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期末复习专题-- 实验题专题练 2025-2026学年
下学期初中物理人教版（2024）八年级下册
1．明在学习重力知识后，分别探究了“重力的方向”和“重力的大小跟质量的关系”。
(1)在实验过程中，需要的测量工具是_______和_______；
(2)将支架按图甲、乙、丙缓慢倾斜，支持“重力的方向总是竖直向下”的这一结论的现象是_______；
(3)小明利用钩码探究重力与质量的关系，数据如表所示，请在图丁所示坐标系中画出G-m关系图像_______（请自主标出横坐标和纵坐标所表示的物理量及标度）；
实验次序 1 2 3 4 5
物体质量m/kg 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25
所受重力G/N 0.5 1 1.5 2 2.5
分析数据能够得到的结论是：在同一地方，_______，得到这个结论的依据是_______；
(4)利用弹簧测力计测量物体的重力时，使测力计内弹簧伸长的力是_______（填入序号）；
A．物体的重力 B．物体和测力计的总重力
C．物体对弹簧的拉力 D．弹簧对物体的拉力
(5)老师又给不同小组提供了相同规格及标度相同的透明坐标纸，随机提供绿豆、红豆或黄豆一包（每组只有一种豆类），利用弹簧测力计和天平测得多组重力与质量的实验数据。有小组提出可以将绿豆和黄豆两组数据的透明坐标纸进行重叠后，观察绘制的图像可能是图戊中的_______图，以此判断重力是否与物质种类有关。（已知）
A． B． C．
2．在物理学中斜面是一个很重要的模型，初中物理的学习中与斜面有关的实验也多次使用。
(1)图甲是利用斜面“测量小车平均速度”的实验。实验的原理是________，实验时应保持斜面的倾斜角_______（选填“较大”或“较小”），这是为了减小测量_______时造成的误差。
(2)图乙是利用斜面探究“阻力对物体运动的影响”实验。
①每次实验都让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使车滑到水平面的________相同；
②实验时是通过观察_______来反映阻力对物体运动的影响，用到的实验方法是______；
③小车在_______表面上运动时，速度减小得最慢。进一步推理可知，如果小车在水平面运动时不受阻力，它将做______运动。
④对此实验进行分析，可判断小车的运动________（“需要”或“不需要”）力来维持。
3．学习完滑动摩擦力之后，同学们根据自己的生活体验对影响滑动摩擦力大小的因素进行探究。
(1)小伟同学想到从一摞书中抽出一本书时，越底下的书抽起来越费力，猜想滑动摩擦力大小可能与___________有关。小明同学则根据下雨天在路面上铺上碎石或煤渣，可以防止汽车打滑，猜想滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，为了检验上述有关猜想是否正确，小伟和小明选用了一块底面与各个侧面粗糙程度均相同的长方体木块，并设计了如图所示的实验方案：
(2)实验前要先把弹簧测力计在___________方向上调零。实验过程中，要用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做___________运动，如图乙所示，记录此时弹簧测力计的示数为___________。
(3)通过实验___________，可解释小伟同学的猜想。
(4)比较实验甲、丙，可以得出结论：___________。
(5)若突然加速拉动木块做直线运动，则木块受到的滑动摩擦力将___________（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
4．随着国家对体育锻炼的重视，越来越多学校开设了多样化体育课程。小亮在参加跳远运动时，发现自己踩在沙坑里的脚印深浅不同，好奇脚印深浅的影响因素，于是和同学们围绕“探究影响压力作用效果的因素”展开实验探究。
