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期末复习强化--实验题强化练（易错知识点）
2025-2026学年下学期初中物理人教版（2024）八年级下册
1．在探究“阻力对物体运动的影响”实验中：
(1)每次都让小车从斜面上相同位置由静止滑下，目的是使小车到达水平面时，具有相同的___________（填物理量名称）。
(2)分别在水平木板上铺上毛巾和棉布，目的是改变小车在水平面上所受___________力的大小。
(3)比较图中小车下滑后静止时的位置，可以看出小车所受阻力越小，向前滑行距离越___________，速度减小得越___________。
(4)进一步推理可知，如果阻力减小到0，且水平面足够长，小车的运动速度将___________（填“增大”“减小”或“不变”）。可见，物体的运动不需要力来维持。
(5)如图（a）、（b），小车在毛巾和棉布表面整个滑行过程中的速度变化量___________（填“相等”或“不相等”）。
2．某实验小组在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面压力的大小和接触面的粗糙程度有关。所用的实验器材有：长方体木块（一侧带挂钩）和弹簧测力计各一个，表面粗糙程度不同的长木板以及质量相同的砝码若干。
(1)如图1所示，实验时将长木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，让木块在长木板上做__________运动，此时弹簧测力计的示数是__________N。
(2)在探究“滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关”的实验中，需要至少选择三块长木板进行实验，则要用接触面粗糙程度相差 __________（选填“较小”或“较大”）的长木板进行实验效果更好。
(3)图2是该小组在探究“滑动摩擦力大小（f）与接触面压力大小（F1）是否有关”的实验中，根据实验收集到的数据在坐标系中描绘的点。
①请在图2坐标系中完成f﹣F1的图像__________。
②通过分析图像可以得出：滑动摩擦力大小与 __________有关，且二者的关系是：__________。
(4)实验结束后，同学们在交流时还猜想“滑动摩擦力大小可能与接触面的材料有关”。他们经过分析讨论认为：利用本实验现有的器材和方法不能验证这个猜想，原因是：当改变接触面的材料时，很难控制__________相同。
3．小睿用如图所示装置探究“二力平衡的条件”，每个钩码质量均为50g。
(1)如图甲所示，小睿在木块左边和右边各挂一个钩码，这时木块保持静止，若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，同学们发现产生这一现象的原因是木块还受到了摩擦力的作用，此时木块在水平方向受到的力______（填“平衡”或“不平衡”）；
(2)小睿对装置进行改进，设计了如图乙所示的实验装置，这个装置相比甲图实验装置的优点是______；
(3)经过讨论，又设计了如图丙所示装置。在左边和右边各挂一个钩码后，将小轻质卡片转动一小角度，松手后，小卡片旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在______上；
(4)为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，若利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是______；
(5)实验结束后，小组通过总结，得到二力平衡的条件。利用此结论另一实验小组同学按图丁所示的方法测量物块在木板上滑动时所受到的摩擦力。该同学______（填“一定”或“不一定”）要匀速拉动长木板。若在图丁方案中拉动木板时，测力计的示数不稳定，忽大忽小，原因可能是______。
