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山东省临沂第一中学2027届高考适应性测试（一）
语文
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案的答案序号标黑；如
需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本
试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、阅读(74分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
人类对地球上的植物既十分熟悉，又非常陌生一超过99%的陆地植物缺乏高质量的参考基因
组。由此，由中国科学家领衔发起的国际大科学计划一植物星球计划(PLANeT计划)I1日正式
启动。这一计划旨在通过解码陆地植物主要谱系的遗传密码，携手绘制完整的“植物生命之树”，
以共同应对粮食安全、生物多样性保护、新药发现和可持续发展等全球性挑战。
“这不禁让我们想起1990年启动的人类基因组计划，这个历时10余年的计划取得的成果，让
人类遗传学得到了快速发展。如今，我们的植物星球计划也有相似的愿景。”植物星球计划主要负
责人之一、中国农业科学院深圳农业基因组研究所研究员王丽说。
王丽介绍，在亿万年的进化历程中，地球上的植物演化出了多样形态，然而，由于基因组数据
的零散与缺口，许多关键进化关系还悬而未决，这严重限制了人类对植物多样性、适应性及功能潜
力的深入认知与应用开发。本次计划希望通过对缺乏参考基因组的植物目、科进行采样，从根本上
厘清所有主要植物类群之间的亲缘关系与分化时间，从而绘制完整的植物“生命之树”。
陆地植物约含45万个物种，有了海量的关键基因组数据后，如何处理？“引入人工智能算法和
模型，让A学习并破译植物的‘共同语言’。”王丽介绍，基因组语言基础模型将通过分析数以万
计的不同植物基因组，学习识别DNA序列中保守的“语法”规则、调控元件的组织逻辑，以及功能
模块的编码模式。
“破译了植物的‘共同语言’，我们才能知晓植物在47亿年进化历程中的生命基本法则。同
时，这些基因组数据还能帮助即将消失的植物。”王丽说，传统的保护措施常受限于表型数据的匮
乏和采集难度，本次计划实施后，可以比传统野外监测更高效率地识别出那些遗传基础脆弱、濒临
灭绝的物种，从而精准评估植物的濒危状况，为生物多样性评估、稳健保护决策的制定等提供理论
适应性测试1·语文
第1页（共9页）山东省临沂第一中学 2027届高考适应性测试（一）
语文参考答案及评分标准
、
1.D （3分）【解析】搭建基因组数据库、植物采样测序，是 PLANeT保护生物多样性
的实施手段；计划终极宗旨是应对粮食安全、生态保护、新药研发等全球性发展难
题，并非只为生物多样性保护。
2.B （3分）【解析】A错误：割裂依存关系，AI破译基因必须依托海量多样基因组数
据，无法独立完成全部科研工作；C错误：篡改科研主次，破译植物生命法则首要
厘清植物进化规律，而非优先服务农业育种；D错误：程度拔高，野生优良基因是
保障粮食安全新资源，并非当下最核心、最高效路径。
3.B （3分）【解析】A错误：本文为官方科普新闻，语言客观平实，无抒情语句；C
错误：行文顺序：启动背景→计划愿景→现存困境→实施方法→应用价值，并非先
写计划价值；D 错误：详略不均，重点写 AI原理、应用价值，简略提及实施年限。
4．①材料一（新闻科普）：面向大众通俗解读，侧重阐释 AI破译植物生命法则的原理，落脚于濒危
植物保护、作物育种两大民生应用。
②材料二（学术论文）：立足专业科研视角，侧重阐释 AI与基因组数据协同，革新植物学科研究
范式，细分专业科研应用场景。
（4分，每点 2分。）
5．提问一：请问 PLANeT计划采用怎样的实施策略，阶段性规划如何布局？
理由：便于大众明晰项目落地路径，了解项目推进节奏与科研布局。
提问二：相较于传统植物研究，本计划在生物多样性保护上具备哪些独特优势？
理由：对比凸显计划科研价值，直观体现项目创新性与现实意义。
（6分，提问 1分，理由 2分，回答两组即可；其他合理的提问及理由也可得分。）
