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2026年苏教版七年级生物下册期末素养试题（二）
一、选择题（本大题共25个小题，每小题2分，共50分)
（2026·中山模拟）【主题三】人与自然的和谐共生是生态文明建设的重要理念。某高校依托“五湖四海一片林”的生态布局，建成人与自然和谐共处的“森林校园”。截至 2026年 4月，观鸟爱好者已记录到包括黑冠鳽、斑头鸺鹠、黄胸鹀、凤头鹰等鸟类228种。请回答下面小题。
1．黑冠鳽、斑头鸺鹠、黄胸鹀、凤头鹰等鸟类在生态系统组成成分中属于
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物部分
2．校园湿地生态系统中存在一条食物链：水草→螺→鱼→黑冠鳽。关于该食物链的叙述， 错误的是
A．黑冠鳽是该食物链中的最高级消费者
B．水草是该食物链中的生产者，其生物量通常最多
C．能量沿食物链从水草流向黑冠鳽，不能反向流动
D．在池塘中放生更多的鱼类会促进生态系统的稳定
3．昆虫爱好者还专门用枯树桩等材料搭建“昆虫旅馆”，为昆虫提供栖息或繁殖场所，这属于保护生物多样性措施中的
A．就地保护 B．迁地保护
C．建立自然保护区 D．物种迁入
4．同学们在观察黑冠鳽等鸟类时“蹲地静候，避免惊扰”，下列行为的出发点与其相同的是
A．为接近野生动物，给它们投喂饲料
B．捕捉鸟类进行科学研究，制作标本
C．穿着暗色衣物，保持安全观鸟距离，不喧哗
D．遇到翠鸟等非保护野生动物，尽量人为驱离
5．城市发展也要积极保护野生动物，以下行动，市民可以积极参与的是
① 举报非法捕鸟、贩卖野生动物行为
② 为保持校园美观，将所有原生草木替换为整齐的观赏草坪
③ 参与流浪猫 TNR (诱捕-绝育-放归)项目，减少对鸟类的威胁
④ 参加公民科学项目(如“侯岛迁飞调查”)，帮助科学家收集数据
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．（2026·桑植模拟）俗话说：“地衣能破岩，枯枝可肥土。”“蝗灾一过，寸草不生。”这些现象共同体现了生物与环境之间的哪种关系（　　）
A．生物能影响环境 B．生物能适应一定的环境
C．环境能影响生物的生存 D．生物与环境可以相互影响
7．（2026·长宁模拟）如果一个处于稳定状态的生态系统中的四种生物构成了食物链的关系，在某一时间内它们的相对数量关系如右下图。一段时间后若发现乙的数量增加，下列分析正确的是 （ ）
A．该食物链所处的生态系统的能量最初来源于丙
B．该食物链可以表示为甲→乙→丙→丁
C．如果有毒物质通过丙进入该食物链，最终有毒物质浓度最高的是丁
D．甲、丙、丁的数量都增加
8．（2026八上·番禺期末）中国近年来在荒漠通过大规模造林种草，实现了“绿进沙退” 的历史性转变，不但显著减少了国内的沙尘天气，也直接惠及了东北亚等广大地区。以上事实最直接地体现了（　　）
A．生物圈是一个统一的整体 B．生态系统的调节能力有限度
C．荒漠生态系统调节能力较弱 D．生态平衡受破坏后很难恢复
9．（2026八上·邵东期末）党的二十大报告指出：“实现碳达峰碳中和是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革。”下列做法不利于实现碳中和的是（　　）
A．生物柴油替代石化柴油 B．风力发电、水力发电
C．经常使用一次性木筷 D．倡导选择公共交通出行
10．（2024八上·如东月考）有一条食物链：甲→乙→丙→丁，如果丙全部被捕杀，其他三种生物数量变化如下图，则曲线a、b、c分别表示(　　)
A．丁、甲、乙 B．丁、乙、甲 C．甲、乙、丁 D．乙、甲、丁
