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【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文三年级下册期末真题汇编（含答案解析）
（24-25三年级下·黑龙江哈尔滨·期末）资料3：
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，（ ）。因释其耒而守株，冀复得兔。（ ），而身为宋国笑。
1．按原文填空。
2．下列朗读节奏划分正确的一项是（ ）
A．因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 C．因释/其/耒而/守株，冀/复得兔。
B．因释其耒而/守株，冀/复得/兔。 D．因/释其耒而/守株，冀复得/兔。
3．下列词语中的“走”与“兔走触株”中的“走”意思相同的一项是（ ）
A．走投无路 B．走马观花 C．走亲访友 D．吃不了，兜着走
4．用自己的话说说画横线句子的意思。
___________________
5．在句子横线上依次填入寓言故事，正确的一项是（ ）
有的成语故事也属于寓言故事，即借故事告诉人们道理，如，________说的是做多余的事，反而不恰当；________告诉我们在受到损失之后要想办法补救，免得以后再受类似的损失；________让人明白自己欺骗自己的行为是十分愚蠢可笑的。
A．《掩耳盗铃》《亡羊补牢》《画蛇添足》 B．《画蛇添足》《亡羊补牢》《掩耳盗铃》
C．《画蛇添足》《掩耳盗铃》《亡羊补牢》 D．《掩耳盗铃》《画蛇添足》《亡羊补牢》
（24-25三年级下·黑龙江哈尔滨·期末）文言文阅读
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
6．解释加横线字的意思。
①兔走触株( ) ②冀复得兔( )
7．用自己的话说说“因释其耒而守株，冀复得兔”的意思。
__________
8．这个故事告诉我们的道理是（ ）
A．只要坚持等待，就一定会有收获。
B．不能不主动努力，心存侥幸，妄想不劳而获。
C．遇到意外的收获，要及时把握机会。
（24-25三年级下·辽宁丹东·期末）跳百索
儿以一绳长丈许，两儿对牵，飞摆不定。群儿乘其动时，轮跳其上，以能过者为胜。
（节选自《宛署杂记》）
9．我知道语段中描写的是哪一种跳绳形式：（ ）
A． B． C．
10．平时我们跳绳，谁跳的多谁就赢，而文中跳绳是（ ）
A．跳到绳上踩住就算赢。 B．能跳过去就胜利了。 C．谁跳得高谁就胜利了。
11．文中“轮跳其上”的“其”指的是（ ）
A．孩子 B．两儿 C．绳子
（24-25三年级下·贵州贵阳·期末）【阅读与鉴赏】
材料一
菊
菊花盛开，清香四溢①。其瓣如丝，如爪。其色或黄，或白，或赭②，或红，种类繁多。性耐③寒，严霜即降④，百花零落⑤，唯⑥菊独盛。
注释：①溢（yì）：散发。②赭（zhě）：红褐色。③耐：受得住。④即降：已经降临。⑤零落：凋零。⑥唯：只有。
12．给下列句中的加点字选择正确的意思。（ ）
其瓣如丝，如爪。
A．适合 B．如同 C．超过 D．比如
13．这则文言文没有介绍菊花的（ ）
A．气味 B．颜色 C．作用 D．种类
14．找出文中赞美菊花不畏严寒的句子，抄写在下面的横线上。
_________________________________________________
（24-25三年级下·山东聊城·期末）阅读小古文，完成练习。
游戏
午饭已毕①（bì），先生率②（shuài）学生，集于体操场。或唱歌，或击球，或抽陀（tuó）螺（luó），随意游戏。及闻铃声，排班入课堂，无一后至者。
（选自《民国老课本》）【注释】①毕：完成，结束。②率：带领。
15．下列句子，节奏划分正确的是（ ）
A．排/班入课堂，无/一后至者。 B．排班/入课堂，无一/后至者。
C．排/班入课堂，无一后/至者。 D．排班/入课堂，无一后/至者。
16．文中的“先生”，我们现在称为_________。
17．猜一猜，给划线的字选择正确的解释。
（1）或唱歌( ) A．或者 B．有的
（2）及闻铃声( ) A．用鼻子闻味道。 B．听到
（3）无一后至者( ) A．迟到 B．后来
（2026三年级下·全国·专题练习）品读经典，完成填空。
三字经（节选）
人之初 性本善 性相近 习相远
苟不教 性乃迁 教之道 贵以专
昔孟母 择邻处 子不学 断机杼
窦燕山 有义方 教五子 名俱扬
养不教 父之过 教不严 师之惰
子不学 非所宜 幼不学 老何为
18．“教之道，贵以专”中“专”的意思是（ ）
A．专心、专注 B．专门 C．专业
19．“养不教，父之过；教不严，师之惰”这句话告诉我们，______和______都对孩子的成长有着重要责任。
20．上面《三字经》节选的第三句三字经中提到的人物是孟母和___________，有一个故事叫《____________》，就是讲述孟母为了让她的孩子有一个好的学习环境而多次搬家。
21．上面的三字经中讲述教子有方的是五代时候的________________。
22．教育我们要好好学习、珍惜时间的三字经是__________________。我们还学过一句意思相近的古诗“________________________________”，要珍视自己生命的黄金时刻。
（24-25三年级下·广东深圳·期末）阅读。
叶公好龙
叶公子高好（hǎo hào）龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕（diāo biāo）文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
