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广东省深圳市南山外国语学校、南山区第二外国语学校集团2023-2024学年九年级下学期历史期中试卷（4月）
一、单项选择题（17 题，每小题 2 分，共 34 分）
1．榫卯（sǔn mǎo)，是利用凹凸结构相互咬合实现连接的木构件工艺（见下图）。中国迄今为止发现的最早榫卯木构件出土于浙江河姆渡遗址。河姆渡人可能利用这项技术（　　）
A．制作精美玉器 B．制作青铜农具
C．建造干栏式房屋 D．建造半地穴式房屋
2．“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”材料表明分封制（　　）
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
C．促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域
D．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
3．下图是小哲同学用于大单元学习的时空定位，它最适合用于研究（　　）
A．周王室衰微的原因 B．中国古代社会转型
C．秦统一六国的过程 D．春秋战国社会动荡
4．翦伯赞在《中国史十五讲》中说：“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”对上述说法解读正确的是，汉武帝时（　　）
A．建立了第一个统一封建国家 B．消除了诸侯国对中央的威胁
C．结束了西汉末年长期的混战 D．造就了民族的政治文化认同
5．综合以下文献史料，得出的推论符合史实的是（　　）
《三国志·吴书·张昭传》 “汉末大乱，徐方士民多避难扬土。”
《三国志·魏书·卫觊传》 “(汉末)关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家。”
《三国志·吴书·全琮传》 “是时（汉末）中州士人避乱而南。”
A．三国时期吴国人口最多 B．东汉末年人口南迁
C．三国时期魏国经济繁荣 D．东汉末年社会稳定
6．读中国历史纪年表（局部），可以得出的结论正确的是（　　）
①时期，封建经济繁荣，对外交往频繁，长安城成为国际性大都会
②时期，中原政权与少数民族政权缔结和约，发展边境贸易，促进了民族交融
③时期，专制主义中央集权制度进一步发展，丞相制度被废除
④时期，郑和下西洋，开辟了西太平洋与印度洋之间的海上交通线
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
7．文化发展与生产力水平密切相关。下图中南北方人才比重发生变化的根本原因是（　　）
A．明清社会文化繁荣 B．科举考试快速发展
C．南方政局更加稳定 D．经济重心逐渐南移
8．以下时间轴呈现的史实印证了某一地区自古以来就是中国的领土。其中①处应为（　　）
A．设台湾府 B．台湾建省 C．设驻藏大臣 D．设伊犁将军
9．下图是某学习小组开展“中国近代史”研究性学习时拟定的汇报提纲。如果要为这个提纲确立一个主题，最贴切的是（　　）
A．君主专制的强化 B．地主阶级的抗争
C．救亡图存的探索 D．民主制度的实践
10．1912年5月孙中山《在广州岭南学堂的演说》里提到：“医术救人，所济有限，其他慈善亦然……政治之势力，可为大善，亦能为大恶，吾国人民之艰苦皆不良之政府为之。”材料要表达的观点是（　　）
A．从医病救人到医国的转变 B．袁世凯窃取了革命的胜利果实
C．民主共和的理想已经实现 D．继续革命以建立真正民主政府
11．1982 年动工的深圳国际贸易中心大厦，创造了“三天一层楼”的惊人奇迹，一时被称为“深圳速度”。深圳的快速发展主要得益于（　　）
A．地理位置优越 B．工业基础良好
C．自然资源丰富 D．对外开放政策
12．世界文明可以分为东西方两大体系，古代中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明的表述正确的是（　　）
A．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
B．东方文明没有宗教信仰，西方文明有宗教信仰
C．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
D．东方文明都是专制政治，西方文明都是民主政治
13．城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士——农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民阶级（资产阶级），这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民社会。这体现了唯物史观的（　　）
A．经济基础决定上层建筑
B．生产力决定生产关系
C．人民群众是历史的创造者
D．人类社会是由低级向高级发展的
14．约翰在学习世界史时读到这样一段文献“Everyone has the right to freedom of
opinion and expression； this right includes freedom to hold opinions without interference（干涉）and to seek， receive and impart（传递）information and ideas through any media and regardless of frontiers（国界）.”该文献节选自（　　）
A．《独立宣言》 B．《解放黑人奴隶宣言》
C．《权利法案》 D．《人权宣言》
15．绘制时间轴能帮助我们梳理历史知识，把握时代主题。以下时间轴反映的时代主题是（　　）
A．资产阶级革命的兴起与发展 B．资本主义制度的确立与扩展
C．资本主义社会的发展与挫折 D．和平发展的资本主义新世界
16．英国前首相劳合·乔治在一战后曾说：“我愿意在和平的最前线提出，一旦德国接受我们的条款，尤其是赔款条款，我们就应在平等的地位上对德国开放世界的原料和市场，
并将尽可能使德国人民重新恢复生机。”他这样说的主要原因是（　　）
A．博取德国好感来获得更多赔偿 B．反对法国全面肢解削弱德国
C．帮助德国争取重建复兴的机会 D．防止德国与布尔什维克联手
17．下列史料涉及的历史事件，按时序排列正确的是（　　）
①"三国之宗旨，在剥夺日本自从 1914 年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或 占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国之领土……归还中华民国。"
②"（八日）彼得格勒戍军已推翻克伦斯基政府（资产阶级临时政府）。"
③"美国政府对这一立场（在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是 中国的一部分）不提出异议。"
④"德国将按照与中国所订条约，及关于山东省之其他文件所获得之一切权利、所有权 名义及特权，其中关于胶州领土、铁路、矿产及海底电缆为尤要，放弃以与日本。"
A．①②③④ B．④②③① C．②①④③ D．②④①③
二、非选择题（2 大题，36 分）
18．人口迁移是社会变迁的重要因素之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1129 年金军渡江，当时的江南地区遭到金军严重破坏。在此情形之下，人 们大批避难于西南、岭南等地区……在和平时期也有从事农耕的福建人，为了寻找耕地， 而自发南迁的移民……在北宋元丰元年整个广西垦田数尚不到五百顷，而到南宋初期， 仅桂州一地新开垦的田地便有一万多顷。
——摘编自衣保中《宋代广西地区移民与农业发展研究》
材料二 在漫长岁月里，拉丁美洲一直流动着一股人口迁移浪潮……从政府官员、 军队将士、传教士、探险家、罪犯，逐渐扩展到他们的家属以及普通劳苦大众。据不完 全统计，流入拉美地区的欧洲白人，15 世纪末至 18 世纪末为 200 万……由于大批印第 安人被剿灭，土地缺人耕种，矿藏无人开采，因此，自 1505 年起，欧洲殖民主义者逐
年增多地将非洲黑人贩运到这个地区来充当奴隶。
——摘编自杨启藩《浅论哥伦布“发现新大陆”对拉丁美洲人口发展进程的影响》
材料三 改革开放以来，深圳成为了全国科技创新企业的集聚地之一，其 95%以上
的人口都是来自五湖四海的新移民……从一个只有 3 万人左右的“小渔村”成长到今 天拥有约 1300 万人口的“创新之都”。深圳成功的背后除了有良好的政策和创新环境 的支持，还有其开放的移民文化所创造的人口红利和人才红利。
——摘编自付悦《人口结构演变、新比较优势和地区创新》
请回答：
（1）根据材料一指出宋代人们移民广西的原因及影响。