（2026七下·龙岗期中）古文《易牙遗意》中记载了豆芽的制作过程：“将绿豆冷水浸两宿，候涨换水，淘两次，烘干。预扫地洁净，以水洒湿，铺纸一层，置豆于纸上，以盆盖之。一日两次洒水，候芽长。”请据此回答下面小题。
11．用绿豆制作豆芽的过程中，豆子内质量一定增加的是（　　）。
A．无机盐 B．有机物 C．水 D．蛋白质
12．按照古法记录制作绿豆芽，下列操作不合适的是（　　）。
A．浸豆子的冷水换成沸水，既能消毒又能促进萌发
B．在地上铺浸湿的纸，为豆子萌发提供水分
C．用盆子盖住豆子，减少光照对豆芽生长的影响
D．一天两次洒水，但不能把豆芽一直浸泡在水中
13．为探究豆芽的呼吸作用，把豆芽放入图1装置中，避光生长12小时，再进行如图2所示的实验。下列相关分析中，错误的是（　　）。

A．注入清水的目的是将瓶内气体排入澄清石灰水
B．澄清石灰水变浑浊，说明豆芽呼吸作用产生了二氧化碳
C．加入清水前，密封容器内的温度低于外界环境温度
D．若把避光改为给予光照，可能影响本实验的效果
14．（2026·高要模拟）“儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶在花丛中穿梭时，身上沾满的花粉会掉落下来，这能（　　）
A．帮助植物传粉 B．促进物质循环
C．维持生态平衡 D．帮助植物传播种子
15．（2026七下·吉林期中）能促进植物的根不断向下生长的是（　　）
A．分生区和伸长区 B．分生区和根冠
C．伸长区和成熟区 D．根冠和伸长区
16．（2026七下·吉林期中）俗话说“春耕不肯忙，秋后脸饿黄”，春播前松土是为种子萌发提供（　　）
A．适量的水分 B．适宜的温度 C．适度的光照 D．充足的空气
17．（2026七下·榆树期中）观察下图中绿色开花植物有性生殖的过程，其中②和③分别表示的是（　　）
A．开花、传粉 B．传粉、受精 C．受精、传粉
18．（2026七下·福绵期中）中国农业科学院科研团队在新疆和田地区采用精准调配的营养液替代土壤，对水稻进行无土栽培，通过人工光源和环境调控技术，使沙漠温室水稻缩短了近一半生长周期。人工调配的营养液为水稻的生长提供的主要营养物质是（　　）
A．水和无机盐 B．蛋白质和脂肪
C．葡萄糖和水 D．纤维素和维生素
19．（2026七下·吉林期中）通过实验探究，可以发现，叶片的结构组成是（　　）
A．表皮、气孔、叶肉 B．表皮、叶肉、叶脉
C．上表皮、下表皮、气孔 D．上表皮、气孔、叶脉
20．（2026七下·榆树期中）如图所示的实验装置，下列说法错误的是（　　）
A．甲装置可探究二氧化碳是光合作用的原料
B．乙装置可探究植物的蒸腾作用
C．丙装置中蜡烛熄灭说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
D．丁装置说明种子在萌发过程中会释放出大量的热
21．（2026七下·北流期中）某同学进行“观察叶片的结构”实验，所看到的菠菜叶纵切面如图，下列叙述错误的是（　　）
A．叶片的①、③表面的细胞排列紧密，能保护内部结构
B．⑤主要分布在叶片下表皮，是气体交换的“窗口”
C．②中的细胞含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物
D．④只起到支撑叶片的作用，没有运输功能
（2026七下·龙岗期中）为了将生物学知识与生产实践相结合，阳光中学组织学生走进葡萄园开展系列实践探究活动。请结合活动情境，完成下面小题。
22．葡萄树的茎蔓纤细柔软，农场用竹竿等工具搭架（如图）。搭架的目的不包括（　　）。

A．便于田间灌溉、果实采摘等农事操作
B．让叶片充分接受光照，提高光合作用效率
C．避免果实接触土壤，保持果实洁净
D．促进葡萄藤的呼吸作用
23．同学们跟随农场工人学习对葡萄树进行打顶（去除顶芽）操作。如图是葡萄树的枝条和叶芽的结构（纵剖）示意图，下列有关叙述错误的是（　　）.