【注释】子高：叶公的字。钩：衣服上的带钩。写：画。凿：凿子。屋室雕文：房屋上雕刻的图案、花纹，“文”通“纹”。闻：听说。下之：到叶公住所处。窥（kuī）：这里是探望、偷看的意思。牖（yǒu）：窗户。施（yì）：延伸，同“拖”。
（选自《新序·杂事》）
23．用“√”为文中加点字选择正确的读音。
24．用“______”画出选文中描写叶公好龙的句子，用“ ”画出描写其害怕龙的句子。
25．从选文中“是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也”这句话可以知道：叶公喜欢的______（是/不是）真龙。
26．《叶公好龙》告诉我们的道理是（ ）
A．做人要诚实，表里如一，喜欢一样东西，不要只看表面，要深入了解它的本质。
B．做人不要狂妄自大，更不能好高骛远，要知道人外有人，天外有天，学无止境。
C．自己跟别人有同样的错误，只是程度上轻一些，就去讥笑别人，这样是不对的。
（25-26三年级下·湖北鄂州·期中）课外阅读
邯郸学步
【原文】寿陵余子之学行于邯郸，未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。
【译文】寿陵有个年轻人，听说赵国邯郸人走路的姿势特别优雅好看，就专程跑到邯郸去学当地人走路。他不仅没学会邯郸人走路的方法，还把自己原来走路的姿势也忘了，最后只能爬着回了家。
27．给下面加点字选择正确的意思。
（1）学行于邯郸( ) A．行走、走路 B．品行
（2）直匍匐而归耳( ) A．趴着、爬行 B．低头
28．寿陵少年学走路的过程是怎样的？根据短文内容填一填。
①听说邯郸人走路好看→②_________→③_________→④忘了自己原来的走路姿势→⑤_________
29．结合原文和译文，试着理解画横线句子“又失其故行矣”的意思____
30．生活中，有些人一味模仿他人，反而迷失了自己。请结合你的生活经历或观察，举个类似“邯郸学步”的例子______。
（25-26三年级下·广东佛山·期中）读文言文，回答问题。
狐指骂蒲提
狐经蒲提①架下，渴欲②啖③之。因其架高，跳而摘之，不得。遂④怅怅⑤然指骂之曰：“此蒲提大不中用，酸而无味。”
〔注释〕①蒲提：葡萄。②欲：想要。③啖（dàn）：吃。④遂（suì）：于是。⑤怅（chàng）怅：不痛快。
31．“怅怅然指骂之”中“之”指的是_________。
32．狐狸口渴想吃葡萄却吃不到的原因是（ ）
A．因其架高，跳而摘之，不得。
B．此蒲提大不中用，酸而无味。
C．狐经蒲提架下，渴欲啖之。
33．狐狸想吃葡萄却吃不到，可它又不甘心。我们把像狐狸样的行为称作（ ）
A．再狡猾的狐狸也逃不过好猎手
B．狐狸的尾巴藏不住
C．吃不到葡萄说葡萄酸
34．（24-25三年级下·新疆乌鲁木齐·期末）古文阅读。
勿①贪多
瓶中有果，儿伸手入瓶，取之满握②。拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：“汝③勿贪多，则拳可出矣。”
【注释】①勿（wù）：不，不要。②取之满握：抓了满满一把果子。③汝（rǔ）：你。
(1)下面句子的朗读节奏划分不正确的一项是 ______
A．瓶中/有果，儿/伸手入瓶，取之/满握。
B．拳/不能出，手痛/心急，大哭。
C．母曰：“汝勿/贪多，则拳可/出矣。”
(2)借助注释读懂短文，并说说孩子的手为什么会拿不出来。
______________________________________
(3)读了这篇短文，我明白了 __________ 的道理。
（25-26三年级下·贵州黔东南·阶段检测）阅读
南辕北辙
今者臣来，见人于大行①，方②北面③而持其驾④，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚⑤为北面？”曰：“吾马良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路⑥也。”曰：“吾用⑦多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰：“吾御者⑧善。”此数者愈善，而离楚愈远耳。
【注释】①大行（háng）：大路。②方：正在。③北面：面向北。④持其驾：拿着缰绳，驾着他的车子。⑤奚：为什么。⑥楚之路：去楚国的路。⑦用：资财，费用。⑧御者：车夫。
35．“我欲之楚”中“欲”的意思是（ ）
A．需要 B．欲望 C．想要 D．快要
36．读下面的句子，用“——”在文中画出意思与之相对应的句子。
你的马虽然很精良，可这不是去楚国的路。
37．请根据文章内容，完成坐车人的出行方案。
38．用自己的话说一说，读了这则寓言故事，你懂得了什么道理？
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（24-25三年级下·湖北黄石·期中）小故事大道理。
狐假虎威
①虎求①百兽而食之，得狐。
②狐曰：“子②无敢③食我也。天帝使我长④百兽，今子食我，是逆天帝命⑤也。子以我为不信⑥，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”
③虎以为然，故遂⑦与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。【注释】①求：搜求，寻找。②子：您（对虎的称呼）。③无敢：不敢。④长（zhǎng）：做首领。⑤逆天帝命：违反天帝的命令。逆，违反。命，命令，意志。⑥不信：不可靠，说假话。⑦遂（suí）：就，于是。
39．解释下列句中加点的词。
故遂与之行( ) 吾为子先行( )
40．把下面的句子翻译成自己的话。
观百兽之见我而敢不走乎？
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41．百兽看到谁后都跑了？老虎以为是因为什么？用原文回答。
