资源简介

四川省宜宾市长宁县2025-2026学年七年级下学期4月期中道德与法治试卷
一、选择题（每小题3分，共48分）
1． 今天是小海12岁的生日，以下是爸爸妈妈对小海近一年的成长变化观察：
从爸爸妈妈的观察中可以看到小海发生的生理变化是（　　）
①身体外形的变化 ②体内机能的增强 ③竞争意识的增强 ④性的发育和成熟
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2． 七年级某班要进行卫生大扫除，卫生委员要求男生负责提水、搬运垃圾等任务，女生负责擦教室窗户、课桌等任务。大家齐心协力，一会就完成了大扫除任务。卫生委员安排的合理性在于（　　）
A．男女生之间没有生理心理差异
B．男女生差异主要体现在生理方面
C．男女生虽有不同，但各有优势
D．男女生在性格方面有各自的特点
3． 进入七年级后，你发现大家在许多事情面前的选择发生了变化。以下片段共同反映（　　）
☆购物时，小哲坚决不买妈妈推荐的书包，而是要买那款酷炫的“潮牌”书包，但付款时，依然请妈妈来付款。 ☆小文因为演讲失利非常难过，回家对爸妈的询问只回答“没事”，却在朋友圈发了一篇长长的文字倾诉心声。 ☆数学课上，小天想出了一个独特的解题思路，他兴奋得刚要举手，环顾四周后又悄悄把手缩了回来，生怕自己讲错。
A．青春期思维的独立性 B．青春期心理的闭锁性
C．青春期情绪的波动性 D．青春期心理的矛盾性
4． 《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。Y市各学校严格落实“利剑护蕾”“同心护蕾”等专项行动要求，开设青春期教育与防性侵专题课程。这些措施（　　）
①是因为随着身体的发育，学生会对性产生好奇
②是因为国家要求这么做，所以学校必须举办
③可以预防和杜绝性骚扰和性侵害事件的发生
④有利于学生树立正确的性观念，学会自我保护
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5． 春假是对“美好生活需要”的回应，给我们一个“走出课堂”的机会。鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素能让人心情舒畅。这说明（　　）
A．人的情绪是会相互感染传递的 B．我们能用热情和行动影响环境
C．美好事物能激发积极情感体验 D．情感会影响人们的判断和选择
6． 为了帮助同学们学会调节情绪，做情绪的主人，初一某班举行情绪漂流瓶活动，让同学们在漂流瓶里写下自己的情绪困惑，其他同学帮助提供情绪调节方法。下列情绪漂流瓶中，建议和调节方法推理合理的是（　　）
①数学太难，看到成绩打算放弃—试试积极自我暗示，把数学当作游戏闯关—转移注意
②学业任务重，写作业经常烦躁—用AI找寻答案，无需思考提高作业效率—认知调节
③和妈妈经常吵架，总觉得妈妈不理解我—吵架时回想妈妈的付出和关爱—认知调节
④每逢考试十分紧张，坐在考场大脑空白—可以用深呼吸让自己平静下来—放松训练
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
7．爱国，是人世间最深层、最持久的情感。下列诗词表达爱国情感的是（　　）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
8． 下边关于情绪与情感关系的示意图，告诉我们（　　）
①情绪短暂不稳定，会随情境发生改变
②情感的表达比情绪更强烈、更明显
③情绪和情感都不受外界环境的影响
④情感长期较稳定，是情绪的积累与发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9． 在四川，“张妈妈”张蓉扎根大巴山，创办留守儿童之家。20多年来，她既当老师又当“妈妈”，用爱守护 1200 余名山区儿童，搭建亲情港湾、守护童心成长。在张蓉身上，我们看到了（　　）
①体验美好情感，在奉献中提升情感境界
②感悟生命情怀，在服务中满足任何需求
③发挥情绪作用，在行动中伴随愉悦体验
④丰富精神力量，在助人中彰显生命情怀
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
10． 青春的成长离不开历史的滋养，下列青春品质与历史精神对应一致的是（　　）
①止于至善、向上向善—学习范仲淹“先天下之忧而忧”的济世情怀
②行己有耻、坚守底线—铭记岳飞“精忠报国”严守军纪的准则精神
③自信自强、迎难而上—传承司马迁逆境著书的坚韧不拔精神
④尊重他人、友善包容—秉持封闭保守、排斥交流的处世态度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
11．以下是某校同学交往情况调查统计表（节选）：
调查问题 所占比重
喜欢拿别人开玩笑 11%
在公众场合随便喊同学的绰号 14%
时常作出一些言而无信的事 10%
针对调查报告中反映的题，下列建议正确的是（　　）
①在日常交往中需要尊重同学的人格尊严　　②要换位思考，不把自己的意志强加于人
③尊重同学隐私是尊重同学最重要的表现 ④要积极关注他人，可以忽视自己的感受
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12． “世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，也不是羽毛霓裳，惭愧知耻才是最美的服装。”这说明了（　　）
①人应该有一定的虚荣心 ②知耻是自尊的重要表现
③外在装扮能赢得尊重 ④自尊与知耻紧密相连
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
13． 2026年央视总台春节联欢晚会上，机器人节目《武BOT》惊艳亮相。国产人形机器人完成后空翻、耍双节棍等高难度动作，与武术演员同台献艺。这些机器人源自中国企业长期的技术积累与自主研发，展现了“中国智造”的硬核实力。这对我们成长的启示是（　　）
①练就本领，为国争光 ②远离自卑，扬长避短
③专注积累，铸就实力 ④勤学好问，检视不足
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
14． A公司作为民营企业，主动接纳残疾人就业，在900余名员工中，就有341名是残疾人，其中48对残疾夫妻以“翅膀断了 心也要飞翔”的信念，突破身体局限，勤学技术成为骨干，通过奋斗创造幸福生活。这说明（　　）
①企业履行责任，促进社会和谐
②自信激发潜能，自强增强韧性
③劳动创造财富，奋斗实现价值
④只要坚定信念，人生就会成功
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
15． 道德与法治课上老师说：“没有躺平的青春，只有奔跑的岁月”。下列名言警句与老师的讲课主题最贴近的是（　　）
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君
C．天生我材必有用，千金散尽还复来
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
16． 2026年春晚节目中，“我们”出现在全国观众的眼前：
☆吕玉霞（《沂蒙二姐》）：山东果农，在田间地头创作“土味诗歌”，用质朴文字记录生活，受邀为春晚节目诗意报幕。 ☆张桂容：网约车司机，八年来零事故、零差评，以优质服务赢得乘客赞誉，获评全国劳动模范，作为新就业群体代表到现场观看春晚。 ☆胡萍与黄波林：世界技能大赛冠军，分别攻克时装技术与精细木工领域的顶尖技艺，从普通职校生成长为行业标杆，为中国制造争光。 ☆李震宏及红宝村农民合唱团：宁夏移民村村民，在团长带领下用歌声唱出乡村新貌，展现了新时代农民的精神风貌。
从这些平凡、普通的“我们”身上，可以感受到（　　）
①换位思考、宽容他人的容忍之量 ②诚信待人、遇事不避的责任担当
③奋发进取、自强不息的人生态度 ④乐观向上、努力拼搏的生命追求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、非选择题（52分）
17． 【青春成长，以爱护航】运用所学知识，解读下列情境。
（1）情境一 进入初中，小娟的内心变得非常矛盾：她既想摆脱对父母的依赖，拒绝妈妈的管教，觉得自己已经长大了；但一旦遇到困难和挫折，她又会感到无助，特别想念妈妈的陪伴和照顾。同时，她既渴望在同学面前表现自己，又害怕出丑被大家嘲笑，经常因此感到紧张焦虑。