（2）根据材料二，分析拉丁美洲这股“人口迁移浪潮”的特点。结合所学知识，写 出与此次“人口迁移浪潮”相关的历史事件。
（3）根据材料三，归纳深圳成为“创新之都”的有利条件。
（4）根据上述材料，概括影响人口迁移的因素。
19．马克思指出，“人们自己创造自己的历史”。九年级（1）班的同学以“人民群众与历 史发展”为主题开展探究性学习，收集到以下材料。阅读下列材料，回答问题。
【工程·智慧】
材料一 他先后征发了 200 多万民工，开凿了贯通南北的大运河。运河通航后，江 南的粮食布帛可以便捷地运输到长安及洛阳。此后，沿岸兴起了一批商业都市，如杭州、 镇江、扬州、开封等，它们不仅是一方繁盛都市，而且也成为了物资和人文荟萃之所。
——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册教学参考书》（岳麓版）
【改革·勇气】
材料二 小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的“生死契约”上按下鲜红的手印，实施了“大包干”。一场改变中国亿万农民命运的实践，正由他们拉开序幕。
——《小岗人家四十年》解说词
【革命·信仰】
材料三 1917 年 11 月 6 日晚到 7 日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约 20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行等战略要地。7 日晚，以“阿芙乐尔号”巡洋舰 的炮声为信号，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。
——摘编自统编版历史教科书九年级下册
请回答：
（1）材料一的“他”是谁？结合所学知识，指出大运河自北向南第一段是？南北两端连接的 两座城市分别是？
（2）材料二中的“实践”是什么？这场实践为何会“改变了中国亿万农民的命运”？
（3）结合所学知识，指出材料三所反映的历史事件及其指导理论。
（4）根据上述材料，以“人民群众与历史发展”为主题自拟一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清晰、价值观正确、不得照搬材料。）
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，河姆渡原始居民使用骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。C项正确；
制作精美玉器不符合题意，排除A项；
制作青铜农具不符合题意，排除B项；
建造半地穴式房屋的是半坡原始居民，D不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查河姆渡人的相关知识点，考查学生识记历史知识能力。
2．【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：题干未体现稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制，A项不符合题意；
B：题干未体现确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治，B项不符合题意；
C：题干未体现促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域，C项不符合题意；
D：根据题干“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”可知，分封制扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
3．【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：春秋时期，周王室地位下降，诸侯国势力崛起，竟相称霸，周王室衰微，A项不符合题意；
B：根据题干和结合所学可知，政治上，西周灭亡后，进入春秋战国时期，这一时期的社会大动荡，为全国性的统一准备了条件。公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，结束了春秋战国长期的分裂局面。经济上，铁农具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。文化上，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，题干最适合用于研究中国古代社会转型，B项符合题意；
C：秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，C项不符合题意；
D：春秋战国社会动荡，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋战国时期社会变革，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
4．【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦始皇建立了第一个统一封建国家——秦朝，A项不符合题意；
B：“推恩令”消除了诸侯国对中央的威胁，B项不符合题意；
C：公元25年刘秀称帝建立东汉，结束了西汉末年长期的混战，C项不符合题意；
D：根据题干“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，造就了民族的政治文化认同，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记汉武帝大一统措施。
5．【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据史料内容“汉末大乱，徐方士民多避难扬土”“（汉末）关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家”“是时（汉末）中州士人避乱而南”并结合史料出处可知，史料反映了东汉末年人口南迁的史实，B符合题意；
史料内容不能说明三国时期吴国人口最多，排除A；
史料内容不能说明三国时期魏国经济繁荣，排除C；
东汉末年社会稳定不符合史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
6．【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，根据所学可知。618—907年是唐朝时期，封建经济繁荣，对外交往频繁，长安城成为国际性大都会。公元960—1127年是北宋时期，中原政权与少数民族政权缔结和约，发展边境贸易，促进了民族交融。1368—1644年是明朝时期，专制主义中央集权制度进一步发展，丞相制度被废除。①②③正确，B项符合题意；
C：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，C项不符合题意；
D：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝、宋朝、明朝的重大事件，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用相关基础知识。
7．【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】答题关键信息“文化发展与生产力水平”“南北方人才比重发生变化的根本原因”，据此分析：
A项：根据图片材料信息可知，北宋是南北方人才比重发生变化的节点，与明清社会文化繁荣无关，排除A项；
B项：根据所材料材料信息可知，科举考试快速发展对人才比重变化有影响，但不是南北方人才比重发生变化的根本原因，排除B项；
C项：根据所材料材料信息可知，南方政局更加稳定对人才比重变化有影响，但不是南北方人才比重发生变化的根本原因，排除C项；
D项：根据图片材料信息可知，北宋是南北方人才比重发生变化的节点，结合所学知识可知，根本原因在于宋朝时期经济重心南移，南方经济发展逐渐超过北方，故D项正确；
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是南北方人才比重发生变化的根本原因，主要考查学生对历史图片信息的解读和历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记南北方人才比重发生变化的相关历史知识。