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42．你还知道哪些寓言故事？请你写1个，并说说你懂得了什么道理？
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（24-25三年级下·贵州黔东南·期中）阅读下面古文，完成相关练习。
楚人涉江
楚人有涉①江者，其剑自舟中坠②于水，遽③契④其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑⑤乎？
【注释】①涉：渡。②坠（zhuì）：落。③遽（jù）：急忙。④契（qì）：用刀刻（记号）。⑤惑（huò）：糊涂。
43．借助注释，读懂故事，根据故事内容连线。

其剑自舟中坠于水 遽契其舟 舟止，从其所契者入水求之
44．朗读短文，下面断句合理的是哪一项？（ ）
A．楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水。 B．楚人有/涉江者，其剑自/舟中坠于水。
45．联系上下文，为加点字选择正确的解释。
（1）“其剑自舟中坠于水”的“其”指( )。 A．楚人 B．剑
（2）“从其所契者入水求之”的“之”指( )。 A．剑 B．记号
46．楚人最后为什么没有找到掉进水里的剑？在文中用“________”画出原因，再说说你从故事中明白了什么道理。
_________________________________________
47．有一个成语就出自这个寓言故事，这个成语是________。
（25-26三年级下·全国·期中）阅读。
猫斗
黄白二猫，斗于屋上，呼呼而鸣，耸毛竖尾，四目对射，两不相下①。久之②，白猫稍退缩，黄猫奋起逐之，白猫走③入室，不敢复出。
【注释】①两不相下：不相上下。②久之：过了很长时间。③走：逃跑。
48．用文章中的字词填一填。
两猫相斗，一只是黄猫，另一只是________猫。它们在________上相斗，结果________猫败，黄猫胜。
49．给加点字选择正确的意思。（在正确答案的序号上打“√”）
（1）黄猫奋起逐之 A．追赶 B．强迫离开
（2）不敢复出 A．回答 B．再，重来
50．文中并没有说出两只猫打斗的原因，请你猜一猜：它们为什么要打斗呢？把你的猜测写下来。
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（25-26三年级下·江苏南京·期中）松
松，大树也。叶状如针。性耐冷，虽至①冬日，其②色常青。干长而巨，可以造桥，可以造屋。
（选自《民国老课本》，有删改）
【注释】①至：到。②其：代词，指松树叶子。
51．“虽至冬日”中“冬日”的意思是（ ）
A．冬天的一天 B．冬季
52．对“松，大树也”这句话解释正确的一项是（ ）
A．松树，是大树吗？ B．松树，是一种高大的树木。
C．松树，是可以长成大树的。 D．这棵大树是松树。
53．“叶状如针”运用了_____的修辞手法，把松树的叶子比作__________，写出了松树叶子的________________。
54．请你根据这篇小古文的内容，为松树制作一个小档案。
松树
性：____________ 干：____________
色：____________ 用途：____________
（25-26三年级下·江苏宿迁·期中）阅读
对牛弹琴
公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。非牛不闻，不合其耳也。转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。
55．解释下列句子中加点的字。
①公明仪为牛弹清角之操：______________ ②伏食如故：___________
③孤犊之鸣：______________ ④即掉尾奋耳：______________
56．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）公明仪为牛弹清角之操，伏食如故。
_____________________________________________________________________
（2）非牛不闻，不合其耳也。
____________________________________________________________________
（3）转为蚊虻之声，孤犊之鸣，即掉尾奋耳，蹀躞而听。
_______________________________________________________________________
57．这个寓言故事的寓意是什么？
______________________________________________________________________
（24-25三年级下·广东揭阳·期中）阅读小古文，完成练习。
截竿入城
鲁①有执长竿入城门者，初，竖执②之不可入，横执之亦不可入，计无所出。俄③有老父④至⑤，曰：“吾非圣人⑥，但见事多矣，何不以锯中截⑦而入！”遂⑧依而截之。
（选自《笑林》，有删改）
[注释]①鲁：鲁国。②执：持，握。③俄：不久，一会儿。④老父：对老年男子的尊称。⑤至：到，到来。⑥圣人：指品格最高尚、智慧最高超的人。⑦中截：从中间裁断。⑧遂：就，于是。
58．结合内容，下面四幅图按顺序排列应是______。（填序号）
59．用自己的话说说下面句子的意思。
横执之亦不可入。
________________
60．文中老父和执竿者的做法都令人发笑，你想对谁说些什么？
我想对______说：“______________”