A．a为顶芽，打顶可以促进侧芽生长
B．d是茎，由叶芽中的③发育而来
C．c是侧芽，由叶芽中的②发育而来
D．①中有分生组织
24．葡萄树打顶（去除顶芽）可以改善通风透光条件、集中养分供应果实。下列相关说法中，错误的是（　　）。
A．通风透光可提高葡萄叶片的光合作用强度
B．通风有利于补充光合作用的原料
C．打顶后形成合适的叶密度，有利于提高葡萄产量
D．打顶对植物的蒸腾作用无影响
25．环割是指用特制的刀具在植物的茎上环切一圈，深度刚好切透树皮，形成一个环状伤口，如右图所示。在坐果期对葡萄茎进行环割可以提高葡萄产量，其主要原因是（　　）。

A．切断导管，减少无机盐向上运输
B．切断筛管，阻止有机物向下运输
C．破坏形成层，阻止葡萄茎长粗
D．伤口释放特殊物质促进果实生长
26．环割后一段时间，需要用一些水肥灌根，用于灌根的水肥为葡萄树提供（　　）。
A．水和无机盐 B．水和有机物
C．水、有机物和无机盐 D．水和二氧化碳
27．葡萄根可以伸入土壤2米深处，并向远处延伸，它的根能长长是因为（　　）。

A．分生区[c]细胞的分裂和伸长区[b]细胞的生长
B．根冠部分[a]的细胞不断增多
C．分生区[b]细胞的生长和伸长区[c]细胞的分裂
D．成熟区[d]细胞不断分裂
28．正值葡萄开花时节，为了提高开花率，同学们建议工人给葡萄树多施加（　　）。
A．氮肥 B．钾肥 C．磷肥 D．硼肥
29．同学们共同梳理葡萄树的生长发育相关流程，下列梳理内容正确的是（　　）。
A．从开花到结果的过程：开花 → 受精 传粉 结出果实
B．叶芽发育成茎和叶的过程：芽原基→幼叶→叶
C．种子萌发的过程：吸收水分→胚芽萌发→胚轴伸长→胚根发育
D．水分在植株体内运输的路径：根尖 → 根、茎、叶中的导管 气孔
30．（2026七下·榆树期中）某兴趣小组为了探究植物的呼吸作用，制作了如图所示装置。若关闭阀门，在黑暗放置一段时间后，可观察到玻璃管中的红色小液滴向哪个方向移动？（　　）
向左 B．向右 C．不动 D．无法判断
二、实验探究题(10分)
31．（2026·灵山模拟）学校生物社团在跨学科实践活动——饲养家蚕过程中发现，家蚕取食湿桑叶后不能正常发育。为了研究桑叶表面水分对家蚕发育的影响，社团的同学们开展了以下实验。
【实验步骤】
步骤一选取同时孵化一周且重量、大小相近的健康家蚕20条，随机平均分为A、B两组。
步骤二将采自同一棵桑树上大小和生长状况相同的桑叶分为两份，其中一份为正常桑叶，另一份为湿桑叶（每片桑叶用蒸馏水浸泡10秒取出，阴凉处放置20分钟）；A组家蚕饲喂正常桑叶，B组家蚕饲喂湿桑叶，每隔12小时饲喂一次；每组每次饲喂时间、饲喂量及其他饲养条件相同且适宜。
步骤三每隔4天记录两组家蚕的存活率。
重复以上实验3次，计算各组存活率的平均值，实验结果如下表所示。
第1天 第5天 第9天 第13天
A组 100 100 100 100
B组 100 78.3 43.3 13.3
分析回答下列问题。
（1）补充完善实验步骤一：①　 　。
（2）该实验的变量是　 　。重复3次实验的目的是　 。
（3）实验结果表明，喂食湿桑叶会使家蚕的存活率　 　。
【实践作图】
（4）若桑叶表面水分不利于家蚕发育，影响家蚕结茧，请你据此在上图中画出B组条形图。　 　
【深入探究】
（5）有同学提出湿桑叶上的细菌、真菌等微生物，也可能导致家蚕死亡，不一定是水分直接影响。为此，同学们增设了实验方案，探究是水分还是微生物引起家蚕死亡。
请预测实验结果，并作出实验结论：　 。
三、读图理解题（10分）
32．图甲中a、b、c分别表示某植物叶片所进行的某些生理活动，图乙为其在晴朗的夏季一天内呼吸作用和光合作用强度的变化曲线，请据图回答下列问题：
（1）图甲中a、b、c三种生理活动，在夜晚能够进行的是　 　 (填字母)。