6.C （3分）【解析】少平认错人，并非亲情大于邻里温情，而是重伤昏迷、神志虚弱，
意识混乱错位；惠英嫂早已是少平精神依靠，二者情感无高下之分。
7.B （3分）【解析】环境情感基调错判。落日暮色柔和静谧，无压抑基调，景物与少
平内心安稳愉悦相融，属于烘托心境，而非反衬。
8．①动作刻画极具张力：蹿、喊、一掌打出等动词连贯急促，凸显救人瞬间的迅猛干脆，极具视觉
冲击力；
②细节反差强化感染力：协议工醉酒傻笑、浑然不觉危险，与少平本能舍身相救形成鲜明反差，
凸显少平善良果敢；
③环境烘托氛围紧张：掌子面地压声响、碎石坠落环境描写，渲染险境氛围，放大救人行为的悲
壮感；
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④旁观者侧面烘托：众人惊叫、安锁子暴怒举动，侧面烘托险情突发、场面惊心动魄。
（每点 2分，答三点满分）
9．【示例】但这伤将给他留下什么后遗症，他估摸不来。头剧烈地疼。右眼象戳进了一颗铁钉。会
不会成为白痴或至少会成为“独眼龙”？是的，他才二十七岁，还没好好活几天人。但他
不愿以白痴或残疾人的身份在这个世界上活一辈子。秀说“不要紧”，这多半安慰他。如果
“不要紧”，为什么要把他弄到省城来治疗？
（8分，贴合心境、神态传神即可。）
10.CEG （3分）【解析】今主上遐远，孤城绝援，若不死战，难以图全。
11.A （3分）【解析】文中的“举”是点燃的意思。
12.C （3分）【解析】将帅诚心，是士卒勇敢、取胜的重要条件，而非决定战局走向，
夸大将帅单一作用，文本无此意。
13.（1）纣王修筑糟丘、开凿酒池，有三千人像牛一样俯身饮酒，昼夜不停宴饮，荒废了时日时序。
（4分。“糟丘”、“酒池”、“牛饮”的活用 2分，“甲子”1分，句意 1分。）
（2）将帅、士兵、官吏、百姓，行动止息如同一个人的身体协同一体，才可以抵御外敌、合力作
战。
（4分。“动静”1分，“如身”1分，“合战”1分，句意 1分。）
14．①纣王奢靡荒淫，荒废政事，失却民心；
②纣王军队军心涣散、万众异心，军队战力薄弱；
③武王军心专一，且善用奇兵谋略，占据作战优势。
（3分，每点 1分，有其他的理解且言之成理也可给分。）
【文言文参考译文】
材料一：
“ 武王讨伐商纣，兵器没有沾上鲜血”，这是虚假不实的言论。武王大军抵达牧野，清晨就点亮
烛火开战， 战死之人的鲜血能漂起木杵， 怎么能说兵器没有沾血呢？汉朝讨伐王莽， 大军攻至渐台，
流淌的鲜血没过了人的脚趾。动用天下大军征战， 没有兵器不沾染鲜血的。
商纣修筑酒糟堆成山丘， 开凿酒水汇成大池， 有三千人像牛一样俯身低头饮酒， 昼夜不停纵情
宴饮， 荒废了时日时序。乘车之人传递酒水， 骑马之人传递烤肉， 一百二十个昼夜算作一夜。考证
史实， 纣王大概只是把酒泼洒堆积在地上， 于是被称作酒池； 酿造美酒堆积酒糟， 于是被称作糟丘；
后人夸大其事， 才说以酒筑池、车载酒水、悬肉为林， 称骑马传递烤肉。
材料二：
欺凌他人的人容易取胜， 被动待人的人容易落败， 被他人牵制摆布的人会走向灭亡。军队安定
就稳固， 心志专一就有威势， 决断果敢就勇猛， 内心疑虑就会战败， 力量分散就会衰弱。所以能分
化敌军兵力、扰乱敌军军心， 就算兵力极少也绰绰有余； 不能分化敌军兵力、扰乱敌军军心， 就算
兵力数倍于敌也不够取胜。所以纣王的士兵， 百万人心怀百种心思； 武王的三千士兵， 心志全都专
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一协同。所以千人同心协力， 就能凝聚千人力量； 万人心思各异， 就没有一个人能发挥作用。将帅、
士兵、官吏、百姓， 行动止息如同一个人的躯体协同合一， 才可以抵御外敌、合力作战。
所以制定好计谋再出兵， 决断明晰再行动， 将帅没有迟疑的谋略， 士兵没有二心杂念， 行动没
有懈怠散漫之态， 言语没有虚妄空话， 行事没有试探侥幸之心， 抵御外敌必能取胜， 发起进攻必定
迅捷。将帅把百姓当作身体， 百姓把将帅当作心神。心神赤诚， 四肢就会奋勇杀敌； 心神疑虑， 四
肢就会退缩落败。心神不能专一， 身体行动就无法协调； 将帅不能赤诚果决， 士兵就不会勇敢善战。
材料三：