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《【精准提分】04 文言文阅读 统编版语文三年级下册期末真题汇编（含答案解析） 》参考答案
1．折颈而死；兔不可复得 2．A 3．B 4．农夫于是放下了自己的农具，守在树桩旁，希望能再次得到撞死的兔子。 5．B
【导语】这篇《守株待兔》是中国古代寓言的经典范本，仅短短三十余字，就讲完一个起转承合完整的故事。它以宋人偶然得兔的小事，戳破了不劳而获的妄想，讽刺了死守经验、不知变通的愚妄。文字极简意蕴悠长，两千余年过去，仍有鲜活的警示意义，更衍生出成语沿用至今，生命力极强。
【详解】1．书写时注意“颈”“复”“得”的正确写法。
2．按照语义单元划分：“因”译为“于是”，单独成意需要断开；“释其耒”是完整动宾短语，译为“放下他的农具”，需要断开；“冀”译为“希望”，单独成意需要断开，因此正确划分为：A．因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
3．“兔走触株”中“走”是文言古义，译为跑。
A．引申为“处境窘迫、逃亡”，不符合；
B．是“跑”的意思，“走马”即跑马，和题干词义相同；
C．是“行走、拜访”的现代义，不符合；
D．引申为“承担”，不符合。
4．因：于是；释：放下；耒：农具；冀：希望；复：再次。将关键词义串联整理为通顺的现代汉语即可。
示例：于是农夫放下了他的农具，守在树桩旁边，希望能再次得到撞死的兔子。
5．《画蛇添足》：本义是画蛇时给蛇额外添上脚，比喻做了多余的、不必要的事，反而会把原本做好的事情弄糟。
《掩耳盗铃》：本义是偷铃铛时捂住自己的耳朵，以为自己听不到别人也听不到，比喻刻意掩盖无法掩盖的事物，本质是自欺欺人，这种行为十分愚蠢。
《亡羊补牢》：本义是羊丢失逃跑后修补羊圈，比喻遭遇损失、出了问题之后，及时采取补救措施，就能避免之后再发生类似损失。
第一个空要求对应做多余的事，反而不恰当，和画蛇添足的含义完全匹配，第一个空填《画蛇添足》；
第二个空要求对应受到损失之后想办法补救，避免再受损失，和亡羊补牢的含义匹配，第二个空填《亡羊补牢》；
第三个空要求对应自己欺骗自己的愚蠢行为，和掩耳盗铃的含义匹配，第三个空填《掩耳盗铃》。所以选B。
【点睛】宋国有一个种地的农夫。他的田地里有一个树桩。一只兔子跑得太快撞到了树桩上，折断脖子死了。于是农夫放下了自己的农具，守在树桩旁边，希望能再次得到撞死的兔子。最后农夫没能再次得到兔子，他自己也被宋国人耻笑。
6． 跑 希望 7．于是（农夫）放下他的农具守在树桩旁边，希望能再次得到兔子。 8．B
【导语】这篇经典寓言《守株待兔》十分适合中小学入门级文言文阅读。 全文篇幅短小凝练，仅四十余字就讲完完整的故事起承转合，语言浅白易懂，既适合初学者培养文言语感，也能分层考察文言能力，故事本身还兼具清晰的思想引导价值。
【详解】6．①“兔走触株”整句翻译：兔子奔跑时撞到了树桩上。走：跑（古义，区别现代“行走”）。
②“冀复得兔”整句翻译：希望能再次捡到兔子。冀：希望。
7．因：于是；释：放下；耒：农具；冀：希望。整句话的意思是：于是（农夫）放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望能再次捡到撞死的兔子。
8．A．侥幸等待不会必然有收获，和原文结局“兔不可复得、被国人嘲笑”相悖。
B．偶然捡到兔子是意外，农夫放弃劳作空想再次捡兔，批评心存侥幸、妄想不劳而获。
C．故事主旨不是“把握意外机遇”，讽刺坐等好运、放弃实干。
【点睛】译文：宋国有个种地的农夫，田地中有一截树桩。一只兔子奔跑时撞到树桩，扭断脖子死了。于是农夫放下农具，天天守在树桩旁，盼望再捡到兔子。兔子再也没有捡到，他自己也被宋国人取笑。
9．C 10．B 11．C
【导语】这段节选自《宛署杂记》的短文，寥寥三十余字，就把明代民间孩童跳百索的游戏场景勾勒得鲜活生动。文字质朴直白，清晰交代了游戏的玩法与胜负规则，满是孩童嬉戏的活泼烟火气，既是古代民俗生活的鲜活记录，也尽显古人文笔洗练的趣味。
【详解】9．由文中的“两儿对牵”“群儿乘其动时，轮跳其上”可知文中描写的跳绳形式是两个小孩对牵一根绳子，一群小孩趁着绳子甩动时轮番跳，图C符合。
10．结合文中“轮跳其上，以能过者为胜”可知，轮流跳到绳子上面，把能够跳过去的当作胜利，选B。
11．轮跳其上：轮流跳到绳子上面。其：代词，指代绳子。
【点睛】参考译文：孩子们用一根大约一丈长的绳子，两个孩子面对面牵着，绳子来回摆动不停。一群孩子趁着绳子摆动的时候，轮流跳到绳子上面，把能够跳过去的当作胜利。
12．B 13．C 14．性耐寒，严霜即降，百花零落，唯菊独盛。
【导语】这是一篇凝练短小的启蒙文言小品，章法清晰，从香气、花形、颜色、生长习性依次铺写，语浅意明。 它既精准写出菊花的外在特征，又点出菊花凌寒独放的独特风骨，短短四十余字形神兼备，兼具知识普及与审美启蒙，很适合初学者感知文言简洁之美。
【详解】12．其瓣如丝，如爪：它的花瓣如同细丝，如同爪尖。如：如同、像。
13．A．“清香四溢”介绍了菊花的气味；
B．“其色或黄，或白，或赭，或红”介绍了菊花的颜色；
C．整篇文章都没有提到菊花的作用；
D．“种类繁多”介绍了菊花的种类。
14．结合句子“性耐寒，严霜即降，百花零落，唯菊独盛。”可知，这句话的意思是菊花本性耐寒，寒霜降临后，别的花儿都凋零了，只有菊花独自盛开，直接写出了菊花不怕严寒、傲霜开放的特点。
【点睛】参考译文：菊花盛开之时，清香四处飘散。它的花瓣细如丝线，状似爪尖。花色有黄、白、褐、红等，品种十分繁多。菊花品性耐寒，寒霜降临后，别的花儿全都凋零落败，只有菊花独自繁茂盛放。
15．B 16．老师 17． B B A
