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2026年苏教版七年级生物下册期末素养试题（一）
一、选择题（本大题共25个小题，每小题2分，共50分）
1．（2026·钦州模拟）某生物学兴趣小组同学为了预防鸟啄食玉米，用网把学校劳动基地的玉米罩上，结果发现玉米被虫子吃光了。产生这种现象的生物学原因是（　　）
A．干旱缺水 B．缺少必需的无机盐
C．光照不够 D．食物链被破坏
2．（2026·钦州模拟）如图是生态系统各组成成分之间的关系，下列描述错误的是（　　）
A．①是生产者，②和③是消费者
B．②和③之间既有捕食又有竞争关系
C．①→②→③构成一条食物链
D．①、②、③的遗体能被④分解
3．（2026·河源模拟）我国劳动人民在生产实践中总结出了许多富有智慧的农谚和诗句，下列不能体现非生物因素影响生物的是（　　）
A．瑞雪兆丰年
B．有收无收在于水
C．山上多种树，胜似修水库
D．冬不冷，夏不热，五谷杂粮不结粒
4．（2026·中山模拟） 惊蛰时节，春雷乍响时，唤醒了蛰伏在泥土中冬眠的各种动物。真正促使这些“蛰虫”结束冬眠、出土活动的最主要环境因素是
A．雷声惊吓 B．雨水冲刷 C．温度回升 D．光照加强
5．（2026·中山模拟） 广东沿海有许多红树林湿地，红树植物具有发达的支柱根，能在潮间带盐渍环境中生长，这体现了
A．生物适应环境 B．生物影响环境
C．环境适应生物 D．生物与环境相互竞争
6．（2026·湖南模拟）下列有关生态系统的图像的叙述中，不正确的是（　　）
A．图1中甲、乙、丙、丁表示生态系统的成分，①②③④表示生理过程，则甲为二氧化碳
B．图2中，假设丙、丁、甲、乙构成一条食物链，甲数量增加，则一段时间内丁减少、乙增多
C．图3中，昆虫与鸟的关系是捕食和竞争
D．图4中的曲线说明大草履虫和双小核草履虫之间是捕食关系
7．（2026·广州模拟）某生物兴趣小组通过制作生态瓶来探究生态系统的组成及其稳定性。实验装置如图所示（甲、乙瓶置于有光的条件下，丙瓶用不透光的盒子罩住）。下列说法正确的是（　　）
A．为探究“光对生态系统的影响”，应选择甲、丙两瓶进行对照
B．在甲、乙、丙三个生态瓶中，维持时间最长的是丙瓶
C．在乙生态瓶中，通过食物链传递的能量最终来自太阳能
D．要想使甲瓶更加完善，还需要补充的成分是空气
8．（2026八上·东莞期末）习近平总书记提出“山水林田湖草沙是一个生命共同体”的生态文明理念，下列叙述不正确的是（　　）
A．“山水林田湖草沙”属于不同类型的生态系统
B．各种类型的生态系统是相互联系的
C．生态系统中生物的种类和数量保持不变
D．保护生物圈就是维护生态安全
9．（2026八上·番禺期末）某村有一个封闭的鱼塘，随着大量垃圾的倒入，池塘变得发黑发臭，鱼类近乎绝迹，造成这种结果的原因是（　　）
A．生产者太少
B．消费者太多
C．生态系统的自动调节能力有限
D．生态系统遭受破坏绝对无法恢复
10．（2026八上·番禺期末）番禺海鸥岛发展生态农业，采取“水稻+禾虫”和“稻虾共作”的生态种养模式，与单一水稻种植相比，这种模式更稳定，最主要的原因是（　　）
A．增加生产者的种类 B．营养结构更复杂
C．增加消费者的数量 D．减少农药的污染
11．（2026八下·龙岗期中）同学们探究了多种多样的植物繁殖方式，结合下图分析，下列说法中错误的是（　　）
A．①是扦插，需去掉部分叶片，以减少水分散失
B．②是嫁接，可以使植株提早开花结果
C．要保持母体的优良性状，可选取③所示的繁殖方式
D．④是组织培养，可以短期内获得大量试管苗，加快植物繁殖的速度
12．（2026八下·龙岗期中）某社团同学查阅了多种植物的繁殖方式。下列植物的繁殖方式与“小麦扬花结籽”类型不同的是
A．花生的地上开花、地下结果 B．荷花的莲子沉水待发
C．草莓匍匐走茎 D．蒲公英撑伞飞絮
13．（2026·中山模拟） 科技人员给菜豆种子中的结构②做特殊标记，种子萌发后，在幼苗中可发现该标记的结构是
A．结构A B．结构B C．结构C D．结构D
14．（2026·高要模拟）丝瓜的花有雄花和雌花之分。雄花不能结果的原因是没有（　　）
A．花瓣 B．花丝 C．花药 D．子房
15．（2026七下·吉林期中）小组成员利用细铁丝、花瓶、乒乓球等常见材料制作了百合花的主要结构模型（下图），其中模拟花柱的结构材料是（　　）
A．花生米 B．绿豆 C．细铁丝 D．吸管
16．（2026·长宁模拟）图甲为传粉、受精过程示意图，图乙是果实结构示意图。下列叙述正确 （ ）
A．花的主要结构是图甲中的 3
B．桃子多汁，甜甜的汁液来自液泡中的细胞质
C．图乙中的②是由图甲中的 4 发育而来的
D．图甲 5 中的花粉落到 1 上的现象叫受精
17．（2026七下·福绵期中）春季，农技人员到种植区进行指导，发现菜农采取了多种种植措施，下列农业措施与所依据的生物学原理，匹配正确的是（　　）
A．及时排涝—蒸腾作用 B．中耕松土—蒸腾作用
C．增施气肥—光合作用 D．合理密植—呼吸作用
18．（2026·成都模拟）某同学将3颗大小完全相同的大豆种子分别浸入甲、乙、丙三种浓度不同的溶液中，三种溶液的体积相同。在单位时间内，大豆种子含水量如图所示，横轴表示原含水量，纵轴负半轴表示含水量负增长。由此可判断三种溶液的浓度大小是（　　）
A．甲>乙>丙 B．甲>丙>乙 C．乙>甲>丙 D．乙>丙>甲
19．（2026七下·吉林期中）在果树栽培和树木移栽时，常常给植物输液。输入的液体主要含有水分和无机盐，这些物质能运输到枝叶，主要是通过茎中的（　　）
A．导管 B．筛管 C．形成层 D．年轮
20．（2026七上·梅县区期末）学校花圃里种植的向日葵矮小瘦弱，叶发黄，甚至有的向日葵叶脉呈淡棕色，应及时给它们补施（　　）
A．钾肥 B．氮肥 C．锌肥 D．磷肥
21．（2026·钦州模拟）如图是光合作用和呼吸作用的表达式，下列四个选项中说法正确的是（　　）
A．a表示的生理活动是呼吸作用
B．a作用对维持生物圈中的碳氧平衡至关重要
C．B表示的物质是二氧化碳
D．b作用能促进生物圈中的水循环
22．（2026·高要模拟）细胞通过分解糖类，释放生命活动所需能量，同时产生二氧化碳和水的生理过程是(　　)