（2）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自图乙中的曲线　 　 (填“Ⅰ”或“Ⅱ”)代表的生理活动所释放的能量，它与图甲中的生理活动　 　 (填“a”“b”或“c”)相对应。
（3）图乙中曲线Ⅱ代表的生理活动在12时左右的活动强度增强的主要外界因素是　 　 较高。
（4）图乙中植物这一天内体内有机物积累量最多的时间点是　 　 。
（5）移栽植物时，往往在阴天或傍晚进行，其主要目的是抑制图甲中的　 　 (填“a”“b”或“c”)生理活动。
四、资料分析题（10分）
33．（2025九上·揭东月考）阅读资料，回答问题。
蒲公英是常见的药食两用植物，有抗病毒、抗感染、抗肿瘤的“三抗作用”，其抗癌的主要功能成分是硒和蒲公英多糖。硒元素具有抗癌、抗肿瘤的作用；多糖类物质能刺激机体的各种免疫活性细胞的成熟、分化和繁殖，使机体免疫系统恢复平衡。
蒲公英为菊科蒲公英属。头状花序，瘦果暗褐色，花多数为黄色，果皮与种皮不易分开，顶端有毛，长冠毛白色，成熟后可随风飘散。蒲公英可在温室内采用种子繁殖，也可移根栽种。在栽种前要进行选地、整地，对土壤疏松的沙壤地施加基肥并深翻土壤、整细耙平。选择图甲的方式栽种，种植过程中要定期除草、施肥、控温等。图乙为蒲公英叶片图。
（1）温室栽种前，需人工选种，选择的其实是蒲公英的　 　（器官），饱满籽粒的子叶内储存丰富的营养物质，保证种子萌发所需。
（2）图甲栽种方式有效避免叶片互相遮挡，有利于蒲公英进行图乙中字母　 　表示的生理过程。
（3）蒲公英可在温室内采用种子繁殖，也可移根栽种。移根栽种是一种　 　繁殖。
（4）综合图甲、图乙及上述蒲公英的栽培措施，请任选一项并说明原因　 。
（5）间作套种是指在同一块农田上于同一生长期内间隔种植不同作物，以提高农作物的产量。现有某品种蒲公英及3种作物，在正常条件下能达到的株高和光饱和点（光合作用达到最大时所需的最低光照强度）如表所示。请从提高光照利用率的角度分析，最适合与该品种蒲公英间作套种的作物是　 　，理由是　 。
作物 蒲公英 A B C
株高/cm 68 62 182 175
光饱和点/μmol·m-2·s-1 700 1280 1260 650
（6）蒲公英提取物能有效地抑制肿瘤细胞的增殖，人体内出现癌细胞的原因是细胞的　 　发生改变。
五、综合应用题（10分）
34．（2026·高要模拟）学校组织“弘扬优秀文化，体验劳动之乐”实践活动，小高和同学们依据高要地区的节气种植西红柿。如下图是西红柿果实及横切示意图。请你与小高一起悟劳动之理、共享劳动之果，回答问题。
（1）播种：小高将西红柿种子在水中揉搓清洗、充分搅拌，发现一部分种子很快下沉，一部分种子漂浮在水面上。由于干瘪的种子一般较轻，小高应选　 　(填“下沉”或“漂浮”)的种子播种。
（2）定植：移栽西红柿幼苗时，小高连土带苗移栽，小高的同学将根部土壤清除干净后进行移栽，请预测　 　(填“小高”或“小高的同学”)的方法更有利于幼苗成活。定植后搭架绑蔓，防止植株倒伏。
（3）追肥：小高想探究氮肥对西红柿植株生长的影响。
取20株生长情况相似的健壮西红柿植株，随机分为甲、乙两组。甲组在含氮的培养液中培养，乙组在等量的缺氮培养液中培养，其他条件相同且适宜。定期测量植株高度。请你预测：
如果甲组比乙组低，说明氮肥对西红柿植株生长有抑制作用；
如果甲组比乙组高，说明氮肥对西红柿植株生长有　 　作用；
如果甲组和乙组　 　，则说明氮肥对西红柿植株生长无影响。
（4）整枝打杈：同学们摘除所有侧枝，只留主枝。这样可使叶片制造的有机物通过输导组织中的　 　更多地运输到果实，提高产量。
（5）小高和同学们想较长时间储存收获的西红柿，请提出西红柿的保鲜一项措施：　 　。
答案解析部分
【答案】1．B
2．D
3．A
4．C
5．C
6．【答案】A
【解析】【解答】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。“地衣能破岩，枯枝可肥土”表明地衣能使岩石破碎，枯枝能使土壤肥沃，体现生物影响环境；“蝗灾一过，寸草不生”说明蝗虫大量繁殖破坏植被，也是生物影响环境，这些现象共同体现了生物能影响环境，A符合题意，BCD不符合题意。