4．如图所示，小明利用小桌、海绵、砖等探究压力和受力面积对海绵形变的影响。
(1)本实验观察到海绵发生形变，是因为海绵受______力作用的效果，使物体发生了形变；
(2)通过比较图甲、丙，说明______，压力的作用效果越明显；
(3)通过比较图______（填序号），说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
(4)实验时，小明将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，发现它们对海绵的压力的作用效果相同，由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关，你认为他的结论是______（选填“正确”或“不正确”）的，原因是______；
(5)将该砖放在如图戊所示的木板上，则图乙中海绵受到的压强p1和图戊中木板受到的压强p2的大小关系为p1______p2（选填“＞”“＜”或“＝”）。
5．小铭同学“探究液体压强与哪些因素有关”的实验，准备的器材有压强计、水和浓盐水等。
(1)实验中，根据U形管中______来反映液体内部压强的大小。如图甲是将探头浸没于水中后的情况，则实验装置可能出现了______问题。
(2)将探头放在图乙所示液体内部的A、B位置，观察到U形管两侧液面的高度差，经过多次实验观察到同样的现象，这说明同种液体内部的压强随______的增加而增大。
(3)将探头分别放在图乙和图丙所示的B，C位置，观察到U形管两侧液面的高度差，这是为了研究液体压强与液体______的关系。
(4)如图丁小铭利用矿泉水瓶装满水，想验证（2）的结论，将瓶盖拧紧，他只将N孔堵住，水从M孔______（填“会”或“不会”）流出。当他拧开瓶盖，放开两小孔，在瓶底部水平放置接水盘，发现水的落点为图戊所示的B、C，于是他将接水盘向下平移至D处，使，水的落点为E、F。为了比较两小孔处液体压强大小，应比较AC与______的距离。
6．小明利用如图甲所示的装置“探究浮力的大小跟哪些因素有关”。用弹簧测力计提着体积为V的柱状物体将其缓慢浸入水中，观察并记录物体浸入水中的体积和对应弹簧测力计的示数，将数据填入下表水的密度为，g取。
实验次数 1 2 3 4 5 6
物体浸入水中的体积 0 V
弹簧测力计的示数
(1)物体的重为______ N，浸没时受到的浮力为______ N；
(2)物体浸没后，继续缓慢向下运动，观察到弹簧测力计的示数不变，则说明浸没时物体所受浮力的大小与浸没的深度无关。物体下降到某一位置时，小明发现弹簧测力计的示数突然明显变小，分析弹簧测力计示数变小的原因：______；
(3)小明根据实验数据及图乙图像，初步得出结论：物体所受浮力的大小与它浸入水中的体积成______。由此可知，当弹簧测力计的示数为时，物体浸入水中的体积为______；
(4)请根据表格信息，计算小明在实验中使用的柱状物体的密度为______。
7．某实验小组同学探究“浮力的大小与排开液体所受重力的关系”，实验器材有：弹簧测力计、带细线的金属块、溢水杯、小桶各一个，水足量。
(1)实验前，先将弹簧测力计在竖直方向______，并将溢水杯装满水；
(2)按照如图1所示顺序实验，则浮力为______，排开液体重力为______。（以上两空均用图中字母表示）结果发现浮力的大小等于排开液体所受重力；
(3)根据浮力大小影响因素，为使实验结论具有普遍性，可以改变______或排开液体体积进行多次实验；
(4)为更直观地观察数据，小明设计了如图2甲所示的实验装置。把弹簧测力计上端固定在铁架台上，用粗铁丝做一个框，挂在弹簧测力计挂钩上，在粗铁丝框上端悬吊一个金属块，下端放一个小杯。将溢水杯放置在铁架台的支架上，溢水杯与粗铁丝框不接触，杯口正对金属块下方。这时弹簧测力计的示数表示金属块、粗铁丝框和小杯的总重。
①如图2乙所示，平稳提高溢水杯支架，使金属块逐渐浸入水中，发现弹簧测力计示数______，说明浮力的大小等于排开液体所受重力；