A．分解作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．光合作用
23．（2026七下·深圳期中）立冬时节，万物进入休养，北方的人们将收获的萝卜、白菜储存在地窖中。这些蔬菜存放时间过长会导致其营养价值降低，主要原因是（　　）。
A．呼吸作用消耗了有机物 B．呼吸作用释放了能量
C．呼吸作用产生二氧化碳 D．呼吸作用消耗了氧气
24．（2026七下·四平期中）下图是夏季晴朗时某植物一天中二氧化碳吸收量和释放量的变化曲线，下列分析正确的是（　　）
A．a—c时间段植物只进行呼吸作用 B．c—d时间段植物只进行光合作用
C．e点时植物不进行光合作用 D．g点时植物所积累的有机物最多
25．（2026·广州模拟）某同学为研究绿色植物的生理作用和种子的萌发，进行了以下实验。下列叙述中正确的是（　　）
A．丁装置产生的现象说明萌发的种子产生了二氧化碳
B．丙装置中，向漏斗内倒水的目的是排气，让气体进入试管
C．乙装置中，试管中产生的气体是二氧化碳
D．甲装置中，只需要对叶片的正面进行遮光操作
26．（2026·深圳模拟）如图，用盆栽天竺葵“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验。下列有关该实验的叙述错误的是（　　）
A．步骤①的目的是消耗叶片中原有的淀粉
B．步骤②中a、b区域形成对照
C．步骤③水浴加热后，叶片由绿色变成黄白色
D．步骤④滴加碘液后，a区变成蓝色，b区不变蓝色
27．如图表示某陆生植物叶肉细胞内两种能量转换器（Ⅰ、Ⅱ）之间、细胞与外界之间气体交换情况（①②③④表示气体，箭头表示方向），下列分析正确的是（　　）
A．在植物体所有细胞中都能找到能量转换器Ⅰ、Ⅱ
B．若②为二氧化碳，则植物体内的有机物含量会减少
C．若④为二氧化碳，则Ⅱ代表叶绿体，①为氧气
D．若①为氧气，则Ⅰ代表叶绿体，④为二氧化碳
28．如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述错误的是 (　　)
A．实验前应将两个长势相同的植物进行暗处理
B．甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．光照几小时后，将叶片放入酒精中隔水加热至黄白色
D．实验证明了光合作用的场所是叶绿体
29．（2026七上·金湾期末）碳中和是指二氧化碳等温室气体排放量和固定量相互抵消，达到相对零排放。吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群是（　　）
A．真菌 B．动物 C．病毒 D．植物
30．下列关于绿色植物呼吸作用的说法，错误的是（　　）
A．呼吸作用是生物的共同特征
B．呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量
C．呼吸作用主要在细胞核中进行
D．呼吸作用为植物的生长发育提供能量
二、读图理解题（10分）
31．（2025七下·邵阳期中）玉米是世界上重要的粮食作物，营养价值高，被誉为“黄金食品”。如图，甲图表示玉米种子结构，乙图表示玉米叶芽的结构，丙图表示玉米植株，请据图回答：
（1）甲图玉米种子的结构沿　 　（填“a”或“b”）剖开进行观察时，在其剖面可以看到[③]的数量是　 　片。
（2）农业生产上，常选用饱满的玉米种子播种，是因为[　]　 　内贮存的营养物质能保证种子正常萌发所需。萌发时，发育成玉米植株的是甲图种子中的[①]　 　。
（3）结合乙、丙图分析，玉米的⑩叶片是由乙图中的[　]　 　发育而来的。
三、资料分析题（10）
32．（2026八上·东莞期末）请仔细阅读下列材料，分析回答下列问题：
材料一： “碳中和”是指通过节能减排和吸收二氧化碳，抵消产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物， 1、2、3、4表示甲、乙、丙的某些生理过程。
材料二：2021年4月 13 日日本政府召开相关会议，决定将福岛核污水排入海洋。污水中的核物质将随着洋流和食物链扩散，影响生态安全、人类健康。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。
（1）在图一生态系统中，绿色植物通过【 】　 　作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效维持了生物圈中的碳一氧平衡。（2分）
（2）图二中共有　 　条食物链。既有捕食关系又有竞争关系的生物是　 　，若图一中的a、b、c代表图二中具有捕食关系的三种生物，则c代表　 　。图二要构成完整的生态系统，还需要补充图一中的生物成分　 　(选填“甲”、 “乙”、 “丙”)和非生物部分。（4分）
（3）我国政府提出力争2060年前实现碳中和的目标。请写出一条达成这一目标的建议：　 　。（2分）
（4）若将福岛核污水排入海洋，不仅影响日本周围海域海洋生态系统的稳定性，也会给全球生态环境、生态安全乃至人类健康带来一定影响，这说明　 。（2分）
四、综合应用题（10分）
33．（2026·长宁模拟）在“互联网+新农业”应用中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图，图二是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题：
（1）大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根从土壤吸收的水分主要通过　 　作用散失到环境中。
（2）大棚中安装二氧化碳发生器可以提高农作物的产量，是因为二氧化碳是　 　作用的重要原料。
（3）夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制发生在细胞内的　 　作用。为提高大棚农作物产量，还可以采用的措施是　 　。
（4）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内对应图二中的 　 　（填序号）生理过程受到抑制。在此光照强度下，若不考虑温度对呼吸作用的影响，此时甲植物合成的有机物　 　（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。