作为小娟的好朋友，你会告诉她：　 　。
（2）情境二 小芳和小刚作为异性经常一起玩耍，很少参加集体活动。班级春游时，他们也会悄悄远离大家，单独呆在一起。
作为他们的同学，你会告诉他们：　 　。
（3）情境三 2026年，宜宾市多个学校开展法治副校长进校园活动。针对青春期学生隐私保护、防性侵等核心议题，法治副校长直面青春“隐秘角落”，不回避、不绕弯，以“保命题”式讲解，传授“视觉、言语、触碰”三大预警信号，引导学生加强自我保护意识。
参与法治副校长进校园活动后，你的收获是：　 　。
18． 【调控情绪，品味情感】阅读下面漫画，请对漫画中人物言行进行辨析。
19．【榜样引领，自强不息】
材料一：在巴黎奥运会上，樊振东凭借卓越表现为中国乒乓球队赢得金牌，为国争光，成为该项目的闪亮明星。面对来自世界各地的顶尖选手，樊振东从小组赛一路晋级决赛，始终展现出自信从容的竞技状态和坚持不懈的斗志。樊振东的故事不仅是个人成就的象征，更是一首关于勇气与坚持的赞歌，也是青春自强不息的榜样，激励着年轻人不断追求自己的梦想，书写属于自己的辉煌篇章。
材料二：习近平总书记强调：“在5000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着‘自古英雄出少年’的传统，始终有着‘长江后浪推前浪’的情怀，始终有着‘少年强则国强，少年进步则国进步’的信念，始终有着‘希望寄托在你们身上’的期待。”
（1）根据材料一，运用“焕发青春活力”的相关知识，分析樊振东能够成功追梦、斩获金牌的原因。
（2）结合所学，材料中“少年强则国强，少年进步则国进步”，这说明了什么道理？
（3）说说你将如何在生活中努力成为一个自尊、自信、自强的人？
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】爸爸观察到小海长高3厘米、喉结突出、声音变粗，这属于青春期身体外形的变化以及第二性征的出现，即性的发育和成熟；妈妈观察到小海身体变强壮、肺活量提升、运动成绩突破，这属于体内机能的增强。而竞争意识的增强是心理变化，不属于生理变化。因此，小海发生的生理变化包括①②④。
①正确，身高增长是身体外形的变化；
②正确，肺活量提升是体内机能的增强；
③错误，竞争意识是心理层面的变化；
④正确，喉结突出、声音变粗是性的发育和成熟的标志。
故答案为：B。
【点评】本题考查青春期生理变化的分类。青春期的生理变化主要包括身体外形的变化、体内机能的增强以及性的发育和成熟三个方面。正确区分生理变化与心理变化，有助于科学认识青春期的成长，做到悦纳自我、健康成长。
2．【答案】C
【知识点】男生女生的性别差异；男生女生的性别优势及优势互补
【解析】【分析】卫生委员根据男女生特点分配任务：男生负责提水、搬运等重体力活，女生负责擦窗户、课桌等细致活。这种分工体现了男女生在体力、细心程度等方面各有优势，通过合理分工实现优势互补，提高效率。
A错误，男女生之间存在生理和心理差异；
B不全面，男女生差异不仅体现在生理方面，还有心理和社会角色等；
C正确，男女生虽有不同，但各有优势，合理分工能发挥各自长处；
D过于片面，任务分配更多基于生理和能力差异，而不仅是性格特点。
故答案为：C。
【点评】本题考查对性别差异和优势互补的理解。在集体活动中，根据男女生各自的特点和优势进行合理分工，有助于提高效率、增进合作。我们要尊重差异，学会优势互补，共同完成集体任务。
3．【答案】D
【知识点】思维的独立性及其发展；青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】三个片段分别展示了青春期常见的心理矛盾：
片段①中，小哲坚持自己选择书包，却依赖妈妈付款，体现了“反抗与依赖”的矛盾；
片段②中，小文对父母闭口不言，却在朋友圈倾诉，体现了“闭锁与开放”的矛盾；
片段③中，小天想举手发言又害怕出错，体现了“勇敢与怯懦”的矛盾。
这三者共同反映了青春期心理的矛盾性。
A“思维的独立性”过于片面；
B“心理的闭锁性”只体现了片段②；
C“情绪的波动性”与片段②有一定关联，但片段①③未体现情绪波动；
D“心理的矛盾性”准确概括了三个片段的共同本质。
【点评】本题考查青春期心理发展的特点。青春期心理充满矛盾，如独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等，这些矛盾是正常的，正确认识并妥善处理有助于健康成长。我们要学会接纳矛盾心理，通过沟通、自我调节等方式积极应对，促进身心协调发展。
4．【答案】B
【知识点】提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力
【解析】【分析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条，学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。Y市各学校落实专项行动，开设青春期教育与防性侵专题课程。这些措施是基于青春期学生身心发展的实际需要，以及培养正确性观念和自我保护能力的教育目标。
①正确，随着身体发育，学生对性产生好奇，这是开展性教育的客观原因；
②虽然表述事实，但这不是措施的意义或目的，只是法律要求，且过于简单化；
③错误，“杜绝”一词过于绝对，性教育有助于预防但无法完全杜绝性侵害；
④正确，性教育有助于学生树立正确的性观念，增强自我保护意识和能力。
因此①④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对未成年人性教育意义的理解。性教育是帮助青少年正确认识身心变化、防范性侵害的重要途径。开展适合年龄的性教育，既是法律要求，更是促进学生健康成长的实际需要。我们要树立科学的性教育观，既要消除羞耻感，也要引导学生自尊自爱、学会自我保护。
5．【答案】C
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】题干指出，春假让人们有机会“走出课堂”，接触鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素，这些美好事物能让人心情舒畅，即激发了积极的情感体验。这说明了美好事物对情感的正向作用。
A错误，材料未体现人与人之间情绪的相互感染；
B错误，材料强调的是自然环境影响人，而非人影响环境；
C正确，自然美景等美好事物能够激发积极情感体验；
D错误，材料未涉及情感对判断和选择的影响。
故答案为：C。
【点评】本题考查情感与外部环境的关系。美好的自然景物、艺术、人际关系等都能激发积极情感，丰富我们的内心世界。我们要善于发现和创造生活中的美好，培养积极情感，提升生命质量。
6．【答案】D
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】本题要求判断情绪调节建议和方法是否合理匹配。
①“数学太难，打算放弃”时建议“积极自我暗示，当作游戏闯关”——积极自我暗示属于认知调节（改变对困难的认识），而非转移注意，归类错误，不合理；
②“写作业烦躁”时建议“用AI找答案，无需思考”——此建议本身不道德，且不利于学习，更不是调节情绪的正确方法，不合理；
③“与妈妈吵架”时建议“回想妈妈的付出和关爱”——这属于认知调节（改变对妈妈行为的看法），归类正确，合理；
④“考试紧张，大脑空白”时建议“用深呼吸平静”——属于放松训练，归类正确，合理。
因此，建议和调节方法推理合理的是③④。
故答案为：D。
【点评】本题考查情绪调节方法的正确运用。认知调节是通过改变想法和看法来调整情绪；放松训练是通过身体放松来缓解紧张。正确的调节方法应基于实际情况和科学原理，不能违背道德或依赖不诚实的捷径。同学们要学会辨识和运用合理方法，做情绪的主人。
7．【答案】A
【知识点】情感的多样性和复杂性
【解析】【分析】 本题考查爱国主义。
①“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行》，表现了将士们誓死保卫边疆、报效国家的豪情壮志，体现了强烈的爱国情感；
②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白《赠汪伦》，表达的是朋友之间的深厚情谊，与爱国情感无关；
③“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”出自柳永《蝶恋花》，通常用来表达对爱情或理想的执着追求，不直接体现爱国；