故答案为：A。
【分析】生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致。生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化。环境影响生物是指生物的生活受生存空间或生活环境的制约。
7．【答案】C
【解析】【解答】A、生态系统的能量最初来源于太阳能，丙是生产者，只是固定太阳能，A 错误。
B、根据数量关系，食物链应为丙→甲→乙→丁，不是甲→乙→丙→丁，B 错误。
C、有毒物质会通过食物链富集，营养级越高，体内有毒物质浓度越高。丁是最高级消费者，因此最终有毒物质浓度最高，C 正确。
D、乙的数量增加，会捕食更多的甲，导致甲的数量减少；甲减少后，丙的被捕食压力降低，丙的数量增加；乙数量增加，丁的食物增多，丁的数量也增加。因此是丙、丁数量增加，甲数量减少，D 错误。
故答案为：C。
【分析】1. 能量流动与数量关系：能量沿食物链传递时逐级递减，因此生产者（第一营养级）数量最多，最高级消费者数量最少。
2. 生物富集：有毒物质难以被生物分解，会随着食物链在生物体内不断积累，营养级越高，体内有毒物质浓度越高。

8．【答案】A
【解析】【解答】A．题干的核心信息是：中国荒漠地区的生态改善（“绿进沙退”），不仅改善了国内沙尘天气，还直接惠及了其他国家和地区（如东北亚），说明生态变化具有跨区域影响，直接体现生物圈各部分的相互关联性，故A符合题意。
B．题干描述的是人类主动干预后生态系统向好发展的结果，并未体现其调节能力的限度，故B不符合题意。
C．荒漠生态脆弱是客观事实，但题干突出“通过治理成功改善环境”，未直接讨论其调节能力，故C不符合题意。
D．“生态平衡难恢复”与题干“成功实现绿进沙退”的结果相悖，故D不符合题意。
故选A。
【分析】（1）生物圈的整体性：生物圈是地球上最大的生态系统，各生态系统之间不是孤立的，而是通过物质循环、能量流动和信息传递相互联系、相互影响，构成一个统一的整体。
（2）人类活动的全球性影响：人类对生态环境的改造，无论是正面还是负面，其影响往往超越国界，具有全球性。
9．【答案】C
【解析】【解答】A．生物柴油属于可再生能源，燃烧后碳排放可通过原料作物的光合作用被重新吸收，有助于实现碳循环平衡，故A不符合题意。
B．风能和水能是清洁能源，发电过程中几乎不产生二氧化碳排放，故B不符合题意。
C．经常使用一次性木筷会加剧森林砍伐，森林是吸收二氧化碳的重要碳汇，破坏碳汇不利于碳中和，故C符合题意。
D．倡导公共交通出行可减少私家车使用，降低交通运输中的碳排放，故D不符合题意。
故选C。
【分析】碳中和：指企业、团体或个人在一定时间内，通过植树造林、节能减排等形式，抵消自身产生的二氧化碳排放，实现二氧化碳 “净零排放”。
实现碳中和的措施：
减排：使用清洁能源、提高能源利用效率、减少化石燃料使用。
增汇：保护和恢复森林、湿地等生态系统，增强其吸收和储存碳的能力。
10．【答案】A
【解析】【解答】生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，如果食物链或食物网中的某一环节出了问题，就会影响到整个生态系统。在食物链：甲→乙→丙→丁，如果丙全部被捕杀，乙少了天敌，大量繁殖，啃食植被，植物逐渐减少，乙又会因缺少食物会逐渐减少，植物又逐渐增多，周而复始。丁因缺少食物会逐渐减少，所以，曲线a、b和c分别表示丁、甲、乙。A符合题意。
故答案为：A。
【分析】 在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的．所以，生态平衡是一种动态的平衡，生态平衡是指生态系统中各种生物所占的数量和比例维持相对稳定状态.
