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七年级下册语文随堂导学训练（三）
一、积累运用（22分）
1.默写古诗文。（共 10分，答对一句得 1分，满分不超过 10分）
（1）人生路上有鲜花也有荆棘，但只要我们勇敢面对，有杜甫《望岳》诗中“________________，
________________”的雄心和气概，就一定会欣赏到人生最灿烂的风景。
（2）王安石《登飞来峰》中的“________________，________________”两句，表现了诗人在政治上高瞻
远瞩，不畏奸邪的勇气和决心。
（3）《木兰诗》中从侧面描写木兰战功显赫的句子是________________，________________。
（4）龚自珍在《己亥杂诗（其五）》中以“落花”自喻，“落红不是无情物，________________”，表达虽然
辞官，但仍关心国家前途和命运的情怀。
（5）《陋室铭》中表现陋室来往客人之高雅的句子是“________________，________________。”
（6）陆游在《游山西村》一诗中表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是“莫笑农家腊酒浑，
________________。”
（7）杜牧在《泊秦淮》中将矛头直指当时上层人物不顾国事艰难，只顾自己享乐的诗句是：商女不知亡
国恨，________________。
（8）《逢入京使》中运用夸张手法传达惜别深情的诗句是：故园东望路漫漫，________________。
2.端午佳节，天光 huò liàng，街巷里彩旗飘扬，处处洋溢着热闹的气息。街上人头攒动，dà tíng guǎng
zhòng之下，人们忙着选购粽子、艾草和五彩香囊，欢声笑语不绝于耳。街边的老人热心地帮来往游客讲
解端午习俗，耐心又温和，待人宽厚善良，心怀热忱，宛如和善的 pú sà。大家彼此问候、分享美食，淳朴
的温情在人群中流淌。热闹又温馨的场面，让这个传统节日满是烟火气，也藏着最动人的人间暖意。
根据拼音写出相应的词语。（3分）
（1）huò liàng（）（2）dà tíng guǎng zhòng（）（3）pú sà（）
阅读下面语段，完成题目。（4分）
________可以说，没有诗词韵律的音乐是苍白无力的，而缺乏音乐性的诗歌也必将在艺术上大
为逊色。通过音乐和诗歌的完美结合，使历代文化得以闪烁璀璨的光辉。
3.把下面句子填入语段横线处，排列最恰当的一项是（ ）（2分）
①好诗的诞生又激发了音乐的多样化，它们就是这样相辅相成地陪伴着。
②音乐对诗歌内容、题材、形式和风格有着深远的影响，
③从古至今，我国的音乐与诗歌总是紧密并存的。
④对诗歌的传播和发展也起到了重要的推动作用。
①④②③
B.③②④① C.②④①③ D.③④①②
4.画横线的句子有语病，请写出修改意见。（3分）
________________________________________________________
班级要开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动。请你参与并完成以下任务。（4分）
爱是一种博大而深厚的情怀，生活的每一时刻、每一空间都有爱的存在。为疲惫的父亲捧上一杯热茶，那
风雨中的清洁工地上一把雨伞，为偏远山区的儿童献上一份爱心……，而尊老爱幼老是中华民族的传统美
德。现某班将组织开展“孝亲敬老”主题活动。请你完成下列任务。
5【活动设计】请你仿用示例为本次活动拟写两个活动形式（2分）
示例：“孝亲敬老”社区行
（1）________________________________________________
（2）________________________________________________
6.这次活动之后，同学们纷纷写日记表达自己的感受，下面引入日记最恰当的一项是（）（2分）
A.故人不独亲其亲。不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾有所养。
B.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
C.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐
D.生于忧患，死于安乐。
二、阅读（48分）
（一）阅读下面的文字，完成下面小题。（17 分）
阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。
【甲】
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不