（5）为探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳 的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理结果如下表所示。
组别 1组 2组 3组 4组 5组
实验处理 温度（℃） 36 36 36 31 25
相对湿度（%） 17 27 52 52 52
实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1 23.7 20.7
上述实验中的　 　组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
五、实验探究题（10分）
34．（2026七下·深圳期中）
某生物兴趣小组以天竺葵为材料开展实验。图一为验证绿叶在光下制造淀粉的部分实验操作；图二是植物叶片进行的几种生理活动示意图(a、b、c代表生理活动)；图三是将天竺葵置于密闭玻璃罩内，测得的一天内二氧化碳气体浓度变化曲线。请据图回答：
（1）图一实验正确的操作顺序是　 　(填相应字母，2分)。步骤A中，小烧杯内装的是　 　，经该步骤处理后的叶片呈黄白色。
（2）图一中，步骤D的目的是　 　，此时段内，植物的叶肉细胞进行的生理过程可用图二中的　 　(填字母)对应的生理活动表示。
（3）图一的叶片处理后滴加碘液，观察到的现象是遮光部分叶片不变蓝，不遮光部分
叶片变蓝。本实验得出的结论是：　 　是光合作用的产物，　 　是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
（4）图三中，在b点时光合作用强度　 　(填“大于”“小于”或“等于”)呼吸作用强度。
（5）图三中，cd段下降的原因是植物为了降低蒸腾作用，避免失水过多，关闭了部分　 　。该植物一天中积累有机物最多的是　 　(填字母)点。
答案解析部分
1．【答案】D
2．【答案】B
3．【答案】C
4．【答案】C
5．【答案】A
6．【答案】D
【解析】【解答】A．图 1 中乙是生产者、丙是消费者、丁是分解者，甲是二氧化碳。乙光合作用吸收二氧化碳，乙丙丁呼吸作用释放二氧化碳，①②③④表示生理过程，A正确。
B．生态系统中能量流动特点是单向流动，逐级递减。有机物含量越多营养级越低，故图2中，丙、丁、甲、乙构成的一条食物链是丙→丁→甲→乙。可见，甲增加，则丁被大量捕食而减少、乙因食物增多而增多，B正确。
C．图3中，鸟捕食昆虫，两者是捕食关系；鸟和昆虫都捕食植物，两者是竞争关系。可见，鸟和昆虫是捕食和竞争关系，C正确。
D．竞争的曲线表现出“此消彼长”的同步性变化，捕食的曲线是“先增加者先减少，后增加者后减少”不同步性变化。图4中，曲线表现出此消彼长的变化，说明大、小草履虫的关系是竞争关系，D错误。
故选D。
【分析】图1中甲为无机环境中的二氧化碳，乙为生产者，丙为消费者，丁为分解者。①表示绿色植物的光合作用，②表示绿色植物的呼吸作用，③表示绿色植物被微生物分解，④表示微生物的分解作用。
（1）生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，为生物的生活提供物质和能量．生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者...注意起始点是生产者。
（3）生态系统中物质和能量的流动沿着食物链和食物网的方向会逐渐减少，而有毒物质的流动则逐渐增多。
（4）生态系统自我调节的能力有大有小，一般地说，在生态系统中，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节的能力就越大；相反，生物种类和数量越少，营养结构越简单，自我调节就越小。所以，生态系统自我调节能力的大小主要取决于它自身的结构特点。（即：食物链和食物网的复杂程度）
7．【答案】C
【解析】【解答】A．探究 “光对生态系统的影响” 时，应保证除 “光” 外其他条件完全一致。甲瓶没有生产者（绿萍、金鱼藻），而丙瓶有，两者变量不唯一，不能作为对照，A错误。
B．生态系统的自动调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，这种能力就越强，生态系统往往就越稳定；反之，就越弱。可见，在甲、乙、丙三个生态瓶中，甲瓶生物种类少，丙瓶缺乏光照，没有能量输入，因此生态系统维持时间最长的应该是乙瓶，B错误。
C．生态系统中能量的最终来源是太阳能，生产者通过光合作用将太阳能固定为化学能，再通过食物链传递给其他生物，C正确。
D．一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。在甲生态瓶，虾和螺蛳是消费者，细沙中的微生物是分解者，水和阳光是非生物部分，所以要想使它更加完善，还需要补充的成分是生产者，D错误。
故选C。
【分析】生态瓶的稳定性取决于：
光照条件：是生产者进行光合作用的必要条件，也是能量的根本来源。
生物种类的多样性：生产者（绿萍、金鱼藻）、消费者（虾、螺蛳）和分解者（细菌真菌）的比例要合理，形成物质循环。
密闭性：保证瓶内物质循环，与外界隔绝。
8．【答案】C
【解析】【解答】A．“山水林田湖草沙”分别对应森林、水域、农田、草原、荒漠等生态系统，属于不同类型，故A不符合题意。
B．生态系统之间不是孤立的，存在物质循环、能量流动和信息传递。例如，河流（水）流经森林（林）、农田（田），将营养物质带到湖泊（湖），体现了生态系统的紧密联系，故B不符合题意。
C．生态系统处于动态平衡状态，生物的种类和数量会随着环境变化、季节更替、种群间的相互作用而波动，总体上维持相对稳定，而不是 “保持不变”。生态系统的稳定是相对稳定，而非绝对静止，故C符合题意。
D．生物圈是最大的生态系统，保护生物圈的组成部分（如山水林田湖草沙），就是维护生态系统的稳定，进而维护生态安全，保障人类生存发展，故D不符合题意。
故选C。
【分析】（1）生态系统的整体性
“山水林田湖草沙” 是一个生命共同体，强调生态系统各组成部分相互依存、相互影响，治理生态必须从整体出发。
（2）生态平衡的特点