(1)统计结果显示，一般身材的人身高与脚印大小有一定关系。下列关于通过脚印估计学生身高和体重的做法，合理的是___________（填字母）。
A．获得脚印的大小，就可以估计该学生的体重
B．获得松软沙面上脚印的深浅，就可以估计学生的高矮
C．获得松软地面上脚印的大小和深浅，可以估计学生的高矮和体重
(2)小亮想探究脚印深浅的影响因素，于是开展了以下研究。图1甲中小桌放在海绵上，图1乙中在桌面上放一个砝码，图1丙中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。
①实验中用海绵被压下去的___________来反映压力作用效果，这种研究方法叫___________；
②对比甲、乙两次实验，可探究压力作用效果与___________的关系；
③对比乙、丙两次实验，得到的初步结论是：
在___________相同时，___________越小，压力作用效果越明显。
(3)小明与小亮进行实验交流时，小明说还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图2a、b所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小亮演示，小亮指出图2b的方法不合理，原因是___________。
(4)根据实验，可知脚印深浅与受力面积和压力大小都有关，为了表示压力的作用效果，引入了___________的概念。
5．在探究液体内部压强特点的实验中，小明进行了如图所示的实验操作。
(1)实验前，小明用手指按压橡皮膜，发现 U 形管中的液面升降灵活，说明该装置气密性________（选填 “良好” 或 “不好”）；实验中液体压强的大小变化是通过________反映的。
(2)小明将金属盒放入水中某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，如图 A、B、C 所示，可得出结论：________。
(3)继续将金属盒放在水中不同的深度，比较 C、D、E 三幅图，可得出结论：在同种液体中，液体压强随着深度的增加而________。
(4)小明继续探究液体压强与液体密度的关系，他将压强计的探头先后放入 A、B 两种密度不同的液体中，如图 3 所示，初步判断液体压强与液体密度有关，该判断是________（选填 “合理” 或 “不合理”）的。
(5)小明发现，利用压强计无法得出液体压强与深度的定量关系。为了更准确地了解液体压强与液体深度的关系，他利用能进行精确测量的数字式压强传感器做了进一步的探究，分别测量出水中不同深度处的液体压强，并利用软件生成了如图 4 所示的图像。分析图像可得结论：________。
6．物理兴趣小组在“探究浮力大小与哪些因素有关”的实验中；
(1)观察弹簧测力计的零刻度线、__________和分度值；调零时，弹簧测力计应在__________（选填“竖直”或“水平”）方向上调零。
(2)如题图甲所示，在弹簧测力计下悬挂一个高为6cm的长方体物块（可塑），测出重力，将它缓慢浸入水中，记录悬停在A、B、C、D、E这五个位置弹簧测力计的示数和深度h，请根据实验数据，在图乙中画出物块所受浮力F浮随h变化的图像。
(3)分析图像可知：浸没前，h增加，F浮__________；浸没后，h增加，F浮__________（均选填“变大”“变小”或“不变”），由此得出浮力的大小与排开液体的__________有关。
(4)若把此物块捏成高为6cm的圆锥体，重复上述实验。两次实验所得的F浮随h变化的图像__________（选填“相同”或“不同”）。
(5)若继续探究浮力的大小与液体密度的关系，还需添加一种材料。______________。
7．某中学两个物理小组的同学们，在实验室中验证阿基米德原理。
(1)方案一，小金用石块按如图1所示实验步骤依次进行实验。由图1可知，石块浸没在水中受到的浮力F浮= ___________N，排开水的重力G排= ___________N，发现F浮≠G排，造成这种结果的原因不可能是 ___________。