【答案】11．C
12．A
13．C
14．【答案】A
【解析】【解答】 蝴蝶、蜜蜂等昆虫在雄蕊上停留，会把花粉粘在身上，等飞到雌蕊上时，就能够把花粉传到雌蕊的柱头上，有助于花粉的传播。
故答案为：A。
【分析】动物在生物圈中的作用：动物在维持生态平衡中起着重要的作用；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子；在仿生和生物防治方面也有重要作用。
15．【答案】A
16．【答案】D
17．【答案】B
18．【答案】A
19．【答案】B
20．【答案】C
21．【答案】D
【解析】【解答】A、①上表皮和③下表皮的细胞排列紧密，属于保护组织，可保护叶片内部结构，A正确；
B、⑤气孔主要分布在叶片下表皮，是植物蒸腾失水的门户，也是气体交换的窗口，B正确；
C、②叶肉细胞内含有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，C正确；
D、④叶脉内有导管和筛管，导管运输水和无机盐，筛管运输有机物，同时叶脉还有支撑叶片的作用，并非只有支撑作用，D错误。
故答案为：D。
【分析】（1）图中结构：①上表皮，②叶肉，③下表皮，④叶脉，⑤气孔。
（2）表皮属于保护组织，叶肉是薄壁组织，叶脉具有支持和输导作用，气孔是气体交换的门户。
【答案】22．D
23．C
24．D
25．B
26．A
27．A
28．C
29．D
30．【答案】A
31．【答案】桑叶表面水分；A；提高实验准确性，减少实验误差；降低；；预测一：若A组存活率与B组存活率接近，且低于C组存活率，说明是微生物引起家蚕死亡；预测二：若B组存活率与C组存活率接近，且低于A组存活率，说明是水分引起家蚕死亡。
【解析】【解答】（1）为了控制单一变量，保证实验的公平性，20 条家蚕需要平均（或随机平均）分为 A、B 两组，确保两组家蚕的初始状态（重量、大小、健康状况）一致。
（2）A、B两组作对照，设计的是以正常桑叶和湿桑叶表面水分不同为变量的对照实验。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组，A组家蚕饲喂正常桑叶，没有进行处理，所以A组是对照组。进行3次重复实验的目的是避免出现偶然性因素对实验结果的影响，使实验结果更加科学合理。
（3）实验结果表明，喂食湿桑叶会使家蚕的存活率下降，由此得出的结论是：桑叶表面水分对家蚕发育有影响，会使家蚕的成活率下降。
（4）因为喂食湿桑叶会使家蚕的存活率下降，因此B组垂直条形高度低于A组。据此作图如下：
（5）A组饲喂正常桑叶，B组饲喂未杀菌湿桑叶，C组饲喂已杀菌湿桑叶。A、B形成以水分为变量的对照实验，B、C形成以微生物为变量的对照实验，要探究是水分还是微生物引起家蚕死亡。预测实验结果如下：预测一：若A组存活率与B组存活率接近，且低于C组存活率，说明是微生物引起家蚕死亡；预测二：若B组存活率与C组存活率接近，且低于A组存活率，说明是水分引起家蚕死亡。
【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同，其他条件都相同的实验.该种不同的条件就是实验变量。
实验变量：也称自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。
对照试验遵循单一变量原则（实验设计中仅仅改变实验中的某一项变量，其它因子不变，在此条件下，观察、研究该变量对实验材料和实验结果的影响.除了整个实验过程中欲处理的实验因素外，其他实验条件要做到前后一致。）
32．【答案】（1）a、b
（2）Ⅱ；a。
（3）温度
（4）18时
（5）b