但凡用兵作战， 以正面军队交战抵挡， 以奇兵突袭获取胜利。所以善于动用奇兵的将帅， 战术
变化无穷， 如同天地运转， 连绵不绝如同江河奔流。
何氏注解： 譬如突厥进犯边塞， 隋炀帝命令唐高祖李渊与马邑太守王仁恭率领军队守备边防。
恰逢突厥进犯马邑，王仁恭忌惮敌我兵力悬殊，面露畏惧神色。李渊说：“ 如今皇帝远在京师，这座
孤城孤立无援，如果不拼死作战，就难以保全城池。” 于是李渊亲自挑选四千精锐骑兵，作为机动游
击部队， 起居饮食， 跟随突厥逐水草而居， 习性全然效仿突厥。遇见突厥侦察骑兵， 只驰骋打猎，
刻意轻视敌军。等到两军交战， 李渊排布犄角夹击阵型， 挑选善射士兵编成分队， 拉满弓箭严阵以
待。突厥摸不透唐军战术， 不敢贸然决战。李渊随即出动奇兵击退突厥， 缴获突厥首领乘坐的骏马，
斩杀敌军一千余人。这就是巧用奇兵取胜的典型事例。
15.D （3分）【解析】全诗通篇静态描摹梅、草堂、湖影、残雪，无花香流动、枝叶晃
动等动态景物，无动静结合手法。
16．①共情梅花特质：林徽因写梅花盛放便归于清冷残落，自带清高孤冷底色；本诗颔联写梅香清
雅堪比罗浮仙梅、颈联写雪消梅洁无瑕，认可梅花孤洁淡泊的天性。
②共情隐逸志趣：林徽因笔下梅花残香伴炉火，自带归隐温存之意；本诗首联草堂伴梅度日、
颔联以梅喻处士，借庭院梅景，赞美友人刘大尹闲居自持、清白淡泊的隐士品格。
③立意反向升华：林徽因止于怜惜梅花孤清、认同隐逸之美；本诗跳出悲梅、隐梅格局，尾联
用盐梅调羹典故，勉励身为县令的友人，放下闲逸，凭借高洁品性入世理政、建功立业，赋
予梅花济世价值。
（6分，每点 3分，其他答案言之成理也可得分。）
17．（1）湖月照我影，送我至剡溪
（2）示例①：孤光自照，肝肺皆冰雪；②孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪
（3）示例①：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流；②农人告余以春及，将有事于西畴
（6分，每空 1分。第 2、3问有其他合理答案也可得分，第 3问句中可无“春”字。）
18．坚险→艰险；过度→过渡；阴喻→隐喻；源何→缘何
（4分，每处 1分。仅找出原词未修改或修改错误不得分。）
19.B （3分）【解析】语句衔接逻辑：承接上文旧规则失效→尚未掌握社会新法则→身
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处人生模糊地带→身份转变带来迷茫→失去节奏掌控→摸索前行。
20．①修改为：这些声音来自父母的期待，也来自社会的惯性。
③修改为：我们害怕走错一步就前功尽弃，害怕偏离“正常”轨道就会被抛弃。
（4分，每处 2分。仅指出序号但未修改过修改错误不得分。）
21．共性：均借用具象化物象比喻抽象人生成长状态，属于网络比喻类热词，通俗易懂。
表达效果：①化抽象成长迷茫为具象事物，直白写出当代青年择业成长的困顿；
②贴合网络语境，拉近文本与读者距离，共情力更强；
③用词凝练，提升文本语言文学性与思辨性。
（5分。指出共性 2分，表达效果 3分；表达效果答 1点得 1分，答 2点得 3分。）
22.（60分）
一、作文审题
第一步：抓核心意象——湖
材料多层定义“湖”：徐溥笔下之湖=生机澄澈；卢梭之湖=观照天性、自省本心；张岱湖心之湖
=家国寄托；杜甫笔下湖=天地胸襟。湖不止自然水景，是外化物象、精神载体、情志容器。
第二步：抓核心关系——人与湖
观湖照心，以湖喻人：湖水澄澈=心性纯粹；湖水包容=格局博大；湖水沉静=从容自持；湖水承
载万象=承载家国情怀、人生理想。
第三步：抓写作限制
不可只写景状物，必须由景入理、由湖及人；关联自我、时代、家国，贴合青年视角，不可空
谈古人情怀。
二、立意示例
1. 湖有动静之辩：静以修身沉淀，动以奔赴济世，动静相宜，方为人生佳境
2. 观湖不困于湖：借静水自省，不耽于隐逸，跳出风物共情，奔赴人间担当
3. 一池湖水藏二元：接纳浑浊方可永葆澄澈，历经风浪方能自成辽阔
4. 怀湖之心处世：沉杂念于心底，揽天光于胸怀，从容应对世事浮沉
5. 以湖为眸，观己观世：看清自我本心，读懂时代万象，明晰前行方向
6. 人间万般浮躁，一湖静水自愈，守住内心湖泽，便是一生安宁