②若实验操作过程中，不小心使金属块接触了烧杯底，则会得出结论：浮力的大小______（选填“大于”“小于”或“等于”）排开液体所受重力。
8．探究小组学习过浮力的知识后想要制作一个密度计，于是开展了项目化学习。
【项目原理】
使用密度计测量待测液体时将密度计放入待测液体中，密度计______（填浮沉状态）在待测液体中，此时密度计在液面处的刻度值就是液体的密度。
【项目准备】
为选择合适的材料制作密度计，小组同学找到了A、B、C三种样品（均实心）将其放入水中如图（a）所示。制作密度计时取样品制成实心圆柱体如图（b），为了能测量盐水、水以及酒精的密度应选择材料______。
选取合适的材料后为了使密度计能竖直立在水中，需要适当______密度计的重心，在材料下方缠绕一定质量的铜丝如图（c）所示。
【项目实施】
将制作好的密度计放入酒精中，发现密度计在酒精中沉底。于是在密度计上加一个空心塑料球，使其可以测量酒精的密度。将改装后的密度计放入酒精中，在密度计与液面重合的位置做好标注如图（d）所示。再将改装后的密度计放入盐水中，密度计的位置应为______。
此时密度计在盐水中受到的浮力F2与在酒精中受到的浮力F1相比，F1______F2。（密度计均已加上空心塑料球）
【项目拓展】
在记录数据时小组同学绘制了如图（e）所示的图像，其中纵坐标为密度计在不同液体中露出的高度h，横轴所表示的量为______。（填“G”、“F浮”或“ρ液”）
9．某学习小组在进行“探究物体的动能大小与哪些因素有关”实验中，所用的器材有不同质量的小钢球、木块和表面平整的长木板（带凹槽的斜面）等。实验装置如图所示，其中，。
(1)实验中，通过观察木块被钢球撞击后的______，来反映物体的动能大小；
(2)该实验所探究的动能是指______；（只有一个正确选项，将选项字母填到横线上）
A．小球撞击木块后小球的动能
B．小球撞击木块后木块的动能
C．小球在斜面上的动能
D．小球到达水平木板时的动能
(3)甲、丙两次实验，让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的______；
(4)对比______、______两次实验，可以探究物体动能与速度的关系；
(5)在乙、丙两次实验中，若木块滑行过程中，木块克服摩擦所做的功分别为和，则______；（选填“>”“=”或“<”）
(6)如果在探究动能与质量的关系时，发现木块运动到了长木板的末端之外。在不更换实验器材的条件下，最方便的解决办法是______。
10．在探究杠杆平衡条件的实验中：
(1)若实验前向右侧调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，则调节之前杠杆______侧更高。
(2)如图（a）将两个钩码挂在左侧e点，此时将一个钩码挂在右侧______点位置可以使杠杆平衡。在该点处增加一个钩码后，左侧e点也增加一个钩码此时杠杆______（填“会”或“不会”）保持平衡。
(3)取下右侧钩码保持左侧e点悬挂3个钩码，用弹簧测力计在左侧f点竖直向______施加拉力使杠杆重新平衡。若测力计的示数为1.5N。则忽略杠杆自重，每个钩码的质量为______g。g取10N/kg。
(4)某位同学利用杠杆平衡条件的知识制作了一个杠杆提起重物如图（b），左右两图中______侧更省力。
11．阳阳读书时了解到，杆秤是我国古人称量质量的工具，是杠杆在平衡状态下的应用。《墨经》中记述的杆秤的工作原理，比阿基米德发现的杠杆原理要早约200年。下面是阳阳与同学们通过探究杠杆平衡条件来了解杆秤的探究过程：
(1)杠杆在如图甲所示的位置静止，此时杠杆___________（选填“是”或“不是”）处于平衡状态。
(2)实验时阳阳将平衡螺母向___________调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了___________。