生态平衡是动态的、相对的，不是一成不变的。生物数量、种群比例会在一定范围内波动，但生态系统的功能保持稳定。
（3）生物圈的概念
生物圈是地球上所有生物及其生存环境的总称，是最大的生态系统，保护生物圈是人类可持续发展的前提。
9．【答案】C
【解析】【解答】A．鱼塘变黑发臭、鱼类死亡的直接原因是垃圾污染导致水质恶化、氧气耗尽，而非生产者数量不足，故A不符合题意。
B．题干未提及消费者数量过多，且这不是导致生态崩溃的根本原因，故B不符合题意。
C．生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限度的。当大量垃圾倒入鱼塘，污染程度超过了其自我调节的限度，生态平衡就会被打破，导致水质恶化、生物死亡，故C符合题意。
D．生态系统遭受破坏绝对无法恢复：表述过于绝对，生态系统可通过治理恢复（如净化水质），故D不符合题意。
故选C。
【分析】（1）生态系统的自动调节能力：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，但这种能力是有限的。
（2）生态平衡的破坏：当外界干扰（如污染、过度捕捞）超过了生态系统的自动调节能力限度时，生态平衡就会遭到破坏，甚至导致生态系统崩溃。
10．【答案】B
【解析】【解答】生态系统的稳定性，主要取决于其营养结构的复杂程度。A．水稻依然是主要的生产者，该模式主要增加的是消费者的种类，故A不符合题意。
B．引入消费者后食物链增多，营养结构复杂性增强，是稳定性的直接原因，故B符合题意。
C．消费者数量增加是营养结构复杂化的表现之一，但非稳定性最主要原因（核心是结构复杂性），故C不符合题意。
D．虽可能因生物控制减少农药使用，但属间接效应，非生物稳定性的内在机制，故D不符合题意。
故选B。
【分析】生态系统稳定性：生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，其基础是自我调节能力。
自我调节能力：主要取决于营养结构的复杂程度。生物种类越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强，生态系统就越稳定。
11．【答案】C
【解析】【解答】 A.①为扦插，扦插时去掉部分叶片，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分散失，利于插条存活，A 正确。
B.②为嫁接，嫁接属于无性生殖，能保留接穗优良性状，相比种子繁殖可以缩短培育年限，让植株提早开花结果，B 正确。
C.③依靠种子萌发繁殖，种子形成经过两性生殖细胞结合，属于有性生殖，后代容易发生变异，无法稳定保持母体优良性状，想要保留母体优良性状需要选用扦插、嫁接这类无性繁殖方式，C 错误。
D.④是植物组织培养，在无菌适宜条件下，能在短时间培育出大量试管苗，加快繁育速度，D 正确。
故选 C。
【分析】①扦插：剪取一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，使其生根、发芽成为新植株的繁殖方式。
②嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
③压条：是对植物进行人工无性繁殖(营养繁殖)的一种方法。与嫁接不同，枝条保持原样，即不脱离母株，将其一部分埋于土中，待其生根后再与母株断开。
④ 组织培养指的是在无菌的情况下，将植物体内的某一部分器官或组织，如茎尖、芽尖、形成层、根尖、胚芽和茎的髓组织等从植物体上分离下来，放在适宜培养基上培养，经过一段时间的生长、分化最后长成一个完整的植株。
12．【答案】C
【解析】【解答】 A. 花生地上开花、地下结果依靠种子繁殖，经过两性生殖细胞的结合，属于有性生殖，和小麦扬花结籽的生殖类型一致，A 不符合题意。
B. 荷花依靠莲子萌发繁殖，莲子是植物的种子，由受精卵发育而来，属于有性生殖，和题干繁殖类型一致，B 不符合题意。
C. 草莓依靠匍匐走茎繁育新植株，没有经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，属于无性生殖，与小麦有性生殖的类型不同，C 符合题意。
D. 蒲公英飞絮里包含种子，依靠种子萌发繁殖，经过两性生殖细胞结合，属于有性生殖，和题干繁殖类型一致，D 不符合题意。
故选 C。
【分析】1、 植物的有性生殖 ：
（1）定义：由两性生殖细胞的结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。
（2）过程：开花→传粉→受精→种子→新一代植株。
2、 植物的无性生殖指的是没有两性生殖细胞结合的生殖方式，这种方式在某种程度上可以看作是复制，因为亲代和子代没有差异。
13．【答案】D
14．【答案】D
【解析】【解答】 丝瓜花是单性花。雄花是只有雄蕊的花，由花丝、花药组成。雌花是只有雌蕊的花，由子房、花柱、柱头组成，子房经过传粉和受精形成果实， 雄花不能结果的原因是没有子房。
故答案为：D。
【分析】植物的花经过传粉和受精以后，花萼凋落或存留，花冠、雄蕊都凋落，柱头和花柱凋落，只有雌蕊的子房继续发育，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，子房发育成果实。
15．【答案】D
16．【答案】C
【解析】【解答】A、花的主要结构是雌蕊(1柱头，2花柱，3子房)和雄蕊(5花药，6花丝)，因为与果实和种子的形成有直接关系，A错误。
B、桃子多汁，甜甜的汁液来自液泡中的细胞液，B错误。
C、当一朵花完成传粉与受精后，胚珠发育成种子，子房发育成果实，图乙中的②种子是由图甲中的4胚珠发育而来，C正确。
D、图甲5花药中的花粉落到1柱头上的现象，叫自花传粉，D错误。
故答案为：C。
【分析】图中：1柱头，2花柱，3子房，4胚珠，5花药，6花丝，①果皮，②种子。
一朵花中最重要的部分是花蕊，包括雌蕊和雄蕊，雌蕊包括柱头、花柱和子房，一朵花开发之后必须完成传粉与受精，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚。
17．【答案】C
18．【答案】D
