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三模语文答案
基础：29 分
一
1 无错别字、漏字、多字；整体感观舒适，字形大小适中；字迹清楚、优美、清秀，符合大众审美；卷面整洁、干净，
无涂改。
2 3 分纯粹 炽 chì 热 坚韧
3 2 分 偏正短语 【详解】中心词是动词“前行”,“砥砺”是修饰“前行”的。
4 2 分 D
5 2 分 D 《秋天的怀念》作者是史铁生。
6 2 分 C 深圳读书月秉承营造书香社会、实现市民文化权利的宗旨，以“阅读·进步·和
谐”为总主题，着力于提升市民素质，建设学习型城市。（词语搭配不当，把“培养”
换成“提升”。）
7 D
8 10分
（1）峰峦如聚 （2）一览众山小
（3）潮平两岸阔 （4）绿水逶迤
（5）芳草鲜美，落英缤纷
（6） 草木知春不久归
（7） 一蓑烟雨任平生
（8）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
9 2 分 B 本诗是一首吊古怀乡之作。
10 2 分
【详解】应结合题目给出的材料，其中的两到三则，结合本次综合性活动的主题，突显家国情怀，表述通顺，不超过 80 字。
示例： 同学们，家国情怀是艾青对祖国炽热的爱恋，是范仲淹的先忧后乐，是闻一多
的时刻准备为祖国牺牲，是邓稼先的毫无私心，忠诚纯正，爱国就是我们努力学习
的不负韶华。
文言文：12 分
11、2 分
（1）临：面对、对着。（2）恨：遗憾。
12、4 分
（1）喂它，却不能让它竭尽才能。
（2）他善于与人交往，轻视钱财，乐于施舍。
13、3 分
句子一的意思是“真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊”。句末“也”应读出惋惜、感叹且带有批判的语气；
作者在全文结尾直接抒发感慨。结合甲文第①段第③句和第②段第③句可以看出，千里马有才能却无处施展，最终被埋没摧
残。可以看出，千里马终生被埋没摧残。作者借此批判统治者不识人才、埋没人才，也抒发自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑
之情。
句子二的意思是“我按正道行事，没有可惭愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑”。句末“也”读出坚定、坦然、沉稳自信的语
气。可知，吕端面对别人的恶意中伤，态度十分明确。结合乙文第②段第①句“虽屡经摈退，未尝以得丧介怀”理解，他正
直坦荡、心胸开阔，不看重得失与流言，展现出光明磊落、刚正不阿的君子形象。
14、3 分
（详解）若认为个人才德重要。由乙文第①段可知，吕端从小聪慧好学，治理蔡州时有善政，出使高丽时镇定自若，得到赵
普高度评价；由乙文第②段可知，他为人正直宽厚，轻财好施，面对诽谤直言“吾直道而行”，品行十分端正。正是因为他
有真才实德，宋太宗才坚持“大事不糊涂”的判断，执意重用他。深圳以城为伯乐，广纳天下英才，但机遇再多，也要自身
过硬才能把握。没有才德作支撑，再好的平台也无法成就自己。所以个人才德是内因，是成才的关键，比外部机遇更重要。
答案示例：个人才德是成才的根本。吕端天资聪慧、勤学善思，遇事沉稳有气度，坚守正道无愧于心，即便遭人误解也不改
本心。正是出众才德让他被赵普称赞、被太宗看重。深圳以城为伯乐，广纳天下英才，但是若无真才实德，即便机遇降临，
也难以抓住，更无法长久立足。
（详解）若认为外部机遇更重要。由乙文第①段可知，吕端虽有才德，却一直未能得到重用，直到宋太宗赏识他，称他“大
事不糊涂”，他才得以快速提拔、施展才能。深圳以城为“伯乐”，为人才提供发展平台，正是难得的时代机遇。如同《马