A．整个实验过程中，弹簧测力计都没有校零；
B．最初溢水杯中的水未装至溢水口；
C．步骤C中，石块浸没后，碰触到溢水杯底部。
(2)方案二，如图2所示，小吴将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度。当小吴逐渐调高升降台，发现随着重物浸入水中的体积越来越大，弹簧测力计A的示数 ___________（选填“增大”、“减小”或“不变”），且弹簧测力计A的示数变化量 ___________（选填“大于”、“小于”或“等于”）B的示数变化量，从而证明了F浮=G排。（图中水不会洒到小烧杯或者溢水杯外面）
(3)接下来，小吴又选择适当实验器材，利用阿基米德原理测量某实心金属块的密度，实验步骤如下：
①让小空桶漂浮在盛满水的溢水杯中，如图甲所示；
②将金属块浸没在水中，测得溢出水的体积为18mL，如图乙所示；
③将烧杯中18mL水倒掉，从水中取出金属块，如图丙所示；
④将金属块放入小空桶，小空桶仍漂浮在水面，测得此时溢出水的体积为36mL，如图丁所示。
请回答下列问题：
问题1，被测金属块的密度是 ___________kg/m3；
问题2，在实验步骤③和④中，将沾有水的金属块放入小空桶，测出的金属块密度将 ___________（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）。
8．同学们利用蜡烛、细铁丝、杯子等制作了一个蜡烛“跷跷板”，如图甲。一端烛油滴下时，此端就上升，两端交替上下。为了寻找上述现象的原因，同学们用铁架台、杠杆（已在水平位置平衡且一格距离为5cm）、质量相等的钩码等器材进行以下探究。
(1)图乙中杠杆水平平衡，分别改变一侧钩码的个数或悬挂位置，发现杠杆不再平衡。
小聪认为：影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用点的距离；
小明认为：影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用线的距离。
为判断谁的观点正确，同学们利用图丙中水平平衡的杠杆（OD＞OA=OC）进行实验，保持B处悬挂钩码的个数和位置不变。
①把A处悬挂的钩码改挂在C处，发现杠杆不再平衡。A、C两处相比，支点到______的距离不变；
②把A处悬挂的钩码改挂在______处，杠杆仍保持平衡。这两种情况下支点到的力的作用线的距离不变；
③由此初步判断______的观点是正确的；
(2)我们把支点到力的作用线的距离叫做力臂。明确影响因素后，同学们利用图乙的器材探究杠杆平衡的条件，将实验数据记录在设计的表格中。
实验次数 动力F1/N a 阻力F2/N b
1 1.0 0.10 2.0 0.05
2 1.5 0.05 0.5 0.15
3 2.0 0.15 1.5 0.20
①表格中b处应填写的内容是______；
②分析表中数据，得出杠杆平衡的条件是______；
(3)交替上下的蜡烛“跷跷板”，一端烛油滴下时，此端上升。原因是______；
(4)学习了功的知识后，得知功的单位1J=1N·m。小明回看表格中记录的数据，发现“F1l1”的单位也是N·m，他想能否把表格中“Fll1”的单位换成“J”，根据功的定义，你觉得可以换吗？并说明理由。______，______。
9．【探究名称】探究影响滑轮组机械效率的因素；
某实验小组根据生活经验和客观事实，对影响滑轮组机械效率的因素作出如下猜想：
猜想一：滑轮组的机械效率与绕绳方式有关；
猜想二：滑轮组的机械效率与物重有关；
猜想三：滑轮组的机械效率与动滑轮的重力有关；
【证据】
(1)为了验证上述猜想，兴趣小组的同学进行了实验，实验装置如上图所示，实验时应______缓慢拉动弹簧测力计；
(2)组员通过更换滑轮组，改变钩码质量，测得数据如下表所示，表中第4次实验的机械效率为______；
实验次序 钩码重 钩码上升高度 绳端拉力 绳端移动距离 机械效率