(3)在图乙所示操作的基础上进行实验，获得数据如下表：
次数 动力/N 动力臂/cm 阻力/N 阻力臂/cm
1 1 10 2 5
2 1 10 1 10
3 1 10 2.5 4
分析表中数据，可得杠杆的平衡条件：___________。
(4)根据《墨经》中的记载，如图丙所示。“权”“重”表示力，“标”“本”表示___________。
(5)基于上述研究，阳阳自制了一把杆秤，如图丁所示：已知秤砣的质量为，零刻度线在提纽右侧、离提纽的距离为，秤盘离提纽的距离是。标记刻度时，在秤盘中放入已知质量为的物体，移动秤砣至杆秤水平平衡时，标记秤砣细线在秤杆上的位置，并记为。则此位置到提纽的距离的表达式为___________（用、、、表示）。
12．大量实验表明，动力对机械所做的功（总功）总是大于机械对外所做的功（有用功），所以使用机械必然存在效率问题。某实验小组同学为测量滑轮组的机械效率，组装滑轮组如图所示，还有0.5N重的钩码若干，记录实验数据如下表所示。
实验次数 钩码重力 钩码上升高度 拉力 绳端移动距离 机械效率
1 5 15
2 5 15
3 5 15
(1)实验过程中，应竖直向上拉动弹簧测力计，当钩码___________（选填“静止”或“匀速上升”）时，读出拉力的大小。第1次实验，弹簧测力计示数如图所示，为___________ N，第2次实验，该滑轮组的机械效率为___________；
(2)分析表格中的数据，还发现：用同一滑轮组提升重物时，重物越重，机械效率越___________；
(3)从理论上分析，额外功一定，有用功越大，占总功的比例就越大，机械效率就会越高。
生活中以下三种提高效率的方法，与此原理相同的是方法___________。
方法一；鼓励人们“拼车”出行
方法二：用新材料减轻汽车重力
方法三：汽车保持良好的润滑
(4)由本实验___________（选填“能”或“不能”）推断：任何机械的机械效率均与物重有关。
参考答案
1．(1)速度
(2)阻
(3) 大 慢
(4)不变
(5)相等
【详解】（1）实验中每次均让小车从斜面同一位置由静止滑下，小车受到的阻力和运动的路径相同，小车到达水平面时的速度相同。
（2）在探究“阻力对物体运动的影响”实验时，在水平木板上先后铺上粗糙程度不同的毛巾和棉布，通过改变接触面的粗糙程度来改变小车所受阻力大小。
（3）[1][2]对比三次实验可知，毛巾最粗糙，阻力最大，小车运动的距离最短；木板的阻力最小，小车远东的最远；可以看出小车所受阻力越小，向前滑行距离越大，速度减小得越慢。
（4）本实验中，如果小车在水平面上滑行时受到的阻力为零，小车的速度不会减小，小车运动速度不变，小车做匀速直线运动。
（5）小车每次在水平面上开始滑行时速度大小相同，最后都静止在水平面上，速度最终均为0，所以如图（a）、（b），小车在毛巾和棉布表面整个滑行过程中的速度变化量相等。
2．(1) 匀速直线 0.4
(2)较大
(3) 压力大小 f＝0.2F
(4)接触面粗糙程度
【详解】（1）[1][2]如图1所示，实验时将长木板放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，让木块在长木板上做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，弹簧测力计的示数才等于摩擦力的大小。分度值为0.2N，此时弹簧测力计的示数是0.4N。
（2）在探究“滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度是否有关”的实验中，为使滑动摩擦力差别较大，实验现象明显，则要用接触面粗糙程度相差较大的长木板进行实验效果更好。
（3）①[1]在图2坐标系中连线，f-F1的图像如下所示：
②[2][3]f-F1的图像为一过原点的直线，通过分析图像可以得出：滑动摩擦力大小与压力大小有关，且滑动摩擦力大小与压力大小成正比，由上图知，当压力为3.5N时，滑动摩擦力为0.7N，故