说》中的千里马，没有伯乐就只能被埋没。人才即便有才德，缺少合适机遇也难以被发现、被任用。因此，外部机遇更重要，
能让才德真正发挥价值。
答案示例：外部机遇是施展才华的关键。吕端虽有宰相之才，却一度被认为糊涂，若非太宗慧眼识才、决意任用，他很难身
居高位实现抱负。深圳为人才提供广阔舞台，也说明好机遇能让人才获得用武之地，让自身才德得以充分发挥。
参考译文：
【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），
也只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马槽里，不以千里马而著称。
能日行千里的马，吃一次有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它能日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽
有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，
又怎么能要求它日行千里呢？
用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着
鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
【乙】吕端，字易直，年轻时聪明敏捷爱好学习。出任蔡州知州，因为善于治理政事，官吏和百姓排列上奏章请求朝廷让他
留任。（他）出使高丽，途中遭遇暴风折断桅杆，船工们惊恐害怕，吕端却像在书房里读书时一样（镇定自若）。赵普在中书
省任职时，曾经说：我观察吕公奏事，得到嘉奖赏赐不曾高兴，遇到压制挫折不曾害怕，也不表现在言辞上，真是宰相的气
度和才能啊。”太宗就任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见（他），交谈时间一定很长。太宗想要任命吕端为宰相，
有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在小事上糊涂，在大事上不糊涂。”决心任命他为宰相。吕端到这时突然被奖赏提
拔，宋太宗还遗憾任用他太晚了。
吕端有度量，为人宽厚，多宽恕他人，虽然多次被排斥降职，却不曾把得失放在心上。他善于与人交往，轻视钱财，乐于施
舍。当时李惟清从知枢密院改任御史中丞，认为是吕端压制了自己，想要找事中伤吕端。吕端说：“我按正道行事，没有可惭
愧畏惧的，流言蜚语不值得忧虑。”
非连续：10 分
15、2 分 A
16．2 分
①社会层面应引导学生正确合理使用人工智能工具，如推出人工智能的使用规范，为学生合理运用人工智能工具提供行为指
导；
②学校层面要把教育从“分数导向”转向“能力导向”，强调培养学生多元思考的能力，从搬运答案转向锻造思维；
③为学生合理运用人工智能工具提供行为指导；一些学校开设人工智能课程和讲座，培养学生使用人工智能的思维能力；部
分教师将人工智能技术引入课堂，让学生在亲身体验和互动过程中深化理解。
④学生不应依赖 AI，避免丧失独立思考能力，人机协同时代，更应该敢于挑战“标准答案”，坚持探索。 （任意答对两
点，给 2分）
17．3 分
示例一：AI 时代 需要怎样的人才培养 ①标题紧扣时代背景，以疑问引发思考——在 AI 快速发展的今天，教育应如何
调整方向。②它既强调 AI带来的变革，又聚焦“人才培养”这一关键议题，引导读者关注未来所需的创新、协作和批判性思
维能力。③标题简洁有力，呼吁教育用智能的钥匙，在 AI 时代解锁更广阔的星空。
示例二：让青少年在 AI 浪潮中“驭浪前行”①标题生动形象，用“驭浪”比喻青少年在 AI 时代的主动适应与掌控能力，强
