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2026年苏教版七年级生物下册期末素养试题（五）
一、选择题（本大题共25个小题，每小题2分，共50分）
1．（2026八上·番禺期末）2023年日本福岛核电站排放的核物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全和人类健康（下图），则有毒核物质积累最多的生物是（　　）
A．海贝 B．海牛 C．带鱼 D．鲨鱼
2．（2026八上·番禺期末）为确定某湖泊中几种生物之间的关系，研究者分析了动物消化道内的食物成分（下表）。则表内有一种生物（　　），与其它生物都存在吃与被吃的关系。
生物种类 消化道内食物成分
水蚤 小球藻、硅藻
脊尾白虾 水蚤
鳙鱼 水蚤、脊尾白虾
A．硅藻 B．水蚤 C．鳙鱼 D．脊尾白虾
3．（2026八上·邵东期末）杜甫在《春夜喜雨》中写到“随风潜入夜，润物细无声”，体现了（　　）环境因素对生物的影响。
A．土壤 B．温度 C．水分 D．阳光
4．（2026八上·邵东期末）生活在荒漠地区的骆驼刺地上部分十分矮小，但是地下部分的根系非常发达，这体现了（　　）
A．环境对生物的影响 B．生物对环境的改变
C．生物对环境的适应 D．生物对环境的影响
5．如题图是生物圈中的碳循环示意图，可以看出图中细菌、真菌属于生态系统中的（　　）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．无机环境
6．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是生物之间的（　　）
A．共生关系 B．捕食关系 C．竞争关系 D．合作关系
7．（2026八上·蒸湘期末）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是生命共同体”的生态文明理念，下列有关叙述不正确的是（　　）
A．“山水林田湖草沙”代表不同类型的生态系统
B．生物圈是一个统一的整体，各种类型的生态系统是相关联的
C．围湖造田、填海造陆可以改善生态环境
D．我们应该科学统筹治山、治水、治林、治田、治湖、治草和治沙
8．（2025八上·岳阳期中）在一生态系统中，能构成食物链的4种生物的相对数量大致如图。下列说法正确的是（　　）
A．该食物链能量的最终来源是②
B．“③→④→①→②”可以表示此食物链
C．当④的数量增加时，②和③的数量都会增加
D．如果有难以分解的有毒物质进入该食物链，那么③体内有毒物质积累最少
9．（2025八上·长安月考）在某天然草原生态系统中，存在食物链“草→兔→狼”，由于某种疾病导致狼大量死亡。下列图示中，能正确表示兔在长时间内数量变化的是（　　）
A． B．
C． D．
10．（2025八上·湘阴期中）如图表示生态系统中碳循环的部分过程，其中甲、乙、丙、丁代表不同生物类群。下列分析正确的是（　　）
A．甲→乙→丙→丁表示一条食物链
B．图中箭头所代表的能量大小关系为③＞②＞①
C．④过程增多是产生酸雨的主要原因
D．丙为消费者，促进了物质循环与能量流动
11．（2026七下·宝安期中）下列哪一项不是以风为媒介传粉的花所具有的特点（ ）
A．花粉轻 B．有芳香或独特的气味
C．花粉多 D．柱头常有分叉和黏液
12．花生，又称“落花生”，是一种常见的食物，营养价值非常高。如图为一颗花生。下列有关说法错误的是 (　　)
A．①是由子房壁发育而来的
B．②由种皮、胚和胚乳组成
C．花生属于被子植物
D．发育成该花生的子房内至少有两个胚珠
13．如图为大豆的一生示意图，下列叙述正确的是（　　）
A．①→②阶段大豆种子萌发时首先要吸收无机盐
B．③的地上部分由大豆种子中的胚轴发育而来
C．③→⑤阶段会进行开花、传粉、受精等过程
D．⑤中有多粒大豆种子是因为一朵花中有多个子房
14．豆芽机（如图）具有保温、保湿、遮光（另配遮光黑罩）等功能。豆类种子萌发所需环境条件不包括（　　）
A．充足的空气 B．适量的水 C．充足的阳光 D．适宜的温度
15．（2026八上·金沙期末）如图表示植物不同的繁殖方式。下列叙述错误的是（　　）
A．甲表示嫁接，其成功的关键是确保接穗和砧木的形成层紧密结合
B．乙表示组织培养，在生殖过程中有精子和卵细胞的结合
C．丙表示种子繁殖，后代有更大的变异性
D．通过甲、乙方式产生的后代只有母体的遗传特性
16．描述花生的谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。麻屋子、红帐子、白胖子分别指（　　）
A．果实、种皮、胚 B．果皮、种皮、种子
C．果皮、种皮、胚 D．果皮、种皮、果实
17．（2026七下·宝安期中）“有收无收在于水，收多收少在于肥”，这句谚语说明植物的生长需要（ ）
A．水和有机物 B．无机盐和化肥
C．无机盐和有机物 D．水和无机盐
18．（2026七下·岳阳期中）绿萝可以水培，也可以种在土壤中。绿萝吸收的水在体内的运输方向是
A．根毛→茎部导管→叶柄导管→根部导管
B．根部导管→根毛→茎部导管→叶柄导管
C．根毛→根部导管→茎部导管→叶柄导管
D．叶柄导管→茎部导管→根毛→根部导管
19．为了解叶片结构，某同学用显微镜观察玻片标本并绘制了相关模式图。下列说法不正确的是（　　）
A．①为叶脉，内有输导组织
B．③可进行光合作用制造有机物
C．⑤是蒸腾失水的门户，对应图2中⑧
D．⑧是一个半月形的保卫细胞折叠而成的
20．下图是小花同学设计的研究植物蒸腾作用的实验装置，将A、B、C、D四个实验装置放在阳光下照射2个小时，水位下降最显著的是哪支试管(注：凡士林是一种蜡状物质)（　　）
A． B．
C． D．
21．（2026七下·深圳期中）某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（　　）
A．装置甲和装置乙可以形成一组对照实验
B．装置乙中的氧气浓度高于装置甲
C．打开开关后挤压瓶身，装置乙澄清的石灰水变浑浊，甲不浑浊
D．实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳
