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语 文 练 习（一）
（全卷共三个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟）
卷首语：策马踏新程，笔耕绘芳华！愿各位初三学子展少年锋芒，落笔皆成章，前行皆坦途！
一、语文知识及运用（27 分）
品马韵文化，提语文素养。学校开展“马年寻马”主题活动，请你参与。
任务一：华夏马文化溯源
在中华文明悠远的历史进程中，马是华夏民族当之无愧的 zhì（ ）友。
从古战场的堡垒烽烟，到羁旅途中的落日余晖，马，伴将军壮士征战四方，载凯歌而归；随迁客骚人
遨游山河，行万里征途。它以无畏勇敢保卫疆土，以忠诚坚毅守护家园，它既具温驯谦和之态，又藏坚韧
不拔之魂。
因此，马这一形象早已跨越物质层面，镌刻进中华民族的精神世界与文化生活，在艺术、语言和诗词
中留下了深深的印记，形成底蕴深厚的马文化。
雄健朴拙的汉代天马纹，承载先民敬意；青铜奇珍马踏飞燕，尽显àng（ ）然气象。宋代李公麟
的□五马图□以精湛的白描手法□在精准的写实中蕴含着文人画对□格物□精神的追求□近代徐悲鸿融合
中西画法，创作出健硕有力的奔马形象，象征着自强不息的中华民族精神。
从农耕到征战，从驿传至逐梦，马，承载着文明的薪火，书写着奋进的篇章，演绎着 的历史
传奇，成为中华民族精神里，刚柔并济、勇往直前的生动象征，历经千年，至今依然熠熠生辉。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。（3 分）
zhì（ ）友 镌刻（ ） àng（ ）然
2．上面文段中画横线的空格处填入下列哪个词语最恰当（ ）（3 分）
A．骇人听闻 B．慷慨淋漓 C．惊心动魄 D．锋芒毕露
3．填入文段画波浪线句子“□”中的标点符号，最恰当的一项是（ ）（3 分）
A．“”：《》， B．《》，“”； C．“ ”，《 》； D．《》：“ ”，
4．中国有许多关于马的成语，其中马的形象都被赋予深刻含义。请你参照下面文段中画线句，在横线上补
写一个句子，使它们构成排比。（4 分）
成语典故里，马的形象被赋予了深刻的含义：“快马加鞭”，以骏马飞驰再扬鞭加速的奋进姿态，彰时
不 我 待 之 志 ；“心 猿 意 马 ”， 以 心 如 猿 跳 、 意 似 马 奔 的 纷 乱 场 景 ， 喻 浮 躁 难 定 之
态； ……这些源自历史或生活的精粹表达，以马为镜，映照出深刻的价值
判断与生存智慧，至今仍是汉语殿堂中的瑰宝。
5．山河行马，踏过诗行万里。（8 分）
草木 “蒹葭萋萋，① ”（《蒹葭》），芦苇密繁，晨露未干；“② ，
葱茏 草色入帘青”（《陋室铭》），环境清幽宁静，意趣横生。
眼界 “不畏浮云遮望眼，③ ”（《登飞来峰》），高瞻远瞩，气概豪迈；“④
阔大 ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），另辟蹊径，反向思考，不拘一格。
“⑤ ，⑥ ”（《江城子·密州出猎》），千骑奔腾，如狂风 策马
骤雨般席卷原野，气势磅礴；“⑦ ，⑧ ”（《破阵子·为陈同甫 奔腾
赋壮词以寄之》），骑兵冲锋陷阵，英姿迅猛，战况激烈。
任务二：重庆马文化寻踪
6．学校开展“马年寻马”的研学活动，请你参与。（6 分）
（1）本次活动共设计了三条研学路线，请你将表格补充完整。（2 分）
研学主题 研学路线 研学意义
重庆自然博物馆“跃马扬蹄 趾迹千秋”马类演化史科普 了解马的演化史，欣赏与马相 ①
特展→重庆三峡博物馆“‘福’马上来”新春文化展 关的文物，拓宽知识视野。
体验关于马文化的创意形象与 街头巷尾的 朝天门广场“渝小骏”IP 打卡→磁器口制作“骏马”非遗
非遗技艺，感受传统与现代的 “马”艺术 糖画→观赏重庆园博园“禧欢霓”马年灯会