8．【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据时间轴结合所学知识可知，图示反映的是台湾地区自古以来就是中国的领土的史实。230年吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲，加强了与台湾地区的交流；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；1662年郑成功是打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年清政府设台湾府，隶属于福建省，1885年清政府在台湾建省，B项正确；
1684年清政府设台湾府，隶属于福建省，排除A项；
1727年清政府设置驻藏大臣管理西藏地区，排除C项；
1762年清政府设伊犁将军管理新疆地区，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了中国不同时期对台湾地区的管理史实，解答本题需要学生注意基础知识的识记与理解。
9．【答案】C
【知识点】四次探索运动的时代主题
【解析】【分析】A：君主专制的强化，与题干无关，A项不符合题意；
B：地主阶级的抗争体现了“洋务运动”，表述不全，B项不符合题意；
C：根据所学可知，洋务运动创办了一批近代军事工业、民用企业，促进了中国经济的近代化。百日维新是一次救亡图存的资产阶级改良运动。辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，促进了政治上的近代化。新文化运动宣传民主科学的思想，促进了思想上的近代化，这些都体现了救亡图存的探索，C项符合题意；
D：民主制度的实践体现了“辛亥革命”，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查近代化的探索，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．【答案】D
【知识点】中华民国
【解析】【分析】辛亥革命胜利的果实被袁世凯窃取，之后，孙中山继续为建立民主政府而努力。材料中“政治之势力，可为大善，亦能为大恶，吾国人民之艰苦皆不良之政府为之"体现出孙中山继续革命以建立真正民主政府，D符合题意；
从医病救人到医国的转变是辛亥革命前期，排除A；
袁世凯窃取了革命的胜利果实是材料中思想出现的背景，排除B；
袁世凯倒行逆施说明民主共和的理想并没实现，排除C；
故答案为为：D。
【点评】本题考查中华民国的相关知识。难度适中，理解材料，掌握孙中山一生为革命奉献的史实方可作答。
11．【答案】D
【知识点】对外开放；经济特区
【解析】【分析】A：深圳的地理位置的确很优越，但国家没有兴办经济特区前深圳一直是个小渔村，地理位置优越不是主要原因，A项不符合题意；
B：深圳之前就是一个小渔村，工业基础并不好，B项不符合题意；
C：深圳之前就是一个小渔村，自然资源并不丰富，C项不符合题意；
D：根据所学可知，中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。1980年中央决定兴办4个经济特区，深圳是其中之一，1982年“三天一层楼”的“深圳速度”正是在这一政策的激励下出现的，深圳的快速发展主要得益于国家政策的实行，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。解答本题需要学生理解并识记改革开放的相关史实
12．【答案】C
【知识点】古代印度河流域文明；古希腊的城邦
【解析】【分析】A：古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于两河流域，东方文明都发源于亚洲，说法绝对，A项不符合题意；
B：东方文明没有宗教信仰，西方文明有宗教信仰，说法错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东方文明由大江大河孕育而生，属于大河文明，经济上以农业为主。西方文明产生于海洋附近，属于海洋文明，经济上注重发展工商业，C项符合题意；
D：东方文明由大江大河孕育而生，属于大河文明，政治上专制集权突出。西方文明产生于海洋附近，属于海洋文明，政治上民主政治显著。“东方文明都是专制政治，西方文明都是民主政治”说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题老查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握古代大河文明与西方文明差异的相关知识点。
13．【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】A：根据题干“城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士——农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民阶级(资产阶级)，这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民社会。”可知，随着城市的繁荣和经济的发展，新兴市民阶层产生，进而成长为新兴资产阶级，这一群体由于共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而推动了欧洲社会的转变，体现了唯物史观的经济基础决定上层建筑，A项符合题意；
B：题干未体现生产关系的变化，B项不符合题意；
C：题干未体现人民群众是历史的创造者，C项不符合题意；
D：题干未体现人类社会是由低级向高级发展的，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记城市兴起的相关史实。
14．【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，A项不符合题意；
B：1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，允许奴隶作为自由人参加北方军队，调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面，B项不符合题意；
C：“光荣革命”后，为了限制国王的权利，1689年英国议会颁布了《权利法案》，以法律形式对国王权利进行明确制约，确定了议会高于王权的原则，君主立宪制在英国建立起来，C项不符合题意；
D：根据题干和结合所学可知，1789年法国大革命时期通过《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，《人权宣言》是带有国家根本法性质的法律文件，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《人权宣言》的相关史实，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
15．【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；俄国农奴制的改革与废除；日本明治维新
【解析】【分析】B：根据所学可知，1640年英国资产阶级革命、1775年美国独立战争、1789年法国大革命确立了资本主义制度，1861年美国内政、俄国农奴制改革、1868年日本明治维新通过资产阶级革命或改革等方式巩固和扩展资本主义制度，反映的学习主题是资本主义制度的确立与扩展，B项符合题意；
A：资产阶级革命的兴起与发展仅体现1640年英国资产阶级革命、1775年美国独立战争、1789年法国大革命，A项不符合题意；
C：题干未体现经济危机、战争、制度危机等“挫折”相关史实，C项不符合题意；
D：英法美革命、美国内战都伴随战争与冲突，未体现和平发展的资本主义新世界，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查资本主义制度的确立与扩展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．【答案】B
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】A：陪款的数额已经确定，不存在博取德国好感来获得更多赔偿，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“我们就应在平等的地位上对德国开放世界的原料和市场，并将尽可能使德国人民重新恢复生机。”和结合所学可知，劳合·乔治反对法国全面肢解削弱德国，B项符合题意；
C：劳合·乔治主张不过分削弱德国是为了让德国牵制法国，不是帮助德国争取重建复兴的机会，C项不符合题意；
D：题干未体现防止德国与布尔什维克联手，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查巴黎和会的相关史实，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
