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第5课 隋唐时期的民族交往与交融 导学案
【课标要求】
了解隋唐时期与吐蕃、突厥、回纥等周边民族的交往史实，认识唐朝开明民族政策对民族交融的推动作用；深刻理解民族交往交融是统一多民族国家巩固与发展的重要动力。
【学习目标】
1. 唯物史观：通过分析隋唐政治、经济发展与民族交往的内在联系，认识民族交融的历史必然性，理解开明民族政策是统一多民族国家制度优势的体现。
2. 时空观念：精准梳理6-9世纪隋唐与各民族交往的时间线，掌握松赞干布、文成公主、颉利可汗等关键人物及核心史实，理清民族交融的时序脉络。
3. 史料实证：结合《步辇图》《唐蕃会盟碑》等文物及文献史料，归纳和亲、册封、设置机构、经济文化交流等民族交往方式的特点。
4. 历史解释：阐释“天可汗”的内涵，分析文成公主入藏对唐蕃经济文化交流的作用，说明民族交融对边疆开发和文化多元性的意义。
5. 家国情怀：从隋唐各民族共同缔造盛唐的史实中，增强民族认同感，树立“中华民族一家亲”的意识，自觉维护民族团结。
【学习重难点】
重点：唐朝开明民族政策的内涵与表现；隋唐与吐蕃、突厥的核心交往史实；民族交融的具体表现。
难点：辩证分析战争与和平交往在民族交融中的不同作用；理解民族交融对统一多民族国家发展的深远影响。
【自主预习·夯实基础】（根据教材内容填空）
一、唐朝的民族政策：平等包容的“天可汗”时代
1. 唐朝推行________的民族政策，打破“贵中华、贱夷狄”的传统观念，唐太宗因此被北方和西北各族首领共同尊奉为“________”。
2. 唐朝灵活运用________、册封少数民族首领、设置________、开展经济文化互鉴等多种方式，构建与周边民族的紧密联系。
二、多元交往：与各民族的交融之路
1. 吐蕃（藏族祖先）：7世纪前期，________统一青藏高原，定都逻些（今拉萨）。唐太宗将________嫁给他，带去中原先进技术；唐中宗时，________嫁给尺带珠丹，唐蕃关系进一步密切，史称“和同为一家”。
2. 突厥：唐太宗出兵击败________，俘获颉利可汗，在其故地设置________，任用突厥贵族管理；武则天时期设置________，加强对西域地区的管辖。
3. 回纥（维吾尔族祖先）：唐玄宗册封回纥首领为________，后来回纥改名为回鹘，双方保持长期友好。
4. 靺鞨：粟末靺鞨建立政权，唐玄宗册封其首领为________，该政权以“渤海”为号，经济文化发达，被称为“________”。
5. 南诏（彝、白族祖先）：唐玄宗册封南诏首领________为云南王，南诏不断学习中原文化，发展迅速。
三、民族交融：共筑盛唐的生动图景
1. 表现：少数民族学习汉族的________、农耕技术；汉族吸收少数民族的服饰（如胡服）、饮食（如胡饼）、音乐（如胡旋舞）；部分少数民族迁居内地，与汉族杂居通婚。
2. 意义：推动边疆地区的________，丰富了中原文化的内涵，巩固了统一多民族国家的格局，促进了各民族的共同进步。
【课堂探究·核心突破】
探究一：唐朝“开明民族政策”的内涵与价值
【史料引入】
“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”——《资治通鉴》
1. 结合史料，概括唐朝开明民族政策的核心内涵。
2. 从重用突厥首领、和亲吐蕃、设置羁縻府州三个角度，举例说明该政策的具体表现。
3. 分析开明民族政策对唐朝边疆稳定和民族交融的作用。
探究二：文成公主入藏：跨越雪域的文化桥梁
【史料引入】
“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家。”——[唐]陈陶《陇西行》
1. 文成公主入藏带去了哪些中原先进文化成果？对吐蕃社会发展有何影响？
2. 结合诗句和史实，说明唐蕃和亲如何促进民族文化互鉴。
3. 对比文成公主与金城公主入藏的异同，分析唐蕃和亲的历史意义。
