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小学语文三年级下册第一单元
第1课时
大任务一
郊外踏青一日游
搜集生灵明信片
郊外踏青一日游
郊外踏青一日游
郊外踏青一日游
情境任务
郊外踏青这种民间习俗自古有之，且深受人们的喜爱，而文人墨客们笔下的景色更是美不胜收，今天我们跟随诗人打卡出游路线——“郊外踏青一日游”，看看诗人们推荐的游玩地点，随他们一起赏赏郊外美景吧！
任务一
游戏导入 了解作者
活动一：读诗猜季节
读下面的诗句，说说诗句描写的是什么季节。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
——高鼎《村居》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
空山新雨后，天气晚来秋。
——王维《山居秋暝》
墙角数枝梅，凌寒独自开。
——王安石《梅花》
春天
夏天
秋天
冬天
大家好，我是杜甫，字子美。我是唐代的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。我被后人称为“诗圣”，我的诗被称为“诗史”。
活动二：了解作者
知人论世
杜甫
（712-770）
大家好，我是苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书法家，也是唐宋八大家之一。
活动二：了解作者
知人论世
苏轼
（1037-1101）
大家好，我是曾几，字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。我的诗句格律严整，清新活泼，明快流畅。
活动二：了解作者
知人论世
苏轼
（1037-1101）
zēng 曾孙 曾祖父
céng 曾经 似曾相识
任务二
初读古诗 读准诗句
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动一：情境诵读
夯实基础
1.注意字词读音。 2.注意断句和节奏。
活动二：诵读正音
绝 句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
诵读正音
yuān yāng
指一种诗歌体裁，每首四句，每句有五个字或七个字。
yuān
yāng
形声字，形旁“鸟”代表是鸟类。鸳鸯是一种水鸟，栖息于池沼之上，常常一雄一雌成对出现。
鸳
鸯
像这样的五言绝句，你还知道……
活动二：诵读正音
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诵读正音
“惠崇”是指什么呢？
惠
崇
huì chóng
tún
惠崇是北宋的一位名僧，能诗善画，绘有《春江晚景》。
这首诗是苏轼为惠崇的画作《春江晚景》所写的题画诗。描写的是《春江晚景》图上的景色。
蒌蒿是一种植物，多生长在河湖岸边，早春时节开始萌发。
蒌
蒿
lú
yá
芦苇新长出来的新芽，也就是芦苇芯，也叫做芦笋、芦尖。
芦
芽
活动二：诵读正音
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诵读正音
“蒌蒿”“芦芽”是什么？你能猜出来吗？
huì chóng
tún
hé
tún
学名河鲀，鲜美无比，但其肝脏、鱼子、血液等有剧毒。
河
豚
活动二：诵读正音
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
诵读正音
jiǎn
qú
“三衢”是一个地名，在今浙江衢州一带。
三
衢
去三衢的路途中（所见的美景）
减
jiǎn
活动三：读出节奏
诵读节奏
绝句
[唐] 杜甫
迟日江山丽，
春风花草香。
泥融飞燕子，
沙暖睡鸳鸯。
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
惠崇春江晚景
[宋] 苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
这三首诗分别写的是什么季节的景色呢？
任务三
引领方法 探究学习
活动一：读熟诗句，理解诗意
活动任务
结合古诗注释：用自己的话说说《三衢道中》这首诗的大意，尝试填写三衢山旅游攻略图。
活动要求
1.结合注释和插图，自读古诗，在小组内、班级内交流整首诗的诗意。
2.结合诗句含义，尝试完善“三衢山游览攻略”上的信息。
三衢①道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽②却③山行。
绿阴④不减来时路，
添得黄鹂四五声。
借助古诗注释，用自己的话说说本诗的大意，填写“三衢山游览攻略图。
出游地点：
时间：
出行路线：
沿途景物：
三衢山游览攻略
天气：
活动一：读熟诗句，理解诗意
请你结合注释，自读古诗，在小组内用自己的话说说这首诗的大意，并在班级内交流展示。
三衢①道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽②却③山行。