染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之
爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
（选自周敦颐《爱莲说》）
【乙】
周敦颐，字茂叔，道州营道人。以舅龙图阁学士郑向任，为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立
辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，转运使王逵欲深治
之。逵，酷悍吏也，众莫敢争。敦颐独与之辨不听乃委手版①归将弃官去，曰：“如此尚可仕乎？杀人以
媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分宁狱者，吾属得所诉矣。”历合
州判官部使者赵抃②惑于谮口③临之甚威敦颐处之超然。后熟视其所为，执其手曰：“吾几失君矣，今而
后乃知周茂叔也。”
（节选自《宋史》，有删改）
【注释】①手版：笏板，古时大臣上朝时手中所持的狭长板子。②赵抃：北宋名臣。③谮口：指别人
诬蔑周敦颐的话。
7.解释文中加点词语。（3分）
①可爱者甚蕃：（ ） ②香远益清：（ ）③杀人以媚人：（ ）
8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（2）牡丹之爱，宜乎众矣。
9.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）（3分）
A.中通外直/鸣之而不能通其意
B.不蔓不枝/青树翠蔓
C.有狱久不决/小大之狱
D.后熟视其所为/耳熟能详
10.用“/”给文中画线句子断句。（3分）
敦颐独与之辨不听乃委手版归将弃官去
11.【乙】文中画波浪线句体现了【甲】文“花之君子”的什么形象？（4分）
（二）阅读下面的文字，完成 12-14 题。（10 分）
材料一：
2024 年 12 月，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教
育。
通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，紧扣新时代新征程教育使命，满
足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领
构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精
神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学
生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极
稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。
通知指出，要构建系统化课程体系，实施常态化教学与评价。进一步完善相关课程中人工智能教育要
求，小学低年级段侧重感知和体验人工智能技术，小学高年级段和初中阶段侧重理解和应用人工智能技
术，高中阶段侧重项目创作和前沿应用。鼓励各地各校将人工智能教育纳入课后服务项目和研学实践，推
动产学研用结合，研发一批人工智能教育学习类课程和教学案例，为教学提供支持。统筹信息科技、科学
类、综合实践活动、劳动等课程和课后服务，一体化实施。
通知强调，要开发普适化教学资源，建设泛在生化教学环境。在国家中小学智慧教育平台开设中小学
人工智能教育栏目，广泛汇聚优质教育资源，实现优质资源共建共享。分批设立中小学人工智能教育基
地，推动高校、科研院所和高科技企业的人工智能实验室、展厅等场馆向中小学校开放，开发适合中小学
生的人工智能教育资源。均衡配置中小学人工智能实验室资源，升级优化现有的数字化教学环境和设施设
备，加强校际资源共享，为学生提供人工智能体验、学习、探究、实践的空间。
通知指出，要组织多样化交流活动。鼓励学校通过多种形式活动，将人工智能与学生的个人生活、
校园生活和社会生活有机结合起来，营造浓厚的人工智能教育环境。
（摘编自《教育部部署加强中小学人工智能教育》）
【注】 泛在：广泛存在。
材料二：
2025 年 4 月 10 日，广东省人民政府新闻办公室、广东省教育厅举行广东省推进中小学人工智能 教
育新闻发布会。
记者：提问王树宏校长，贵校是如何评价学生学习人工智能的？又是如何做到既能达到人工智 能的
教育目标，又避免增加学生的课业负担的？谢谢。
深圳市盐田区山海学校校长王树宏：在推进人工智能教育的过程中，我们始终秉持素养 导向、减负
增效、让成长可见的理念. 我们关注参与度、协作度和创新思维，在人工智能教育的评价上我们坚持“三