④“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达的是游子思乡之情，并非爱国情感。
因此，表达爱国情感的是A。
故答案为：A。
【点评】本题考查对古诗词中情感类型的辨析。爱国情感是对祖国的忠诚和热爱，常表现为保家卫国、建功立业、忧国忧民等。A选项中的诗句生动展现了战士不破敌国誓不还的英雄气概，是爱国主义的典型表达。我们在学习古诗词时，要准确把握作者的思想情感，理解不同诗句所蕴含的情怀。
8．【答案】B
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】 本题考查情绪与情感的关系，我们结合知识点逐一分析题肢：
①正确，情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化而波动；
②错误，情绪的表达通常更强烈、更外显，情感则相对稳定、内隐；
③错误，情绪和情感都会受到外界环境的影响；
④正确，情感是长期稳定的内心体验，是情绪不断积累和深化的结果。
因此，正确的说法是①和④。
故答案为：B。
【点评】本题考查情绪与情感的区别与联系。情绪具有情境性、短暂性和易变性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。情感是在多次情绪体验的基础上形成和发展起来的。正确理解二者关系，有助于我们更好地认识自己的内心世界，培养积极情感，提升精神境界。
9．【答案】B
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】张蓉扎根大巴山，创办留守儿童之家，用爱守护山区儿童，体现了她在奉献中体验美好情感，提升精神境界，彰显生命情怀。①④符合题意；
②“满足任何需求”说法绝对，错误；
③材料强调的是情感而非情绪，“伴随愉悦体验”不能全面概括其精神品质。
故答案为：B。
【点评】本题考查美好情感的获得和奉献精神的价值。张蓉的事迹启示我们，通过服务社会、关爱他人，我们可以获得积极的情感体验，丰富精神世界，提升生命价值。我们要在社会实践中传递正能量，在奉献中实现人生意义。
10．【答案】A
【知识点】自强及其意义；如何做到止于至善；做自强不息的中国人
【解析】【分析】 本题可根据各个选项中青春品质与对应的历史精神，逐一分析判断：
选项①、②、③均正确对应了相关历史精神与青春品质；
选项④“封闭保守、排斥交流”与“尊重他人、友善包容”相悖，因此错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化精神与当代青春品质的理解。范仲淹的“先天下之忧而忧”体现家国情怀与至善追求；岳飞的“精忠报国”彰显忠诚与纪律；司马迁逆境著书展现坚韧与自强。这些历史精神为当代青少年提供了宝贵的精神滋养，启示我们要在传承中涵养品格，在奋斗中实现价值。
11．【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】调查显示，部分同学存在拿别人开玩笑、喊绰号、言而无信等行为，这些都不利于良好人际关系的建立。针对这些问题，建议应围绕尊重他人、换位思考等方面展开。
①正确，日常交往中需要尊重同学的人格尊严，不随意开玩笑或喊绰号；
②正确，要换位思考，不把自己的意志强加于人，避免伤害他人感受；
③错误，尊重同学隐私是尊重他人的重要方面，但材料未涉及隐私问题，且“最重要”说法绝对；
④错误，尊重他人不等于忽视自己的感受，应寻求平衡。
因此，正确的建议是①②。
故答案为：A。
【点评】本题考查人际交往中尊重他人的重要性。尊重他人包括尊重人格尊严、尊重隐私、换位思考等。材料中的行为如拿别人开玩笑、喊绰号等，都是不尊重他人的表现。我们要学会文明交往，以礼待人，共同营造和谐友爱的校园氛围。
12．【答案】C
【知识点】行己有耻及做法
【解析】【分析】名言强调“惭愧知耻”是最美的服装，说明知耻比外在装扮更重要。知耻是自尊的重要表现，自尊与知耻紧密相连。
①错误，虚荣心与知耻相反，该说法与名言主旨不符；
②正确，知耻是自尊的重要表现，体现内心的自律；
③错误，名言否定外在装扮的作用，强调内在羞耻心的价值；
④正确，自尊的人懂得廉耻，能够约束自己，二者紧密相连。
因此正确的有②④。
故答案为：C。
【点评】本题考查对知耻与自尊关系的理解。自尊的人懂得羞愧，能自我约束，不做有损人格的事。外在装扮无法替代内在的羞耻心，真正的尊贵来自内心的道德自律。我们要培养知耻之心，做到行己有耻，维护自身尊严。
13．【答案】A
【知识点】2024年时事热点
【解析】【分析】材料中，国产机器人通过长期技术积累与自主研发，完成高难度动作，展现了“中国智造”的硬核实力。这启示我们：个人的成长也需要类似的品质——练就本领、为国争光，以及专注积累、铸就实力。
①正确，机器人研发者的努力体现了为国争光的精神，启示我们要练就本领，服务国家；
②错误，“远离自卑，扬长避短”虽然也是成长建议，但材料未体现这一主题；
③正确，机器人成就源于长期技术积累，启示我们要专注积累，提升自身实力；
④错误，“勤学好问，检视不足”是良好的学习态度，但材料未直接体现这一方面。
因此，正确的启示是①③。
故答案为：A。
【点评】本题考查科技创新精神对个人成长的启示。中国机器人的成就表明，只有脚踏实地、长期积累、自主创新，才能取得突破性成果。这启示青少年要树立远大理想，勤奋学习，扎实积累，努力练就过硬本领，将个人成长融入国家发展，为实现科技强国梦贡献力量。
14．【答案】A
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】A公司作为民营企业主动接纳残疾人就业，残疾员工以“翅膀断了，心也要飞翔”的信念，勤学技术成为骨干，通过奋斗创造幸福生活。这一事例说明了企业承担社会责任、残疾人自信自强、劳动奋斗创造价值。
①正确，企业主动接纳残疾人就业，是履行社会责任的体现，有助于促进社会和谐；
②正确，残疾员工以信念突破身体局限，体现了自信激发潜能、自强增强韧性；
③正确，他们通过学习和劳动成为骨干，创造幸福生活，说明劳动创造财富、奋斗实现价值；
④错误，“只要坚定信念，人生就会成功”说法过于绝对，信念是重要条件，但不是唯一条件。
因此①②③正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查企业社会责任、自信自强品质和劳动价值。A公司的做法彰显了企业担当，残疾员工的奋斗展现了自强不息的精神。这启示我们要积极承担社会责任，培养自信自强的品质，通过诚实劳动和艰苦奋斗实现人生价值，同时避免绝对化观点。
15．【答案】D
【知识点】青春期成长的渴望；自强及其意义
【解析】【分析】老师的话“没有躺平的青春，只有奔跑的岁月”强调青春需要奋斗、拼搏，拒绝消极安逸。
A“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达爱国奉献，与奋斗主题有一定关联，但更侧重家国情怀；
B“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表达对友人的鼓励和自信，与奔跑的奋斗精神不够直接；
C“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达自信豁达，但未突出“奔跑”的拼搏感；
D“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现坚韧不拔、顽强不屈，与“奔跑的岁月”中不畏艰难、持续奋斗的精神最为贴近。
故答案为：D。
【点评】本题考查对青春奋斗精神的理解。老师的话意在激励青少年珍惜时光、拒绝“躺平”，努力拼搏。郑板桥的诗句以竹喻人，表现坚韧意志，与奋斗主题高度契合。我们要以此自勉，培养坚毅品格，在奔跑中绽放青春光彩。
16．【答案】D
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】材料中的人物包括果农吕玉霞、网约车司机张桂容、技能大赛冠军胡萍与黄波林、农民合唱团等，他们都在平凡的岗位上通过努力和坚持取得了不平凡的成就，展现了奋发进取、自强不息、乐观拼搏的精神风貌。
①“换位思考、宽容他人”在材料中未体现；
②“诚信待人、遇事不避”在张桂容的事迹中有所体现（零事故零差评），但其他人物未突出体现，且“遇事不避”不是所有人物共同特点；
③“奋发进取、自强不息”在技能冠军、果农创作诗歌、司机坚守岗位等中都有体现；
④“乐观向上、努力拼搏”在果农的诗歌创作、合唱团的歌唱、技能冠军的奋斗等中均有体现。