17．【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》；华盛顿会议与《九国公约》
【解析】【分析】A：①②③④，排序错误，A项不符合题意；
B：④②③①，排序错误，B项不符合题意；
C：②①④③，排序错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，1943年11月，中美英三国首脑会晤，发表《开罗宣言》，规定日本所窃据的中国领土，例如中国东北、台湾和澎湖列岛等，必须归还中国。《开罗宣言》为二战后中国收回被日本侵占的领土和处置日本法西斯提供了依据，①是《开罗宣言》。1917年彼得格勒起义者冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，资产阶级临时政府被推翻，②是1917年十月革命。1972年尼克松访华，中美双方正式签署并发表了《联合公报》，“美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人， 都认为只有一个中国， 台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议。”两国关系开始走向正常化，③是中美关系正常化。1919年巴黎和会将德国在中国山东的权益全部转给日本，④是巴黎和会，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题侧重考査二战的进程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考査的历史学科核心素养是时空观念。
18．【答案】（1）原因：躲避战乱；寻找耕地。
影响：推动了广西农业 (或耕地面积) 的发展。
（2）特点：迁移规模大 (迁移人数多)；持续时间长；迁移涉及的阶层广，身份多样；从欧洲、非洲向拉 丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。
历史事件：新航路的开辟；三角贸易；早期殖民掠夺。
（3）有利条件：改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
（4）战争；交通；政策；经济发展
【知识点】经济特区；南宋的偏安；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】(1)根据材料一“1129年金军渡江，当时的江南地区遭到金军严重破坏。在此情形之下，人们大批避难于西南、岭南等地区……在和平时期也有从事农耕的福建人，为了寻找耕地，而自发南迁的移民”可知，宋代人们移民广西的原因是躲避战，寻找耕地。根据材料一“在北宋元丰元年整个广西垦田数尚不到五百顷，而到南宋初期，仅桂州一地新开垦的田地便有一万多顷。”可知，宋代人们移民广西使耕地面积增加，推动了广西农业的发展。
(2)根据材料二“从政府官员、军队将士、传教士、探险家、罪犯，逐渐扩展到他们的家属以及普通劳苦大众。据不完全统计，流入拉美地区的欧洲白人，15世纪末至18世纪末为200万”可知，拉丁美洲人口迁移规模大，迁移的人数多，迁移涉及的阶层广，身份多样。根据材料“由于大批印第安人被剿灭，土地缺人耕种，矿藏无人开采，因此，自1505年起，欧洲殖民主义者逐年增多地将非洲黑人贩运到这个地区来充当奴隶。”可知，拉丁美洲人口迁移从欧洲、非洲向拉丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。结合所学可知，新航路的开辟使欧洲人向拉美移民；三角贸易使非洲人移民拉丁美洲；早期的殖民掠夺也促进了人口迁移。
(3)根据材料三“深圳成功的背后除了有良好的政策和创新环境的支持，还有其开放的移民文化所创造的人口红利和人才红利。”可知，深圳成为“创新之都”的有利条件是改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
(4)根据上述材料可知，影响人口迁移的因素是战争、交通、政策和经济发展。
故答案为：
(1)原因：躲避战乱；寻找耕地。影响：推动了广西农业(或耕地面积)的发展。
(2)特点：迁移规模大(迁移人数多)；持续时间长；迁移涉及的阶层广，身份多样；从欧洲、非洲向拉丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。历史事件：新航路的开辟；三角贸易；早期殖民掠夺。
(3)有利条件：改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
(4)因素：战争；交通；政策；经济发展。
【点评】本题以三则材料为依托，考查宋代人们移民广西的原因及影响、拉丁美洲人口迁移浪潮、深圳成为“创新之都”的有利条件，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本结合所学可知结合回答。
19．【答案】（1）隋炀帝或杨广；第一段：永济渠
南：余杭 (或杭州)、北：涿郡 (或北京)
（2）实践：实行家庭联产承包责任制 (或分田包产到户， 自负盈亏)
为何改变农民命运：因为它激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有 了很大提高。
（3）历史事件：俄国十月革命
指导理论：马克思主义
（4）观点：人民群众是历史的创造者
论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。
②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。
结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
【知识点】家庭联产承包责任制；大运河的开通；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】(1)根据材料一“他先后征发了200多万民工，开凿了贾通南北的大运河“和结合所学可知，为了巩固隋朝统治，加强南北交通，605年隋炀帝征发民工几百万，利用了天然河道和旧有渠道，以东都洛阳为中心，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连成了一条贯通北起涿郡，南到余杭的大运河，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
(2)根据材料二“小岗生产大队的18位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包干’”和结合所学可知，1978年安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏，这种建立责任制的做法得到中央的肯定，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很大提高。
(3)根据材料三“1917年11月6日晚到7日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行等战略要地。7日晚，以‘阿芙乐尔号’巡洋舰的炮声为信号，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。”和结合所学可知，1917年11月7日，俄历十月。彼得格勒的革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者发动了起义，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。十月革命的指导力量是马克思主义。(4)根据上述材料可知，围绕主题“人民群众与历史发展”，提炼观点：人民群众是历史的创造者。结合所学进行论述，言之有理即可。论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
故答案为：
(1)人物：隋炀帝或杨广；第一段：永济渠；南：余杭(或杭州)、北：涿郡(或北京)。
(2)实践：实行家庭联产承包责任制(或分田包产到户，自负盈亏)。原因：家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很大提高。
(3)历史事件：俄国十月革命。指导理论：马克思主义。
(4)观点：人民群众是历史的创造者。论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
【点评】本题以三则材料为依托，考查大运河的开通、家庭联产承包责任制、俄国十月革命，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本结合所学可知结合回答。