绿阴④不减来时路，
添得黄鹂四五声。
①[三衢]地名。在今浙江衢州一带。
②[小溪泛尽]乘小船到小溪的尽头。
③[却]再，又。
④[阴]树荫。
注释
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
交代时间
交代当时天气
交代出行路线
梅子一般在每年5、6月份成熟，梅子成熟的时候正是初夏时节，这一时期，长江中下游地区常常阴雨绵绵，三衢正处于这一带地区。
梅
子
黄
时
南京犀浦道，四月熟黄梅。
湛湛长江去，冥冥细雨来。
——杜甫《梅雨》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
——赵师秀《约客》
意外之喜
意外之喜
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
交代出行路线
坐完小舟又改走山路，诗人游兴高涨！同学们，你们出去玩时也是这样吗？
活动一：读熟诗句，理解诗意
梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
古诗的第一、二句应该怎么诵读呢？
晓诗意
晓诗意
梅子成熟的时候，连续几日都是晴朗的好天气，我乘着小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，又改走山路继续前行。
“日日晴”读得缓一些、重一些，语调上扬，读出惊喜之感。
读出游兴高涨之感。
活动一：读熟诗句，理解诗意
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
看见
听见
踏上归途
此情此景，诗人可能会想些或说些什么？
开心
开心
惊喜
惊喜
活动一：读熟诗句，理解诗意
绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
晓诗意
晓诗意
山路上绿树成荫，和来时的水路相比，毫不逊色，深林里传来了四五声黄鹂鸟的叫声，更增添了些乐趣。
读出诗人的开心、惊喜。
活动一：读熟诗句，理解诗意
出游地点：
时间：
出行路线：
沿途景物：
三衢山游览攻略
天气：
请大家完善三衢山的游览攻略，填好后和同学们分享一下。
借助这份攻略，连起来说一说诗句的意思吧！
三衢山
梅子黄时（夏）
晴
乘船——山行
梅子
小溪
绿阴
黄鹂
活动一：读熟诗句，理解诗意
环节标题输入在此
活动二：抓住景物，体会特点
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
标出诗中景物。
结合诗句，借助插图等说说这些景物分别是怎样的？
梅子
小溪
树荫
黄鹂
环节标题输入在此
梅子成熟时是什么颜色？
溪水在阳光的照耀下是什么样子？
黄鹂给你留下了什么印象？ ……
梅子
小溪
树荫
黄鹂
我看到/听到/想到了______________的（景物）。
流
提
示
交
活动二：抓住景物，体会特点
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
梅子黄
树荫绿
黄鹂声清脆
有声有色
动静结合
活动二：抓住景物，体会特点
探究任务
结合补充资料：深入理解诗歌内容，想象诗句描写的画面。
探究要求
1.一边读一边思考，两首诗描写了怎样的画面。
2.结合补充资料，小组交流。
3.每个小组选出代表，进行全班交流。
活动三：联系景物，想象画面
交流展示
黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。
我乘着一叶小舟，驶到小溪尽头，又改步行上山，山景苍翠欲滴，真惹人喜爱啊！
返程路上树荫打在地上，影影绰绰，丝毫不比来时的景色逊色。
幽深的山林里传来几声动人的黄鹂鸟叫，喜哉！快哉！多么美丽的三衢风光！
活动三：联系景物，想象画面
感受处处惊喜、游兴高涨的经历。
再次朗读，尝试背诵
活动三：联系景物，想象画面
和老师合作，尝试背诵吧！
师生合作，创意背诵
黄澄澄的梅子成熟了，挂在枝头，像一个个小灯笼，本以为这几日是阴雨连绵，结果竟连日放晴，真是让人惊喜啊。
我乘着一叶小舟，驶到小溪尽头，又改步行上山，山景苍翠欲滴，真惹人喜爱啊！
返程路上树荫打在地上，影影绰绰，丝毫不比来时的景色逊色。
幽深的山林里传来几声动人的黄鹂鸟叫，喜哉！快哉！多么美丽的三衢风光！
梅子黄时日日晴
小溪泛尽却山行
绿阴不减来时路
添得黄鹂四五声
活动三：联系景物，想象画面
书写指导
梅
融
泛
减
右下部分笔顺是“竖折、横折钩、点、横、点”。
不要漏掉“撇”。
左右结构
左窄右宽
书写指导
梅
融
泛
减
注意：
融的左下部分只有一横。
左右结构
左右等宽
课堂小结
三衢道中
[宋] 曾几
梅子黄时日日晴，
小溪泛尽却山行。
绿阴不减来时路，
添得黄鹂四五声。
梅子黄时
日日晴
绿荫
黄鹂
惊喜
惊喜
课后作业
背诵《三衢道中》。
字里行间皆学问，学好语文，让你的人生更加精彩纷呈。

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