调不被动接受，而是积极驾驭技术浪潮。②AI 发展迅猛，青少年需培养创新思维、批判能力和实践技能，避免被技术裹挟。
示例三：别让 AI成为偷懒神器 ①标题用反语，“神器”本褒义，此处反用，直击问题，警示意味鲜明。②符合推文提醒青少
年合理使用 AI的意图，标题“偷懒神器”点明滥用 AI的隐患——过度依赖可能导致思维惰性。③材料强调 AI是工具而非替
代，学生需保持独立思考能力。
18．3 分 分层赋分
①只分析“深度”，或是只分析“求索”。（1分）
第一层级：“深度求索”中的“求索”二字既承载了中国传统文化中“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”对真理的永恒追寻
的探索精神，也体现了人工智能领域对技术本质与人类认知边界突破的追求。
第二层级：“深度求索”中“深度”，是指借助 AI 深入探索未知领域，持续探索着知识宇宙的“深度”，在已知中寻找未知，
在“不可能”中探寻“可能”，用智能的钥匙解锁更广阔的星空。挖掘其为人类带来的深度洞察与多样化体验，让技术真正
服务于人的需求，而非替代人类思考。
②能将“求索”和“深度”两者结合探究。（2分）
第三层级：“深度求索”中，“求索”传承中华文化对真理的追寻精神，象征突破认知边界的追求；“深度”代表深入探索未知
领域，在已知中发掘可能，以智能解锁更广维度。其核心是以技术提供深度洞察，服务而非替代人类，实现科技与人文的共
生。
③既能将“求索”和“深度”两者结合，又能探究“深度求索”的终极意义的。（3分）
第四层级：“深度求索”融合中华文化“上下求索”的探索精神与 AI 突破认知边界的追求。“深度”象征 AI 深入未知领域，
在已知中开掘可能，以智能拓展认知维度；其终极意义在于构建兼具人类智慧与机器优势的新型智能，既服务人类需求又守
护人文价值。通过技术赋能，我们拓展认知疆界、丰富智慧图谱，让人类在宇宙的深邃中积淀生命厚度，奔赴更远未来。
文学作品：16 分
19.(4 分)
（1）（1分）山花梦见爸爸变成“白色的”，想让妈妈为哨兵叔叔做棉袄
（2）（1分）山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，想给爸爸做棉袄的愿望更强烈
(3)(2 分) ①“云朵棉袄” 是全文的线索，串联起山花对爸爸的思念与关心；②它是山花对驻守雪山的爸爸的爱与牵挂的象
征，③既承载着孩子的纯真祝福，也体现军人坚守岗位的奉献精神，暗含了对戍边军人的敬意，④让文章的情感表达更温柔
动人。
(一点 1分，意思相近即可，答对 2点给 2分)
20.(3 分)
①补充交代信息，暗示山花爸爸工作地点的偏远与环境的艰苦。
②丰富人物形象，山花梦中奇妙的想象凸显她作为孩童的纯真；爸爸的话语暗含军人的坚守精神，为后文站岗埋下伏笔，使
人物形象更立体。
③回忆中妈妈对爸爸工作环境的描述与后文中的现实情况形成对比，深化“平凡与坚守”“军人奉献”的主题。
④丰富叙事的层次，插入回忆和梦境内容，增强了故事的感染力。
(一点 1分，意思相近即可，答对 3点给 3分)
21.(3 分)示例：
运用拟人修辞(或者是，运用生动准确的动词“溜”“爬”“调皮”“蹦”)，将月光动态化，生动地表现了山花对父亲的思
念；以“唰啦啦”的听觉描写，将月光与父亲的脚步声关联，让思念在细腻的描写中自然流露，增强文字的感染力。(答出修
辞得 1分，分析得 2分，意思相近即可)
22.(6 分)
（1)(3 分)
【甲】处“白色”写出爸爸工作的地方的寒冷环境，烘托边疆军人坚守的艰辛；
【乙】处“白色”仍是寒冷环境的象征，“树”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象
(一点 1.5 分，意思相近即可)
(2)(3 分) 色彩在文学作品中，既可以渲染环境氛围、奠定情感基调，也能刻画人物形象、暗示人物处境；同时还常带有象