探究三：民族交融与统一多民族国家的发展
【情境思考】
唐朝疆域空前辽阔，东北至黑龙江以北外兴安岭、库页岛一带，西达咸海，南及南海，北抵蒙古高原。
1. 从疆域拓展、经济开发、文化繁荣三个方面，阐述民族交融对统一多民族国家的推动作用。
2. 辩证看待唐朝与突厥的战争，分析战争与和平交往在民族交融中的不同作用。
【知识体系·思维导图】
隋唐时期的民族交往与交融
民族政策：开明包容 → "天可汗"
民族交往方式：
和亲（文成/金城公主入藏）
册封（回纥/靺鞨/南诏首领）
设机构（安西/北庭都护府、羁縻府州）
经济文化交流
民族交融表现：技术互学、文化互鉴、民族杂居
历史意义：巩固统一、边疆开发、文化繁荣、民族凝聚
【当堂检测·巩固提升】
一、单项选择题
1. 唐太宗被尊为“天可汗”的主要原因是（ ）
A. 唐朝国力强盛 B. 实行开明民族政策
C. 军事力量强大 D. 中原文化繁荣
2. 下列史实中，体现唐蕃友好交往的是（ ）
A. 设置安西都护府 B. 册封怀仁可汗
C. 文成公主入藏 D. 册封渤海郡王
3. 唐朝管理西域的核心机构是（ ）
A. 西域都护府 B. 安西都护府和北庭都护府
C. 伊犁将军 D. 宣政院
4. 下列属于唐朝民族交融表现的是（ ）
① 汉族学习胡旋舞 ② 吐蕃学习中原历法 ③ 突厥首领在唐朝为官 ④ 唐朝与回纥发生战争
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
5. 唐朝羁縻府州制度的核心特点是（ ）
A. 中央直接管理边疆 B. 保留民族原有制度
C. 强制推行中原文化 D. 仅册封少数民族首领
二、材料分析题
材料一：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。”——吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的上书
材料二：唐蕃会盟碑至今屹立在拉萨大昭寺前，碑文记载：“患难相恤，暴掠不作。”
（1）材料一反映了唐蕃之间怎样的关系？结合所学知识，列举唐蕃友好交往的史实。
（2）材料二中的唐蕃会盟有何历史意义？
（3）综合上述材料，谈谈你对唐朝民族政策的认识。
【课后活动·拓展探究】
1. 小组合作：收集唐蕃交往的文物图片（如《步辇图》《唐蕃会盟碑》）、历史故事，制作一期主题为“唐蕃一家亲”的黑板报。
2. 实践感悟：走访当地的民族文化展览馆，结合隋唐民族交融的史实，写一篇200字左右的感悟，谈谈对“民族团结”的理解。
3. 史料研读：阅读《旧唐书·吐蕃传》中关于文成公主入藏的记载，对比民间故事，分析史实与传说的异同。
【知识拓展】
1. 羁縻府州实例：唐朝在突厥故地设置定襄都督府、云中都督府，任命突厥贵族为都督，保留突厥的部落组织和风俗习惯，实现了对边疆的有效管辖。
2. 胡风盛行的盛唐：唐朝时期，胡服、胡食、胡乐广泛流行，唐玄宗创作的《霓裳羽衣曲》融合了西域音乐元素，体现了各民族文化的交融。
3. 唐蕃会盟碑：又称“长庆会盟碑”，立于公元823年，碑文用汉藏两种文字书写，是唐蕃友好关系的见证，至今仍是研究唐蕃关系的重要史料。
【参考答案】
自主预习填空
1. 开明；天可汗；和亲；羁縻府州
2. 松赞干布；文成公主；金城公主；东突厥；安西都护府；北庭都护府；怀仁可汗；渤海郡王；海东盛国；皮罗阁
3. 政治制度；开发
当堂检测答案
1.B 2.C 3.B 4.A 5.B
材料题答案
（1）关系：唐蕃“和同为一家”，友好交往密切。史实：文成公主入藏、金城公主入藏、唐蕃会盟等。
（2）意义：见证了唐蕃长期的友好关系，促进了双方经济文化交流，巩固了统一多民族国家的发展。
（3）认识：唐朝实行开明的民族政策，通过多种方式加强与周边民族的联系，促进了民族交融，维护了边疆稳定，为统一多民族国家的发展奠定了基础，这种平等包容的理念值得后世借鉴。

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