二者的关系是f=0.2F。
（4）研究“滑动摩擦力大小可能与接触面的材料有关”，要压力大小和接触面的粗糙程度相同，只改变接触面的材料，利用本实验现有的器材和方法不能验证这个猜想，原因是：当改变接触面的材料时，很难控制接触面粗糙程度相同。
3．(1)平衡
(2)减小了摩擦力对实验的影响
(3)同一直线
(4)用剪刀将小卡片从中间剪开
(5) 不一定 木板表面粗糙程度不均匀
【详解】（1）若左边挂一个钩码，右边挂两个钩码时，木块仍然保持静止状态，处于平衡状态，所以木块在水平方向受到的力平衡。
（2）如图乙所示的实验装置中，将木块换成小车，变滑动摩擦为滚动摩擦，可以减小摩擦力对实验的影响。
（3）如图丙所示装置，在左边和右边各挂一个钩码后，将小轻质卡片转动一小角度，两个力不在同一直线上，松手后，小卡片不能保持平衡，旋转后又恢复原状，这表明相互平衡的两个力需要作用在同一直线上。
（4）为了探究猜想“只有作用在同一物体上的两个力才能平衡”，若利用如图丙所示装置进行实验，下一步的操作是用剪刀将小卡片从中间剪开，让两个力作用在两个物体上，观察卡片能否保持平衡。
（5）[1]图丁中，拉动木板向左运动时，木块相对于地面静止，处于平衡状态，受到的测力计拉力和滑动摩擦力是一对平衡力，大小相等，所以测力计示数等于滑动摩擦力大小，故不一定要匀速拉动长木板。
[2]拉动木板时，测力计的示数不稳定，忽大忽小，说明物块所受的滑动摩擦力忽大忽小，滑动摩擦力与压力和接触面粗糙程度有关，压力不变，则原因可能是木板表面粗糙程度不均匀。
4．(1)压
(2)受力面积相同时，压力越大
(3)甲、乙
(4) 不正确 没有控制压力相同
(5)＝
【详解】（1）力可以使物体发生形变，海绵受到压力作用的效果，压力使物体发生了形变，因此本实验观察到海绵发生形变。
（2）比较图甲、丙，受力面积相同，丙图中砖对海绵的压力更大（丙图是两块砖叠加），海绵的凹陷程度更明显，说明受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（3）要说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，需要控制压力相同，改变受力面积。图甲和图乙中，都是一块砖，压力相同，甲图中砖竖放，受力面积小，海绵凹陷程度更明显，所以通过比较图甲、乙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
（4）[1][2]小明将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示，此时两块砖对海绵的压力不同（重力不同导致压力不同），没有控制压力相同，不符合控制变量法的要求。得出压力的作用效果与受力面积无关的结论是不正确的。
（5）图乙和图戊中，砖对接触面的压力相同（砖的重力相同），受力面积也相同，根据，则图乙中海绵受到的压强p1和图戊中木板受到的压强p2的大小关系为p1＝p2。
5．(1) 两侧液面的高度差 装置漏气
(2)深度
(3)密度
(4) 不会 DF
【详解】（1）[1]在探究液体压强的实验中，我们是根据U形管中两侧液面的高度差来反映液体内部压强的大小的。这里用到了转换法。
[2]看到图甲，将探头浸没于水中后，U 形管两侧液面没有出现高度差，这说明实验装置可能出现了漏气问题。当装置漏气时，压强计内外压强始终相等，就不会产生液面高度差。
（2）观察图乙，探头放在液体内部的A、B位置，B位置比A位置深，且观察到U形管两侧液面的高度差，经过多次实验都是同样的现象。这就表明同种液体内部的压强随深度的增加而增大。因为在同种液体中，深度越大，液体产生的压强就越大，从而使得压强计 U 形管两侧液面的高度差越大。
（3）看到图乙和图丙，探头分别放在B、C位置，这两个位置的深度相同，但是液体分别是水和浓盐水，密度不同，并且观察到U形管两侧液面的高度差，这显然是为了研究液体压强与液体密度的关系。在控制深度相同的情况下，不同密度的液体产生的压强不同，通过比较U形管两侧液面的高度差来体现这种差异。