征意义，承载作者的情感与文本的主题，让文字更具感染力，反复出现的色彩也能起到前后呼应、串联情节的作用。（答对 2
点，可以给满分）
名著：6 分
23、（1）吴承恩 （2）武松
24、
①唐僧: 唐僧在取经途中，经常遇到妖魔鬼怪，历尽磨难，他仍然选择继续西行;五庄观留友、陈家庄待客、风仙郡酬宴，对
于长期风餐露宿的唐僧师徒是难得的舒适生活，但这一切都无法阻挡唐僧西去的脚步。最终他取得真经，表明其非常有毅力。
唐僧抱着弘扬佛法、普度众生的信念，并且在取经之前已十分清楚“只怕有去无回、难保性命”，目标明确，最终将经书带
回唐朝，潜心礼佛，创造唐皇盛世，具有前瞻力。
②宋江: 凡是有人投奔他，无论身份贵贱，都会好酒好饭款待，临走还给路费;梁山好汉捉得关胜、索超、彭纪等人，押到山
寨后，宋江都亲解其缚，让他们深受感动，愿意归顺山寨，这是宋江亲和力的表现。宋江三打祝家庄，前两次失败，第三次
改变策略，利用孙立与祝家庄教师栾廷玉的关系，里应外合，最后得胜归来，体现了宋江的毅力和决策力。2025~2026学年度第二学期第三次质量检测
③该岸佛首肉参低平，脸庞圆狗，露出笑容，昨刻技术娴热、表现手法细燕、时代特征鲜明。
(3》李白在《：次北国山下》一诗中用
风正一机缺”展现了水之壮国
九年级语文学科试卷
)具有亚要的艺术、历史利和科学价值，哲定为用家一缓文物。
《4)欧阳修在《采桑子》中“轻舟短林两湖好，
则写出了水之零美。
1①①有分
R②0周
【艳艳红花】
说明：1.全专共10页。
C②4)②①
D.③②④①
《5)向树明在《桃范源记》“夹岸数百步，中无杂制，
我们希到了
2,者试时问为120分中，语文学水满分120分。
5、下面说法不正确的一项是《)2分》
落花多的丽。
3.答恩时，考生年必将楚名、班级、考号、考试来目、试#类型无B铅笔蕊说在苍恩于上，.学月器自
、京剧、川、越剧、昆曲第戏由种是我国传蓝文化的瑰实，
《6)韩愈在意晚春中以“
百报红常斗芳菲”向我们磷经了草木有加、百花各呈芳菲
签字笔填写相应倍感。请考生按琴求在答题签说定的位置二作苍，在草孩斯、本试签上答题一律无效。
B、中田文化注对人的称呼，在古代“公”“耳”“君”“子”是东男子的称，称普通百蜂则是“布
怡春争港的动人场景
【卷首语】
衣”“白丁”“匹夫”。
【款欺细雨】
、{左传，又称左氏春秋传》，俗家经典之一，是中国古代的史学和文学名著】
(7)在《定风波》中我们看到什杖芒鞋行走在风雨中，本是一种娘辛的生浩，而苏状走得那么满酒、悠“粉
发的同学，初中的导一次话式模议考试开始壁！这份试是同学们展示我、发诉长的年台，料
D、藤野先牛》老干《秋天的怀念多孤独之旅多均是情真意切的散文名篇，它们的作者分别是鲁迅、杨
政芒牡行张马，谁怕？
你一定能专注工整知政地宗成这份答燕，它将记录你的前行、沉着、智是和沉的向的妆获！天高任鸟飞，海间
、朱自清、曹文轩。
(⑧)李商隐的《莉北》既描写了令日身处巴山顿听秋香时的疯家之苦，又想泉了来日聚首之时的欢乐
统立。亲的孩子，优疗如你，你，你势收。烟心米病，相行你一定行，我们和祝你！
活动三：活力城市
的待商是“
学校受举办以“我的国，我的家”为士凯的综合件活动，请你积检参与并完成以下任冬。
9、间读下面这首唐诗，下列冬项中对诗验盆标有误的一项是
)(2分)
【家国薪火】
5、下列千中有一项有语病。请样并进行或。(2分)
黄的接
、草衣深圳：红树林自然保护区不仪是鸟类相息嫖观的天堂、植物的王山。也是人们踏青、赏鸟、观海、体验
一、基础(29分)》
自然风情的好去处，
普人已来黄的去，之地空余黄鸿禁。
活动一：热血忠减
B、人文深圳：深圳原创文曲《灯火生的中山？亮相央视春晚，世白温腰人气.细喊优推。触动无数听众的心弦。
黄一去不复返，白云千载空悠悠