【导语】这篇民国启蒙小古文短小凝练、浅白鲜活，短短数句就勾勒出旧时校园课间游乐的松弛场景，也点出孩童遵规守纪的教养，文字干净有生活气，兼具启蒙意义与烟火温度。
【详解】15．排班：排列队伍；入：进入；无一：没有一个；后至：迟到赶来。句意：大家排好队伍走进教室，没有一个迟到的人。按照词语意思断句，不能割裂词语。“排班”是完整动作词语，不能拆开；“无一”表意完整，单独停顿，因此划分为：排班/入课堂，无一/后至者。
16．文中“先生率学生”指老师带领学生们。在文言文中，“先生”常被用作对老师的尊称，在现在的语境下，我们通常称为“老师”或“教师”。
17．（1）或唱歌：指有的学生在唱歌。或：有的。
（2）及闻铃声：等到听见上课铃声响起。闻：听到。
（3）无一后至者：没有一个人迟到。后：迟到。
【点睛】参考译文：
午饭吃完后，老师带领学生们聚集到操场上。大家有的唱歌，有的打球，有的抽陀螺，自由自在地玩耍嬉戏。等到听见上课铃声响起，众人立刻排好队伍走进教室，没有一个人迟到。
18．A 19． 父亲 老师 20． 孟子 孟母三迁 21．窦燕山 22． 子不学，非所宜，幼不学，老何为 少壮不努力，老大徒伤悲
【导语】这篇阅读选材为《三字经》经典启蒙节选，内容浅易规整，承载着中国传统劝学、重教的思想内核，文化底蕴浓厚，适配中小学国学启蒙教学定位。选文篇幅适中，考点设计从字词释义到内容理解、文化常识层层递进，贴合文本，能有效引导学生感知传统文化的教育价值。
【详解】18．“教之道，贵以专”意思是：教育的方法，贵在专心致志。专：指的是专心、专注，对应A。
19．“养不教，父之过；教不严，师之惰”意思是：生养孩子却不加教育，是父亲的过错；教育学生不严格要求，是老师的懒惰，点明了父亲和老师在教育中的责任。
20．原句“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”中，“子”指孟子；“孟母三迁”的故事讲述了孟母为了给孟子选择良好的教育环境，多次迁居的经过。
21．原句“窦燕山，有义方。教五子，名俱扬”，说的是五代时的窦禹钧（号燕山）教子有方，五个儿子都考中了进士，声名远扬。
22．“子不学，非所宜。幼不学，老何为”意思是：小孩子不肯好好学习，是很不应该的；一个人如果小时候不学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，能有什么作为呢？这句话直接劝诫孩子要珍惜年少时光，好好学习，不然到老只会后悔。
“少壮不努力，老大徒伤悲”出自《长歌行》，和“幼不学，老何为”表达的是同一个道理：年少时不珍惜时间、努力学习，到老只能白白地悲伤后悔。
【点睛】参考译文：
人刚出生的时候，本性都是善良的，天性也都差不多，只是因为后天的学习和环境影响，人与人的习性才相差越来越大。如果不加以教导，人的善良本性就会慢慢改变；教育的根本方法，贵在专心致志、持之以恒。从前孟子的母亲，为了给孟子找好的成长环境，多次搬家；孟子不肯好好学习时，孟母就剪断织布机上的布，以此告诫他学习不能半途而废。五代时的窦燕山，懂得教育子女的正确方法，他教导的五个儿子，后来都成了有名望的人，声名远扬。生养孩子却不教育他，是父母的过错；教育学生却不严格要求，是老师的失职。小孩子不肯好好学习，是很不应该的；一个人如果小时候不努力学习，到老的时候既不懂做人的道理，又没有知识，还能有什么作为呢？
23．hào√ diāo√ 24．描写叶公好龙的句子：钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙 描写叶公害怕龙的句子：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主 25．不是 26．A
【导语】《叶公好龙》是精悍犀利的经典寓言。文章先铺陈叶公处处绘龙画龙的“爱龙”姿态，笔锋一转，写真龙降临后他魂飞魄散的失态，前后反差强烈，结尾一句点破本质，寥寥数语就戳穿了口是心非、表里不一者的假面，意蕴精警，流传千古。
【详解】23．注意“雕”的读音易读错。同时注意区分多音字“好”的读音。
24．内容理解：叶公在带钩、酒器、房屋上都画刻龙，直接体现他“好龙”即“钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙”；真龙到来后，叶公吓得转身就跑、失魂落魄，就是害怕龙的表现即“叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主”。
25．结合参考译文可知，这句话的意思是“叶公不是真的喜欢龙，他喜欢的只是像龙却不是龙的东西”，因此填“不是”。
26．《叶公好龙》讽刺了表面爱好某样事物、实际并不喜欢的表里不一的人，告诉我们做人要表里如一，因此选A。
【点睛】译文：叶公子高非常喜欢龙，衣带钩上画着龙，酒器上画着龙，房屋里雕刻的花纹也都画满了龙。 天上的真龙听说叶公喜欢龙之后，就降到叶公的住处，龙头从窗户探进去偷看，尾巴拖在了厅堂里。 叶公看见真龙之后，吓得转身就跑，魂飞魄散，脸色变幻不定，完全失去了镇定。由此看来，叶公并不是真的喜欢龙，他喜欢的只不过是那些看起来像龙、却并不是真龙的东西罢了。
27． A A 28． 专程到邯郸学走路 没学会邯郸人走路的方法 爬着回了家 29．还把自己原来走路的姿势也忘了。 30．有的同学看到别人练字的字体好看，就盲目模仿，既没学会别人的字体，还把自己原本工整的字写得歪歪扭扭。
【导语】这是出自《庄子》的经典寓言，凝练短小，以极简文字讲完完整有反差的故事，以小见大，意蕴深刻。它很适合做中小学文言启蒙材料，更传递出醒世道理：讽刺一味盲从模仿、弄丢自身根基的人，警示世人勿盲目跟风，要保有自我本色，至今仍有现实意义。
【详解】27．（1）结合译文“就专程跑到邯郸去学当地人走路。”可知“学行”意思是学习走路，“行”即行走、走路。因此选A。