因此，最突出的共同品质是③和④。
故答案为：D。
【点评】本题考查对平凡人物身上所体现的积极人生态度的理解。这些“我们”来自各行各业，都在各自的岗位上用奋斗书写人生，展现了自强不息、乐观拼搏的精神。这启示我们，无论身处何种岗位，只要奋发进取、努力拼搏，就能在平凡中创造不平凡，实现人生价值。
17．【答案】（1）要积极面对青春期心理矛盾和困惑；参加集体活动；求助老师、家长和心理医生；学会自我调节。
（2）与异性交往要把握好尺度，我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
（3）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【知识点】增强自我保护的意识和能力；提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；青春期心理的自我调节方法
【解析】【分析】本题以三个青春期常见情境为载体，分别考查学生的心理矛盾应对、异性交往尺度把握以及未成年人自我保护意识，要求学生运用所学知识提出具体可行的建议或总结收获。
情境一：小娟的矛盾集中体现了青春期心理发展的典型特征——“成人感”与“依赖性”并存、“表现欲”与“羞怯感”冲突。这是青春期心理矛盾的自然表现，处理不当可能引发焦虑或自我封闭。作为好朋友，应引导她：①正视这些矛盾是成长的正常信号，而非个人缺陷；②主动参加集体活动，在集体中化解孤独感；③学会自我调节情绪（如转移注意、合理宣泄）；④必要时向老师、家长或心理辅导员求助。关键是不能简单说“你要独立”或“你要依赖”，而要在接纳矛盾的基础上提供具体方法。
情境二：小芳和小刚作为异性同学，经常单独相处且远离集体，这涉及异性交往的边界问题。青春期对异性产生亲近感是正常的，但过度沉溺于一对一交往容易导致情感过早卷入、脱离集体、引发误解或影响学业。作为同学，应善意提醒他们：①与异性交往要把握好尺度，注意方式、场合、时间和频率；②做到热情大方、言谈得体、举止文明；③多参与集体活动，在自然、公开的环境中与异性同学正常交往。不能走向“禁止交往”的极端，也不能放任“亲密无间”。
情境三：法治副校长进校园活动直面“隐秘角落”，传授“视觉、言语、触碰”三大预警信号，这体现了对未成年人隐私保护和防性侵的重视。参与后的收获应从两个维度作答：①认知层面——了解性骚扰、性侵害的常见形式和法律界定，明确国家提供的保护机制；②行动层面——增强自我保护意识，掌握识别风险、坚决拒绝、紧急求助、保留证据、运用法律武器维权等具体方法，同时树立“受害者无过错”的正确观念。
【点评】本题以三个贴近初中生真实生活的情境为载体，分别考查青春期心理矛盾应对、异性交往尺度把握、未成年人自我保护与法治意识，体现了道德与法治课程“回归生活、指导成长”的核心理念。三个情境由内而外——从内心矛盾到人际交往再到社会保护，逻辑层层递进，覆盖了青春期成长的核心议题。
情境一的关键在于引导学生接纳矛盾而非对抗，提供具体可操作的方法而非空洞安慰；情境二需避免“禁止交往”或“放任自流”两种极端，强调“在集体中公开、适度交往”的原则；情境三则要求学生将活动体验转化为可迁移的知识与能力，体现“知—信—行”的统一。学生常见失分点包括：情境一只讲“要独立”或“要依赖”的单一建议；情境二误认为应完全回避异性交往；情境三泛泛而谈“要保护自己”而无具体方法或法律意识。
本题旨在引导学生科学认识青春期变化，学会自我调适、健康交往和依法自护，为平稳度过青春期提供方法指导。作答时需针对每个情境的具体矛盾给出建设性引导，语言简练、规范，体现学科术语与生活智慧的结合。
18．【答案】小丽的言行是正确的，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。小卫的言行是错误的。情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。管理好情绪，做自己情绪的主人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。学会认识自己的情绪；学会使用认知调节法、放松训练法等方法调节情绪；学会合理表达情绪，我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
【知识点】情绪的调节；积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以漫画中两位人物面对困境时的不同言行作为辨析对象，考查学生对消极情感的辩证认识以及情绪管理能力的理解。小丽说“胜败乃兵家常事，体验消极情感未必是坏事”，这一观点是正确的，体现了对消极情感的理性态度——消极情感虽会带来暂时的不适，但若能正确对待和转化，可以成为成长的契机。小卫“难题解不出来，在教室里急得大喊大叫”，这一言行是错误的，反映出他未能有效管理情绪，以不恰当的方式（大喊大叫）在公共场合（教室）发泄，既影响他人，也无助于解决问题。辨析需从两个角度分别评价，并说明理由。
【点评】本题以漫画形式呈现两种典型情境，考查学生对消极情感的辩证认识以及情绪调节方法的掌握。小丽观点的正确性在于：她认识到消极情感并非全然有害，接受挫折、转化消极情感可以丰富人生阅历、磨砺意志。小卫言行的错误在于：情绪表达没有选择合适的场合和方式，缺乏对他人的关照，也没有运用合理的情绪调节方法（如冷静思考、求助他人、转移注意等）。
学生常见失分点包括：只判断对错而不分析理由；对小丽的观点只肯定“体验消极情感”而忽略“转化”这一关键；对小卫的批评只停留在“不应该大喊大叫”而没有上升到情绪管理的层面。本题旨在引导学生形成正确的挫折观，学会合理表达和调节情绪，做情绪的主人。
19．【答案】（1）自信从容的竞技状态让人乐观坚定，充满希望和力量，他面对困难和失败不言轻易放弃，朝着既定目标勇毅前行；坚持不懈的斗志彰显了自强精神对个人成长的推动作用。自强能让人摆脱依赖，学会自主自立，始终保持奋发向上的姿态，不断突破自我。自强绝非仅仅关乎个人的成长与成功，更与民族的命运、国家的未来紧密相连。个人的自强汇聚在一起，便能凝聚成推动民族进步、国家发展的强大力量。
（2）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
（3）自尊：要维护自己的人格尊严，不做有损人格的事；同时要学会尊重他人，因为尊重他人是自尊的需要。
自信：需要不断提升自己，通过学习开阔视野，增长智慧和能力；找准自己的定位，发挥自身优势，扬长避短，从而增强自信心。
自强：要树立远大理想，将个人命运与祖国发展相结合，立下报国之志；在日常生活中不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养；更要通过苦干实干，在实践中磨砺意志，砥砺前行，以实现自强。
（从自尊、自信、自强三个方面回答）
【知识点】自信及其意义；自强及其意义；做自尊的人
【解析】【分析】本题以樊振东巴黎奥运夺金为背景，结合习近平总书记对青少年的寄语，设置三问，综合考查“焕发青春活力”中的自信、自强品质以及个人与国家的关系。
第(1)问要求运用“焕发青春活力”的相关知识，分析樊振东成功追梦的原因。材料中“自信从容的竞技状态”对应自信的作用——让人乐观坚定、不畏困难；“坚持不懈的斗志”对应自强的意义——摆脱依赖、奋发向上、突破自我。答题需将具体表现与自信、自强的内涵及作用一一对应，并点出自强与国家命运的联系。
第(2)问要求说明“少年强则国强”所蕴含的道理。材料二中习近平总书记的讲话强调了少年与国家发展的密切关系。答题应指出：自强不仅关乎个人成长，更关系民族命运和国家未来；青少年应将个人理想与祖国发展相结合，挺膺担当。
第(3)问要求回答如何在生活中成为自尊、自信、自强的人。需从三个品质分别阐述具体做法：自尊——维护人格尊严、尊重他人；自信——提升自己、扬长避短；自强——树立远大理想、在实践中磨砺。做法需具体可行，体现知行合一。
【点评】本题以奥运冠军樊振东的奋斗故事和习近平总书记的殷切寄语为载体，将“青春活力”单元中自信、自强、自尊等核心品质与现实榜样相结合，考查学生的理解迁移能力和自我成长规划意识。
第(1)问的关键在于从材料中提取“自信从容”“坚持不懈”等关键词，并准确对应教材中自信与自强的定义和作用，避免笼统回答“因为他努力”。
第(2)问属于名言理解类，需将“少年强则国强”转化为个人与国家的辩证关系，强调自强的社会价值和爱国情怀。
第(3)问为开放性实践题，要求从三个维度分别阐述，且做法要具体、有可操作性，不能简单复述概念。