1 / 1广东省深圳市南山外国语学校、南山区第二外国语学校集团2023-2024学年九年级下学期历史期中试卷（4月）
一、单项选择题（17 题，每小题 2 分，共 34 分）
1．榫卯（sǔn mǎo)，是利用凹凸结构相互咬合实现连接的木构件工艺（见下图）。中国迄今为止发现的最早榫卯木构件出土于浙江河姆渡遗址。河姆渡人可能利用这项技术（　　）
A．制作精美玉器 B．制作青铜农具
C．建造干栏式房屋 D．建造半地穴式房屋
【答案】C
【知识点】原始的农耕生活
【解析】【分析】根据所学知识可知，河姆渡原始居民使用骨器、用耒耜耕地，住干栏式房屋，过着定居生活，种植水稻，他们还饲养家畜，会制造陶器、简单的玉器和原始乐器，会挖水井。C项正确；
制作精美玉器不符合题意，排除A项；
制作青铜农具不符合题意，排除B项；
建造半地穴式房屋的是半坡原始居民，D不符合题意，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要考查河姆渡人的相关知识点，考查学生识记历史知识能力。
2．“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”材料表明分封制（　　）
A．稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制
B．确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治
C．促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域
D．扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展
【答案】D
【知识点】西周的分封制
【解析】【分析】A：题干未体现稳定了政局，保证了周王朝对地方的控制，A项不符合题意；
B：题干未体现确立了周王朝的社会等级秩序，巩固了统治，B项不符合题意；
C：题干未体现促成统一的多民族国家的建立，扩大了西周疆域，C项不符合题意；
D：根据题干“分封制在封土授民的同时，也把周王朝自己及其从商王朝接受过来的先进的器物，官僚体制，典章制度、意识形态和文化结构，带到了分封制度所及之地。”可知，分封制扩大了周的统治范围，推动了中原文明的扩展，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查分封制的相关知识，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
3．下图是小哲同学用于大单元学习的时空定位，它最适合用于研究（　　）
A．周王室衰微的原因 B．中国古代社会转型
C．秦统一六国的过程 D．春秋战国社会动荡
【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：春秋时期，周王室地位下降，诸侯国势力崛起，竟相称霸，周王室衰微，A项不符合题意；
B：根据题干和结合所学可知，政治上，西周灭亡后，进入春秋战国时期，这一时期的社会大动荡，为全国性的统一准备了条件。公元前230年至前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家——秦朝，结束了春秋战国长期的分裂局面。经济上，铁农具和牛耕进一步推广，社会生产力水平不断提高，为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者纷纷实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。文化上，春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面，题干最适合用于研究中国古代社会转型，B项符合题意；
C：秦始皇从公元前230年至前221年，先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立秦朝，C项不符合题意；
D：春秋战国社会动荡，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查春秋战国时期社会变革，考查学生对历史知识的识记、理解能力，难度中等。
4．翦伯赞在《中国史十五讲》中说：“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”对上述说法解读正确的是，汉武帝时（　　）
A．建立了第一个统一封建国家 B．消除了诸侯国对中央的威胁
C．结束了西汉末年长期的混战 D．造就了民族的政治文化认同
【答案】D
【知识点】汉武帝的大一统
【解析】【分析】A：秦始皇建立了第一个统一封建国家——秦朝，A项不符合题意；
B：“推恩令”消除了诸侯国对中央的威胁，B项不符合题意；
C：公元25年刘秀称帝建立东汉，结束了西汉末年长期的混战，C项不符合题意；
D：根据题干“华夏民族大一统的伟业，到了汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚。”和结合所学可知，汉武帝接受董仲舒的建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，造就了民族的政治文化认同，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题难度适中，考查汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记汉武帝大一统措施。
5．综合以下文献史料，得出的推论符合史实的是（　　）
《三国志·吴书·张昭传》 “汉末大乱，徐方士民多避难扬土。”
《三国志·魏书·卫觊传》 “(汉末)关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家。”
《三国志·吴书·全琮传》 “是时（汉末）中州士人避乱而南。”
A．三国时期吴国人口最多 B．东汉末年人口南迁
C．三国时期魏国经济繁荣 D．东汉末年社会稳定
【答案】B
【知识点】三国鼎立
【解析】【分析】根据史料内容“汉末大乱，徐方士民多避难扬土”“（汉末）关中膏腴之地，顷遭荒乱，人民流入荆州者十万余家”“是时（汉末）中州士人避乱而南”并结合史料出处可知，史料反映了东汉末年人口南迁的史实，B符合题意；
史料内容不能说明三国时期吴国人口最多，排除A；
史料内容不能说明三国时期魏国经济繁荣，排除C；
东汉末年社会稳定不符合史实，排除D。
故答案为：B。
【点评】本题考查人口南迁和江南地区的开发，考查学生的理解和分析能力，解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。
6．读中国历史纪年表（局部），可以得出的结论正确的是（　　）
①时期，封建经济繁荣，对外交往频繁，长安城成为国际性大都会
②时期，中原政权与少数民族政权缔结和约，发展边境贸易，促进了民族交融
③时期，专制主义中央集权制度进一步发展，丞相制度被废除
④时期，郑和下西洋，开辟了西太平洋与印度洋之间的海上交通线
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
【答案】B
【知识点】中国古代朝代的更迭
【解析】【分析】A：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，A项不符合题意；
B：根据所学可知，根据所学可知。618—907年是唐朝时期，封建经济繁荣，对外交往频繁，长安城成为国际性大都会。公元960—1127年是北宋时期，中原政权与少数民族政权缔结和约，发展边境贸易，促进了民族交融。1368—1644年是明朝时期，专制主义中央集权制度进一步发展，丞相制度被废除。①②③正确，B项符合题意；
C：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，C项不符合题意；
D：1616—1912年是清朝时期，明朝时期郑和下西洋，④错误，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题主要考查唐朝、宋朝、明朝的重大事件，考查学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活掌握运用相关基础知识。
7．文化发展与生产力水平密切相关。下图中南北方人才比重发生变化的根本原因是（　　）
A．明清社会文化繁荣 B．科举考试快速发展
C．南方政局更加稳定 D．经济重心逐渐南移
【答案】D
【知识点】宋代的经济发展
【解析】【分析】答题关键信息“文化发展与生产力水平”“南北方人才比重发生变化的根本原因”，据此分析：
A项：根据图片材料信息可知，北宋是南北方人才比重发生变化的节点，与明清社会文化繁荣无关，排除A项；
B项：根据所材料材料信息可知，科举考试快速发展对人才比重变化有影响，但不是南北方人才比重发生变化的根本原因，排除B项；