融合。
地名背后的
沙坪坝区马家岩→九龙坡区走马镇→北碚区歇马街道 ② “马”文化
（2）小渝认为，中考在即，参加这种研学活动对成绩没有帮助，且浪费学习时间，没有任何意义，不愿参
加，对此你该如何劝说他？（4 分）
二、阅读鉴赏与表达（63 分）
（一）阅读下面的文言文，完成 7～10 题。（15 分）
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽
枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不
足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无
马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
臣光曰：古之君子，邦有道则仕，邦无道则隐。隐非君子之所欲也。人莫己知而道不得行，群邪①共处
而害将及②身，故深藏以避之。是故有道德足以尊主，智能足以庇民，被褐③怀玉，深藏不市，则王者当尽
礼以致之，屈体以下之，虚心以访之，克己以从之，然后能利泽施于四表，功烈格④于上下。
（《资治通鉴》卷第 51 汉纪 43，有删节）
【丙】
上李邕⑤
李白
大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父⑥犹能畏后生，丈夫未可轻年少。
[注] ①群邪：奸佞小人。②及：涉及，连累。③褐：粗布短衣。④格：至、到达。⑤李邕：德高望重的名
士，时任北海太守。⑥宣父：指孔子。唐太宗贞观十一年（637）下诏尊称孔子为“宣父”。
7．下列句中加点词的意思相同的一项是（ ）（3 分）
A．才美不外见 初极狭，才通人（《桃花源记》）
B．执策而临之 临表涕零（《出师表》）
C．克己以从之 既克，公问其故（《曹刿论战》）
D．假令风歇时下来 以是人多以书假余（《送东阳马生序》）
8．用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
（2）被褐怀玉，深藏不市。
9．下列对选文的理解与分析不正确的一项是（ ）（4 分）
A．甲文通篇用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
B．甲文以直称、暗称、代称多次提到千里马，虽反复提及，却不显啰唆。
C．乙文中司马光认为，在国家政事混乱之际挺身而出的人，才能称为君子。
D．丙诗中，大鹏的形象具有力大无穷、志存高远、善借长风的特点。
10．以上三篇诗文都在谈论人才问题，都认为社会上有人才。那人才怎样才能不被埋没呢？请结合选文谈
谈对这一问题的认识。（4 分）
（二）阅读下面的文学类文本，完成 11～15 题。（22 分）
三兄弟
蔡楠
①我是最笨重最老实的凶器，没人激怒我，我不会去杀人。
②1943 年芒种那天，我充满活力，配合王景和他媳妇利落地铡着麦子。媳妇去了河边，想洗去尘土和
燥热。孔庆财却带着两个日本兵摸了上来。“噗嗤”一声闷响，媳妇的鲜血染红了河边的浅滩。
③然后我就被王景从铡刀床上拆下来，光溜溜地上了他的肩。到河边，王景上前，把我抡得虎虎生风。
我痛快淋漓地左劈右砍，尝到了孔庆财和两个日本兵的血，想不到第一口竟然是咸的。
④我们星夜投奔了县大队。
⑤不久迎来了王景平生最重要的一次任务：炸掉进入白洋淀渡口的岗楼。成为侦查员的王景带着我去
见了一个重要的人。那人领口别着红十字袖章，穿着白大褂，手指细得像芦苇秆，但腰间缠着的雷管让他
看起来很壮硕。他正在芦苇荡等着王景。
⑥“药箱——”
⑦“铡刀——”
⑧他们对了暗号，然后走近。在白洋淀湿热的阳光里，王景发现这个人竟然长得酷似自己。他说：“你
是王旭吗？”“我是。”“你是谁？”“我是王景。”王旭在王景的脸上也看到了另一个自己。奇怪，就在他们