【解析】【解答】（1）植物的呼吸作用和蒸腾作用在白天和夜晚都能进行，光合作用只能在有光条件下进行。图甲中a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用，所以在夜晚能够进行的是a、b。
故填：a、b。
（2）植物细胞分裂等生命活动所需要的能量来自呼吸作用释放的能量。图乙中曲线Ⅱ在一天中始终进行，代表呼吸作用，曲线Ⅰ只在白天有光时进行，代表光合作用。呼吸作用与图甲中的a生理活动相对应，呼吸作用的表达式为：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。
故填：Ⅱ；a；
（3）呼吸作用的强度受温度等因素影响，在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强。图乙中曲线Ⅱ代表的呼吸作用在12时左右活动强度增强的主要外界因素是温度较高。
故填：温度。
（4）图乙中，从6时到18时，光合作用强度大于呼吸作用强度，植物体内有机物一直在积累；18时之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以这一天内体内有机物积累量最多的时间点是18时。
故填：18时。
（5）移栽植物时，往往在阴天或傍晚进行，是为了降低蒸腾作用，减少水分散失，提高移栽植物的成活率。图甲中b表示蒸腾作用。
故填：b。
【分析】（1）图甲中：a表示呼吸作用，b表示蒸腾作用，c表示光合作用。图乙中：Ⅰ曲线只在有光的白天进行，故该曲线表示光合作用；Ⅱ曲线全天24小时都能进行，因此该曲线表示呼吸作用。
（2）呼吸作用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。
（3）光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
（4）蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。
33．【答案】（1）果实
（2）A
（3）无性
（4）定期除草，原因是杂草会与蒲公英争夺阳光、水分、无机盐等资源，定期除草能减少竞争，保证蒲公英获得充足的资源，利于其生长
（5）B；作物B光饱和点高且长得高，可利用上层光照进行光合作用，蒲公英光饱和点低且长得矮，能利用下层的光照进行光合作用
（6）遗传物质（或基因）
【解析】【解答】（1）蒲公英的种子包裹在瘦果中，人工选种实际是选择蒲公英的果实（瘦果）。饱满籽粒的子叶储存营养，能为种子萌发提供物质和能量。
（2）图乙中，A 过程吸收二氧化碳、释放氧气，代表光合作用。图甲的栽种方式避免叶片遮挡，能让更多叶片接受光照，利于蒲公英进行光合作用（A 过程），从而制造有机物。
（3）移根栽种是利用植物的营养器官（根）进行繁殖，没有经过两性生殖细胞的结合，属于无性繁殖。无性繁殖能保持亲本的优良性状。
（4）定期除草这一栽培措施。原因是杂草会与蒲公英争夺阳光、水分、无机盐等资源，定期除草能减少竞争，保证蒲公英获得充足的资源，利于其生长。
（5）最适合与该品种蒲公英间作套种的作物是B。理由是：蒲公英的株高为68cm，作物B的株高为182cm，两者株高差异大，且蒲公英的光饱和点为700μmol·m-2·s-1，作物B的光饱和点为1260μmol·m-2·s-1，光饱和点差异较大。这样在间作套种时，不同高度的植株可利用不同层次的光照，光饱和点不同的植株可利用不同强度的光照，从而提高光照利用率。
（6）细胞的遗传物质（基因）发生改变，会导致细胞的生长和分裂失控，正常细胞就会变成癌细胞，不受机体控制地恶性增殖。
【分析】图乙中：A光合作用、B蒸腾作用、C呼吸作用。