常见失分点包括：第(1)问遗漏“自强与国家命运”的升华；第(2)问只谈个人努力而不谈国家期待；第(3)问三个品质的做法混淆或空泛。
本题旨在引导学生以榜样为镜，理解自信、自强的深层价值，将个人成长融入国家发展，在青春赛道上奋力奔跑，书写挺膺担当的篇章。作答时注意语言规范、层次清晰，第(3)问要区分三个品质的独特做法。
1 / 1四川省宜宾市长宁县2025-2026学年七年级下学期4月期中道德与法治试卷
一、选择题（每小题3分，共48分）
1． 今天是小海12岁的生日，以下是爸爸妈妈对小海近一年的成长变化观察：
从爸爸妈妈的观察中可以看到小海发生的生理变化是（　　）
①身体外形的变化 ②体内机能的增强 ③竞争意识的增强 ④性的发育和成熟
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】B
【知识点】青春期及青春期生理变化
【解析】【分析】爸爸观察到小海长高3厘米、喉结突出、声音变粗，这属于青春期身体外形的变化以及第二性征的出现，即性的发育和成熟；妈妈观察到小海身体变强壮、肺活量提升、运动成绩突破，这属于体内机能的增强。而竞争意识的增强是心理变化，不属于生理变化。因此，小海发生的生理变化包括①②④。
①正确，身高增长是身体外形的变化；
②正确，肺活量提升是体内机能的增强；
③错误，竞争意识是心理层面的变化；
④正确，喉结突出、声音变粗是性的发育和成熟的标志。
故答案为：B。
【点评】本题考查青春期生理变化的分类。青春期的生理变化主要包括身体外形的变化、体内机能的增强以及性的发育和成熟三个方面。正确区分生理变化与心理变化，有助于科学认识青春期的成长，做到悦纳自我、健康成长。
2． 七年级某班要进行卫生大扫除，卫生委员要求男生负责提水、搬运垃圾等任务，女生负责擦教室窗户、课桌等任务。大家齐心协力，一会就完成了大扫除任务。卫生委员安排的合理性在于（　　）
A．男女生之间没有生理心理差异
B．男女生差异主要体现在生理方面
C．男女生虽有不同，但各有优势
D．男女生在性格方面有各自的特点
【答案】C
【知识点】男生女生的性别差异；男生女生的性别优势及优势互补
【解析】【分析】卫生委员根据男女生特点分配任务：男生负责提水、搬运等重体力活，女生负责擦窗户、课桌等细致活。这种分工体现了男女生在体力、细心程度等方面各有优势，通过合理分工实现优势互补，提高效率。
A错误，男女生之间存在生理和心理差异；
B不全面，男女生差异不仅体现在生理方面，还有心理和社会角色等；
C正确，男女生虽有不同，但各有优势，合理分工能发挥各自长处；
D过于片面，任务分配更多基于生理和能力差异，而不仅是性格特点。
故答案为：C。
【点评】本题考查对性别差异和优势互补的理解。在集体活动中，根据男女生各自的特点和优势进行合理分工，有助于提高效率、增进合作。我们要尊重差异，学会优势互补，共同完成集体任务。
3． 进入七年级后，你发现大家在许多事情面前的选择发生了变化。以下片段共同反映（　　）
☆购物时，小哲坚决不买妈妈推荐的书包，而是要买那款酷炫的“潮牌”书包，但付款时，依然请妈妈来付款。 ☆小文因为演讲失利非常难过，回家对爸妈的询问只回答“没事”，却在朋友圈发了一篇长长的文字倾诉心声。 ☆数学课上，小天想出了一个独特的解题思路，他兴奋得刚要举手，环顾四周后又悄悄把手缩了回来，生怕自己讲错。
A．青春期思维的独立性 B．青春期心理的闭锁性
C．青春期情绪的波动性 D．青春期心理的矛盾性
【答案】D
【知识点】思维的独立性及其发展；青春期矛盾心理（心理变化）
【解析】【分析】三个片段分别展示了青春期常见的心理矛盾：
片段①中，小哲坚持自己选择书包，却依赖妈妈付款，体现了“反抗与依赖”的矛盾；
片段②中，小文对父母闭口不言，却在朋友圈倾诉，体现了“闭锁与开放”的矛盾；
片段③中，小天想举手发言又害怕出错，体现了“勇敢与怯懦”的矛盾。
这三者共同反映了青春期心理的矛盾性。
A“思维的独立性”过于片面；
B“心理的闭锁性”只体现了片段②；
C“情绪的波动性”与片段②有一定关联，但片段①③未体现情绪波动；
D“心理的矛盾性”准确概括了三个片段的共同本质。
【点评】本题考查青春期心理发展的特点。青春期心理充满矛盾，如独立与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯懦等，这些矛盾是正常的，正确认识并妥善处理有助于健康成长。我们要学会接纳矛盾心理，通过沟通、自我调节等方式积极应对，促进身心协调发展。
4． 《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条规定，学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。Y市各学校严格落实“利剑护蕾”“同心护蕾”等专项行动要求，开设青春期教育与防性侵专题课程。这些措施（　　）
①是因为随着身体的发育，学生会对性产生好奇
②是因为国家要求这么做，所以学校必须举办
③可以预防和杜绝性骚扰和性侵害事件的发生
④有利于学生树立正确的性观念，学会自我保护
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力
【解析】【分析】根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四十条，学校、幼儿园应当对未成年人开展适合其年龄的性教育。Y市各学校落实专项行动，开设青春期教育与防性侵专题课程。这些措施是基于青春期学生身心发展的实际需要，以及培养正确性观念和自我保护能力的教育目标。
①正确，随着身体发育，学生对性产生好奇，这是开展性教育的客观原因；
②虽然表述事实，但这不是措施的意义或目的，只是法律要求，且过于简单化；
③错误，“杜绝”一词过于绝对，性教育有助于预防但无法完全杜绝性侵害；
④正确，性教育有助于学生树立正确的性观念，增强自我保护意识和能力。
因此①④正确。
故答案为：B。
【点评】本题考查对未成年人性教育意义的理解。性教育是帮助青少年正确认识身心变化、防范性侵害的重要途径。开展适合年龄的性教育，既是法律要求，更是促进学生健康成长的实际需要。我们要树立科学的性教育观，既要消除羞耻感，也要引导学生自尊自爱、学会自我保护。
5． 春假是对“美好生活需要”的回应，给我们一个“走出课堂”的机会。鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素能让人心情舒畅。这说明（　　）
A．人的情绪是会相互感染传递的 B．我们能用热情和行动影响环境
C．美好事物能激发积极情感体验 D．情感会影响人们的判断和选择
【答案】C
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】题干指出，春假让人们有机会“走出课堂”，接触鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵茵等自然元素，这些美好事物能让人心情舒畅，即激发了积极的情感体验。这说明了美好事物对情感的正向作用。
A错误，材料未体现人与人之间情绪的相互感染；
B错误，材料强调的是自然环境影响人，而非人影响环境；
C正确，自然美景等美好事物能够激发积极情感体验；
D错误，材料未涉及情感对判断和选择的影响。
故答案为：C。
【点评】本题考查情感与外部环境的关系。美好的自然景物、艺术、人际关系等都能激发积极情感，丰富我们的内心世界。我们要善于发现和创造生活中的美好，培养积极情感，提升生命质量。
6． 为了帮助同学们学会调节情绪，做情绪的主人，初一某班举行情绪漂流瓶活动，让同学们在漂流瓶里写下自己的情绪困惑，其他同学帮助提供情绪调节方法。下列情绪漂流瓶中，建议和调节方法推理合理的是（　　）
①数学太难，看到成绩打算放弃—试试积极自我暗示，把数学当作游戏闯关—转移注意
②学业任务重，写作业经常烦躁—用AI找寻答案，无需思考提高作业效率—认知调节
③和妈妈经常吵架，总觉得妈妈不理解我—吵架时回想妈妈的付出和关爱—认知调节
④每逢考试十分紧张，坐在考场大脑空白—可以用深呼吸让自己平静下来—放松训练
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】本题要求判断情绪调节建议和方法是否合理匹配。
①“数学太难，打算放弃”时建议“积极自我暗示，当作游戏闯关”——积极自我暗示属于认知调节（改变对困难的认识），而非转移注意，归类错误，不合理；