对视之间，我分别在他们的脸上也看到了自己。他们咋也变成了铡刀？
⑨我是奉大队长之命来取东西的，王景说。东西是王旭腰间的雷管，还有一张岗楼地形图。王旭又蹲
下身来，摸出医药箱里的黄草纸，开了一个药方：当归 3 钱，大黄 5 钱，黄芪 13 钱，黑桑葚 20 钱，温开
水服下。王景明白，王旭写的是岗楼里有 3 挺机枪、5 箱手雷、13 个日本兵、20 个伪军。
⑩王景用我割下九根芦苇，刀刃入地三寸。这代表着九月初九三更动手。王旭摸了摸我的刀刃说，我
已经在岗楼的西墙排水沟塞上了十斤炸药，你到时候把雷管藏在铡刀底座里，引信嵌入底座，想法连上排
水沟的炸药。
王旭交代完了，背起药箱就要走。王景拉住了他，你是日本的军医，为什么要帮我们？王旭说，我
是保定城德仁堂药铺的伙计，是被他们征做军医的，我不答应，他们就将我媳妇拖进炮楼做细菌实验……
初九那天下午，在王旭的接应下，王景成了一个铡草的农夫，顺利地混进了岗楼。日本人岗楼马厩
里的八匹东洋马顿顿要吃寸半长的铡草，王旭对日军小队长说，马要喂细料，否则会闹病的。小队长同意
了他找一个会铡草的师傅。
我开始了铡草。配合王景的，是早先抓来喂马的一个半大孩子。铡完草，孩子把铡刀座里的引信塞
进裤管里，傍晚连上了排水沟。
变故出在二更天。有个瘸腿鬼子来马厩抽烟，火星子四溅，引燃了铡刀底座周围的草堆。王景抡起
一直警醒的我，铡刀床“咔嗒”弹开，露出底下盘着的雷管。瘸腿鬼子号叫声比受惊的马还响，王景反手
把我插进他的嘴里。
枪声响起。比预想的早半袋烟工夫。王旭的白大褂在岗楼二层飘起来。那是信号，王景一脚踹翻铡
刀床，将雷管抛到岗楼一层门口，开始咬着引信，用火镰打火。子弹飞来了，穿过他的左肩胛，血点子喷
在我的身上，滚烫滚烫的。又一颗子弹飞来，打中了他的前胸，他咧着嘴笑出声，老子给你铡个大的！
火苗顺着引线蹿出去，岗楼一层和排水沟里腾起了两条奔跑的火龙，引信引爆了雷管，雷管带动排
水沟里的炸药全炸开了。
气浪把我掀到炸塌的马厩上时，王景的破褂子正在半空燃烧。八匹惊马拖着火尾巴狂奔，敌人们在
爆炸中一个都没跑出来。
王旭没有找到王景，他找到了那个孩子。两人在废墟里把我扒拉出来。
多年之后，王旭把我捐给了军事博物馆。
月光照上展柜，我在月光里静卧。恍惚间，我觉得王景和王旭也躺进了玻璃展柜，展柜里就出现了
三把铡刀。
（选自 2025 年 8 月 1 日《都市时报》，有删改）
请你借助小语同学的读书笔记完成以下任务。
读书笔记
※词语解释
铡刀：切草或切其他东西的农具。
如图所示：
※文章梳理
铡刀的身份 相关事件 铡刀的意义
凶器 ① 复仇、觉醒
王景带“我”与王旭对接暗号，约定行动方案。
②
兵器 智慧、抗争
鬼子抽烟引燃草料堆，王景“抡”我杀敌。
王景引爆炸药中弹牺牲，“我”被气浪掀翻。
展品 王旭在废墟里找到“我”，多年后捐“我”至博物馆。 ③
※阅读感想
小说以“铡刀”的视角来叙述故事真有意思！
※阅读困惑
文章以《三兄弟》为题，为何将铡刀、王景、王旭称为三兄弟？
◎思考探究
11．从铡刀的角度，将“读书笔记”中的相关事件①②补充完整。（4 分）
12．请借助读书笔记中的“智慧”一词，从不同角度赏析下列人物对话的妙处。（4 分）
（王旭）“药箱——”
（王景）“铡刀——”
13．王旭最后把“我”捐给了军事博物馆，请你填写“读书笔记”中对应的意义③，并结合文本说明理由。
（4 分）
14．结合下列文段，品析小说的叙述视角。（6 分）
文段 品析
（1）我痛快淋漓地左劈右砍，尝到了孔庆财和两个日本兵的 以“铡刀”的视角来写日本兵和王景
血，想不到第一口竟然是咸的。 流血死亡的场面，有何作用？
（2）子弹飞来了，穿过他的左肩胛，血点子喷在我的身上，
滚烫滚烫的。
◎解答困惑
15．结合文本，解答“读书笔记”中的阅读困惑。（4 分）