（1）无性生殖指的是不需要经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的过程.植物用根、茎、叶等营养器官进行繁殖的方式叫作营养繁殖，营养繁殖就是最常见的一种无性生殖的方式，常见的无性生殖的方式有扦插、嫁接、压条。而有性生殖指的是两性生殖细胞精子和卵细胞结合形成受精卵的过程。
（2）植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用：
植物的光合作用是绿色植物在光下在叶绿体里把二氧化碳和水合成有机物放出氧气的过程；
蒸腾作用是水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程；
呼吸作用是植物在线粒体里把有机物分解成二氧化碳和水并释放能量的过程。
（1）蒲公英的瘦果暗褐色，花多数为黄色，果皮与种皮不易分开，故人工选种时选择的是蒲公英的果实，果实属于器官。饱满籽粒的子叶内储存丰富营养物质，能为种子萌发提供所需营养。
（2）图乙中，A表示光合作用。图甲的栽种方式有效避免叶片互相遮挡，能让更多叶片接受光照，利于蒲公英进行A光合作用，从而制造更多有机物。
（3）移根栽种没有经过两性生殖细胞的结合，直接由母体的根发育成新个体，属于无性繁殖，能保持母体的优良性状。
（4）定期除草这一栽培措施。原因是杂草会与蒲公英争夺阳光、水分、无机盐等资源，定期除草能减少竞争，保证蒲公英获得充足的资源，利于其生长。
（5）最适合与该品种蒲公英间作套种的作物是B。理由是：蒲公英的株高为68cm，作物B的株高为182cm，两者株高差异大，且蒲公英的光饱和点为700μmol·m-2·s-1，作物B的光饱和点为1260μmol·m-2·s-1，光饱和点差异较大。这样在间作套种时，不同高度的植株可利用不同层次的光照，光饱和点不同的植株可利用不同强度的光照，从而提高光照利用率。
（6）细胞的遗传物质（基因）发生改变，会导致细胞的生长和分裂失控，正常细胞就会变成癌细胞，不受机体控制地恶性增殖。
34．【答案】（1）下沉
（2）小高
（3）促进；高度相近
（4）筛管
（5）子房壁
（6）低温储存（或保鲜膜包裹、通风储存等，合理即可）
【解析】【解答】（1）干瘪种子营养不足、胚发育不良，大多失去萌发能力，漂浮水面；下沉种子饱满，胚完整、营养充足，发芽率高，适合播种。
（2）小高带土移栽，保护幼根与根毛；根毛是吸收水分和无机盐的主要部位；同学去掉根部泥土会大量损伤根毛，幼苗吸水困难易萎蔫死亡，因此小高做法成活率更高。
（3）对照实验：变量为氮肥，甲组有氮、乙组缺氮。甲组植株＞乙组：氮肥促进生长；甲组植株＜乙组：氮肥抑制生长；甲乙株高基本一致：氮肥对生长无影响。
（4）植物输导组织：筛管：自上而下运输叶片光合作用制造的有机物；导管：自下而上运输水和无机盐；摘除侧枝，有机物减少无谓消耗，更多经筛管运往果实增产。
(5) 保鲜原理：降低果实呼吸作用，减少有机物消耗，延缓腐烂变质
低温储存（放冰箱冷藏）：低温抑制呼吸酶活性，减弱呼吸作用，有机物分解变慢，延长保鲜期；
保鲜膜密封包裹：隔绝空气，降低氧气浓度，抑制有氧呼吸，同时减少水分散失；
阴凉通风处存放：避免高温、潮湿环境，高温会加快呼吸与微生物繁殖，通风可降低环境湿度，防止发霉。
【分析】种子萌发：选饱满下沉种子，保证胚完整、营养充足；
2. 根的功能：根毛吸水，移栽带土护根毛；
3. 无机盐：氮肥促进枝叶生长；对照实验单一变量判断肥料作用；
4. 输导组织：导管上水、筛管下有机物；
5. 果蔬保鲜：降温、密封抑制呼吸作用，延长储藏时间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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