②“写作业烦躁”时建议“用AI找答案，无需思考”——此建议本身不道德，且不利于学习，更不是调节情绪的正确方法，不合理；
③“与妈妈吵架”时建议“回想妈妈的付出和关爱”——这属于认知调节（改变对妈妈行为的看法），归类正确，合理；
④“考试紧张，大脑空白”时建议“用深呼吸平静”——属于放松训练，归类正确，合理。
因此，建议和调节方法推理合理的是③④。
故答案为：D。
【点评】本题考查情绪调节方法的正确运用。认知调节是通过改变想法和看法来调整情绪；放松训练是通过身体放松来缓解紧张。正确的调节方法应基于实际情况和科学原理，不能违背道德或依赖不诚实的捷径。同学们要学会辨识和运用合理方法，做情绪的主人。
7．爱国，是人世间最深层、最持久的情感。下列诗词表达爱国情感的是（　　）
A．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还
B．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情
C．衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲
【答案】A
【知识点】情感的多样性和复杂性
【解析】【分析】 本题考查爱国主义。
①“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”出自王昌龄《从军行》，表现了将士们誓死保卫边疆、报效国家的豪情壮志，体现了强烈的爱国情感；
②“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”出自李白《赠汪伦》，表达的是朋友之间的深厚情谊，与爱国情感无关；
③“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”出自柳永《蝶恋花》，通常用来表达对爱情或理想的执着追求，不直接体现爱国；
④“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，表达的是游子思乡之情，并非爱国情感。
因此，表达爱国情感的是A。
故答案为：A。
【点评】本题考查对古诗词中情感类型的辨析。爱国情感是对祖国的忠诚和热爱，常表现为保家卫国、建功立业、忧国忧民等。A选项中的诗句生动展现了战士不破敌国誓不还的英雄气概，是爱国主义的典型表达。我们在学习古诗词时，要准确把握作者的思想情感，理解不同诗句所蕴含的情怀。
8． 下边关于情绪与情感关系的示意图，告诉我们（　　）
①情绪短暂不稳定，会随情境发生改变
②情感的表达比情绪更强烈、更明显
③情绪和情感都不受外界环境的影响
④情感长期较稳定，是情绪的积累与发展
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】情感与情绪的区别
【解析】【分析】 本题考查情绪与情感的关系，我们结合知识点逐一分析题肢：
①正确，情绪是短暂的、不稳定的，会随情境变化而波动；
②错误，情绪的表达通常更强烈、更外显，情感则相对稳定、内隐；
③错误，情绪和情感都会受到外界环境的影响；
④正确，情感是长期稳定的内心体验，是情绪不断积累和深化的结果。
因此，正确的说法是①和④。
故答案为：B。
【点评】本题考查情绪与情感的区别与联系。情绪具有情境性、短暂性和易变性，情感具有稳定性、深刻性和持久性。情感是在多次情绪体验的基础上形成和发展起来的。正确理解二者关系，有助于我们更好地认识自己的内心世界，培养积极情感，提升精神境界。
9． 在四川，“张妈妈”张蓉扎根大巴山，创办留守儿童之家。20多年来，她既当老师又当“妈妈”，用爱守护 1200 余名山区儿童，搭建亲情港湾、守护童心成长。在张蓉身上，我们看到了（　　）
①体验美好情感，在奉献中提升情感境界
②感悟生命情怀，在服务中满足任何需求
③发挥情绪作用，在行动中伴随愉悦体验
④丰富精神力量，在助人中彰显生命情怀
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知识点】积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】张蓉扎根大巴山，创办留守儿童之家，用爱守护山区儿童，体现了她在奉献中体验美好情感，提升精神境界，彰显生命情怀。①④符合题意；
②“满足任何需求”说法绝对，错误；
③材料强调的是情感而非情绪，“伴随愉悦体验”不能全面概括其精神品质。
故答案为：B。
【点评】本题考查美好情感的获得和奉献精神的价值。张蓉的事迹启示我们，通过服务社会、关爱他人，我们可以获得积极的情感体验，丰富精神世界，提升生命价值。我们要在社会实践中传递正能量，在奉献中实现人生意义。
10． 青春的成长离不开历史的滋养，下列青春品质与历史精神对应一致的是（　　）
①止于至善、向上向善—学习范仲淹“先天下之忧而忧”的济世情怀
②行己有耻、坚守底线—铭记岳飞“精忠报国”严守军纪的准则精神
③自信自强、迎难而上—传承司马迁逆境著书的坚韧不拔精神
④尊重他人、友善包容—秉持封闭保守、排斥交流的处世态度
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】自强及其意义；如何做到止于至善；做自强不息的中国人
【解析】【分析】 本题可根据各个选项中青春品质与对应的历史精神，逐一分析判断：
选项①、②、③均正确对应了相关历史精神与青春品质；
选项④“封闭保守、排斥交流”与“尊重他人、友善包容”相悖，因此错误。
故答案为：A。
【点评】本题考查对中华优秀传统文化精神与当代青春品质的理解。范仲淹的“先天下之忧而忧”体现家国情怀与至善追求；岳飞的“精忠报国”彰显忠诚与纪律；司马迁逆境著书展现坚韧与自强。这些历史精神为当代青少年提供了宝贵的精神滋养，启示我们要在传承中涵养品格，在奋斗中实现价值。
11．以下是某校同学交往情况调查统计表（节选）：
调查问题 所占比重
喜欢拿别人开玩笑 11%
在公众场合随便喊同学的绰号 14%
时常作出一些言而无信的事 10%
针对调查报告中反映的题，下列建议正确的是（　　）
①在日常交往中需要尊重同学的人格尊严　　②要换位思考，不把自己的意志强加于人
③尊重同学隐私是尊重同学最重要的表现 ④要积极关注他人，可以忽视自己的感受
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】尊重他人
【解析】【分析】调查显示，部分同学存在拿别人开玩笑、喊绰号、言而无信等行为，这些都不利于良好人际关系的建立。针对这些问题，建议应围绕尊重他人、换位思考等方面展开。
①正确，日常交往中需要尊重同学的人格尊严，不随意开玩笑或喊绰号；
②正确，要换位思考，不把自己的意志强加于人，避免伤害他人感受；
③错误，尊重同学隐私是尊重他人的重要方面，但材料未涉及隐私问题，且“最重要”说法绝对；
④错误，尊重他人不等于忽视自己的感受，应寻求平衡。
因此，正确的建议是①②。
故答案为：A。
【点评】本题考查人际交往中尊重他人的重要性。尊重他人包括尊重人格尊严、尊重隐私、换位思考等。材料中的行为如拿别人开玩笑、喊绰号等，都是不尊重他人的表现。我们要学会文明交往，以礼待人，共同营造和谐友爱的校园氛围。
12． “世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，也不是羽毛霓裳，惭愧知耻才是最美的服装。”这说明了（　　）
①人应该有一定的虚荣心 ②知耻是自尊的重要表现
③外在装扮能赢得尊重 ④自尊与知耻紧密相连
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】行己有耻及做法
【解析】【分析】名言强调“惭愧知耻”是最美的服装，说明知耻比外在装扮更重要。知耻是自尊的重要表现，自尊与知耻紧密相连。
①错误，虚荣心与知耻相反，该说法与名言主旨不符；
②正确，知耻是自尊的重要表现，体现内心的自律；
③错误，名言否定外在装扮的作用，强调内在羞耻心的价值；
④正确，自尊的人懂得廉耻，能够约束自己，二者紧密相连。
因此正确的有②④。
故答案为：C。
【点评】本题考查对知耻与自尊关系的理解。自尊的人懂得羞愧，能自我约束，不做有损人格的事。外在装扮无法替代内在的羞耻心，真正的尊贵来自内心的道德自律。我们要培养知耻之心，做到行己有耻，维护自身尊严。
13． 2026年央视总台春节联欢晚会上，机器人节目《武BOT》惊艳亮相。国产人形机器人完成后空翻、耍双节棍等高难度动作，与武术演员同台献艺。这些机器人源自中国企业长期的技术积累与自主研发，展现了“中国智造”的硬核实力。这对我们成长的启示是（　　）