（三）阅读下面的实用类文本，完成 16-19 题。（18 分）
初三（1）班近期将举行“理性阅读网络文学作品”主题班会。下面是同学们收集的一些材料，请你阅
读并完成相关任务。
【材料一：调查·现状背景】
中国青少年研究中心针对我国 6 个省市 48 所学校的 5679 名中小学生展开了一项关于“少年儿童数字
阅读研究”的调查，其中针对网络小说阅读现状的部分调查结果如下：
调查项目 统计数据
经常阅读 偶尔阅读 从不阅读 中小学生阅读网络小说的人数比例
60.4% 36.5% 3.1%
缓解压力、放松 让人更喜欢阅读 满足了兴趣爱好 中小学生阅读网络小说的原因
58.4% 28% 53.7%
利大于弊 弊大于利 说不清 中小学生对阅读网络小说的态度
59.8% 9.9% 30.2%
（数据来源于《少年儿童数字阅读现状及对策》）
【材料二：倾听·各方声音】
家长 1：我的孩子从小学就开始阅读网络文学，我其实并不反对。问题是，他现在已经初一了，正是需
要深度阅读的年纪，他还是专挑那些“爽文”来看，一味追求阅读的轻松有趣。我担心这样的阅读像长期
吃快餐一样，缺乏真正的营养。
家长 2：我的女儿今年 15 岁，初三，学习任务那么重，开学仍没有努力学习的样子，天天回来就把门
一关，反锁在房子里看网文。时间就这样被浪费了，我们家长心急如焚。
家长 3：网络文学中存在大量同质化内容和低俗不堪的东西，这种垃圾文字，将会把孩子们的价值观引
向何方？
语文李老师：当前市场上的网络小说绝大多数质量低劣，对学生的学习没有任何实质性帮助。
刚上大学的小陈：很多人都说网文不好，可他们真的了解现在的网络小说吗？现在有些优秀的网文在
文化底蕴和现实意义上的价值也是值得肯定的！例如
某教育专家：不可否认，网络文学中也有优秀作品，未来或许会有网文成为新的经典。问题在于，从
教育角度出发，让学生在海量网文中自行筛选是非常困难的。
（整理自互联网某公众号）
【材料三：浏览·新闻事实】
中新网北京 2024 年 7 月 12 日电（记者 徐婧）第七届中国“网络文学+”大会开幕式暨主论坛 12 日
在北京举行。当天，81 部优秀网络文学作品入藏国家版本馆。
国家版本馆收藏的网络文学作品名录（部分）
书名 入选理由
《秦吏》通过一个底层小吏的奋斗，生动演绎了秦朝“以法为教”的制度文明，深刻诠 《秦吏》
释了“忠、信、仁、义”等儒家精神内核。
《庆余年》延续了江湖与庙堂交织的经典叙事模式，作者在文本驾驭方面展现出深厚的 《庆余年》
文学造诣，其语言风格精炼而富于张力，人物塑造丰满立体。
《斗罗大陆》以其独特的“武魂”世界观和层次分明的幻想体系，影响了跨代际读者， 《斗罗大陆》
并成功转化为多元文化产品，展现了网络文学的创新活力。
《朝阳警事》描绘社区民警扎根基层的鲜活故事，长期处理家长里短的琐碎与鸡毛蒜皮 《朝阳警事》
的争执，展现了当代基层民警全心全意为人民服务的精神风貌。
（摘自“中国新闻网”，2024 年 7 月 12 日，有删改）
【材料四：分享·他山之石】
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查看：350 回复：51
发表于 2025-2-23 16:48 只看该作者> 1 楼
我最近在网上追更了一部网络小说，便开始对宋代的历史和话本小说的
起源产生兴趣，那本书虽然是虚构世界，但作者融入了很多中国传统文化元
素，让我慢慢爱上了阅读。
发表于 2025-2-23 16:53 只看该作者> 2 楼
网络小说往往篇幅宏大，动辄数百万字，因此，我在决定阅读一本书之
前，通常会在论坛上浏览，寻找当前口碑与评分俱佳的作品。相较于过去，
我现在的阅读选择变得更加谨慎和挑剔。
发表于 2025-2-23 17:05 只看该作者> 3 楼
沉迷网文阅读的确是当下中小学生不可忽视的问题，学生可以为自己制