1 4 0.1 2.7 0.2 74%
2 4 0.1 1.8 0.3 74%
3 8 0.1 3.2 0.3 83%
4 8 0.1 2.5 0.4
【解释】
(3)分析数据可知，第3次实验是用图______（选填“丙”或“丁”）所示装置做的；
(4)不计摩擦及绳重，分析1、2两次实验数据可知，猜想一是______（选填“正确”或“错误”）的；
(5)通过比较______两次实验数据可得出结论：使用相同滑轮组提升物体时，物体越重，滑轮组机械效率越______；
【交流】
(6)根据表格中的数据分析可知：随着物重的增大，额外功______（选填“变大”、“变小”或“不变”）。
参考答案
1．(1) 天平 弹簧测力计
(2)悬线方向始终与水平面垂直
(3) 物体的重力与质量成正比 重力与质量之比为一定值
(4)C
(5)C
【详解】（1）[1][2]在探究“重力的大小跟质量的关系”时，需要测量物体的质量和受到的重力大小，故需要的测量工具是天平和弹簧测力计。
（2）在甲、乙、丙三图中，可以观察到悬线的方向始终保持竖直向下，且悬挂的重物会自然下垂，即悬线始终与水平面垂直，即支持“重力的方向总是竖直向下”的这一结论。
（3）[1]在坐标系中，横坐标标注“质量m/kg”，纵坐标标注“重力G/N”，将表格中的对应数据依次描出，再用线连接这些点，即可得到G-m关系图像，如图所示：
[2][3]根据表格中数据可知，物体的重力与其质量之比始终为一定值，故可得出结论：在同一地方，物体的重力与质量成正比。
（4）在利用弹簧测力计测量物体的重力时，弹簧受到物体对弹簧的拉力，这个力改变了弹簧的形状，使弹簧伸长，故ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
（5）重力的大小与质量成正比，这个比值是一个定值，绿豆和黄豆的质量相同时，重力也相同，即两组数据的图像应该是重叠在一起的，故AB不符合题意，C符合题意。
故选C。
2．(1) 较小 时间
(2) 速度 小车在水平面上运动的距离 转换法 木板 匀速直线 不需要
【详解】（1）[1]实验中需要测量小车运动的路程和时间，根据速度公式得出小车运动的平均速度，故“测量小车平均速度”实验的原理是。
[2][3]实验时保持斜面的倾斜角较小，因为斜面倾角越小，小车速度变化越慢，运动时间就越长，这样便于测量时间，从而减小测量时间时造成的误差。
（2）[1]在“阻力对物体运动的影响”实验中，小车从斜面由静止滑下的初始高度越大，进入水平面时的速度越大，让小车从斜面同一高度由静止滑下，目的是使车滑到水平面的速度相同。
[2][3]通过观察小车在水平面上运动的距离来反映阻力对物体运动的影响，把阻力对物体运动的影响转化为小车滑动距离的长短，用到的实验方法是转换法。
[4][5]木板表面最光滑，对小车的阻力最小，所以小车在木板表面上运动时，速度减小得最慢。根据实验现象进一步推理可知，如果小车在水平面运动时不受阻力，它将保持原来的速度一直运动下去，即做匀速直线运动。
[6]此实验表明力是改变物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因，所以小车的运动不需要力来维持。
3．(1)压力大小
(2) 水平 匀速直线 3.4N
(3)甲、乙
(4)压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大
(5)不变
【详解】【小题1】一摞书中越靠下的书，受到的压力越大，抽出越费力，因此猜想滑动摩擦力大小与压力大小有关。
【小题2】本实验弹簧测力计水平使用，因此需要在水平方向调零。
实验中拉木块沿水平方向做匀速直线运动时，木块受力平衡，拉力大小等于滑动摩擦力大小。
图乙弹簧测力计分度值为0.2N，读数为3.4N。
【小题3】验证滑动摩擦力与压力大小的关系，需要控制接触面粗糙程度相同、改变压力，甲、乙两次实验满足条件。