22．将一株天竺葵置于黑暗环境中一昼夜，然后移至光下。如图为随光照强度的增强，天竺葵CO2吸收（释放）量的变化曲线图。据图分析错误的是（　　）
A．在AB段，随光照强度的增强，天竺葵的光合作用强度增强
B．在B点时，天竺葵的光合作用强度等于呼吸作用强度
C．在C点时，天竺葵的光合作用强度最大，积累的有机物最多
D．由图可知，光合作用强度受光照强度的影响
23．温室大棚里增施“气肥”可提高植物光合作用的强度，图中表示“气肥”的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
24．2024年“全国低碳日”的主题是“绿色低碳美丽中国”。为共同推动绿色低碳发展，相关叙述错误的是（　　）
A．绿色出行有利于早日实现碳中和
B．植树造林有利于减少二氧化碳的排放
C．“桑基鱼塘”有利于维持碳-氧平衡
D．清洁能源的使用有利于降低碳的排放
25．下列关于绿色植物呼吸作用的叙述，正确的是（　　）
A．只在夜晚进行 B．只在叶肉细胞中进行
C．消耗氧气，产生二氧化碳 D．消耗二氧化碳，产生氧气
26．下列关于光合作用的描述，错误的是（　　）
A．光合作用的主要场所是叶绿体 B．光合作用需要光作为能源
C．光合作用的产物只有氧气 D．光合作用能储存能量
27．（2026七上·普宁期末）“让森林走进城市，让城市走进森林。”下列关于绿色植物在城市发展中的作用，叙述错误的是（　　）
A．净化空气、保持水土 B．吸附灰尘、降低噪音
C．增加大气湿度和降雨量 D．导致“温室效应”
28．（2026七上·普宁期末）傍晚人们在森林公园游玩，倍感空气清新、凉爽湿润，这是因为植物分别进行了（ ）
A．光合作用和蒸腾作用 B．呼吸作用和光合作用
C．呼吸作用和蒸腾作用 D．蒸腾作用和光合作用
29．（2026七下·福绵期中）如图是某同学为探究呼吸作用设计的创新实验，下列有关说法错误的是（　　）
A．甲、乙装置都应放置于温暖的地方
B．甲装置中澄清的石灰水将会变浑浊
C．该实验除了种子所处的状态不同外，其余条件都应相同
D．最终乙装置中的温度计的读数比甲更高
30．（2025·模拟）中国科学院在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的合成，同学们分析了其合成原理（如图），通过下列说法不合理的是（　　）
A．装置中的“生产设备”模拟植物叶肉细胞中的叶绿体
B．该装置运行时，除淀粉外，还有一种产品是氧气
C．人工合成淀粉技术能为减少大气中二氧化碳含量提供帮助
D．该装置模拟植物进行的生理过程的实质是制造有机物，释放能量
二、综合应用题（10分）
31．（2025七下·湘阴期中）“食桃种其核，一年核生芽。二年长枝叶，三年桃有花。”你听过这首白居易的《种桃歌》吗 白居易借助桃树来抒发自己惆怅万千的悲伤之感，却也道出了桃树的生长与繁殖。下面图一是植物生长发育的相关过程图，图二是桃花结构模式图，图三是桃的结构模式图。请据图回答下列问题：
（1）“一年核生芽”，其芽来源于种子胚结构中的　 　（填名称）。“二年长枝叶”，枝条是由图一的　 　（甲/乙/丙）发育来的。
（2）图一的乙中，与幼根长度生长有关的部位是　 　（填写序号）处的细胞，植物主要依靠图一的乙中的[ ]　 　吸收土壤中水分。
（3）图二中，传粉是指花粉由　 　的传递过程（用序号和箭头表示），传粉完成后，图一的丙中 [ ]　 　经受精作用发育而成种子中的胚。
（4）桃的甜美多汁部分是图三中的A所示的部分，它是由图二中[ ]　 　发育而成的。
（5）花期阴雨连绵的天气会导致桃树减产，主要是由于　 　引起的。为了减少损失，可以在花期进行　 　。
三、读图理解题（10分）
32．（2025七上·普宁期末）图一A、B、C分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图二为该植物在晴朗的夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线，图三表示在叶肉细胞内进行的部分生理活动，请据图回答：
（1）图一中植物白天和晚上都能进行的生理活动是　 　(填字母)。
（2）图二中代表图一A过程的曲线是　 　，此过程的主要生理意义是　 　。
（3）移栽植物时，常在阴天或傍晚进行，并剪去大量枝叶，其目的是抑制图一中　 　(填字母)生理活动。
（4）图二中的be段(不包括b、e两点)，光合作用强度　 　(填“大于”“等于”或“小于”)呼吸作用强度，此时段内在图三中进行的生理活动有　 　(填序号)。
（5）请写出一种在农业生产中常用的增加光合作用有效面积的方法：　 。
四、资料分析题（10分）
33．（2026八上·南部期末）2025年11月20日，以“美丽中国，我是行动者”为主题的第四届全国青少年生态环境四格漫画征集活动隆重举办。活动围绕“全面推进美丽中国建设”主题，旨在通过漫画创作的形式，激发青少年对生态环境问题的关注和思考。因此，某校八年级二班的同学在老师带领下，到禹迹岛湿地公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。图一表示禹迹岛湿地生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，图三表示该生态系统的碳循环。请分析回答下列问题：
（1）图一要构成一个完整的生态系统，还缺少非生物部分和　 　。
（2）图一的食物网中有　 　条食物链，杂食性鸟与昆虫的关系是　 　。
（3）图二中四种生物构成一条食物链，则丙对应图一中的生物是　 　，且它体内的能量最终来自　 　。
（4）在某些特殊情况下，鼠和昆虫大量增多时，该生态系统会遭到破坏，出现鼠害、蝗灾等现象，这说明生态系统的　 　能力是有一定限度的。
（5）“嘱托重如山，践诺须躬行”。为保护美丽地球家园，作为中学生，我们该怎么做？　 　。
五、实验探究题（10分）
34．蟑螂俗称偷油婆，一般喜欢生活在温暖、潮湿、食物丰富和多缝隙的地方。蟑螂会传播细菌，污染环境，传播疾病，所以被人类视为头号家庭害虫。为了更好地了解蟑螂的生活习性，某同学设计了如图的实验装置，探究“环境因素对蟑螂分布的影响”。请回答下列问题：