订一个每日或每周的阅读计划，规定好阅读网文的时间和时长，并严格执行
计划。
（整理自互联网某读书贴吧）
16．下列选项中，对材料的理解或推断正确的一项是（ ）（3 分）
A．绝大多数中小学生阅读网络小说是为了缓解学业压力，并因此导致了沉迷现象。
B．材料二中，老师、家长与学生对网络文学的态度差异，反映了不同人群在文学品味上是截然不同的。
C．《庆余年》作为受官方认可的优秀网络文学作品，有可能成为助力青少年提升文学素养的积极资源。
D．国家版本馆收藏网络文学作品的举动，证明当前网络文学作品的质量已经获得官方认可。
17．根据材料一，概括中小学生对网络小说的阅读现状。（4 分）
18．请运用材料三，将小陈的话补充完整，增强其说服力。（5 分）
19．针对家长和老师的质疑，初三（1）班准备拟定一份《班级网络文学作品阅读公约》，请根据材料二、
材料三和材料四，帮他们将公约补充完整。（6 分）
网络文学作品阅读公约
为回应家长和老师的质疑，做到理性阅读，共同进步，我们约定如下：
（1）不止步于简单的解压放松和兴趣满足，更寻求精神的丰盈与思想的深化。
（2）
（3）
（4）
让我们用实际行动赢得老师和家长的信任，在网络文学作品阅读中收获成长！
承诺人：初三（1）班全体同学
2026 年 4 月 13 日
（四）整本书阅读（8 分）
20．（1）有评论家认为：“言马也，而意初不在马矣。《水浒传》中写马，实则在写人、写事、写命运。”请
结合下面选段内容和全书，谈谈你对这句话的理解。（5 分）
第十三回 急先锋东郭争功 青面兽北京斗武（节选）
左阵上急先锋索超兜住马，挜着金蘸斧，立马在阵前。右边阵内门旗下看看分开，銮铃响处，杨志提
手中枪出马，直至阵前，勒住马，横着枪在手，果是勇猛。但见：
头戴一顶铺霜耀日镔铁盔，上撒着一把青缨；身穿一副钩嵌梅花榆叶甲，系一条红绒打就勒甲绦；前
后兽面掩心，上笼着一领白罗生色花袍，垂着条紫绒飞带；脚蹬一双黄皮衬底靴，一张皮靶弓，数根凿子
箭；手中挺着浑铁点钢枪，骑的是梁中书借予的那匹火块赤千里嘶风马。
看那马时，又是匹无敌的好马。但见：
鬃分火焰，尾摆朝霞。浑身乱扫胭脂，两耳对攒红叶。侵晨临紫塞，马蹄迸四点寒星；日暮转沙堤，
就地滚一团火块。休言南极神驹，真乃寿亭赤兔。
右阵上青面兽杨志拈手中枪，勒坐下马，立于阵前，两边军将暗暗地喝采，虽不知武艺如何，先见威
风出众。
（《水浒传》重庆出版社）
（2）部分同学对《昆虫记》作者法布尔有质疑之声：“AI 几行字就讲清了昆虫特征，法布尔在《昆虫记》
里写得太啰嗦，他更像文学家，算不上昆虫学家。”请你从备选昆虫中选择一种为法布尔正名。（3 分）
备选昆虫：蝉、灰蝗虫、红蚂蚁 要求：
1．以昆虫第一人称叙述；
2．可以分享法布尔的科学探究过程或相处细节等为
他正名。
3．字数不少于 50 字。
三、作文（60 分）
21．驭马展文思，执笔书初心，绘马年华章。请从以下两题，选做一题。（60 分）
要求：①不少于 500 字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文大写字母代替；③不
得抄袭。
（1）请阅读下面诗歌，补全标题，完成作文。文体不限，诗歌除外。
我的身体里住着/一个老人和一个孩子/一片大海和一捧火焰/一块坚冰和一朵流云
他们终日争吵/却又在深夜的镜中/紧紧拥抱，达成和解/——那便是我青春的模样
——白马《对立的统一》
标题：青春，是 ，亦是
（2）重庆市拟举办“山水之城·美丽之地”旅游节系列活动，组委会现面向广大中学生招收暑期志愿者，
并将择优录取。请你在全市范围内任选一处旅游景点，写一封自荐信，推荐自己担任此地的导游服务志愿
者，署名为“小庆”，题目自拟，日期为 4 月 13 日。

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