【解析】【解答】负增长意味着水的净流出，即种子失去水分。图中显示：甲的含水量增加最多，乙的含水量减少最多，丙的含水量增加，但比甲少。
根据水的流动原理，水会从低溶质浓度的一侧流向高溶质浓度的一侧。因此：如果种子吸水，说明外部溶液的溶质浓度低于种子内部。如果种子失水，说明外部溶液的溶质浓度高于种子内部。
从图中可知：甲溶液中，种子吸水最多，甲溶液的溶质浓度最低；乙溶液中，种子失水，乙溶液的溶质浓度最高；丙溶液中，种子吸水，但比甲少，丙溶液的溶质浓度比甲高，但比乙低。因此，三种溶液的浓度大小应为：乙 > 丙 > 甲。故D正确，ABC错误。
故答案为：D。
【分析】 细胞吸水与失水的原理：主要取决于细胞周围水溶液浓度与细胞液浓度的大小；
当周围水溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。
当周围水溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水。
19．【答案】A
20．【答案】B
【解析】【解答】A．促进植物茎秆健壮，促进淀粉的形成和运输。向日葵矮小瘦弱，叶发黄等症状不是缺钾的表现，A错误。
B．氮肥促进细胞的分裂和生长，使枝叶繁茂，是合成叶绿素的重要原料。向日葵矮小瘦弱，叶发黄，甚至有的向日葵叶脉呈淡棕色，是缺乏氮肥的表现，应及时补充氮肥，B正确。
C．锌肥能促进植物的生长和发育，增强植物的抗逆性等，但题干中向日葵的症状主要是缺乏氮肥的表现，不是缺锌，C错误。
D．促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟。向日葵的症状不是缺磷的表现，D错误。
故选B。
【分析】无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
无机盐 作用 缺乏症状 举例
含氮的 促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂 叶片发黄，植株矮小 人、畜的粪尿
含磷的 促进幼苗的发育和花的开放，促使果实和种子的成熟提早 影响花和果实的形成和发育 骨粉
含钾的 使茎秆长得粗壮，促进淀粉的形成和运输 植株易倒伏 草木灰
21．【答案】B
22．【答案】B
【解析】【解答】A、分解作用：不是生物学专用生理名词，不符合题干反应过程，不符合题意。
B、呼吸作用：有氧呼吸的实质是分解糖类等有机物，消耗氧气，释放生命活动所需能量，产物为二氧化碳和水，与题干描述一致，符合题意。
C、蒸腾作用：植物散失水分的生理过程，只散失水蒸气，不分解有机物、不产生二氧化碳，不符合题意。
D、光合作用：利用光能合成有机物，消耗二氧化碳和水，储存能量，和题干物质变化相反，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
23．【答案】A
【解析】【解答】A．呼吸作用是生物体细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。在这个过程中，有机物被消耗，导致蔬菜的营养价值降低，故A正确。
B．呼吸作用释放能量是其功能，但不是营养价值降低的直接原因，故B错误。
C．产生二氧化碳是呼吸作用的产物之一，与营养价值降低无关，故C错误。
D．呼吸作用需要消耗氧气，但蔬菜营养价值的降低主要是由于有机物的消耗，而非氧气的消耗，故D错误。
故选A。
【分析】活细胞的呼吸作用会持续分解细胞内的有机物（营养物质），储存时间越长，有机物消耗越多，最终导致蔬菜、水果等的营养价值降低。因此，储存植物器官时通常会采取降低呼吸作用的措施（如低温、低氧），减少有机物消耗。
24．【答案】D
25．【答案】B
【解析】【解答】A、蜡烛熄灭的现象，说明的是萌发的种子呼吸作用消耗了氧气，而不是产生了二氧化碳；检验二氧化碳需要用澄清石灰水，不符合题意。
B、向漏斗内倒水，水会进入瓶内，将瓶内种子呼吸产生的气体挤压出来，排入澄清石灰水的试管中，目的就是排气，让气体进入试管完成检验，符合题意。
C、金鱼藻在光下进行光合作用，产生的气体收集在试管中，可使带火星的木条复燃，证明是氧气。因此，试管中收集的气体是光合作用的产物氧气，不是二氧化碳，不符合题意。
D、遮光操作需要对叶片的正反两面都进行遮光，否则叶片背面会接受光照，进行光合作用，干扰实验结果，不能只遮正面，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。产物之一是氧气（乙装置验证），条件是光（甲装置验证）。
呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来。
消耗氧气：丁装置（蜡烛熄灭）验证。
产生二氧化碳：丙装置（澄清石灰水变浑浊）验证。
26．【答案】D
【解析】【解答】A. 步骤①是将天竺葵放在暗箱中进行暗处理，目的是让叶片通过自身的呼吸作用消耗掉原有的淀粉，避免原有淀粉对实验结果造成干扰，A正确。
B. 步骤②中，叶片的 b 区域未被遮光，能接受光照，a 区域被黑纸片遮光，无法接受光照，二者的变量是光照，形成了对照实验，B正确。
C. 步骤③是用酒精隔水加热，酒精可以溶解叶片中的叶绿素，加热后叶片中的叶绿素被溶解，叶片会由绿色变成黄白色，便于后续观察淀粉遇碘变蓝的现象，C正确。
D. 步骤④滴加碘液后，b 区域能接受光照，进行了光合作用产生了淀粉，会变成蓝色；a 区域被遮光，无法进行光合作用，没有产生淀粉，不会变蓝，选项描述的结果与实际相反，D错误。
故选 D。
【分析】探究绿叶在光下制造有机物的实验
1、实验目的： （1）检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。 （2）探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。
2、实验步骤： ①暗处理：目的是将叶片内的淀粉运走耗尽。 ②选叶遮光：有光和无光形成对照。 ③光照处理：让植物充分接受光照，进行光合作用。 ④摘下叶片，酒精脱色：把叶片放入酒精中隔水加热，直到变成黄白色。酒精的作用是溶解叶绿素，隔水的目的是防止酒精燃烧。（酒精脱色后清水漂洗，及滴加碘液后漂洗是为了排除酒精和碘液对实验结果产生干扰） ⑤清水漂洗，滴加碘液（淀粉遇碘变蓝）：用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。 ⑥清水冲洗碘液，观察现象。 ⑦现象：遮光部分不变蓝，未遮光部分呈深蓝色。