①练就本领，为国争光 ②远离自卑，扬长避短
③专注积累，铸就实力 ④勤学好问，检视不足
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】A
【知识点】2024年时事热点
【解析】【分析】材料中，国产机器人通过长期技术积累与自主研发，完成高难度动作，展现了“中国智造”的硬核实力。这启示我们：个人的成长也需要类似的品质——练就本领、为国争光，以及专注积累、铸就实力。
①正确，机器人研发者的努力体现了为国争光的精神，启示我们要练就本领，服务国家；
②错误，“远离自卑，扬长避短”虽然也是成长建议，但材料未体现这一主题；
③正确，机器人成就源于长期技术积累，启示我们要专注积累，提升自身实力；
④错误，“勤学好问，检视不足”是良好的学习态度，但材料未直接体现这一方面。
因此，正确的启示是①③。
故答案为：A。
【点评】本题考查科技创新精神对个人成长的启示。中国机器人的成就表明，只有脚踏实地、长期积累、自主创新，才能取得突破性成果。这启示青少年要树立远大理想，勤奋学习，扎实积累，努力练就过硬本领，将个人成长融入国家发展，为实现科技强国梦贡献力量。
14． A公司作为民营企业，主动接纳残疾人就业，在900余名员工中，就有341名是残疾人，其中48对残疾夫妻以“翅膀断了 心也要飞翔”的信念，突破身体局限，勤学技术成为骨干，通过奋斗创造幸福生活。这说明（　　）
①企业履行责任，促进社会和谐
②自信激发潜能，自强增强韧性
③劳动创造财富，奋斗实现价值
④只要坚定信念，人生就会成功
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】A公司作为民营企业主动接纳残疾人就业，残疾员工以“翅膀断了，心也要飞翔”的信念，勤学技术成为骨干，通过奋斗创造幸福生活。这一事例说明了企业承担社会责任、残疾人自信自强、劳动奋斗创造价值。
①正确，企业主动接纳残疾人就业，是履行社会责任的体现，有助于促进社会和谐；
②正确，残疾员工以信念突破身体局限，体现了自信激发潜能、自强增强韧性；
③正确，他们通过学习和劳动成为骨干，创造幸福生活，说明劳动创造财富、奋斗实现价值；
④错误，“只要坚定信念，人生就会成功”说法过于绝对，信念是重要条件，但不是唯一条件。
因此①②③正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查企业社会责任、自信自强品质和劳动价值。A公司的做法彰显了企业担当，残疾员工的奋斗展现了自强不息的精神。这启示我们要积极承担社会责任，培养自信自强的品质，通过诚实劳动和艰苦奋斗实现人生价值，同时避免绝对化观点。
15． 道德与法治课上老师说：“没有躺平的青春，只有奔跑的岁月”。下列名言警句与老师的讲课主题最贴近的是（　　）
A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之
B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君
C．天生我材必有用，千金散尽还复来
D．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风
【答案】D
【知识点】青春期成长的渴望；自强及其意义
【解析】【分析】老师的话“没有躺平的青春，只有奔跑的岁月”强调青春需要奋斗、拼搏，拒绝消极安逸。
A“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”表达爱国奉献，与奋斗主题有一定关联，但更侧重家国情怀；
B“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”表达对友人的鼓励和自信，与奔跑的奋斗精神不够直接；
C“天生我材必有用，千金散尽还复来”表达自信豁达，但未突出“奔跑”的拼搏感；
D“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表现坚韧不拔、顽强不屈，与“奔跑的岁月”中不畏艰难、持续奋斗的精神最为贴近。
故答案为：D。
【点评】本题考查对青春奋斗精神的理解。老师的话意在激励青少年珍惜时光、拒绝“躺平”，努力拼搏。郑板桥的诗句以竹喻人，表现坚韧意志，与奋斗主题高度契合。我们要以此自勉，培养坚毅品格，在奔跑中绽放青春光彩。
16． 2026年春晚节目中，“我们”出现在全国观众的眼前：
☆吕玉霞（《沂蒙二姐》）：山东果农，在田间地头创作“土味诗歌”，用质朴文字记录生活，受邀为春晚节目诗意报幕。 ☆张桂容：网约车司机，八年来零事故、零差评，以优质服务赢得乘客赞誉，获评全国劳动模范，作为新就业群体代表到现场观看春晚。 ☆胡萍与黄波林：世界技能大赛冠军，分别攻克时装技术与精细木工领域的顶尖技艺，从普通职校生成长为行业标杆，为中国制造争光。 ☆李震宏及红宝村农民合唱团：宁夏移民村村民，在团长带领下用歌声唱出乡村新貌，展现了新时代农民的精神风貌。
从这些平凡、普通的“我们”身上，可以感受到（　　）
①换位思考、宽容他人的容忍之量 ②诚信待人、遇事不避的责任担当
③奋发进取、自强不息的人生态度 ④乐观向上、努力拼搏的生命追求
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】自强及其意义
【解析】【分析】材料中的人物包括果农吕玉霞、网约车司机张桂容、技能大赛冠军胡萍与黄波林、农民合唱团等，他们都在平凡的岗位上通过努力和坚持取得了不平凡的成就，展现了奋发进取、自强不息、乐观拼搏的精神风貌。
①“换位思考、宽容他人”在材料中未体现；
②“诚信待人、遇事不避”在张桂容的事迹中有所体现（零事故零差评），但其他人物未突出体现，且“遇事不避”不是所有人物共同特点；
③“奋发进取、自强不息”在技能冠军、果农创作诗歌、司机坚守岗位等中都有体现；
④“乐观向上、努力拼搏”在果农的诗歌创作、合唱团的歌唱、技能冠军的奋斗等中均有体现。
因此，最突出的共同品质是③和④。
故答案为：D。
【点评】本题考查对平凡人物身上所体现的积极人生态度的理解。这些“我们”来自各行各业，都在各自的岗位上用奋斗书写人生，展现了自强不息、乐观拼搏的精神。这启示我们，无论身处何种岗位，只要奋发进取、努力拼搏，就能在平凡中创造不平凡，实现人生价值。
二、非选择题（52分）
17． 【青春成长，以爱护航】运用所学知识，解读下列情境。
（1）情境一 进入初中，小娟的内心变得非常矛盾：她既想摆脱对父母的依赖，拒绝妈妈的管教，觉得自己已经长大了；但一旦遇到困难和挫折，她又会感到无助，特别想念妈妈的陪伴和照顾。同时，她既渴望在同学面前表现自己，又害怕出丑被大家嘲笑，经常因此感到紧张焦虑。
作为小娟的好朋友，你会告诉她：　 　。
（2）情境二 小芳和小刚作为异性经常一起玩耍，很少参加集体活动。班级春游时，他们也会悄悄远离大家，单独呆在一起。
作为他们的同学，你会告诉他们：　 　。
（3）情境三 2026年，宜宾市多个学校开展法治副校长进校园活动。针对青春期学生隐私保护、防性侵等核心议题，法治副校长直面青春“隐秘角落”，不回避、不绕弯，以“保命题”式讲解，传授“视觉、言语、触碰”三大预警信号，引导学生加强自我保护意识。
参与法治副校长进校园活动后，你的收获是：　 　。
【答案】（1）要积极面对青春期心理矛盾和困惑；参加集体活动；求助老师、家长和心理医生；学会自我调节。
（2）与异性交往要把握好尺度，我们应注意交往的方式、场合、时间和频率，既要热情大方，又要掌握分寸，做到言谈得当、举止得体。
（3）我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。在日常生活中，我们要学会辨别并抵制性骚扰、性侵害等行为，掌握有效的应对方法和策略，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
【知识点】增强自我保护的意识和能力；提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；青春期心理的自我调节方法
【解析】【分析】本题以三个青春期常见情境为载体，分别考查学生的心理矛盾应对、异性交往尺度把握以及未成年人自我保护意识，要求学生运用所学知识提出具体可行的建议或总结收获。