（2）结合译文“最后只能爬着回了家”可知，“匍匐而归”意思是爬着回去，“匍匐”即趴着、爬行，因此选A。
28．结合译文可知，少年先听说邯郸走路好看，再去邯郸学走路，没学会邯郸的走法，又弄丢了自己原来的走法，最后只能爬着回家。因此，①填专程到邯郸学走路；②填没学会邯郸人走路的方法；③填爬着回了家。
29．“失”是忘记、丢掉，“故”是原来的，结合译文整理成通顺的话即可。
示例：又把自己原来走路的姿势忘记了。
30．“邯郸学步”的核心是：一味模仿别人，不仅没学到本事，反而丢掉了自己原有的长处，举符合这个特点的例子即可，答案不唯一，合理即可。
示例：小明原本擅长写钢笔字，看到同桌练毛笔字得奖，就放弃钢笔字去学毛笔字，结果毛笔字没练好，钢笔字也因为很久不练退步了很多。
31．葡萄 32．A 33．C
【导语】这篇短小文言文寓言脱胎于“酸葡萄”的经典典故，篇幅极简却生动鲜活。寥寥数语就把狐狸求而不得，转而自我安慰式诋毁葡萄的酸态刻画得入木三分，讽刺直白却深刻，精准戳中世人“得不到就贬低”的通病，语言浅白易懂，很适合作为文言入门阅读材料，余味耐品。
【详解】31．结合上下文可知，狐狸摘不到葡萄（文中称蒲提），因此指着它骂，这里的“之”是代词，指代蒲提（葡萄）。
32．原文中“因其架高，跳而摘之，不得”直接说明了原因是葡萄架太高，狐狸跳起来也摘不到，故选A。
33．故事里狐狸自己得不到葡萄，就说葡萄不好吃，这种行为就是俗语“吃不到葡萄说葡萄酸”，讽刺了得不到就贬低东西安慰自己的心态，因此选C。
【点睛】参考译文：狐狸经过葡萄架下，口渴了想要吃葡萄。因为葡萄架太高，它跳起来想摘葡萄，却没能摘到。于是它很不痛快，指着葡萄骂道：“这葡萄中看不中用，又酸又没有味道。”
34．(1)C
(2)因为孩子贪多，手伸进瓶子后抓了满满的一把果子，拳头被撑得太大，所以就拿不出来了。
(3)不要贪婪，要知足
【导语】这篇《勿贪多》是很出彩的启蒙小古文，篇幅精短，以孩童伸手入瓶抓果的日常小事入笔，语言浅白晓畅，不堆砌晦涩典故，以小见大，将“戒贪”的道理讲得生动戳人，余味悠长。
【详解】（1）C．句子意思：母亲说：“你不要贪多，拳头就可以出来了”。“汝”是主语，“勿贪多”是谓语（“勿”是否定副词，修饰“贪多”，不能拆分）；“则”是连词，“拳”是主语，“可出”是谓语。
正确的划分应为：母曰：“汝/勿贪多，则/拳可出矣。”
（2）原文“儿伸手入瓶，取之满握。拳不能出”和注释“取之满握：抓了满满一把果子”是说孩子把手伸进瓶子，为了抓更多的果子，把拳头攥得满满的。瓶子的瓶口是固定大小的，当他的拳头被果子撑得比瓶口大时，就会被瓶口卡住，无法拿出来。这是“贪多”的行为直接导致的结果。
（3）短文通过“孩子抓果”的小事，以小见大揭示道理：孩子因为贪多，抓了满满一把果子，反而让自己的手被卡住；如果少拿一点，拳头就能顺利从瓶口出来。这告诉我们：做人不能贪得无厌，要懂得知足，不然反而会因过度追求而陷入困境。
【点睛】参考译文：瓶子里装有果子，一个小孩把手伸进瓶子里，抓了满满一把果子。因为抓得太满，拳头没法从瓶口抽出来，他手疼又心急，大哭起来。母亲对他说：“你不要贪心拿太多，这样拳头就可以抽出来了。”
35．C 36．马虽良，此非楚之路也。 37．目的地：楚国　行驶方向：向北
有利条件：②路费（资财）充足；③车夫驾车技术好 38．做事情首先要找对方向，如果方向选错了，就算条件再好，也只会离目标越来越远。
【导语】这是一则流传千年的经典先秦寓言，篇幅短小精悍，巧用对话推进情节，在简单故事中藏着深刻警醒的道理：行动方向与目标相悖，即便拥有再多有利条件，也只会离目标越来越远。故事反差感强，说理清晰直白，至今仍有现实警示意义，是十分出色的劝喻性寓言。
【详解】35．“我欲之楚”意思是：我想要去楚国。欲：想要，故选C。
36．可以用“字词对应法” 来找：
1、“你的马”对应文中的“马”；
2、“虽然很精良”对应“虽良”（“虽”是“虽然”，“良”是“精良、好”）；
3、“可这不是去楚国的路”对应“此非楚之路也”（“此”是“这”，“非”是“不是”，“楚之路”是“去楚国的路”，“也”是句末语气词，无实义）。整句话的意思和题目句子完全一致。
故画出的句子是：马虽良，此非楚之路也。
37．1、目的地：原文中“我欲之楚”，“之楚”就是“去楚国”，所以目的地是楚国。
2、行驶方向：原文中“方北面而持其驾”，注释说“北面”是“面向北”，所以行驶方向是朝北。
3、有利条件：
原文中坐车人说了三句话：“吾马良”“吾用多”“吾御者善”。
题目已经给出了①“马跑得快”（对应“吾马良”）；
第二句“吾用多”，注释说“用”是“资财、费用”，所以对应“盘缠多/资财充足”；
第三句“吾御者善”，注释说“御者”是“车夫”，“善”是“好、技术好”，所以对应“车夫驾车技术好”。
38．故事里的人，目标是去南方的楚国，却一直朝北走。他的条件越好，往北走得就越远，离楚国也就越远。 这个故事用夸张的方式，讽刺了那些行动和目标完全相反的人，告诉我们：做任何事情，首先要找准正确的方向。如果方向错了，就算条件再好（比如马快、钱足、车夫技术好），也只会离目标越来越远，永远无法成功。
【点睛】参考译文：今天我来的时候，在大路上看见一个人，正面向北驾着车，他告诉我说：“我要去楚国。”我问：“您要去楚国，为什么朝北走呢？”他说：“我的马跑得快。”我说：“马虽然快，但这不是去楚国的路啊。”他又说：“我的盘缠多。”我说：“盘缠虽然多，但这不是去楚国的路啊。”他还说：“我的车夫驾车技术好。”其实，他的这些条件越好，只会离楚国越来越远罢了。
39． 所以，因此 在前面 40．你看百兽见到我，有谁敢不逃跑呢？ 41．百兽看到的是“狐”，老虎以为“畏狐也”。原文依据：“兽见之皆走”“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。” 42．《守株待兔》——道理：不能把偶然当必然，做事不能心存侥幸，要靠勤劳与智慧，不可不劳而获。