【小题4】比较甲、丙两次实验，压力相同，接触面的粗糙程度越大，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大，故可得出结论：压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
【小题5】滑动摩擦力和压力大小、接触面粗糙程度有关，和木块运动速度无关，加速拉动时两个影响因素都不变，因此滑动摩擦力不变。
4．(1)C
(2) 深度 转换法 压力大小 压力大小 受力面积
(3)没有控制压力相同
(4)压强
【详解】（1）根据可知，在压强相同时，压力与受力面积成正比。已知脚印的大小可求出其脚印面积的大小，再利用在松软地面上脚印的深浅，就可以算出学生对地面的压力，又由于一般身材的人身高与脚印大小有一定关系，即可估计高矮和体重，故选C。
（2）①实验中通过观察海绵的被压下去的深度来比较压力作用效果，是转换法。
②比较甲、乙两图，将两个相同的小桌分别正立在海绵上，小桌和海绵的接触面积均为四条桌腿的面积，甲图中对海绵的压力大小等于桌子的重力大小，乙图中对海绵的压力大小等于桌子和砝码的重力之和，乙图中海绵的凹陷程度更明显，说明压力作用效果与压力大小有关。
③乙、丙两图中海绵受到的压力相同，为砝码与桌子的重力之和。乙受力面积更小、形变更大，压力作用效果明显，丙受力面积更大、形变更小，压力作用效果不明显。故可得出结论：在压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
（3）b图中两手对铅笔的压力大小不相等，没有控制压力相同，无法探究受力面积对压力作用效果的影响。
（4）为了表示压力的作用效果引入了压强概念，物理中用压强定量描述压力的作用效果。
5．(1) 良好 U形管两侧液面高度差
(2)同种液体同一深度，向各个方向的压强相等
(3)增大
(4)合理
(5)同种液体中，液体压强与深度成正比
【详解】（1）[1]用手指轻轻按压探头的橡皮膜，发现U形管两边的液面高度差变化都很小，这说明该压强计的气密性很差；若液面灵活升降，则装置不漏气，压强计的气密性好，实验前，小明用手指按压橡皮膜，发现U形管中的液面升降灵活，说明该装置气密性良好；
[2]实验中液体压强的大小变化是通过U形管两侧液面的高度差来反映的，高度差越大，压强越大。
（2）小明将金属盒放入水中某一深度处，使橡皮膜朝向不同的方向，如图A、B、C所示，U形管两侧液面的高度差相同，可得出结论：在同种液体的同一深度处，液体向各个方向的压强相等。
（3）继续将金属盒放在水中不同的深度，比较C、D、E三幅图，深度越深，U形管两侧液面的高度差越大，可得出结论：在同种液体中，液体压强随着深度的增加而增大。
（4）他将压强计的探头先后放入A、B两种密度不同的液体中，如图3所示，初步判断液体压强与液体密度有关，是合理的，虽然深度不同，但液面高度差相同，产生的压强相同，根据知，B液体密度大。
（5）由如图4所示的图像知，液体压强随深度的变化关系为一过原点的直线，分析图像可得结论：同种液体中，液体压强与深度成正比。
6．(1) 量程 竖直
(2)
(3) 变大 不变 体积
(4)不同
(5)不同密度的液体
【详解】（1）[1][2]弹簧测力计使用前要观察零刻度线、量程和分度值。调零时，弹簧测力计所测力的方向上调零，测重力和拉力要竖直方向，则调零也竖直方向。
（2）由图甲可知，深度为0cm，拉力是1.0N，物体的重力是1.0N，浮力F浮1=0N；
深度为2cm，拉力是0.8N，浮力F浮2=G-F2=1.0N-0.8N=0.2N
深度为4cm，拉力是0.6N，浮力F浮3=G-F3=1.0N-0.6N=0.4N
深度为6cm，拉力是0.4N，浮力F浮4=G-F4=1.0N-0.4N=0.6N
深度为8cm，拉力是0.4N，浮力F浮5=G-F5=1.0N-0.4N=0.6N
深度为10cm，拉力是0.4N，浮力F浮6=G-F6=1.0N-0.4N=0.6N
由此在图象上描点画出图象，如图：
（3）[1][2]根据图像知，浸没前，h增加，F浮变大；浸没后，h增加，F浮不变，说明浮力的大小与排开液体的体积有关，与浸没的深度无关。