7. 不必奔赴山海，自有心湖澄明，向内深耕，自成天地三、考场避坑警示
三、例文
例文一： 心栖澄湖，自在而行
一汪湖水，是大地凝眸的眼眸，亦是世人照见自我的明镜。徐溥观梅畔湖光，看见四时生机；
卢梭凝望湖畔静水，窥见天性深浅；张岱孤赏湖心落雪，安放乱世家国孤怀。世间万般湖水，形态
各异，意蕴相通：以湖为镜，可涤荡浮躁；以湖为心，可包容万象；以湖为志，可奔赴远方。
心若平湖，守一份澄澈纯粹，不染世俗尘杂。湖之可贵，在于静水自清，泥沙沉底，始终保有
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本心底色。徐溥诗中湖影映梅，雪消无瑕，湖水承载梅花清白风骨，恰如君子立身，身处俗世而自
持干净。俗世喧嚣奔涌，功利裹挟人心，太多人步履匆匆，迷失于浮华乱象。一如闹市浊水易浑，
静心平湖长清，青年立身世间，当学湖水澄澈，守住是非底线，保有赤诚本心，不随波逐流，不趋
炎附势，守住人格底色。
心似大湖，怀一腔包容胸襟，接纳世事浮沉。杜甫登楼望远，叹洞庭湖水“乾坤日夜浮”，湖
水吞吐天地，包容风雨阴晴，方成浩渺之势。人生从非一帆风顺，失意困顿、非议磨难皆是常态。
狭隘之心如浅塘，遇风则起浪；开阔之心如大湖，遇事自安然。东坡一生屡遭贬谪，观西湖风月消
解苦闷，纳世事坎坷于心间，方才练就豁达通透。身为新时代青年，当习得湖水包容之力，接纳缺
憾，包容差异，放宽眼界，放大格局，方能行稳致远。
心承湖志，担一份时代使命，奔赴烟火山河。湖水从来不止静观风月，更有滋养万物、润泽四
方的力量。古人观湖，或寄隐逸之志，或抒家国之忧；今人观湖，当怀济世之心。我们不必做避世
赏湖的闲人，当做承湖品性的行者：以湖之沉静沉淀学识，以湖之纯粹坚守底线，以湖之广博胸怀
家国。于浮躁时代稳住心神，于时代浪潮笃定前行，向内修身，向外担当。
眼底有湖，心自有光。愿我们皆能心栖澄湖，存澄澈之心，怀包容之量，担年少之责，静观风
月，笃行前路，不负时代，不负本心。
例文二： 一湖澄明，照见人间本心
世间风物万千，唯湖水最懂人心。它是徐溥梅堂边倒映春信的明镜，雪落则清，风过不惊，映
尽梅花清白风骨；它是卢梭眼中大地的眼眸，敛藏天性深浅，接纳情绪浮沉；它亦是文人安放情志
的归宿，张岱湖心赏雪藏家国寂寥，杜甫洞庭望远载天地胸襟。一汪静水，不语不言，却藏尽处世
之道，人生之境。
湖有静气，于喧嚣中守一寸清宁。世人奔走俗世，追名逐利，心神浮躁，如浅滩活水，终日动
荡难安。而湖水沉泥沙于底，浮天光于面，不因风起而妄动，不因物扰而浑浊。梅堂之湖，伴草堂
岁岁流年，看淡四时更迭，守得一方清净。这便是湖水赋予人的修行：身处车马喧嚣、学业奔波、
世事纷扰之中，不必跟风从众，不必焦虑内耗，守住内心安宁，稳住自身节奏，便是最好的立身姿
态。
湖有柔怀，于参差中纳万般百态。浅水排他，深水包容，大湖可容风雨落尘，可承星月天光，
可养草木生灵。人生本就不完满，有失意坎坷，有求而不得，有世俗非议。一如湖水接纳寒雪、接
纳落花、接纳风浪，我们亦要接纳自我缺憾，接纳世事无常。不困于得失，不执于对错，以湖般温
润胸襟，包容人间参差，释怀过往困顿，活得通透从容。
湖有风骨，于沉静中怀济世热忱。从古至今，观湖从不止赏景。徐溥观湖赏梅，最终落笔调羹
济世，劝友人入世为官；文人观湖，小则修身自持，大则心系家国。湖水滋养沿岸草木，润泽一方
生灵，从来不是避世独处，而是沉静蓄力，向阳有为。身为青年，当学湖水外柔内刚：保有独处静
心，不失入世担当，怀澄澈本心，赴时代山海。
揽一湖风月，修一世本心。愿我们目有湖光，心有澄明，静可安身自愈，阔可包容万象，笃可
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奔赴担当，于人间烟火，自在生长。
例文三： 以湖为镜，三重修为筑青年风骨
从梅湖映梅的清雅自持，到洞庭浮乾坤的博大胸襟，湖水早已超越自然景物，成为中国人精神
修行的具象符号。观湖悟道，观水修心，新时代青年当以湖为镜，修澄澈之心，养包容之格局，立
济世之担当，层层进阶，成就完整人格。
第一境：学湖水澄澈，修纯粹本心，立身不染尘杂，是为人之基。
静水自清，本心自明。徐溥笔下湖影映梅，雪痕消尽，玉洁无瑕，恰如君子清白品性。当下时
代流量泛滥、功利横行，浮躁之风裹挟人心，极易让人迷失底线、丢掉初心。湖水之所以澄澈，在