【导语】《狐假虎威》是一则经典先秦寓言，篇幅短小精悍。 它以虎与狐的对话和行动展开，借狐狸借老虎威势吓退百兽的故事，讽刺了仗势欺人、虚张声势的人，也警示了被表象蒙蔽、盲目盲从者。 文章语言凝练生动，人物形象鲜明，寓理于事，既富趣味性又含深刻哲理，是寓言文学的经典范本，流传至今仍具现实意义。
【详解】39．故遂与之行：老虎认为狐狸说得对，所以就和它一起走。故：所以，因此。
吾为子先行：我替你在前面走（开路）。先：在前面，作状语，意为“走在前面”。
40．“观”，看；“之”，主谓之间取消独立性；“走”，逃跑；“乎”，疑问语气词，所以意思是你看百兽见到我，有谁敢不逃跑呢？
41．根据原文句子“兽见之皆走”，“之”指代狐狸和老虎同行，但实际是怕老虎。百兽看到狐狸和老虎后都跑了，而它们逃跑的实际原因是害怕老虎。老虎以为的原因：“虎不知兽畏己而走也，以为畏狐也。”
42．写一个寓言故事+道理即可。
例如：《刻舟求剑》——道理：事物是在不断变化的，不能用静止、僵化的眼光看问题，要根据实际情况灵活处理，而不是死守老办法、老经验。
【点睛】参考译文：
①老虎寻找各种野兽来吃，捉到了一只狐狸。
②狐狸对老虎说：“你不该吃我。上天派我做百兽的首领，现在你吃掉我，是违背上天的命令。你认为我不诚实，我在你前面走，你跟在我后面，看看百兽看见我有敢不逃跑的吗？”
③老虎认为狐狸说得对，于是就和它一起走。野兽们看见它们都逃跑了。老虎不知道野兽是害怕自己才逃跑的，以为（它们）是害怕狐狸。
43． 44．A 45． A A 46．原因：舟已行矣，而剑不行。
道理：做事不能拘泥、死板，要用发展的眼光看待变化的事物，根据实际情况灵活处理问题。 47．刻舟求剑
【详解】43．解题时需要结合古文句子的意思和图片场景进行匹配。“其剑自舟中坠于水”描述的是剑从船上掉进水里的瞬间，对应第三幅剑掉落的画面；“遽契其舟”写的是楚人急忙在船上刻记号的动作，对应第一幅船上刻记号的画面；“舟止，从其所契者入水求之”则是船停下后，楚人从刻记号的地方下水找剑的场景，对应第二幅下水找剑的画面，这样结合故事发展顺序就能准确完成连线。
44．断句需要遵循句子的语法结构和意思。“楚人有涉江者”的核心是“楚人”，所以在“楚人”后停顿；“其剑自舟中坠于水”的主语是“其剑”，所以在“其剑”后停顿，断句“楚人/有涉江者，其剑/自舟中坠于水”既符合句子的语法结构，也符合朗读节奏，读起来通顺自然，因此A选项合理。
45．（1）“其剑自舟中坠于水”的意思是楚人的剑从船上掉进水里，“其”在这里是代词，指代前文提到的“楚人”，表示“他的”，所以选A。
（2）“从其所契者入水求之”的意思是从他刻记号的地方下水寻找剑，“之”是代词，指代前文掉进水里的剑，所以选A。
46．首先要在文中找到楚人找不到剑的根本原因，也就是“舟已行矣，而剑不行”，这句话的意思是船已经向前行驶了，但剑却不会跟着船移动，楚人却用静止的记号去寻找移动后的剑，自然找不到。从这个故事中我们可以明白，事物是不断发展变化的，不能用静止、死板的眼光看待问题，做事情要根据实际情况灵活调整方法，不能拘泥于固定的思路。
47．本篇寓言讲述了楚人在船上刻记号找剑的故事，这个故事后来就演变成了成语“刻舟求剑”，用来比喻做事拘泥、不知变通，解题时需要结合寓言故事的核心情节，回忆对应的成语，就能准确写出答案。
【点睛】参考译文： 楚国有一个渡江的人，他的剑从船上掉进了水里，他急忙用刀在船上刻下记号，说：“这就是我的剑掉下去的地方。”船停了下来，他就从自己刻记号的地方跳进水里寻找剑。船已经向前行驶了，但是剑却不会跟着船移动。像这样寻找剑，不是很糊涂吗？
48． 白 屋 白 49．（1）A （2） B 50．它们可能是为了争夺地盘，谁都想占领屋顶这个地方。
【导语】《猫斗》一文讲述了两只猫打斗，白猫不敌、逃入室内的故事。通过文本了解文章内容，掌握字词句翻译及文章内容理解。
48．①根据原文“黄白二猫”，可知另一只猫是白猫。
②根据原文“斗于屋上”，可知打斗地点是屋顶上。
③根据原文“白猫稍退缩……白猫走入室，不敢复出”，可知白猫战败，黄猫获胜。
49．（1）句子翻译为：黄猫猛地起身追赶它，“逐”解释为“追赶”。
（2）句子翻译为：再也不敢出来了，“复”解释为“再，重来”。
50．开放性题目，结合猫的习性作答即可。猫打斗通常和争夺领地、食物、配偶，或是玩耍打闹有关。
示例 ：它们可能是为了争夺地盘，谁都想占领屋顶这个地方。
也许是为了抢食物，或者争抢吸引母猫的注意力。
可能是玩耍打闹玩得太投入，演变成了真的争斗。
【点睛】参考译文：黄色和白色的两只猫，在屋顶上打斗。它们发出呼呼的叫声，竖起身上的毛、立起尾巴，四只眼睛对视着，谁也不肯退让，实力不相上下。过了很久，白猫稍微向后退缩，黄猫猛地起身追赶它。白猫逃跑进了屋子里，再也不敢出来了。
51．B 52．B 53． 比喻 针 外形细窄、尖硬挺拔的模样 54． 耐寒 高大粗壮 四季常青
可用来建造桥梁与房屋
【导语】这篇文言短文短小质朴，以简洁直白的语言介绍松树外形、习性与功用。先点明树种，再写叶形、耐寒常青的特性，最后叙树干的实用价值。句式浅显易懂，层次清晰，状物简练传神，兼具知识性与文学性，适合启蒙诵读，尽显古文简约平实之美。
51．结合“性耐冷，虽至冬日，其色常青”可知，松树天性耐寒，即便到了整个冬天也依旧青绿，并非特指冬天里的某一天，所以“冬日”的意思是冬季，选B。
52．A. 此句是判断句，并非疑问句，该项句式理解错误；
B. 准确对应文言判断句“……也”的句式含义，解释贴合原意；
C. 句意侧重定性松树是大树，而非强调生长成材，理解偏差；
D. 原文泛指松树这一品类，不是特指某一棵松树，理解有误。