（4）若把此物块捏成高为6cm的圆锥体，重复上述实验，浸入相同深度时，排开液体的体积不同，增加的浮力也不同，所以h在0~6cm时的图像为曲线不是直线，因此两次实验所得的F浮随h变化的图像不同。
（5）若继续探究浮力的大小与液体密度的关系，需保持排开液体的体积不变，改变液体的密度，因此还需要添加不同密度的液体。
7．(1) 0.5 0.4 A
(2) 减小 等于
(3) /3000 不变
【详解】【小题1】根据称重法测浮力
排开水的重力
A．弹簧测力计未校零，所有测量值都带有相同的零误差，计算差值时误差会抵消，不会导致，故A符合题意；
B．溢水杯水未加满，排出水的体积小于实际排开体积，偏小，故B不符合题意；
C．石块碰触杯底，拉力F3测量值偏小，计算得到的偏大，故C不符合题意。
故选A。
【小题2】重物浸入水中体积越大，受到浮力越大，弹簧测力计A的拉力变小，因此弹簧测力计A的示数减小；A的示数减小量等于浮力的增加量，B的示数增加量等于排开水重力的增加量，根据阿基米德原理，二者相等。
【小题3】由图乙可知金属块体积
取出金属块后，溢水杯内水减少，金属块放入小桶漂浮时，浮力增加量等于金属块重力，此时排开水体积
此时金属块的重力等于排开水的重力，即，因此金属块密度
步骤③中，从水中取出金属块时因沾水而导致溢水杯中所剩水减小。步骤④中，将沾有水的金属块放入小空桶漂浮在水面上，相当于增加了小空桶排开水的重力，由漂浮条件和阿基米德原理可知，步骤③中溢水杯内水的减少量与步骤④中因金属块沾水增加的排水量相等，故金属块排开水的体积不变，所受浮力不变，则其重力、质量不变，根据 可知，测出的金属块密度不变。
8．(1) 力的作用点 D 小明
(2) 阻力臂l2/m 动力×动力臂=阻力×阻力臂
(3)此端力和力臂的乘积变小
(4) 不可以 见解析
【详解】（1）[1][2][3]由题意知，OD>OA=OC，当把A处悬挂的钩码改挂在C处，支点到力的作用点的距离不变，但杠杆不再平衡；把A处悬挂的钩码改挂在D处，支点到力的作用线的距离相同，发现杠杆仍保持平衡；因此可知影响杠杆平衡的因素是力的大小和支点到力的作用线的距离，故小明的观点是正确的。
（2）[1]由杠杆平衡条件可知，还需要测量力臂，因此a处应填：动力臂l1/m，b处应填：阻力臂l2/m。
[2]由表中数据可知，每一组实验中动力与动力臂的乘积都等于阻力与阻力臂的乘积，故得出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂。
（3）当一端烛油滴下时，此端蜡烛的重力变小，导致此端的力和力臂的乘积变小，杠杆失去平衡，所以此端上升。
（4）[1][2]功等于力与物体在力的方向上通过距离的乘积，功的单位是焦耳（J），杠杆平衡条件中力与力臂垂直，所以力与力臂的乘积不是功，所以不能把表格中F1l1单位N·m换成J。
9．(1)匀速
(2)80%
(3)丙
(4)错误
(5) 2、3 高
(6)变大
【详解】（1）实验时应匀速缓慢拉动弹簧测力计，这样装置处于平衡状态，测力计的示数稳定，便于测量力的大小。
（2）根据公式可求出第4次实验的机械效率
（3）分析数据可知，第3次实验，绳端移动距离是钩码上升高度的3倍，所以绳子的有效段数为3，结合钩码的重力为8N，故是用丙所示装置做的实验。
（4）分析1、2两次实验数据可知，绳子的有效段数分别为2、3，不计摩擦及绳重，分别是用甲、乙装置完成实验的，而机械效率相同，所以猜想一是错误的。
（5）[1][2]分析数据可知，第2次实验，绳端移动距离是钩码上升高度的3倍，绳子的有效段数为3，钩码的重力为4N，所以是用乙装置完成的；探究机械效率与物重的关系时，应控制钩码上升高度相同，钩码重不同，所以应比较2、3两次实验，比较2、3两次实验数据可得出结论：使用相同滑轮组提升物体时，物体越重，滑轮组机械效率越高。
（6）第2次实验时的额外功为
第3次实验时的额外功为
故可知随着提升物重的增大，额外功变大。
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