27．【答案】D
【解析】【解答】A、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是植物细胞绿色部分特有的一种能量转换器，故植物根部就没有Ⅰ叶绿体，A错误。
B、二氧化碳是光合作用的原料，若②为二氧化碳，则植物正在进行光合作用，体内的有机物含量会增加，B错误。
C、由分析可知，叶绿体是光合作用的场所，线粒体是呼吸作用的场所，若④为二氧化碳，由箭头可知，Ⅱ释放二氧化碳，被Ⅰ吸收，则Ⅰ代表叶绿体，Ⅰ为氧气，C错误。
D、由箭头可知，Ⅱ释放④被Ⅰ吸收，外界的②被Ⅰ吸收，释放①，故若①为氧气，则代表叶绿体，④为二氧化碳，D正确。
故选：D.
【分析】（1）呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失，呼吸作用每时每刻都在进行．
（2）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，叶片的叶肉细胞中含大量的叶绿体，因此植物光合作用的主要器官是叶．
28．【答案】D
【解析】【解答】A、实验前将两个长势相同的植物进行暗处理，是为了让植物通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不是叶片在实验前贮存的，A正确；
B、对照实验要遵循单一变量原则，该实验的变量是二氧化碳，除二氧化碳不同外，其他条件应相同且适宜，所以甲、乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B正确；
C、光照几小时后，将叶片放入酒精中隔水加热，是因为叶绿素易溶于酒精，通过隔水加热可使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，将叶片变成黄白色，便于后续用碘液检验淀粉的存在，C正确；
D、该实验中，甲装置有二氧化碳能进行光合作用产生淀粉，乙装置中氢氧化钠溶液吸收了二氧化碳不能进行光合作用，没有淀粉产生，实验证明了二氧化碳是光合作用的原料，而不是证明光合作用的场所是叶绿体，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
（2）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，二氧化碳是光合作用的原料之一。
（3）淀粉遇碘变蓝，可利用此特性来检验淀粉的存在。
29．【答案】D
【解析】【解答】A．真菌属于分解者，通过呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，不吸收二氧化碳并释放氧气，A错误。
B．动物属于消费者，通过呼吸作用消耗氧气、释放二氧化碳，不吸收二氧化碳并释放氧气，B错误。
C．病毒无细胞结构，不能独立进行代谢，不参与二氧化碳和氧气的交换，C错误。
D．植物能通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，是吸收大气中的二氧化碳并释放氧气的主要生物类群，D正确。
故选 D。
【分析】（1）光合作用：绿色植物利用光能，在叶绿体中将二氧化碳和水转化为储存能量的有机物，并释放出氧气。这是大气中氧气的主要来源，也是吸收二氧化碳的最重要途径。
（2）碳中和：指二氧化碳等温室气体的排放量与吸收量相互抵消，达到相对 “零排放”。植物的光合作用是实现碳中和的重要自然途径。
30．【答案】C
【解析】【解答】A、呼吸作用是所有活细胞都具备的基本生命特征，各类生物都需要通过呼吸作用分解物质，获取维持自身生命活动的能量，A符合题意；
B、呼吸作用的核心实质就是分解有机物，把有机物中储存的化学能逐步释放出来，满足生物各项生命活动的能量需求，B符合题意；
C、呼吸作用的主要场所是细胞中的线粒体，细胞核的核心作用是储存遗传信息、控制生物的遗传和代谢，并不是呼吸作用的发生场所，C不符合题意；
D、呼吸作用释放的能量，能够为植物的生长、发育、开花结果以及繁殖后代等各类生命活动提供持续动力，D符合题意；
故答案为：C。
【分析】这道题围绕呼吸作用的基础核心知识展开考查，属于初中生物的基础必考题型，做题时最容易出现的失误就是混淆细胞不同结构的专属功能，把线粒体和细胞核的作用记混，解题时需要牢牢掌握呼吸作用的发生场所、实质以及生理意义，同时清晰区分不同细胞结构的核心功能，逐一对照选项表述判断正误，夯实基础知识点就能轻松避开这类易混错误，也能进一步巩固呼吸作用与细胞结构的关联知识。
31．【答案】（1）a；一
（2）②胚乳；胚
（3）⑦幼叶
【解析】【解答】图中：①是胚，②是胚乳，③是子叶，④是胚芽，⑤是胚轴，⑥是胚根，⑦是幼叶，⑧是芽轴，⑨是芽原基，⑩是叶， 是茎， 是根。
（1）玉米属于单子叶植物，种子只有一片子叶，在观察种子结构时，需要纵向剖开种子，即如甲图玉米种子的结构沿a纵向剖开，在其剖面可以看到③子叶的数量是1片。
（2）玉米种子属于单子叶植物，种子包括种皮、胚和胚乳，在胚乳中贮藏着大量的营养物质，主要是淀粉，所以农业生产上，常选用饱满的玉米种子播种，是因为②胚乳内贮存的营养物质能保证种子正常萌发所需。玉米种子包括种皮、胚、胚乳三部分，其中胚是种子的主要部分，包括胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分，胚芽将来发育成茎和叶、胚轴将来发育成连接茎与根的部分、胚根将来发育成根，胚是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。可见发育成玉米植株的是甲图种子中的①胚。
（3）叶芽的基本结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基。叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。所以结合乙、丙图分析，玉米的⑩叶片是由乙图中的⑦幼叶发育而来的。
故答案为：（1）a、一；（2）②胚乳、胚；（3）⑦幼叶。