（1）该同学设计的上述三个实验装置中，装置1、2分别探究的是　 　和　 　对蟑螂分布的影响。
（2）请针对装置1提出你的实验假设：　 　。
（3）你认为装置3的设计合理吗？为什么？　 。
（4）实验前，该同学计划用2只蟑螂做实验材料，可是老师却认为这样统计的结果不科学，理由是　 　。
（5）该同学将20只生活状态相同的蟑螂随机分为四组，每组5只，分别放置在装置1和装置2两侧的中央。静置2分钟后，每分钟观察并统计纸盒两侧的蟑螂数目，统计10次。依上述操作完成几次重复实验，若重复实验的结果均显示在装置1的黑纸板一侧的蟑螂多，则可以得出的实验结论是光对蟑螂的分布有影响。若已知蟑螂喜欢生活在潮湿的环境中，请你预测装置2的实验结果最可能是：　 　，若你做的实验结果与此不相符，你应该怎么做？　 。
答案解析部分
1．【答案】D
【解析】【解答】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加。在所有食物链中，鲨鱼都处于最高营养级，因此它体内积累的有毒物质最多。故ABC错误，D正确。
故选D。
【分析】 生物富集作用是指环境中一些有害物质(如重金属、化学农药等) ， 通过食物链在生物体内不断积累的过程.因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者 。
2．【答案】B
【解析】【解答】A．硅藻：只被水蚤吃，与脊尾白虾、鳙鱼无直接吃与被吃的关系，故A不符合题意。
B．水蚤：被脊尾白虾和鳙鱼吃，同时它又吃小球藻、硅藻（这两种也是表内其他生物），因此与其他生物都存在吃与被吃的关系，故B符合题意。
C．鳙鱼吃水蚤和脊尾白虾，但与小球藻、硅藻无吃或被吃关系，故C不符合题意。
D．脊尾白虾吃水蚤，被鳙鱼吃，但与小球藻、硅藻无吃或被吃关系，故D不符合题意。
故选B。
【分析】食物链与食物网：生物之间通过吃与被吃的关系形成食物链，多条食物链交织形成食物网。
关键物种：像水蚤这样的生物，在食物网中处于承上启下的关键位置，连接了生产者（藻类）和更高层级的消费者（虾、鱼）。
3．【答案】C
【解析】【解答】A．土壤是生物生长的基质，但诗句的核心是雨水，并非直接体现土壤的影响，故A不符合题意。
B．温度影响生物代谢，但诗句描述的是夜间降雨过程，未体现温度变化，故B不符合题意。
C．雨水为植物生长提供了必要的水分，促进了生物的生长发育，体现了水分这一环境因素对生物的影响，故C符合题意。
D．阳光是光合作用的必要条件，但诗句描述的是夜间场景（“潜入夜”），未涉及阳光，故D不符合题意。
故选C。
【分析】非生物因素影响着生物的分布和生理：
非生物因素 影响 典型例子
光 对植物的生理和分布起着决定性的作用，对动物的影响主要体现在生理活动。 海洋中植物的垂直分布；植物进行光合作用需要在光下进行；光影响鼠妇的生活，在夜间涌动，绝大多数动物在白天活动。
温度 影响生物的分布，也影响生物的生长和发育。 南北植物的分布，不同海拔高度植物的分布；生物的生长和发育只能在一定的温度范围内进行，环境温度高于或低于一定的限度时，生物就可能受到伤害，甚至死亡。
水分 水是一切生物生存之本，影响着动、植物的生活和分布。 沙漠靠近水源的地方出现绿洲；植物和人体内各种物质的运输需要水。
空气 空气影响动植物的生活 动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气；植物的光合作用需要一氧化碳。
4．【答案】C
【解析】【解答】A．环境对生物的影响指环境因素（如水分、温度）对生物生存的作用，而题干描述的是生物自身的结构特点，故A不符合题意。
B．生物对环境的改变是指生物活动使环境发生变化，如植物蒸腾作用增加空气湿度，与题干不符，故B不符合题意。
C．骆驼刺通过发达的根系吸收深层水分、地上矮小减少蒸发，是对干旱环境的适应性特征，故C符合题意。
D．生物对环境的影响强调生物行为对环境的作用（如植物固沙），但根系发达属于适应而非影响环境，故D不符合题意。
故选C。
【分析】生物与环境的关系：
环境影响生物：环境中的非生物因素（如光、温度、水）和生物因素会影响生物的生存和分布。
生物适应环境：生物为了生存，会在形态结构、生理功能或行为方式上形成与环境相适应的特征，如骆驼刺的根系、仙人掌的叶刺。
生物影响环境：生物的生命活动会改变其周围的环境，如森林的涵养水源、净化空气作用。
5．【答案】C
【解析】【解答】从碳循环示意图看，细菌、真菌能分解植物的残枝败叶、动物的遗体粪便等，将有机物分解为无机物（如二氧化碳 ），归还到大气中，符合分解者的作用，所以图中细菌、真菌属于生态系统中的分解者，C 正确。
故选C。
【分析】生产者：主要是绿色植物，能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量 。
消费者：主要是动物，直接或间接以植物为食，促进物质循环 。
分解者：细菌和真菌等营腐生生活的微生物，能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进物质循环 。
6．【答案】B
【解析】【解答】“螳螂捕蝉”是螳螂以蝉为食，“黄雀在后”是黄雀以螳螂为食，体现的是生物之间的捕食关系。A选项共生关系，是生物之间相互依存、彼此有利的关系；C选项竞争关系，是生物之间争夺资源的关系；D选项合作关系，是生物之间相互配合的关系。
故答案为：B。
【分析】生物间的关系：
生物因素 作用或关系 举例
种间关系（指不同种生物之间的关系） 捕食 一种生物以另一种生物为食的现象 兔子吃草，狼捕食兔子
竞争 两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间而发生斗争的现象 杂草与水稻生活在一起，争夺阳光、水分和空间
寄生 一种生物生活在另一种生物体内或体表，并从其体内或体表获得必需的营养物质和居住场所 蛔虫与人，菟子丝与豆科植物
共生 两种生物生活在一起，对彼此有利 根瘤菌与豆科植物
种内关系（指同种生
物之间的关系） 种类合作 同种生物个体间分工合作、互帮互助 蚂蚁“家庭”成员之间分工合作，维持群体生活
种类竞争 同种生物个体为争夺食物、配偶、栖息地而进行斗争 繁殖期间，同种动物雄性个体为争夺雌性个体进行斗争