C项：根据所材料材料信息可知，南方政局更加稳定对人才比重变化有影响，但不是南北方人才比重发生变化的根本原因，排除C项；
D项：根据图片材料信息可知，北宋是南北方人才比重发生变化的节点，结合所学知识可知，根本原因在于宋朝时期经济重心南移，南方经济发展逐渐超过北方，故D项正确；
所以，D项符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是南北方人才比重发生变化的根本原因，主要考查学生对历史图片信息的解读和历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于理解并识记南北方人才比重发生变化的相关历史知识。
8．以下时间轴呈现的史实印证了某一地区自古以来就是中国的领土。其中①处应为（　　）
A．设台湾府 B．台湾建省 C．设驻藏大臣 D．设伊犁将军
【答案】B
【知识点】郑成功收复台湾和清朝在台湾建制
【解析】【分析】根据时间轴结合所学知识可知，图示反映的是台湾地区自古以来就是中国的领土的史实。230年吴国孙权派卫温率万人船队到达夷洲，加强了与台湾地区的交流；元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾），这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构；1662年郑成功是打败荷兰殖民者，收复台湾；1684年清政府设台湾府，隶属于福建省，1885年清政府在台湾建省，B项正确；
1684年清政府设台湾府，隶属于福建省，排除A项；
1727年清政府设置驻藏大臣管理西藏地区，排除C项；
1762年清政府设伊犁将军管理新疆地区，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查了中国不同时期对台湾地区的管理史实，解答本题需要学生注意基础知识的识记与理解。
9．下图是某学习小组开展“中国近代史”研究性学习时拟定的汇报提纲。如果要为这个提纲确立一个主题，最贴切的是（　　）
A．君主专制的强化 B．地主阶级的抗争
C．救亡图存的探索 D．民主制度的实践
【答案】C
【知识点】四次探索运动的时代主题
【解析】【分析】A：君主专制的强化，与题干无关，A项不符合题意；
B：地主阶级的抗争体现了“洋务运动”，表述不全，B项不符合题意；
C：根据所学可知，洋务运动创办了一批近代军事工业、民用企业，促进了中国经济的近代化。百日维新是一次救亡图存的资产阶级改良运动。辛亥革命推翻了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，促进了政治上的近代化。新文化运动宣传民主科学的思想，促进了思想上的近代化，这些都体现了救亡图存的探索，C项符合题意；
D：民主制度的实践体现了“辛亥革命”，表述不全，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查近代化的探索，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
10．1912年5月孙中山《在广州岭南学堂的演说》里提到：“医术救人，所济有限，其他慈善亦然……政治之势力，可为大善，亦能为大恶，吾国人民之艰苦皆不良之政府为之。”材料要表达的观点是（　　）
A．从医病救人到医国的转变 B．袁世凯窃取了革命的胜利果实
C．民主共和的理想已经实现 D．继续革命以建立真正民主政府
【答案】D
【知识点】中华民国
【解析】【分析】辛亥革命胜利的果实被袁世凯窃取，之后，孙中山继续为建立民主政府而努力。材料中“政治之势力，可为大善，亦能为大恶，吾国人民之艰苦皆不良之政府为之"体现出孙中山继续革命以建立真正民主政府，D符合题意；
从医病救人到医国的转变是辛亥革命前期，排除A；
袁世凯窃取了革命的胜利果实是材料中思想出现的背景，排除B；
袁世凯倒行逆施说明民主共和的理想并没实现，排除C；
故答案为为：D。
【点评】本题考查中华民国的相关知识。难度适中，理解材料，掌握孙中山一生为革命奉献的史实方可作答。
11．1982 年动工的深圳国际贸易中心大厦，创造了“三天一层楼”的惊人奇迹，一时被称为“深圳速度”。深圳的快速发展主要得益于（　　）
A．地理位置优越 B．工业基础良好
C．自然资源丰富 D．对外开放政策
【答案】D
【知识点】对外开放；经济特区
【解析】【分析】A：深圳的地理位置的确很优越，但国家没有兴办经济特区前深圳一直是个小渔村，地理位置优越不是主要原因，A项不符合题意；
B：深圳之前就是一个小渔村，工业基础并不好，B项不符合题意；
C：深圳之前就是一个小渔村，自然资源并不丰富，C项不符合题意；
D：根据所学可知，中共十一届三中全会后，中国迈出了对外开放的步伐。1980年中央决定兴办4个经济特区，深圳是其中之一，1982年“三天一层楼”的“深圳速度”正是在这一政策的激励下出现的，深圳的快速发展主要得益于国家政策的实行，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题主要考查学生准确解读题干信息以及理解问题的能力。解答本题需要学生理解并识记改革开放的相关史实
12．世界文明可以分为东西方两大体系，古代中国、古印度、古埃及和古巴比伦为东方文明，古希腊、古罗马为西方文明。以下对这两种文明的表述正确的是（　　）
A．东方文明都发源于亚洲，西方文明都发源于欧洲
B．东方文明没有宗教信仰，西方文明有宗教信仰
C．东方文明以农耕为主，西方文明工商业发达
D．东方文明都是专制政治，西方文明都是民主政治
【答案】C
【知识点】古代印度河流域文明；古希腊的城邦
【解析】【分析】A：古埃及发源于尼罗河流域，古巴比伦发源于两河流域，东方文明都发源于亚洲，说法绝对，A项不符合题意；
B：东方文明没有宗教信仰，西方文明有宗教信仰，说法错误，B项不符合题意；
C：根据所学可知，东方文明由大江大河孕育而生，属于大河文明，经济上以农业为主。西方文明产生于海洋附近，属于海洋文明，经济上注重发展工商业，C项符合题意；
D：东方文明由大江大河孕育而生，属于大河文明，政治上专制集权突出。西方文明产生于海洋附近，属于海洋文明，政治上民主政治显著。“东方文明都是专制政治，西方文明都是民主政治”说法绝对，D项不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题老查学生对历史史实的准确识记和理解能力。注意掌握古代大河文明与西方文明差异的相关知识点。
13．城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士——农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民阶级（资产阶级），这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民社会。这体现了唯物史观的（　　）
A．经济基础决定上层建筑
B．生产力决定生产关系
C．人民群众是历史的创造者
D．人类社会是由低级向高级发展的
【答案】A
【知识点】西欧城市的兴起
【解析】【分析】A：根据题干“城市文明兴起之后，在原有的贵族、教士——农奴两大对立的阶级之间，一个新兴的市民阶层孕育而生，进而成长为市民阶级(资产阶级)，这一群体因其共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而发育成为市民社会。”可知，随着城市的繁荣和经济的发展，新兴市民阶层产生，进而成长为新兴资产阶级，这一群体由于共同的经济利益，产生共同的政治追求，进而推动了欧洲社会的转变，体现了唯物史观的经济基础决定上层建筑，A项符合题意；
B：题干未体现生产关系的变化，B项不符合题意；
C：题干未体现人民群众是历史的创造者，C项不符合题意；
D：题干未体现人类社会是由低级向高级发展的，D项不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力，理解并识记城市兴起的相关史实。
14．约翰在学习世界史时读到这样一段文献“Everyone has the right to freedom of
opinion and expression； this right includes freedom to hold opinions without interference（干涉）and to seek， receive and impart（传递）information and ideas through any media and regardless of frontiers（国界）.”该文献节选自（　　）
A．《独立宣言》 B．《解放黑人奴隶宣言》
C．《权利法案》 D．《人权宣言》
【答案】D
【知识点】法国大革命与《人权宣言》