（4）[1]观察丁图，将瓶盖拧紧，只将N孔堵住，此时瓶内与外界大气不通，由于大气压的作用，水从M孔不会流出。
[2]当拧开瓶盖，放开两小孔，在瓶底部水平放置接水盘，发现水的落点为图戊所示的B、C，将接水盘向下平移至D处，使，为了比较两小孔处液体压强大小，应比较AC与DF的距离。因为液体压强越大，水喷射的水平距离越远，在相同的竖直高度下（保证了这一点），比较水平距离AC和DF就可以反映出两小孔处液体压强的大小关系。
6．(1) 1
(2)物体接触容器底
(3) 正比 50
(4)
【详解】（1）[1]当物体浸入水中的体积为0时，弹簧测力计的示数为，即物体的重力。
[2]当物体浸入水中的体积为V时，物体完全浸没，弹簧测力计的示数为，此时物体受到的浮力为
（2）由于物体接触到了容器底，容器底对物体有向上的支持力，此时弹簧测力计的示数为，此时弹簧测力计的示数减小。
（3）[1]由图乙可知，浮力F浮与浸入水中的体积V浸的图像是一条过原点的直线，所以物体所受浮力的大小与它浸入水中的体积成正比。
[2]当弹簧测力计的示数为时，物体受到的浮力为
物体浸入水中的体积为
（4）物体完全浸没在水中，物体的体积为
柱状物体的密度为
7．(1)调零
(2) F2-F3 F4-F1
(3)液体的种类
(4) 不变 大于
【详解】（1）本实验中要在竖直方向上测力，先将弹簧测力计在竖直方向调零，并将溢水杯装满水。
（2）[1]根据称重法，浮力为
[2]排开液体重力等于排开液体和小桶的总重减去空桶的重，即。
（3）浮力大小的影响因素是液体密度和排开液体的体积。为使实验结论具有普遍性，可以改变液体的种类或排开液体体积进行多次实验。
（4）[1]如图2乙所示，平稳提高溢水杯支架，使金属块逐渐浸入水中，金属块排开液体的体积变大，则所受的浮力变大，排开液体的重力也变大，发现弹簧测力计示数不变，说明浮力的大小等于排开液体所受重力。
[2]若实验操作过程中，不小心使金属块接触了烧杯底，会使得测力计示数偏小，由称重法，计算得出受到的浮力偏大，而排开液体的重力大小不变，故会得到：浮力的大小大于排开液体所受重力。
8． 漂浮 A 降低 B ＝ ρ液
【详解】[1]液体密度计在测量某液体密度时，应竖直漂浮在待测液体中，此时浮力等于重力，密度计在液面处的刻度值就是液体的密度。
[2]因密度计测量时需要漂浮在液体中，应选择能漂浮在液体上的材料，由图可知，应选择材料A。
[3]如果重心太高，密度计容易倾斜倒下，不能竖直漂浮，降低重心可增加稳定性。
[4][5]密度计漂浮在液体中，浮力等于重力，同一个密度计重力相同，则同一根密度计在盐水和酒精中的浮力相等，即，又因盐水的密度大于酒精的密度，根据公式可知，密度计漂浮在盐水中排开液体的体积小于酒精中排开液体的体积，因此图B是盐水。
[6]露出的高度为
而在不同液体中密度计的重力和浮力都是固定不变的，因此横坐标表示的量应为ρ液。
9．(1)移动距离
(2)D
(3)速度
(4) 甲 乙
(5)<
(6)适当降低释放小钢球的高度
【详解】（1）实验中通过观察木块被钢球撞击后移动的距离来反映物体动能的大小，这是转换法的应用，钢球动能越大，对木块做功越多，木块移动距离越远。
（2）探究动能大小与哪些因素有关时，实验探究的是小球具有的动能，通过木块被小球推动的距离来反映小球具有动能的多少，应用了转换法，所以探究的动能是指小球撞击木块时小球具有的动能，故ABC不符合题意，D符合题意。
故选D。
（3）甲、丙两次实验中，钢球质量不同，从斜面相同高度滚下，重力势能相同，则到达水平面时转化成的动能也相同，到达水平面时的速度相同。
（4）甲、乙两次实验中，钢球质量相同，速度不同（因高度不同），符合“探究动能与速度关系”的控制变量要求（控制质量相同，改变速度）。
（5）乙、丙两次实验，木块滑行过程中对水平面的压力大小等于木块自身重力，大小相同，接触面的粗糙程度也相同，所以木块受到的摩擦力，木块滑行过程中，克服摩擦力做功，乙、丙两次实验中，木块受到的摩擦力大小相等，但丙实验中木块移动的距离更远，所以丙实验中克服摩擦力做功更大，即。