【分析】此题考查种子的结构、叶芽的结构及发育等基础知识，比较简单，熟记即可。
（1）玉米种子的结构包括种皮和果皮、胚和胚乳，胚包括胚轴、胚芽、胚根、子叶，是种子的主要部分，将来发育成新的植物体，玉米种子胚的结构中，只有一片子叶，属于单子叶植物，胚乳是玉米种子储存营养物质的结构，有遇碘变成蓝色的特性，遇碘液变蓝色可以证明该结构中储存的营养物质是淀粉。
（2）不管是单子叶植物还是双子叶植物，种子中的胚是种子的重要部分，都包括胚芽、胚根、胚轴和子叶四部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚轴将来发育成连接茎与根的部分，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用，种子中的胚将来发育成新的植物体。
（3）叶芽（或枝芽）的结构包括生长点、叶原基、幼叶、芽轴和芽原基五部分，生长点将来发育成新的芽结构，叶原基发育成幼叶；幼叶发育成叶；芽原基发育成侧芽；芽轴发育成茎。叶芽（或枝芽）是未发育的枝条。
（1）单子叶植物的种子有一片子叶，有胚乳，叶脉多为平行脉，根为须根系，花基数多为3或3的倍数。所以，甲图玉米种子的结构沿a纵向剖开进行观察时，在其剖面可以看到③子叶的数量是1片，因此玉米属于单子叶植物。
（2）玉米种子属于单子叶植物，有胚乳，在胚乳中贮藏着大量的营养物质，如蛋白质、糖类（主要是淀粉）等。所以农业生产上，常选用饱满的玉米种子播种，是因为②胚乳内贮存的营养物质能保证种子正常萌发所需。玉米种子包括种皮、胚、胚乳三部分，其中胚是种子的主要部分，是幼小的生命体，它能发育成新的植物体。可见发育成玉米植株的是甲图种子中的①胚。
（3）叶芽的基本结构包括生长点、幼叶、芽轴、芽原基。叶芽的生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽。所以结合乙、丙图分析，玉米的⑩叶片是由乙图中的⑦幼叶发育而来的。
32．【答案】（1）2光合作用
（2）4；鲨鱼和乌贼；海贝；甲
（3）植树造林，低碳出行
（4）生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园
【解析】【解答】（1）绿色植物通过光合作用，把大气中的二氧化碳转化为有机物储存在体内，同时释放氧气，直接维持了生物圈的碳 氧平衡。乙生产者（绿色植物），因为它能通过过程 2（光合作用）吸收大气中的二氧化碳，又能通过过程3（呼吸作用）释放二氧化碳。
（2）图二中共有4条食物链：海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海牛→鲨鱼。
根据图示部分生物之间的食物联系可知：鲨鱼会捕食乌贼；鲨鱼和乌贼都以带鱼为食，二者争夺同一食物来源。因此，鲨鱼和乌贼之间同时存在捕食和竞争关系。
能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，体内有机物含量越少，图一中的食物链是海洋水生植物→c→a→b，对应的食物链是海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼或海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼，因此c是海贝。
生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的甲是分解者，因此图一要表示一个完整的生态系统，还应包括甲和非生物部分。
（3）绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳氧平衡。植树造林，可增加二氧化碳吸收；低碳出行可减少二氧化碳排放等，有利于实现碳中和目标。
（4）核污水中的放射性物质会随洋流扩散到全球海域，再通过食物链传递到世界各地的生物体内，甚至影响人类健康。这说明生物圈是一个统一的整体，各个生态系统之间相互联系、相互影响，人类活动对局部环境的破坏，最终会影响整个生物圈。
【分析】图中甲分解者，乙生产者，丙消费者，1分解作用，2光合作用，3、4呼吸作用，5化石燃料的燃烧。
碳循环：生产者通过光合作用吸收 CO2，生物通过呼吸作用、分解作用释放 CO2，维持碳平衡。
食物网：数食物链时从生产者开始，到顶级消费者结束；注意捕食与竞争关系的判断。
生态系统组成：包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气、水等）。
生物圈的整体性：物质循环和能量流动是全球性的，人类活动会对整个生物圈产生影响。
（1）在生态系统中，碳在生物与无机环境之间反复循环的主要形式是二氧化碳，植物通过2光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，又将氧气排放到大气中，有效的维持了生物圈中的碳一氧平衡。
（2）图二中共有4条食物链：海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼；海洋水生植物→海贝→带鱼→乌贼→鲨鱼；海洋水生植物→海牛→鲨鱼。
根据图示部分生物之间的食物联系可知：鲨鱼吃乌贼，鲨鱼和乌贼又都吃带鱼，所以二者既有捕食关系又有竞争关系。
能量沿食物链逐级递减，营养级别越高，体内有机物含量越少，图一中的食物链是海洋水生植物→c→a→b，对应的食物链是海洋水生植物→海贝→大黄鱼→鲨鱼或海洋水生植物→海贝→带鱼→鲨鱼，因此c是海贝。
生态系统由生物部分和非生物部分组成，生物部分包括生产者、消费者和分解者。图一中的甲是分解者，因此图一要表示一个完整的生态系统，还应包括甲和非生物部分。
（3）绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使得生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳一氧平衡。植树造林，可增加二氧化碳吸收；低碳出行可减少二氧化碳排放等，有利于实现碳中和目标。
（4）生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护海洋生态环境，人人有责，将福岛核污水排入海洋，不仅影响日本周围海域海洋生态系统的稳定性，也会给全球生态环境、生态安全乃至人类健康带来一定影响。