【解析】【分析】A：1776年7月4日，大陆会议通过了由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立，A项不符合题意；
B：1862年林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》，规定从1863年元旦起，废除叛乱各州的奴隶制，允许奴隶作为自由人参加北方军队，调动了农民和黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军作战，扭转了北方军队在战场上的被动局面，B项不符合题意；
C：“光荣革命”后，为了限制国王的权利，1689年英国议会颁布了《权利法案》，以法律形式对国王权利进行明确制约，确定了议会高于王权的原则，君主立宪制在英国建立起来，C项不符合题意；
D：根据题干和结合所学可知，1789年法国大革命时期通过《人权宣言》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则，《人权宣言》是带有国家根本法性质的法律文件，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查《人权宣言》的相关史实，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
15．绘制时间轴能帮助我们梳理历史知识，把握时代主题。以下时间轴反映的时代主题是（　　）
A．资产阶级革命的兴起与发展 B．资本主义制度的确立与扩展
C．资本主义社会的发展与挫折 D．和平发展的资本主义新世界
【答案】B
【知识点】英国资产阶级革命；华盛顿与美国独立战争；俄国农奴制的改革与废除；日本明治维新
【解析】【分析】B：根据所学可知，1640年英国资产阶级革命、1775年美国独立战争、1789年法国大革命确立了资本主义制度，1861年美国内政、俄国农奴制改革、1868年日本明治维新通过资产阶级革命或改革等方式巩固和扩展资本主义制度，反映的学习主题是资本主义制度的确立与扩展，B项符合题意；
A：资产阶级革命的兴起与发展仅体现1640年英国资产阶级革命、1775年美国独立战争、1789年法国大革命，A项不符合题意；
C：题干未体现经济危机、战争、制度危机等“挫折”相关史实，C项不符合题意；
D：英法美革命、美国内战都伴随战争与冲突，未体现和平发展的资本主义新世界，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查资本主义制度的确立与扩展，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。
16．英国前首相劳合·乔治在一战后曾说：“我愿意在和平的最前线提出，一旦德国接受我们的条款，尤其是赔款条款，我们就应在平等的地位上对德国开放世界的原料和市场，
并将尽可能使德国人民重新恢复生机。”他这样说的主要原因是（　　）
A．博取德国好感来获得更多赔偿 B．反对法国全面肢解削弱德国
C．帮助德国争取重建复兴的机会 D．防止德国与布尔什维克联手
【答案】B
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》
【解析】【分析】A：陪款的数额已经确定，不存在博取德国好感来获得更多赔偿，与题干无关，A项不符合题意；
B：根据题干“我们就应在平等的地位上对德国开放世界的原料和市场，并将尽可能使德国人民重新恢复生机。”和结合所学可知，劳合·乔治反对法国全面肢解削弱德国，B项符合题意；
C：劳合·乔治主张不过分削弱德国是为了让德国牵制法国，不是帮助德国争取重建复兴的机会，C项不符合题意；
D：题干未体现防止德国与布尔什维克联手，D项不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查巴黎和会的相关史实，难度适中，旨在考查学生对教材知识点的掌握和对材料的分析理解能力，学生要注意题干中的关键信息，结合所学回答。
17．下列史料涉及的历史事件，按时序排列正确的是（　　）
①"三国之宗旨，在剥夺日本自从 1914 年第一次世界大战开始后在太平洋上所夺得或 占领之一切岛屿；在使日本所窃取于中国之领土……归还中华民国。"
②"（八日）彼得格勒戍军已推翻克伦斯基政府（资产阶级临时政府）。"
③"美国政府对这一立场（在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是 中国的一部分）不提出异议。"
④"德国将按照与中国所订条约，及关于山东省之其他文件所获得之一切权利、所有权 名义及特权，其中关于胶州领土、铁路、矿产及海底电缆为尤要，放弃以与日本。"
A．①②③④ B．④②③① C．②①④③ D．②④①③
【答案】D
【知识点】巴黎和会与《凡尔赛条约》；华盛顿会议与《九国公约》
【解析】【分析】A：①②③④，排序错误，A项不符合题意；
B：④②③①，排序错误，B项不符合题意；
C：②①④③，排序错误，C项不符合题意；
D：根据所学可知，1943年11月，中美英三国首脑会晤，发表《开罗宣言》，规定日本所窃据的中国领土，例如中国东北、台湾和澎湖列岛等，必须归还中国。《开罗宣言》为二战后中国收回被日本侵占的领土和处置日本法西斯提供了依据，①是《开罗宣言》。1917年彼得格勒起义者冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，资产阶级临时政府被推翻，②是1917年十月革命。1972年尼克松访华，中美双方正式签署并发表了《联合公报》，“美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人， 都认为只有一个中国， 台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议。”两国关系开始走向正常化，③是中美关系正常化。1919年巴黎和会将德国在中国山东的权益全部转给日本，④是巴黎和会，D项符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题侧重考査二战的进程，答题关键在于对材料的分析和相关知识点的把握，考査的历史学科核心素养是时空观念。
二、非选择题（2 大题，36 分）
18．人口迁移是社会变迁的重要因素之一。阅读下列材料，回答问题。
材料一 1129 年金军渡江，当时的江南地区遭到金军严重破坏。在此情形之下，人 们大批避难于西南、岭南等地区……在和平时期也有从事农耕的福建人，为了寻找耕地， 而自发南迁的移民……在北宋元丰元年整个广西垦田数尚不到五百顷，而到南宋初期， 仅桂州一地新开垦的田地便有一万多顷。
——摘编自衣保中《宋代广西地区移民与农业发展研究》
材料二 在漫长岁月里，拉丁美洲一直流动着一股人口迁移浪潮……从政府官员、 军队将士、传教士、探险家、罪犯，逐渐扩展到他们的家属以及普通劳苦大众。据不完 全统计，流入拉美地区的欧洲白人，15 世纪末至 18 世纪末为 200 万……由于大批印第 安人被剿灭，土地缺人耕种，矿藏无人开采，因此，自 1505 年起，欧洲殖民主义者逐
年增多地将非洲黑人贩运到这个地区来充当奴隶。
——摘编自杨启藩《浅论哥伦布“发现新大陆”对拉丁美洲人口发展进程的影响》
材料三 改革开放以来，深圳成为了全国科技创新企业的集聚地之一，其 95%以上
的人口都是来自五湖四海的新移民……从一个只有 3 万人左右的“小渔村”成长到今 天拥有约 1300 万人口的“创新之都”。深圳成功的背后除了有良好的政策和创新环境 的支持，还有其开放的移民文化所创造的人口红利和人才红利。
——摘编自付悦《人口结构演变、新比较优势和地区创新》
请回答：
（1）根据材料一指出宋代人们移民广西的原因及影响。
（2）根据材料二，分析拉丁美洲这股“人口迁移浪潮”的特点。结合所学知识，写 出与此次“人口迁移浪潮”相关的历史事件。
（3）根据材料三，归纳深圳成为“创新之都”的有利条件。
（4）根据上述材料，概括影响人口迁移的因素。
【答案】（1）原因：躲避战乱；寻找耕地。
影响：推动了广西农业 (或耕地面积) 的发展。
（2）特点：迁移规模大 (迁移人数多)；持续时间长；迁移涉及的阶层广，身份多样；从欧洲、非洲向拉 丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。
历史事件：新航路的开辟；三角贸易；早期殖民掠夺。
（3）有利条件：改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
（4）战争；交通；政策；经济发展
【知识点】经济特区；南宋的偏安；新航路的开辟；欧洲早期的殖民掠夺；英国的殖民扩张与“三角贸易”
