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第9课 辽、西夏与北宋并立 导学案
【课标要求】
知道辽、西夏与北宋的并立局面，了解各民族政权之间的战与和史实，认识这一时期民族交融的历史意义，理解中华民族多元一体格局的发展进程。
【学习目标】
1. 唯物史观：认识辽、西夏与北宋并立是多民族政权发展的必然结果，理解各民族政权之间战与和背后的经济、文化动因，认同民族交融是历史发展的主流。
2. 时空观念：精准掌握辽、西夏、北宋的建立时间、民族、都城等基本史实，理清澶州之战、澶渊之盟、宋夏和议的时间脉络，构建多民族政权并立的时空框架。
3. 史料实证：结合文献史料、文物图片，归纳辽、西夏学习汉族文化的具体措施，分析北宋与辽、西夏战与和的历史依据。
4. 历史解释：阐释澶渊之盟、宋夏和议的双重影响，解读辽、西夏与北宋之间的民族交融表现及其历史价值。
5. 家国情怀：感悟各民族共同推动中华文明发展的历史贡献，树立正确的民族观，增强维护民族团结的意识。
【学习重难点】
重点：辽、西夏与北宋的建立史实；澶渊之盟、宋夏和议的内容与影响；这一时期的民族交融表现。
难点：辩证分析澶渊之盟的历史作用；理解民族交融在多民族政权并立时期的发展逻辑。
【自主预习·夯实基础】（根据教材内容填空）
一、辽、西夏的建立
1. 辽的建立：10世纪初，____族首领____统一契丹各部，建立政权，都城在______（今内蒙古巴林左旗南），后来改国号为辽。
2. 西夏的建立：11世纪前期，____族首领____称大夏皇帝，定都______（今宁夏银川），史称西夏。
3. 民族汉化：辽和西夏统治者积极学习汉族文化，辽仿效中原王朝建立____，西夏仿效唐宋制度订立官制、军制和法律，并鼓励____。
二、北宋与辽的和战
1. 战争背景：北宋建立后，曾多次对辽用兵，试图收复____，但都失败，转而采取____政策。
2. 关键战役：____年，辽军大举攻宋，逼近澶州城，宰相____力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军。
3. 和议内容：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽____，史称“____”。此后很长时间，辽宋之间保持着______局面。
三、北宋与西夏的和战
1. 战争冲突：元昊称帝后，多次率军进攻北宋，双方损失惨重。
2. 和议达成：____年，宋夏订立和约，元昊向宋称臣，宋给西夏____。议和后，宋夏边界贸易兴旺。
【课堂探究·核心突破】
探究一：如何辩证看待澶渊之盟？
1. 消极影响：北宋每年给辽大量岁币，加重了北宋人民的经济负担，在一定程度上削弱了北宋的国力。
2. 积极意义：结束了辽宋之间长期的战争状态，保持了双方边境的和平稳定；促进了辽宋之间的经济文化交流，推动了民族交融；为北宋赢得了相对安定的发展环境，有利于社会经济的恢复和发展。
3. 历史结论：澶渊之盟是双方实力相对均衡的产物，虽有妥协，但总体上符合当时各族人民的根本利益，推动了多民族国家的发展。
探究二：辽、西夏与北宋时期的民族交融体现在哪些方面？
1. 文化层面：辽和西夏统治者推行汉化政策，学习汉族的政治制度、文字、礼仪等；汉族也吸收了契丹、党项的服饰、饮食、音乐等文化元素。
2. 经济层面：边境贸易频繁，北宋的茶叶、丝绸等传入辽和西夏，辽和西夏的马、羊等畜产品传入北宋，促进了经济交流与互补。
3. 生活层面：各民族杂居相处，相互学习生产技术，生活习俗逐渐交融，部分契丹、党项族逐渐接受汉族的生活方式。
探究三：从辽、西夏与北宋的关系中，我们能得到什么启示？
1. 民族之间的和平交往是历史发展的主流，战与和都推动了民族交融的进程。
2. 各民族只有相互学习、相互借鉴，才能共同发展进步，共同铸就中华文明。
3. 正确处理民族关系，坚持民族平等、团结、共同繁荣，是维护国家稳定和发展的重要保障。
【知识体系·思维导图】
1. 民族政权并立：辽（10世纪初·契丹·耶律阿保机）→ 北宋（960年·汉族·赵匡胤）→ 西夏（11世纪前期·党项·元昊）
2. 战与和：北宋与辽（澶州之战→澶渊之盟）→ 北宋与西夏（战争冲突→宋夏和议）
3. 民族交融：文化汉化→经济交流→生活习俗交融
【当堂检测·巩固提升】
一、单项选择题
1. 建立契丹政权的少数民族首领是（ ）
A. 赵匡胤 B. 耶律阿保机 C. 元昊 D. 完颜阿骨打
2. 澶渊之盟发生在以下哪两个政权之间（ ）
A. 辽和西夏 B. 北宋和辽 C. 北宋和西夏 D. 北宋和金
3. 西夏是由哪个少数民族建立的政权（ ）
A. 契丹族 B. 党项族 C. 女真族 D. 蒙古族
4. 澶渊之盟的主要内容不包括（ ）
A. 辽军撤回 B. 宋给辽岁币 C. 辽向宋称臣 D. 双方保持和平局面
5. 北宋与西夏议和后，双方在边境设置的贸易场所是（ ）
A. 榷场 B. 集市 C. 草市 D. 夜市
二、材料分析题
材料：“大宋皇帝谨致誓书于大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹、银一十万两……差人搬送至雄州交割。”
——《续资治通鉴长编》
结合材料和所学知识，回答下列问题：
1. 材料中的“誓书”指的是什么？是哪两个政权之间签订的？
2. 你如何评价这个“誓书”的签订？
【课后活动·拓展探究】
1. 收集辽、西夏与北宋时期的民族交融故事或文物图片，制作一份手抄报，主题为“多民族交融的时代”。
2. 结合本课内容，谈谈你对“中华民族多元一体”的理解，写一篇200字左右的小短文。
【知识拓展】
辽和西夏的文化成就：辽创造了契丹大字和小字，用于刻石立碑、书写公文；西夏创制了西夏文字，字形方整，笔画繁冗，还翻译了大量汉族典籍。这些文字的创制，既体现了对汉族文化的吸收，也保留了本民族的文化特色，是民族交融的重要见证。
【参考答案】
自主预习填空
1. 契丹；耶律阿保机；上京临潢府
2. 党项；元昊；兴庆府
3. 政权机构；垦荒种田
4. 燕云十六州；防御
5. 1004；寇准
6. 岁币；澶渊之盟；和平
7. 1044；岁币
当堂检测答案
1.B 2.B 3.B 4.C 5.A
材料题答案
1. “誓书”指澶渊之盟；北宋和辽两个政权之间签订的。
2. 评价：澶渊之盟加重了北宋人民的负担，但它结束了辽宋之间的战争状态，保持了双方长期的和平局面，促进了经济文化交流和民族交融，有利于社会的稳定和发展。

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