、书香深城：深圳读书月秉承营泣书社会、实现巾民文化权利的宗首，以“读·定步·和”为总上艺。
"清澈的爱，只为中国”，这是“"00”后成边烈士陈样棕曾写下的一句话，令无数人为之调目。清微的爱，
骑川历历汉阳树，芳苹姜姜鸭热洲。
着力于培茶巾民素质，建设学习型城巾。
此纯cu1
,又知比知热：如此美饮，又加此坚「。n!岁月静好，只固有人的亚订行：山河无美，以
日幕乡关何处是？烟波江上欣人愁
、科技深训：226年深圳企业发和全球款RS-V-原生合务器U.打被海外高端芯片长期断的格
因英年铁肩担当，家是最小国，国是千万复，享国情怀是古往今朵中华儿女亟香前征的精和能童，
A、诗巾双声、叠韵和会音词成词组的多次运月，光成了此诗声音您锵，清明和谐，言于音乐类，
1,请你用正体将“清澈的爱，只为中国”工工整整热写在格子面。(2分)》
、这首诗是友送别之佳作，诗人登临古透奖楼，泛览眼前物，即景而情，自然宏丽。又饶有风丹
有话病的达项是(
),修改
。、以丰言的想象力将读者引入远古，又回列或实。种种情思和白然绿色交雅在一起，这首诗历来为人门所推崇，
被列为人七仲之首。
、春满城.岁后新立，莲花山上日初升，前海石旁浪潮涌动，2年是深圳经济特区建立45出年P吧
D、领联在感叹“黄鹤一去不复这”的抒情中，描绘了芪鹤棱的远显，表现了比棱全入天际、白云缭绕的壮观
(亚太经济合作组织》会设将在深圳举办，“长风被浪会有时.直挂云机济沧海”，深圳前行的陶步从未停啦
10、语音运用(2分)
我和的征途是大海，(2分)
2、根据拼音写汉字或根据汉字写拼音。(3分)
为汁么我的服里常含润水？因为我对这上地象得深沉
内午马年，APC同际会议光在深圳举办，请你为料关上联达择坟合适的下联()
(2)炽
(3)坚r
—艾青我宠这上地》
上联：万马奔迎盛会
3、文中划横线的成语“亚斯前行”的短请类型是(】(2分)
先天下之悦雨悦，后天下之乐雨乐，
A各方莫杰谱华章
3。样英尝林座举
十知话
B、
偏正
C、并列垢话
、动实知请
一范朴流《年阳格记》
四海升平歌盛
.机竞渡启新在
我们不怕死，我们有将根的粉种！我们随时像李先生一样，前脚穷出大门，后胸瓶不冷备再跨进大门！
活动二：璀璨文明
活动四：江山多娇
一问一多《最后一次讲滨》
4、文中横线处填入语句，狗接恰当的一项是《)(2分)
“我的用。我的家”综合竹活可即将结束，以上抒发着浓浓的爱田情感的名言都是！自欲的初中语宴教材
8、古诗文默写(10分
除夕之夜，澡泊海外近一个世纪的天龙山石富第8腐北望主尊需首，在中央屯礼台东
江山如此多妹，引无数美维克折腰。秀壮阁的风景，寄最关诗心，成就下占诗人.今天让我们在占诗
请你站合以上材料。进择其中的二到二则.为本次活动写一段鈽束话。（不超立80字）
节联欢晚会凉柜施
文中起遗谢五岳，纵横四海，挥下方道，礼青春。
结京语：
相。
。追四
【燕城青山】
流文物，不仅是对民文化的称补，更是中国实力的有力证明。
(1)张养浩《山拔·潼关怀古》中”
波涛怒”培于景，写出了山之性
①作为回归祖国的弟10的件流失义物，天龙山佛首的回归祖同，必然凝聚民心，微发力显！
【瑰鸣青云】
(2)社前《望岳》中“会当凌绝顶，
”写出的是诗人的姓心社志和吊扬在发之情。
②头各北朝晓期至阶初的显特征。是研究天龙山万章乃全我回代石窟艺术的珍贵实物
二、文言文阅读，共12分。
标本。
【治滑长河】
间威下面文段，按要求完成下面小概。
2025-2025学午九年级第三次学业历舜校渊力午级语文学科试带#第：真，共0项
2025-~202E子年力午级第二次学业质异格别力午缓语文脊样试#第？莫，共13商
2025-~202E子午力午级第三次华业质孕格刚力午缓语文脊科试#第3真，共10页

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