【解析】【分析】(1)根据材料一“1129年金军渡江，当时的江南地区遭到金军严重破坏。在此情形之下，人们大批避难于西南、岭南等地区……在和平时期也有从事农耕的福建人，为了寻找耕地，而自发南迁的移民”可知，宋代人们移民广西的原因是躲避战，寻找耕地。根据材料一“在北宋元丰元年整个广西垦田数尚不到五百顷，而到南宋初期，仅桂州一地新开垦的田地便有一万多顷。”可知，宋代人们移民广西使耕地面积增加，推动了广西农业的发展。
(2)根据材料二“从政府官员、军队将士、传教士、探险家、罪犯，逐渐扩展到他们的家属以及普通劳苦大众。据不完全统计，流入拉美地区的欧洲白人，15世纪末至18世纪末为200万”可知，拉丁美洲人口迁移规模大，迁移的人数多，迁移涉及的阶层广，身份多样。根据材料“由于大批印第安人被剿灭，土地缺人耕种，矿藏无人开采，因此，自1505年起，欧洲殖民主义者逐年增多地将非洲黑人贩运到这个地区来充当奴隶。”可知，拉丁美洲人口迁移从欧洲、非洲向拉丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。结合所学可知，新航路的开辟使欧洲人向拉美移民；三角贸易使非洲人移民拉丁美洲；早期的殖民掠夺也促进了人口迁移。
(3)根据材料三“深圳成功的背后除了有良好的政策和创新环境的支持，还有其开放的移民文化所创造的人口红利和人才红利。”可知，深圳成为“创新之都”的有利条件是改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
(4)根据上述材料可知，影响人口迁移的因素是战争、交通、政策和经济发展。
故答案为：
(1)原因：躲避战乱；寻找耕地。影响：推动了广西农业(或耕地面积)的发展。
(2)特点：迁移规模大(迁移人数多)；持续时间长；迁移涉及的阶层广，身份多样；从欧洲、非洲向拉丁美洲流动；主动迁移和被动迁移并存。历史事件：新航路的开辟；三角贸易；早期殖民掠夺。
(3)有利条件：改革开放政策的支持；良好的创新环境；开放的移民文化；人口红利和人才红利。
(4)因素：战争；交通；政策；经济发展。
【点评】本题以三则材料为依托，考查宋代人们移民广西的原因及影响、拉丁美洲人口迁移浪潮、深圳成为“创新之都”的有利条件，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本结合所学可知结合回答。
19．马克思指出，“人们自己创造自己的历史”。九年级（1）班的同学以“人民群众与历 史发展”为主题开展探究性学习，收集到以下材料。阅读下列材料，回答问题。
【工程·智慧】
材料一 他先后征发了 200 多万民工，开凿了贯通南北的大运河。运河通航后，江 南的粮食布帛可以便捷地运输到长安及洛阳。此后，沿岸兴起了一批商业都市，如杭州、 镇江、扬州、开封等，它们不仅是一方繁盛都市，而且也成为了物资和人文荟萃之所。
——摘编自《义务教育教科书中国历史七年级下册教学参考书》（岳麓版）
【改革·勇气】
材料二 小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的“生死契约”上按下鲜红的手印，实施了“大包干”。一场改变中国亿万农民命运的实践，正由他们拉开序幕。
——《小岗人家四十年》解说词
【革命·信仰】
材料三 1917 年 11 月 6 日晚到 7 日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约 20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行等战略要地。7 日晚，以“阿芙乐尔号”巡洋舰 的炮声为信号，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。
——摘编自统编版历史教科书九年级下册
请回答：
（1）材料一的“他”是谁？结合所学知识，指出大运河自北向南第一段是？南北两端连接的 两座城市分别是？
（2）材料二中的“实践”是什么？这场实践为何会“改变了中国亿万农民的命运”？
（3）结合所学知识，指出材料三所反映的历史事件及其指导理论。
（4）根据上述材料，以“人民群众与历史发展”为主题自拟一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确、史论结合、条理清晰、价值观正确、不得照搬材料。）
【答案】（1）隋炀帝或杨广；第一段：永济渠
南：余杭 (或杭州)、北：涿郡 (或北京)
（2）实践：实行家庭联产承包责任制 (或分田包产到户， 自负盈亏)
为何改变农民命运：因为它激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有 了很大提高。
（3）历史事件：俄国十月革命
指导理论：马克思主义
（4）观点：人民群众是历史的创造者
论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。
②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。
结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
【知识点】家庭联产承包责任制；大运河的开通；列宁与俄国的十月革命
【解析】【分析】(1)根据材料一“他先后征发了200多万民工，开凿了贾通南北的大运河“和结合所学可知，为了巩固隋朝统治，加强南北交通，605年隋炀帝征发民工几百万，利用了天然河道和旧有渠道，以东都洛阳为中心，开通了永济渠、通济渠、邗沟和江南河，连成了一条贯通北起涿郡，南到余杭的大运河，加强了南北地区政治、经济和文化交流。
(2)根据材料二“小岗生产大队的18位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包干’”和结合所学可知，1978年安徽凤阳小岗村农民实行分田包干到户，自负盈亏，这种建立责任制的做法得到中央的肯定，在中央的支持和倡导下，家庭联产承包责任制逐步在全国推开。家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很大提高。
(3)根据材料三“1917年11月6日晚到7日凌晨，包括革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者占领了彼得格勒的铁路、银行等战略要地。7日晚，以‘阿芙乐尔号’巡洋舰的炮声为信号，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。”和结合所学可知，1917年11月7日，俄历十月。彼得格勒的革命士兵、赤卫队员等在内的约20万起义者发动了起义，起义者突破防线，冲进冬宫，逮捕了临时政府主要领导人，临时政府被推翻。十月革命的指导力量是马克思主义。(4)根据上述材料可知，围绕主题“人民群众与历史发展”，提炼观点：人民群众是历史的创造者。结合所学进行论述，言之有理即可。论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
故答案为：
(1)人物：隋炀帝或杨广；第一段：永济渠；南：余杭(或杭州)、北：涿郡(或北京)。
(2)实践：实行家庭联产承包责任制(或分田包产到户，自负盈亏)。原因：家庭联产承包责任制激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很大提高。
(3)历史事件：俄国十月革命。指导理论：马克思主义。
(4)观点：人民群众是历史的创造者。论述：①隋炀帝时期，征调近百万民众开凿大运河，古代劳动人民在天然河道和古运河的基础上，贯通了 不同水系之间的水陆交通。隋朝大运河的开通，便利了粮食布帛的运输，推动了沿岸商业都市的兴起，加 强了南北地区政治、经济和文化交流。大运河的开通充分说明人民群众是历史的创造者。②1978 年，安徽凤阳小岗生产大队的 18 位农民在包产到户的‘生死契约’上按下鲜红的手印，实施了‘大包 干’ ，创造性的实行家庭联产承包责任制。在土地公有制的基础上，实行分田包干到户，自负盈亏。家庭联 产承包责任制的实行，激发了农民的劳动热情，带来了农村生产力的大解放；农业生产和农民收入有了很 大提高，促进了我国农业生产的进一步发展。家庭联产承包责任制的实行充分说明人民群众是历史的创造 者。结论：社会的发展与进步离不开广大的人民群众。我们要始终保持以人民为中心，坚持从群众中来，到群 众中去的工作方法，充分激发广大人民群众的创造性，不断推动中国社会进步，早日实现中华民族的伟大 复兴。
【点评】本题以三则材料为依托，考查大运河的开通、家庭联产承包责任制、俄国十月革命，考查学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意题干中的关键，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析，把它和课本结合所学可知结合回答。
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