53．结合“叶状如针”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把松树的叶子比作针，写出了松树叶子形状细长、尖锐坚硬的特点。
54．先从原文中提取对应信息，“性”对应“性耐冷”，“干”对应“干长而巨”，“色”对应“虽至冬日，其色常青”，“用途”对应“可以造桥，可以造屋”，再按要求整理成简洁的表述填入表格。
【点睛】参考译文：松树是一种高大的树木，它的叶子形状像针一样，品性耐寒，即使到了冬天，枝叶的颜色也常年青翠，树干高大粗壮，可以用来建造桥梁，也可以用来建造房屋。
55． 曲子 原来、从前 叫声 竖起 56． 公明仪给牛弹奏古雅的清角调琴曲，牛依然像先前一样埋头吃草。 不是牛没听见，而是这曲子不合它的耳朵啊。 公明仪转而用琴模仿蚊虫和小牛犊的叫声，牛就立刻摆动尾巴、竖起耳朵，迈着小步倾听起来。 57．这个寓言的寓意是：说话、办事要分清对象，要看对方的接受能力和认知水平，用对方能理解的方式去沟通，不然再用心也无法让对方领会，就像对着牛弹奏高雅乐曲一样，是白费力气。
【导语】这则文言小品短小精悍，语言简练质朴。以公明仪弹琴讽喻世人，巧用对比手法，借牛听不懂高雅乐曲、却熟稔通俗声响的情节，浅显生动。寓意深刻，讽刺对不懂道理的人讲高深道理，白费心力，兼具故事性与哲理性，通俗易懂，耐人深思。
55．（1）句意为“公明仪给牛弹奏高雅的清角调琴曲”。“操”在这里指琴曲、曲子，是古代琴曲的一种体裁名称。
（2）句意为“牛依旧像先前一样低头吃草”。“故”在这里指原来、先前、以前。
（3）句意为“模仿孤独小牛的叫声”。“鸣”在这里指叫声、鸣叫。
（4）句意为“牛立刻摇起尾巴，竖起耳朵（认真听）”。“奋”在这里指竖起、扬起。
56．（1）“为”是“给、替”；“清角之操”指高雅的乐曲；“伏食”指低头吃草；“如故”指和原来一样。整句描述公明仪给牛弹奏高雅乐曲时牛的反应。翻译为：公明仪给牛弹奏高雅的清角调琴曲，牛依旧像先前一样低头吃草。
（2）“非”指“不是”；“闻”是“听见”；“合”是“适合、符合”；“其耳”指牛的听觉（欣赏水平）。整句点明牛没反应的原因。翻译为：不是牛没有听见，而是这种乐曲不适合牛的耳朵（的欣赏水平）。
（3）“转”指改换；“为”是 “模仿、弹奏”；“蚊虻之声”指蚊子牛虻的嗡嗡声；“孤犊之鸣”指离群小牛的叫声；“即”是“立刻、马上”；“掉尾”指摇尾巴；“奋耳”指竖起耳朵；“蹀躞”指小步来回走动。整句描述换了声音后牛的反应。翻译为：（公明仪）转而模仿蚊子、牛虻的嗡嗡声，以及离群小牛的叫声，牛立刻摇起尾巴、竖起耳朵，迈着小步来回走动，认真地听了起来。
57．文章中，公明仪先是为牛弹奏高雅的 “清角之操”，但牛 “伏食如故”，毫无反应；后来他改换曲调，模仿 “蚊虻之声，孤犊之鸣”，牛立刻 “掉尾奋耳，蹀躞而听”。从这一对比中，我们能清晰地看出：不是牛听不懂声音，而是高雅的乐曲不符合它的认知和接受能力，而贴近它生活的声音才能引起它的共鸣。 由此可以得出这个寓言的寓意： 说话、做事要看清对象，要根据对方的认知水平、兴趣和接受能力来沟通，否则就算说得再动听、做得再用心，也无法被对方理解和接受。 也用来讽刺那些对不懂道理的人讲大道理，或者对外行说内行话的无效沟通行为。
【点睛】参考译文：公明仪给牛弹奏高雅的乐曲，牛依旧低着头吃草，并不是牛没有听见，而是这种乐曲不适合它听，于是公明仪转而模仿蚊子、牛虻的嗡嗡声和小牛的叫声，牛立刻摇摆尾巴、竖起耳朵，来回踱步认真聆听。
58．①④②③ 59．横着握长竿也进不去。 60． 执竿者 遇到问题时，你要学会自己思考，不要盲目地听从别人的意见。
【导语】这篇《截竿入城》是一则短小隽永的古代笑话，文字浅白易懂，很适合作为小学文言文阅读材料。 故事讽刺意味十足：既嘲笑了执竿者遇事不懂变通、全无主见的愚笨，也讽刺了老父自作聪明、好为人师的虚妄，能启发读者遇事要独立思考、灵活应变，不要盲从也不要妄自尊大。
58．阅读文章，了解到整个事件的发展过程。首先，文中“初，竖执之不可入，横执之亦不可入”，意思是一开始，竖着拿长竿进不了城，横着拿也进不了城。①图是竖着拿长竿，④图是横着拿长竿，所以先是①，再是④。
接着，“有老父至，曰：‘吾非圣人，但见事多矣！何不以锯中截而入？’”，即有个老人来了，给出把长竿从中间截断进城的主意，②图是有人来告诉他，③图显示的是他拿着锯子准备锯长竿，所以先是②，再是③。
59．“横”在这里是“横着”的意思，描述拿长竿的方式；“执”是“拿着”；“之”作为代词，指代“长竿”；“亦”表示“也”；“入”就是“进入”。将这些字词的意思连贯起来，就可以准确翻译出整句话。
故这句话的意思是：他将长竿横着拿，也无法进入城门。
60．对执竿者：执竿者在遇到长竿无法进城的问题时，没有自己深入思考解决办法，而是轻易听从了老人不合理的建议。所以可以从要有自主思考能力、不能盲目跟从他人等角度对他说，比如遇到问题要自己多思考，不能盲目听从别人不合理的建议，其实还有更好的办法能让长竿进入城门。
对老父：老父虽然看似是在帮忙出主意，但实际上给出的是一个并不合理、会破坏长竿的方法。所以可以从不要不懂装懂、随意给别人错误建议等角度对他说，例如不要不懂装懂，随意给别人出主意，你的办法并不是最好的，可能会破坏有用的东西。
示例：我想对（老父）说：不要不懂装懂，随意给别人出主意，你的办法并不是最好的，可能会破坏有用的东西。
【点睛】参考译文：
鲁国有个拿着长竿进城门的人，起初，竖着拿竿进不去，横着拿竿也进不去，他实在想不出办法来了。过了一会儿，有个老人来到这里，说：“我并不是品德才智最高的人，只是见过的事情多罢了，为什么不用锯子把长竿从中间截断再进城呢？”于是，那个拿竿的人就依照老人的办法把长竿截断了。
答案第1页，共2页
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