（6）木块运动到了长木板的末端之外，说明小球具有较大的动能，故可减小钢球的质量或小钢球速度，所以在不更换实验器材的条件下，解决的办法是降低小钢球滚下的高度从而减小小球到达水平面时的初速度。
10．(1)右
(2) d 不会
(3) 上 100
(4)左
【详解】（1）在挂钩码前，通过向右调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡，说明调节之前，杠杆的右端高左端低。
（2）[1]设每个钩码重为G，杠杆每格长为L，根据杠杆平衡条件有，解得n=4，故应将一个钩码挂在右侧d点位置可以使杠杆平衡。
[2]若在杠杆两侧的钩码下各增加一个钩码，根据杠杆的平衡条件，则此时有，则杠杆的右端下沉，即此时杠杆不会保持平衡。
（3）[1]取下右侧钩码保持左侧e点悬挂3个钩码，用弹簧测力计在左侧f点竖直向上施加拉力使杠杆重新平衡。
[2]由杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂，则，解得，G=1N，每个钩码的质量为
（4）通过对比图b中两个图知道，阻力和动力臂是一定的，而左侧中的阻力臂要小于右侧中的阻力臂，所以b图中左侧更省力。
11．(1)是
(2) 右 便于测量力臂
(3)
(4)力臂
(5)
【详解】（1）杠杆在如图甲所示的位置静止，此时杠杆受平衡力，处于平衡状态。
（2）[1][2]由图可知，杠杆向左偏转，为了使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆平衡螺母向右调节，这样做是为了使力臂和杠杆重合，便于测量力臂。
（3）根据表格数据发现：动力与动力臂的乘积总是等于阻力与阻力臂的乘积，故杠杆的平衡条件是。
（4）由图可知，“标”“本”表示支点到力的作用线的距离，即力臂。
（5）根据杠杆的平衡条件可得
可得
12．(1) 匀速向上 0.6 62.5%
(2)高
(3)一
(4)不能
【详解】（1）[1]匀速拉动弹簧测力计是为了保证滑轮组在稳定的速度下运动，从而避免产生额外的动力或阻力对测量结果产生影响。同时，匀速运动还可以确保我们测量的拉力是准确的，从而得到准确的滑轮组机械效率。在实验中，测绳端拉力F时，应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，此时绳端的拉力等于弹簧测力计的示数。
[2]第1次实验，弹簧测力计分度值是，示数为。
[3]第2次实验测得的机械效率为
（2）比较第1、2、3次实验数据，钩码的重力依次增加，机械效率也依次变大，可得出结论：用同一滑轮组提升重物时，重物越重，机械效率越高。
（3）无论钩码数量增加与否，只要动滑轮的重力不变，克服其重力所做的额外功就不变；由于增加钩码的数量，提升相同的高度，所做的有用功增大，即
可知，机械效率增大；由上可知，同一动滑轮，额外功相同，增加提升物体的重力可提高机械效率，即是通过增大有用功来提高机械效率的。
方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满人员，是在额外功基本不变时，人越多，有用功越多，机械效率越高，故方法一符合题意；
方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量，是通过减小额外功来增加机械效率的，故方法二不符合题意。
方法三：经常给汽车做保养，保持良好的润滑，提高滑轮组机械效率的方法是通过减小摩擦减小额外功来增大机械效率的，故方法三不符合题意。
综上所述，提高机械效率方法相同的是方法一。
（4）该实验只能说明滑轮组机械效率与提升物重大小的关系，而斜面的机械效率与物重没有关系的，故不能得出其它机械的机械效率跟物重的关系。
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