于沉浊守清；人之所以立身，在于守心守节。不趋附世俗名利，不盲从大众潮流，守住善意与底线，
保有赤诚与干净，是青年行走世间最根本的修为。
第二境：学湖水广博，养包容格局，接纳世事浮沉，是处世之道。
湖纳百川，方成其大。杜甫笔下洞庭湖水连通天地，吞吐日夜，拥有包容万象的气度。人生行
路，坎坷为常态，非议为寻常，狭隘之人困于一隅，通透之人兼容百态。湖水接纳风霜雨雪，方能
四季不息；青年接纳成败得失，方能行稳致远。放下偏执，放宽眼界，包容差异，释怀失意，以湖
之格局化解人生困顿，从容应对人生风雨。
第三境：学湖水厚德，立济世担当，跳出小我闲情，是成事之境。
观湖最高境界，从来不是归隐赏景、独善其身。徐溥作诗咏梅赏湖，最终跳出隐逸情趣，以调
羹事业勉励友人入世理政；古人观湖，小则修身，大则报国。湖水静默滋养万物，从不独善其身。
当代青年，不可沉溺自我内耗、安逸享乐，当跳出小我闲适，将本心与格局落脚于时代使命，深耕
学识，扛起责任，以己之力回馈家国，方为观湖悟道的终极意义。
由守心，到处世，再到济世，以湖悟道，步步进阶。愿我辈青年承湖之品性，守本心、阔格局、
担使命，以一湖澄明，赴时代远方。
四、作文赋分要求
（1）作文评价整体要求文风端正，文脉清晰，文气顺畅思想积极向上，符合社会主义核心
价值观；内容切合题意，符合试题的材料情境与任务要求。观点明确，逻辑严密，结构严谨，
论证充分，思考具有独立性，表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）作文等级评分标准说明
（一）基础等级评分“题意”项主要看是否符合材料内容及含义所涉及的范围，情境及任
务要求。与之相符合的属于“符合题意”，与之沾边的套作在第三等级以下评分。（“发展等
级”不给分）
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项十六点中若干突出点按等级评分。
1.深刻：透过现象深入本质、揭示事物内在的关系、观点具有启发性；
2.丰富：材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远；
3.有文采：用词贴切、句式灵活、善于运用修辞方法、文句有表现力；
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4.有创意：见解新颖、材料新鲜、构思新巧、推理想象有独到之处、有个性特征。
（三）缺标题扣两分，不足字数，每五十字扣一分，每一个错别字扣一分，重复的不计。
标点错误多的，酌情扣分。
（四）套作或文体不明确的，酌情扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发
展等级”不给分。
作文等级评分标准
一等 二等 三等 四等
（20～16分） （15～11分） （10～6分） （5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础
感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等级
符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求
表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱
20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多
字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨
深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
发展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
等级 20分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意
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