7．【答案】C
8．【答案】C
【解析】【解答】A．在生态系统中，一般生产者的数量相对较多，所以，根据柱状图可以看出，图中的②相对数量最多，为生产者，生产者能够通过光合作用把太阳能（光能）转变成化学能储存在制造的有机物中，从而为自身和其他生物提供食物和能量，因此该食物链能量的最终来源是太阳能，而不是最终来源是②，A说法错误。
B．能量流动和物质循环是沿着食物链流动和传递的 ，能量在流动过程中是逐级递减的。因此在食物链中营养级越低，相对数量越多；营养级越高，相对数量越少。根据图中数量关系，该食物链可表示为②→①→④→③，B说法错误。
C．根据柱状图可以看出，②为生产者，③为最高级消费者，所以，图中的4种生物构成一条食物链：②→①→④→③，当④的数量增加时，短期内③会因食物增加而增加；①会因天敌增加而减少，因此②会因天敌①减少而增加，C说法正确。
D．有毒物质是沿着食物链传递积累的，营养级越高，有毒物质积累越多。图中③营养级最高，那么体内积累的毒素就最多，D说法错误。
故答案为：C
【分析】此题考查生态系统的概念及各组分的作用、食物链、生物与环境的关系等内容，考查点较多，熟记基础知识即可。
（1）在一地的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫作生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。
（2）食物链是生产者和消费者之间吃与被吃的关系即捕食关系。食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。
（3）生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，因为这些有毒物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者。
9．【答案】C
【解析】【解答】A、仅体现先增后减，没有后续的波动平衡，不符合长时间的变化规律，A错误；
B、兔的数量持续减少，与实际天敌减少的初始变化相反，B错误；
C、先快速增加→减少→小幅波动并趋于稳定，符合生态系统自动调节的结果，C正确；
D、兔的数量持续增加，与后续食物减少兔的数量减少不符，D错误。
故答案为：C。
【分析】食物链为：草→兔→狼，狼大量死亡后，兔的数量变化会遵循生态系统的自动调节规律，分三步变化：
1、狼大量死亡，兔的天敌减少，兔的数量短期内快速增加；
2、兔的数量增多，会大量啃食草，导致草的数量减少，兔的食物不足，兔的数量随之减少；
3、兔的数量减少后，草的数量会逐渐恢复，兔的食物再次充足，数量又会小幅上升，最终兔的数量在一个相对稳定的范围内波动（生态系统的自动调节能力使数量趋于平衡）。
10．【答案】D
【解析】【解答】A．结合题干信息可知，甲为生产者、乙为初级消费者、丙为次级消费者、丁为分解者。食物链仅由生产者和消费者构成，不包含分解者，因此正确食物链应为甲→乙→丙，A选项表述错误。
B．生态系统中能量的流动路径为食物链与食物网，且能量在传递过程中具有单向流动、逐级递减的特点。据此可判断，图中箭头对应的能量大小关系应为①＞②＞③，B选项错误。
C．煤中含有硫元素，燃烧后会产生二氧化硫，该物质是引发酸雨的主要污染物之一；而题干中④过程属于分解者的呼吸作用，与酸雨形成无关，C选项错误。
D．丙属于消费者，消费者在生态系统中能够加快物质循环的速度，并促进能量的传递，该表述正确，故D符合题意。
故选D。
【分析】图示中，甲代表生产者，乙为初级消费者，丙为次级消费者，丁属于分解者。生态系统中能量流动的载体是食物链和食物网，能量在沿着食物链传递时，会呈现出单向传递、逐级递减的规律。
11．【答案】B
【解析】【解答】A、风媒花的花粉轻，这样才能更容易被风吹散，从而实现传粉，A正确；
B、有芳香或独特的气味是虫媒花的特点，虫媒花靠昆虫传粉，通过气味吸引昆虫，而风媒花不需要这种特点，B错误；
C、风媒花产生的花粉多，这样能增加花粉传播到雌蕊上的机会，C正确；
D、风媒花的柱头常有分叉和黏液，有利于黏附被风吹来的花粉，D正确。
故答案为：B。
【分析】（1）植物的传粉方式分为自花传粉和异花传粉，异花传粉主要依靠昆虫或风力等媒介。
（2）依靠风力传粉的花叫风媒花，风媒花一般花粉多而轻，柱头常有分叉和黏液；依靠昆虫传粉的花叫虫媒花，虫媒花一般有鲜艳的花冠、芳香或独特的气味等。
12．【答案】B
【解析】【解答】A、图中①是果皮，子房壁发育成果皮，所以①是由子房壁发育而来的，A正确；
B、②是种子，花生属于双子叶植物，种子由种皮和胚组成，没有胚乳，B错误；
C、花生种子外面有果皮包被，属于被子植物，C正确；
D、胚珠发育成种子，图中有两颗种子，所以发育成该花生的子房内至少有两个胚珠，D正确。
故答案为：B。
【分析】（1）一朵花经过传粉受精后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
（2）种子植物包括裸子植物和被子植物，裸子植物种子裸露，被子植物种子外有果皮包被。
（3）图中：①是果皮，②是种子。
13．【答案】C
【解析】【解答】A：①→②阶段是大豆种子萌发，种子萌发时首先要吸收水分，使种皮变软、胚根突破种皮，不是吸收无机盐，该叙述错误，不符合题意；
B：③的地上部分是茎和叶，由大豆种子中的胚芽发育而来，胚轴发育成连接根和茎的部位，该叙述错误，不符合题意；
C：③→⑤阶段是大豆植株从生长到结果的过程，该过程会依次进行开花、传粉、受精等生理过程，之后子房发育成果实，该叙述正确，符合题意；
D：⑤是大豆的果实，果实内有多粒种子，原因是一朵花的子房内有多个胚珠，胚珠发育成种子，一个子房发育成一个果实，该叙述错误，不符合题意；
故答案为：C。
【分析】本题考查大豆的生长发育过程，核心知识点涵盖四个方面：一是种子萌发的首要条件是吸收水分，水分能使种子的胚根、胚芽等结构吸水膨胀，为萌发提供条件；二是胚的各部分发育去向，胚芽发育成茎和叶，胚根发育成根，胚轴发育成连接根和茎的部位；三是植物从营养生长到生殖生长的过渡，会经历开花、传粉、受精等关键过程，这是形成果实和种子的前提；四是果实和种子的形成关系，子房发育成果实，子房内的胚珠发育成种子，种子数量取决于胚珠数量，而非子房数量。