情境一：小娟的矛盾集中体现了青春期心理发展的典型特征——“成人感”与“依赖性”并存、“表现欲”与“羞怯感”冲突。这是青春期心理矛盾的自然表现，处理不当可能引发焦虑或自我封闭。作为好朋友，应引导她：①正视这些矛盾是成长的正常信号，而非个人缺陷；②主动参加集体活动，在集体中化解孤独感；③学会自我调节情绪（如转移注意、合理宣泄）；④必要时向老师、家长或心理辅导员求助。关键是不能简单说“你要独立”或“你要依赖”，而要在接纳矛盾的基础上提供具体方法。
情境二：小芳和小刚作为异性同学，经常单独相处且远离集体，这涉及异性交往的边界问题。青春期对异性产生亲近感是正常的，但过度沉溺于一对一交往容易导致情感过早卷入、脱离集体、引发误解或影响学业。作为同学，应善意提醒他们：①与异性交往要把握好尺度，注意方式、场合、时间和频率；②做到热情大方、言谈得体、举止文明；③多参与集体活动，在自然、公开的环境中与异性同学正常交往。不能走向“禁止交往”的极端，也不能放任“亲密无间”。
情境三：法治副校长进校园活动直面“隐秘角落”，传授“视觉、言语、触碰”三大预警信号，这体现了对未成年人隐私保护和防性侵的重视。参与后的收获应从两个维度作答：①认知层面——了解性骚扰、性侵害的常见形式和法律界定，明确国家提供的保护机制；②行动层面——增强自我保护意识，掌握识别风险、坚决拒绝、紧急求助、保留证据、运用法律武器维权等具体方法，同时树立“受害者无过错”的正确观念。
【点评】本题以三个贴近初中生真实生活的情境为载体，分别考查青春期心理矛盾应对、异性交往尺度把握、未成年人自我保护与法治意识，体现了道德与法治课程“回归生活、指导成长”的核心理念。三个情境由内而外——从内心矛盾到人际交往再到社会保护，逻辑层层递进，覆盖了青春期成长的核心议题。
情境一的关键在于引导学生接纳矛盾而非对抗，提供具体可操作的方法而非空洞安慰；情境二需避免“禁止交往”或“放任自流”两种极端，强调“在集体中公开、适度交往”的原则；情境三则要求学生将活动体验转化为可迁移的知识与能力，体现“知—信—行”的统一。学生常见失分点包括：情境一只讲“要独立”或“要依赖”的单一建议；情境二误认为应完全回避异性交往；情境三泛泛而谈“要保护自己”而无具体方法或法律意识。
本题旨在引导学生科学认识青春期变化，学会自我调适、健康交往和依法自护，为平稳度过青春期提供方法指导。作答时需针对每个情境的具体矛盾给出建设性引导，语言简练、规范，体现学科术语与生活智慧的结合。
18． 【调控情绪，品味情感】阅读下面漫画，请对漫画中人物言行进行辨析。
【答案】小丽的言行是正确的，体验消极情感未必是坏事。在生活中，接受挫折的考验，学会转化消极情感，可以让我们感受到生活的美好，不断成长。小卫的言行是错误的。情绪非常神奇，会影响人的观念和行动。管理好情绪，做自己情绪的主人。只顾发泄自己的情绪，不顾及他人的感受，是不合适的做法。学会认识自己的情绪；学会使用认知调节法、放松训练法等方法调节情绪；学会合理表达情绪，我们要学会选择合适的场合、用合理的方式表达情绪，注意关照他人的感受。
【知识点】情绪的调节；积极情感的作用和获得方式；传递情感正能量
【解析】【分析】本题以漫画中两位人物面对困境时的不同言行作为辨析对象，考查学生对消极情感的辩证认识以及情绪管理能力的理解。小丽说“胜败乃兵家常事，体验消极情感未必是坏事”，这一观点是正确的，体现了对消极情感的理性态度——消极情感虽会带来暂时的不适，但若能正确对待和转化，可以成为成长的契机。小卫“难题解不出来，在教室里急得大喊大叫”，这一言行是错误的，反映出他未能有效管理情绪，以不恰当的方式（大喊大叫）在公共场合（教室）发泄，既影响他人，也无助于解决问题。辨析需从两个角度分别评价，并说明理由。
【点评】本题以漫画形式呈现两种典型情境，考查学生对消极情感的辩证认识以及情绪调节方法的掌握。小丽观点的正确性在于：她认识到消极情感并非全然有害，接受挫折、转化消极情感可以丰富人生阅历、磨砺意志。小卫言行的错误在于：情绪表达没有选择合适的场合和方式，缺乏对他人的关照，也没有运用合理的情绪调节方法（如冷静思考、求助他人、转移注意等）。
学生常见失分点包括：只判断对错而不分析理由；对小丽的观点只肯定“体验消极情感”而忽略“转化”这一关键；对小卫的批评只停留在“不应该大喊大叫”而没有上升到情绪管理的层面。本题旨在引导学生形成正确的挫折观，学会合理表达和调节情绪，做情绪的主人。
19．【榜样引领，自强不息】
材料一：在巴黎奥运会上，樊振东凭借卓越表现为中国乒乓球队赢得金牌，为国争光，成为该项目的闪亮明星。面对来自世界各地的顶尖选手，樊振东从小组赛一路晋级决赛，始终展现出自信从容的竞技状态和坚持不懈的斗志。樊振东的故事不仅是个人成就的象征，更是一首关于勇气与坚持的赞歌，也是青春自强不息的榜样，激励着年轻人不断追求自己的梦想，书写属于自己的辉煌篇章。
材料二：习近平总书记强调：“在5000多年源远流长的文明历史中，中华民族始终有着‘自古英雄出少年’的传统，始终有着‘长江后浪推前浪’的情怀，始终有着‘少年强则国强，少年进步则国进步’的信念，始终有着‘希望寄托在你们身上’的期待。”
（1）根据材料一，运用“焕发青春活力”的相关知识，分析樊振东能够成功追梦、斩获金牌的原因。
（2）结合所学，材料中“少年强则国强，少年进步则国进步”，这说明了什么道理？
（3）说说你将如何在生活中努力成为一个自尊、自信、自强的人？
【答案】（1）自信从容的竞技状态让人乐观坚定，充满希望和力量，他面对困难和失败不言轻易放弃，朝着既定目标勇毅前行；坚持不懈的斗志彰显了自强精神对个人成长的推动作用。自强能让人摆脱依赖，学会自主自立，始终保持奋发向上的姿态，不断突破自我。自强绝非仅仅关乎个人的成长与成功，更与民族的命运、国家的未来紧密相连。个人的自强汇聚在一起，便能凝聚成推动民族进步、国家发展的强大力量。
（2）自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。我们要怀有拳拳爱国之心，立下报国之志，把个人命运与祖国发展结合起来，找到青春进取的方向和力量，奋力书写挺膺担当的青春篇章。
（3）自尊：要维护自己的人格尊严，不做有损人格的事；同时要学会尊重他人，因为尊重他人是自尊的需要。
自信：需要不断提升自己，通过学习开阔视野，增长智慧和能力；找准自己的定位，发挥自身优势，扬长避短，从而增强自信心。
自强：要树立远大理想，将个人命运与祖国发展相结合，立下报国之志；在日常生活中不断历练自己，增强人际交往能力，提升个人修养；更要通过苦干实干，在实践中磨砺意志，砥砺前行，以实现自强。
（从自尊、自信、自强三个方面回答）
【知识点】自信及其意义；自强及其意义；做自尊的人
【解析】【分析】本题以樊振东巴黎奥运夺金为背景，结合习近平总书记对青少年的寄语，设置三问，综合考查“焕发青春活力”中的自信、自强品质以及个人与国家的关系。
第(1)问要求运用“焕发青春活力”的相关知识，分析樊振东成功追梦的原因。材料中“自信从容的竞技状态”对应自信的作用——让人乐观坚定、不畏困难；“坚持不懈的斗志”对应自强的意义——摆脱依赖、奋发向上、突破自我。答题需将具体表现与自信、自强的内涵及作用一一对应，并点出自强与国家命运的联系。
第(2)问要求说明“少年强则国强”所蕴含的道理。材料二中习近平总书记的讲话强调了少年与国家发展的密切关系。答题应指出：自强不仅关乎个人成长，更关系民族命运和国家未来；青少年应将个人理想与祖国发展相结合，挺膺担当。
第(3)问要求回答如何在生活中成为自尊、自信、自强的人。需从三个品质分别阐述具体做法：自尊——维护人格尊严、尊重他人；自信——提升自己、扬长避短；自强——树立远大理想、在实践中磨砺。做法需具体可行，体现知行合一。
【点评】本题以奥运冠军樊振东的奋斗故事和习近平总书记的殷切寄语为载体，将“青春活力”单元中自信、自强、自尊等核心品质与现实榜样相结合，考查学生的理解迁移能力和自我成长规划意识。
第(1)问的关键在于从材料中提取“自信从容”“坚持不懈”等关键词，并准确对应教材中自信与自强的定义和作用，避免笼统回答“因为他努力”。
第(2)问属于名言理解类，需将“少年强则国强”转化为个人与国家的辩证关系，强调自强的社会价值和爱国情怀。
第(3)问为开放性实践题，要求从三个维度分别阐述，且做法要具体、有可操作性，不能简单复述概念。
常见失分点包括：第(1)问遗漏“自强与国家命运”的升华；第(2)问只谈个人努力而不谈国家期待；第(3)问三个品质的做法混淆或空泛。
本题旨在引导学生以榜样为镜，理解自信、自强的深层价值，将个人成长融入国家发展，在青春赛道上奋力奔跑，书写挺膺担当的篇章。作答时注意语言规范、层次清晰，第(3)问要区分三个品质的独特做法。
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