33．【答案】（1）蒸腾
（2）光合
（3）呼吸；合理密植、延长光照时间、适当增大光照强度、合理施肥等等
（4）3、4；多于
（5）1、2、3
【解析】【解答】(1)根从土壤吸收的水分，约 99% 主要通过叶片的蒸腾作用以水蒸气形式散失到环境中，这是植物水分散失的主要途径。
(2)光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，二氧化碳发生器可以为植物的光合作用提供二氧化碳，利于植物光合作用积累有机物，可以提高产量。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是给植物提供二氧化碳作为农作物光合作用的原料。
(3)夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制呼吸作用，减少有机物分解。光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，为提高大棚农作物产量，可以采用的措施是：适当增强光照强度，延长光照时间，适当增加二氧化碳的浓度等。
(4)图一中，当光照强度为f时，甲植物二氧化碳吸收量大于零，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用产生的氧气除了用于5过程供给呼吸作用，还会向外界释放氧气；除了吸收外界二氧化碳以外，还会通过6过程吸收二氧化碳。则对应图二中的3释放二氧化碳，4吸收氧气过程会受到抑制；当光照强度为f时，甲和乙的二氧化碳吸收量相等，说明它们此时的净光合量相等，但是光照强度为0时，此时植物只进行呼吸作用，甲的呼吸作用明显要高于乙。说明不考虑呼吸作用，甲的光合作用强度要比乙高，制造的有机物自然比乙多。
(5)上述实验组1，2，3的温度以及其他条件相同，相对湿度不同，实验的变量为相对湿度，可以探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。
【分析】1，图一中，a，b光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明甲，乙植物只进行呼吸作用； c，d二氧化碳吸收量是0，表明乙，甲植物光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点甲，乙植物二氧化碳吸收量相等。
2，图二中2和1分别表示光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；4和3分别表示呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；5表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。
34．【答案】（1）DEACB；酒精；
（2）将叶片内原有的淀粉运走耗尽；a
（3）淀粉；光
（4）等于
（5）气孔；f
【解析】【解答】（1）验证绿叶在光下制造淀粉的实验步骤为：暗处理(D)，选叶遮光(E)，光照，酒精脱色(A)，漂洗加碘(C)，观察颜色(B)，所以正确顺序是DEACB.
步骤A酒精脱色中，小烧杯内的溶液是酒精，因为叶绿素能溶解在酒精中，隔水加热可使叶片中的叶绿素溶解到酒精里，叶片变成黄白色，便于观察。
（2）步骤D暗处理的目的是让叶片中原有的淀粉运走耗尽，这样在后续实验中，检测到的淀粉才是叶片在光照条件下新制造的。
光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，c表示光合作用。呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，a表示呼吸作用。c表示蒸腾作用，蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。因此，此时段内，黑暗条件下，叶肉细胞进行呼吸作用，可用图二中的a对应的生理活动表示。
（3）图一的叶片处理后滴加碘液，观察到的现象是遮光部分叶片缺少光照不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝，不遮光部分叶片有光照能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝。本实验得出的结论是：淀粉是光合作用的产物，光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
（4）图三中纵轴的二氧化碳吸收量为0时，代表植物光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量，因此b点时光合作用强度等于呼吸作用强度。
（5）盛夏正午温度过高，植物为减少蒸腾作用散失水分，会关闭部分气孔，导致二氧化碳摄入减少，光合作用速率下降，因此二氧化碳吸收量下降，对应cd段下降；从b点到f点，二氧化碳吸收量始终大于等于0，说明光合作用强度大于等于呼吸作用强度，植物一直在积累有机物；f点之后二氧化碳吸收量小于0，说明呼吸作用强度大于光合作用强度，植物开始消耗有机物，因此一天中积累有机物最多的是f点。
【分析】图二可知，a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用。
绿叶在光下制作淀粉实验的基本步骤是把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜；用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色；用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液；稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片的变化。
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