14．【答案】C
【解析】【解答】A：充足的空气是种子萌发时呼吸作用所需的条件，豆类种子萌发需要充足的空气，不符合题意；
B：适量的水能够使种子的种皮变软，胚根、胚芽等结构吸水膨胀，是种子萌发的必要条件，不符合题意；
C：种子萌发阶段的营养物质来自自身的子叶或胚乳，不需要进行光合作用制造有机物，因此充足的阳光不是豆类种子萌发的必需环境条件，符合题意；
D：适宜的温度能够保证种子内的酶具有活性，促进种子的呼吸作用和物质转化，是种子萌发的必要条件，不符合题意；
故答案为：C
【分析】本题考查种子萌发的环境条件，核心是明确种子萌发所需的外界条件为适宜的温度、一定的水分、充足的空气，阳光不属于种子萌发的必需条件。种子萌发时，其营养物质来源于自身贮存的有机物（双子叶植物来自子叶，单子叶植物来自胚乳），无需通过光合作用合成，因此有无阳光对种子萌发没有影响，豆芽机配备的遮光黑罩也印证了这一点。
15．【答案】B
【解析】【解答】A. 甲的嫁接方式属于无性生殖，因为形成层的分裂能力较强，只有让接穗和砧木的形成层紧密贴合，才能确保二者愈合，正常运输水分和营养物质，A 正确。
B. 乙的组织培养依据的是植物细胞的全能性，是直接从植物组织或细胞培育出新植株的无性生殖方式，整个过程不涉及两性生殖细胞即精子和卵细胞的结合，B 错误。
C. 丙的种子繁殖属于有性生殖，经过了精子和卵细胞的结合，遗传物质分别来自父本和母本，会发生基因重组，所以后代的变异类型更多，C 正确。
D. 甲嫁接和乙组织培养都属于无性生殖，没有两性生殖细胞的结合过程，后代只获取母体的遗传物质，因此只具备母体的遗传性状，D 正确。
故选 B。
【分析】图中甲为嫁接，乙为组织培养，丙为种子繁殖。有性生殖是指经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，其后代具备双亲的遗传物质。
16．【答案】C
【解析】【解答】麻屋子：指花生的果皮，由子房壁发育而来，包裹在种子外面，质地粗糙。红帐子：指花生的种皮，包裹在胚的外面，呈红色，起到保护胚的作用。
白胖子：指花生的胚（包括胚芽、胚轴、胚根和子叶），是新植物的幼体，富含营养物质。故C符合题意，ABD不符合题意。
故选C。
【分析】花生的结构：
花生属于果实，由果皮（麻屋子）和种子（红帐子 + 白胖子）组成。
种子由种皮（红帐子）和胚（白胖子）组成，胚是种子的核心部分。
17．【答案】D
【解析】【解答】A、有机物主要是植物通过光合作用自己制造的，“有收无收在于水，收多收少在于肥”强调的不是有机物，A错误；
B、化肥是提供无机盐的一种方式，但该谚语强调的是肥即无机盐以及水对植物生长的重要性，表述不准确，B错误；
CD、“有收无收在于水”说明水对植物生长很关键，植物的各项生命活动都离不开水；“收多收少在于肥”说明无机盐能影响植物的生长和发育，植物需要多种无机盐来满足生长需求，所以这句谚语说明植物生长需要水和无机盐，C错误、D正确。
故答案为：D。
【分析】（1）水是植物细胞的重要组成成分，植物的光合作用、呼吸作用等生理活动都需要水的参与，同时水还能维持植物的固有形态。
（2）植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，如含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。
18．【答案】C
【解析】【解答】植物吸收水分的主要部位是根毛，水分被吸收后，通过根部的导管进入茎部的导管，再向上运输到叶柄导管，最终到达叶片，供光合作用和蒸腾作用使用。导管是植物体内运输水分和无机盐的管状结构，自下而上运输，因此水分的运输方向是：根毛→根部导管→茎部导管→叶柄导管。C符合题意，ABD不符合题意。
故答案为：C。
【分析】 植物的生长离不开水，水分在植物体内运行的路线：土壤中的水分→根毛细胞→表皮内的层层细胞→根内的导管→茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→叶肉细胞→气孔→大气（水蒸气）。
19．【答案】D
【解析】【解答】A、①为叶脉，叶脉内有导管和筛管，导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物，导管和筛管都属于输导组织，所以①内有输导组织，A正确；
B、③是叶肉，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的场所，所以③可进行光合作用制造有机物，B正确；
C、⑤是气孔，气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，图2中⑧是气孔，故⑤对应图2中⑧，C正确；
D、⑧是气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，而不是一个半月形的保卫细胞折叠而成的，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）题图1中：①是叶脉，②是上表皮，③是叶肉，④是下表皮，⑤是气孔；图2中：⑥是表皮细胞，⑦是保卫细胞，⑧是气孔。
（2）叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分。表皮包括上表皮和下表皮，具有保护作用；叶肉包括栅栏组织和海绵组织，是进行光合作用的主要部位；叶脉中含有导管和筛管，具有运输和支持作用。
（3）气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制着气孔的开闭，气孔是植物蒸腾作用失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
20．【答案】A
【解析】【解答】A．带完整叶片的枝条，上下表皮气孔都开放，蒸腾作用最强，水分散失最多，因此水位下降最显著，故A符合题意。
B．叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。该试管去除了叶片，水分蒸发最慢，液面下降最慢，故B不符合题意。
C．叶片下表面涂凡士林（堵塞了主要气孔），蒸腾作用大幅减弱，故C不符合题意。
D．该试管中枝条叶上表面涂有凡士林，上表皮气孔不能散发水蒸气，水分蒸发较快，液面下降较大，故D不符合题意。
故选A。
【分析】蒸腾作用的主要部位：叶片（通过气孔散失水分）。
气孔分布：陆生植物的气孔主要分布在叶片下表皮，可减少水分蒸发。
凡士林的作用：堵塞气孔，阻止水分通过气孔散失，从而抑制蒸腾作用。
21．【答案】B
【解析】【解答】A． 甲放煮熟的黄豆芽（细胞死亡，不能呼吸），乙放新鲜黄豆芽（活细胞，可呼吸），其余条件均相同，变量是种子的活性，可形成对照实验，A正确。
B．乙中新鲜黄豆芽进行呼吸作用消耗氧气，甲中豆芽死亡不消耗氧气，因此乙氧气浓度低于甲，B错误。
C．装置甲中煮熟的豆芽不能进行呼吸作用，不释放二氧化碳，因此装置甲中澄清石灰水不会变浑浊；而装置乙中的新鲜豆芽进行呼吸作用，消耗氧气并释放二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊，C正确。
D．把点燃的蜡烛分别放入甲和乙两个装置，甲装置中的蜡烛继续燃烧，而乙装置中的蜡烛熄灭，说明黄豆芽呼吸作用消耗了氧气；由甲乙装置中两个烧杯内的澄清石灰水的变化情况，可得出结论，新鲜的豆芽进行呼吸作用，释放出二氧化碳。由此可见，实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳，D正确。
故答案为：B。
【分析】对照实验：单一变量为豆芽是否存活；煮熟的豆芽细胞死亡，无法进行呼吸作用，作对照组。
呼吸作用实质：消耗氧气，分解有机物，释放二氧化碳，产生能量。
实验现象：
氧气检测仪：乙氧气含量下降，甲不变；
澄清石灰水：乙变浑浊（CO2），甲不变。
22．【答案】C
【解析】【解答】A、在AB段，随着光照增强，天竺葵植株的光合作用强度越来越强，正确；
B、在B点时，既不吸收二氧化碳，也不释放二氧化碳，说明天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度，正确；
C、 C 点光合作用强度最大，但积累的有机物最多是指一天内的总积累量，而非某一时刻的速率。只要 CO2吸收量为正，有机物就在积累，因此在 D 点之前的整个光照时段内，有机物都在积累，C 点只是速率最大，不是总量最多 ，错误；
D、曲线显示，在达到光饱和点前，光合作用强度随光照强度增加而增强，说明光照强度是影响因素之一，正确。
故答案为：C。
【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
23．【答案】A
【解析】【解答】光合作用实质上是植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水合成为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。二氧化碳和水是光合作用的原料，"气肥"指的是①二氧化碳。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】图中：①是二氧化碳，②是氧气，③是有机物，④是水分。
绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，把光能转变成化学能，释放出氧气并储存能量的过程叫光合作用。
24．【答案】B
【解析】【解答】A．绿色出行（步行、骑行、公共交通等）能减少化石燃料燃烧，降低二氧化碳排放，有助于实现碳中和，故A正确。
B．植树造林是通过植物的光合作用吸收二氧化碳，从而降低大气中二氧化碳浓度，而不是减少排放，排放是指源头的释放，故B错误。
C．桑树进行光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，鱼塘中的生物呼吸消耗氧气、释放二氧化碳，形成良性循环，有利于维持碳 - 氧平衡，故C正确。
D．清洁能源（如风能、太阳能等）的使用减少了对化石燃料的依赖，从而降低了碳的排放，故D正确。
故选B。
【分析】碳中和：通过减排、吸收等方式，使二氧化碳的排放与吸收达到平衡。
植树造林的作用：吸收二氧化碳，而非减少排放。
碳 - 氧平衡：绿色植物光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，与生物呼吸作用相互平衡。
25．【答案】C
【解析】【解答】A、呼吸作用是所有活细胞时刻都在进行的生命活动，不受光照条件的约束，白天和夜晚均能正常开展，并非只在夜晚进行，A不符合题意；
B、呼吸作用的发生场所是所有活细胞，植物的根、茎、叶等各类器官的活细胞都能进行呼吸作用，并非只局限在叶肉细胞中，B不符合题意；
C、呼吸作用的核心过程是吸收氧气，分解体内的有机物，最终产生二氧化碳和水，该选项表述完全契合呼吸作用的原料和产物特点，C符合题意；
D、吸收二氧化碳、释放氧气是光合作用的典型特征，和呼吸作用的物质变化完全相反，不属于呼吸作用的特点，D不符合题意；
故答案为：C。
【分析】本题围绕呼吸作用的核心概念展开基础考查，做题时要从生理活动的条件、场所、物质变化三个维度逐一分析选项，牢牢抓住呼吸作用有光无光均可进行、活细胞普遍存在的特点，精准区分呼吸作用和光合作用在物质转换、发生条件上的本质不同，很多同学容易混淆二者的气体变化和发生范围，导致选错答案，平时可以将两项生理作用的各项特点对比梳理，结合实例加深记忆，同时立足呼吸作用的本质判断选项正误，避开易混误区，夯实基础概念就能快速锁定正确答案。
26．【答案】C
【解析】【解答】A、叶绿体是光合作用的场所，A正确；
B、光是光合作用的必要条件，B正确；
C、光合作用的产物有有机物和氧气，C错误；
D、光合作用能够把光能转化成化学能贮存在有机物中，D正确。
故答案为：C。
【分析】 绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物 ( 主要是淀粉 )，并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。
27．【答案】D
【解析】【解答】A、绿色植物能吸收大气中的有毒气体，起到净化空气的作用。此外，绿化植被能够保持水土、减少径流，有助于城市防洪和水资源保护，能有效减缓雨水冲刷，降低城市内涝风险，A正确；
B、绿色植物宽大的叶子可以吸附灰尘，而且对声波有很强的吸收和反射能力。当噪声的声波通过树林时，树叶表面的气孔和绒毛能像多孔的纤维吸音板一样把声音吸收掉，枝叶的摆动也能使声波减弱并迅速消失。同时，噪声传播到树林时，一部分会被枝干和树叶反射，从而大大减弱噪声。所以绿色植物被称为天然的“消音器”和“隔音板”，B正确；
C、植物吸收的水分大部分通过蒸腾作用以水蒸气的状态散失到大气中，这能增加城市大气湿度和降水量，C正确；
D、“温室效应”是由于地表受热后向外放出的热辐射线被大气中的二氧化碳等物质吸收，使地表与低层大气温度增高。而绿色植物可以通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，从而降低“温室效应”，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）绿色植物是生态系统中的生产者，能进行光合作用制造有机物，同时能吸收有毒气体净化空气，还能保持水土。
（2）绿色植物的叶片可以吸附灰尘、吸收和反射声波，起到降低噪音的作用。
（3）植物的蒸腾作用能增加大气湿度和降雨量。
（4）绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，可降低“温室效应”。
28．【答案】A
【解析】【解答】A：光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，使空气清新，蒸腾作用散失水分，能降低周围温度、增加空气湿度，使环境凉爽湿润，两种作用与题干现象对应正确，符合题意；
B：呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，无法让空气清新，光合作用与凉爽湿润的现象不对应，表述错误，不符合题意；
C：呼吸作用不能改善空气清新度，无法对应题干的第一种现象，整体对应错误，不符合题意；
D：蒸腾作用和光合作用的效果对应顺序与题干要求相反，表述错误，不符合题意；
故答案为：A
【分析】本题考查植物光合作用、蒸腾作用、呼吸作用的环境意义，光合作用的产物是氧气，可净化空气使空气清新，蒸腾作用能调节局部温度和湿度，带来凉爽湿润的感受，呼吸作用会消耗氧气，不具备改善空气质量和温湿度的正面效果，结合不同生理作用的实际影响，匹配题干现象即可选出正确答案。
29．【答案】D
30．【答案】D
【解析】【解答】A、叶绿体是植物进行光合作用制造淀粉等有机物的重要场所，所以装置中的“生产设备”可看作是模拟植物叶肉细胞中的叶绿体，A正确；
B、光合作用的产物是淀粉等有机物和氧气，所以绿色植物进行光合作用时，除了产生淀粉，还会产生氧气这一副产品，B正确；
C、人工合成淀粉需要以二氧化碳作为原料，所以该技术能够在一定程度上减少大气中二氧化碳的含量，C正确；
D、该装置模拟的是植物的光合作用，光合作用的实质是制造有机物，把光能转化为化学能储存在有机物中，也就是储存能量，而不是释放能量，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。
（2）叶绿体是光合作用的场所，叶肉细胞中含有大量的叶绿体。
（3）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体。
31．【答案】胚芽；甲；2和3；1成熟区；②→①；6卵细胞；⑤子房壁；传粉不足；人工授粉
32．【答案】（1）A、B
（2）乙；为植物的各项生命活动提供能量
（3）B
（4）大于；①②⑤⑥；
（5）合理密植、间作套种等
【解析】【解答】（1） 植物体呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程；因而A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。 A呼吸作用、B蒸腾作用有光无光都能进行，C光合作用只有在光下才能进行，因此图甲中植物在白天和晚上都能进行的生理活动是A呼吸作用和B蒸腾作用。
（2）曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示A呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。此过程的主要生理意义是为植物的各项生命活动提供能量。
（3）蒸腾作用的主要器官是叶，因此“移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶”，其目的是为了抑制图甲中生理活动B蒸腾作用，以利于植物体成活。
（4）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。图乙中be段光合作用强度大于呼吸作用强度（曲线甲在曲线乙之上），即此时叶肉细胞内同时存在光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用。故此时，图三中进行的生理活动有①②⑤⑥。由于be段光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续积累有机物，到e点，积累有机物最多（随后呼吸作用大于光合作用，有机物被分解）。故一天内植物体内有机物积累最多的是点e。
（5）中午12点左右时光照强，蒸腾作用过强，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响气孔吸收二氧化碳，所以光合作用下降。
（6）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要采用增加光合作用有效面积的方法。如合理密植、间作套种等。
【分析】图中：A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用。
（1）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。
（1）A呼吸作用、B蒸腾作用有光无光都能进行，C光合作用只有在光下才能进行，因此图甲中植物在白天和晚上都能进行的生理活动是A呼吸作用和B蒸腾作用。
（2）曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示A呼吸作用，呼吸作用的场所是线粒体，呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。此过程的主要生理意义是为植物的各项生命活动提供能量。
（3）蒸腾作用的主要器官是叶，因此“移栽植物时，常在阴天和傍晚进行，并剪去大量枝叶”，其目的是为了抑制图甲中生理活动B蒸腾作用，以利于植物体成活。
（4）光合作用必须在光下才能进行，图二中曲线甲只有在6～18点的白天进行，因此甲曲线表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，因此乙曲线表示呼吸作用。图乙中be段光合作用强度大于呼吸作用强度（曲线甲在曲线乙之上），即此时叶肉细胞内同时存在光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用。故此时，图三中进行的生理活动有①②⑤⑥。由于be段光合作用强度大于呼吸作用强度，植物持续积累有机物，到e点，积累有机物最多（随后呼吸作用大于光合作用，有机物被分解）。故一天内植物体内有机物积累最多的是点e。
（5）中午12点左右时光照强，蒸腾作用过强，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响气孔吸收二氧化碳，所以光合作用下降。
（6）农业生产的主要目的是获取光合作用制造的有机物，在农业生产上，要保证增加光合作用有效面积的方法。如合理密植、间作套种等。
33．【答案】（1）分解者
（2）5；捕食和竞争
（3）鹰；太阳能
（4）自动调节
（5）示例：节约用纸，减少木材消耗
34．【答案】（1）光照；水分
（2）光照对蟑螂分布有影响
（3）不合理，原因是该装置有光照和水分两个变量，违背了对照实验设计中变量单一的原则。
（4）蟑螂数量太少，会因为偶然性因素造成实验误差
（5）细湿土一侧蟑螂多， 细干土一侧的蟑螂少；要检查实验装置是否有问题，确保所有变量都得到了正确控制；多次重复实验，以确保结果的可靠性和一致性；分析实验数据，寻找可能的误差来源或异常值；查阅相关文献，看看是否有其他研究或理论支持你的发现。
【解析】【解答】（1）装置 1：一侧黑纸板（遮光）、一侧透明玻璃板（见光），探究光照对蟑螂分布的影响。装置 2：两侧均为黑纸板（遮光一致），一侧细湿土、一侧细干土，探究 水分（湿度）对蟑螂分布的影响。
（2）装置1是探究“光照对蟑螂分布的影响”，可提出的问题是光照对蟑螂分布有影响吗？作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答；故提出的实验假设是光照对蟑螂分布有影响。
（3）装置 3 同时存在光照（黑纸板 / 透明玻璃板）和水分（细湿土 / 细干土）两个变量，违背了对照实验 “单一变量” 的设计原则，无法确定是哪个因素影响了蟑螂的分布。
（4）只用 2 只蟑螂做实验材料不科学，因为样本数量太少，容易因偶然因素（如个别蟑螂的特殊行为）导致实验误差，使结果不可靠。
（5）该同学将20只生活状态相同的蟑螂随机分为四组，每组5只，分别放置在装置1和装置2两侧的中央。静置2分钟后，每分钟观察并统计纸盒两侧的蟑螂数目，统计10次。依上述操作完成几次重复实验，若重复实验的结果均显示装置1的黑纸板一侧蟑螂多， 透明玻璃板一侧的蟑螂少，则可以得出的实验结论是光对蟑螂的分布有影响，蟑螂喜欢生活在阴暗的环境里。
若已知蟑螂喜欢生活在潮湿的环境中，预测装置2的实验结果最可能是细湿土一侧蟑螂多， 细干土一侧的蟑螂少。
若做的实验结果与此不相符，则要检查实验装置是否有问题，确保所有变量都得到了正确控制；多次重复实验，以确保结果的可靠性和一致性；分析实验数据，寻找可能的误差来源或异常值；查阅相关文献，看看是否有其他研究或理论支持你的发现。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
（1）图示所述装置中，装置甲除了光照条件不同外，其他条件都相同且适宜，可探究光照对蟑螂分布的影响。装置乙除了水分条件不同外，其他条件都相同且适宜，可探究水分对蟑螂分布的影响。
（2）装置1是探究“光照对蟑螂分布的影响”，可提出的问题是光照对蟑螂分布有影响吗？作出假设是在观察和知识经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答；故提出的实验假设是光照对蟑螂分布有影响。
（3）装置3的设计不合理，原因是该装置有光照和水分两个变量，违背了对照实验设计中变量单一的原则。
（4） 2只蟑螂太少，为减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，如选用的蟑螂生病、或受其他非生物因素的影响、处于特殊生长时期等都会导致实验结论出错，所以在实验中应尽可能多选几只蟑螂做实验。
（5）该同学将20只生活状态相同的蟑螂随机分为四组，每组5只，分别放置在装置1和装置2两侧的中央。静置2分钟后，每分钟观察并统计纸盒两侧的蟑螂数目，统计10次。依上述操作完成几次重复实验，若重复实验的结果均显示装置1的黑纸板一侧蟑螂多， 透明玻璃板一侧的蟑螂少，则可以得出的实验结论是光对蟑螂的分布有影响，蟑螂喜欢生活在阴暗的环境里。
若已知蟑螂喜欢生活在潮湿的环境中，预测装置2的实验结果最可能是细湿土一侧蟑螂多， 细干土一侧的蟑螂少。
若做的实验结果与此不相符，则要检查实验装置是否有问题，确保所有变量都得到了正确控制；多次重复实验，以确保结果的可靠性和一致性；分析实验数据，寻找可能的误差来源或异常值；查阅相关文献，看看是否有其他研究或理论支持你的发现。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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