不”“三看”原则，即不唯分数、不考试、不搞排名，看成长过程、看实践创新、看社会价值。我们 具
体通过以下维度来落实。
一是动态评价，让成长可见。学校依托自主研发的 AI 创享树云平台，通过学习行为大数据生成 学生
数字画像，用雷达图动态呈现审美力、协作力、创新力等核心素养发展。比如在学生设计校园智能灌溉系
统的过程中，大数据会对系统自动记录并转化可量化的素养目标。
二是激励评价，让动力内生。学校通过山海 AI 银行积分体系，将学生参与的每个 AI 实践活动转化为
成长积分，我想这种成就感、意义感远比考试分数更持久。
三是资源支撑，实现“个性化”成长。依托省级平台，推动个性化学习，支持学生满足不同学习层次
需求，使用图形化编码和低代码工具；降低技术门槛，不需要学生用大量时间学习原理及编程。
正如陶行知先生说的“教育即生活”，我们始终秉持技术赋能理念，不是增加负担，而是让学习更加
贴近真实生活，素养提升不是机械训练，而是唤醒每个学生创新的生命动能。
（摘编自《权威解读 “2+1” 方案！广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会举行》）
12.下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ）（3分）
A.教育部加强中小学人工智能教育，既重视全力推进，又讲究因地制宜，稳步实施。
B人工智能教育目前还处于探索阶段，需要教育部门和各中小学共同努力。
C.人工智能教育评价坚持 “三不”“三看”，是深圳市盐田区山海学校的独特经验。
D.材料二引用陶行知的 “教育即生活”，意在阐明减轻学生负担的关键在于调动其参与积极性。
13.深圳市盐田区山海学校在评价学生学习人工智能时采取的两个评价维度是否符合加强中小学人工智能
教育的总体要求？请结合两则材料简要分析。（3分）
14.有九年级家长认为，当前最紧要的是备战中考，不应该耗费时间与精力学习人工智能。请你结合材料
一、材料二和链接材料，为王树宏校长准备一段回应，打消家长的顾虑。（4分）
链接材料
当前，新一轮科技革命和产业变革加速演进，对创新人才的需求日益迫切。中小学阶段是培养学生科学兴
趣、创新意识和实践能力的重要时期。加强中小学科技教育，是促进学生全面发展、夯实强国建设根基的
关键举措，也是服务国家创新驱动发展战略、培养未来科技创新人才的重要路径。
——教育部基础教育司司长田祖荫
（三）阅读下面的文字，完成 15-17 题。（15 分）
远去的渡轮
余 石
①20 世纪 70 年代初，我第一次过南渡河， 那往来的渡轮，像一头年迈的水牛，在水面上划出两道
波纹，慢慢扩散开去。渡船上的工人，皮肤黝黑，皱纹间夹着风霜的痕迹。他们口含哨子，手持小旗，
指挥车辆停靠。河岸长龙似的车队和人群等待过河，车多是货车，载满各色货物，要往海南岛去。司机们
每每下车，三三两两聚在一处，说着闲话，眼睛却不时瞟向那渡船，计算着何时能轮到自己上船。
②当时，我看到那情景，不禁脱口而出河北梆子《渡口》的歌词：济济江河天上来，彩云朵朵水中
开……小小渡船托重载，日夜送往又迎来。
③虽然《渡口》所描述的小渡船跟南渡河上的渡轮不可同日而语，“小小渡船托重载，日夜送往又迎
来”却是南渡河渡口的真实写照。
④雷州半岛是大陆通往海南岛的水上必经之地，207 国道穿雷州城而过，城下的南渡河渡口就成了南
来北往的要塞了。由于车辆多，渡船少，每辆等着过河的车辆都得在渡口耗去近一个小时的时间 。对远
道而来的客人来说，这无疑是最烦人的路段，可对于渡口附近村庄的村民而言，渡口是个销售特产的好地
方。无论白天黑夜，24 小时都有船客，所以道路两旁挤满了各式各样的临时建筑，像一个小集市，有快餐
铺、小吃档，还有各式各样的特产店。为了拉来生意，推销特产的姑娘们手举托盘，把货物送到汽车窗
口，任客人挑选。像红薯、土木、莎花生还有米饭团子等，在 20 世纪 70 年代经济还比
较困难的时候，成了旅途充饥的上品，深受船客青睐。不过销量最大的还是雷州蒲草织品，如蒲草
花席、蒲草袋、蒲草笠等。这些商品既便宜实用又美观大方，还有浓郁的地方特色，深受南来北往的 客
人喜欢，几乎成了必买品。如果碰上刮台风或者下暴雨，渡船停航，渡口的店铺就成了船客们的温 暖之
家。经常往返此道的海南岛货车司机，个个都跟那些店铺业主有交情，平时没事路过，打个招 呼，喝口
水，有事需要帮忙时，也都非常爽快。有些司机还会把车停在渡口，小酌两杯，休息一夜，第 二天再
走，也是常有的事。
⑤雷州算半个水乡，除南渡河渡口外，还有安榄渡、杨村渡等渡口。雷州陶瓷通过南渡河等进入 南
海，输送到东南亚及欧洲等地。
⑥在改革开放的大潮中，在“路通财通”观念的推动下，这些渡口早已建起桥梁。先是窄窄的小
桥，只容两车并行。后来建了宽阔的新桥，四车并行亦不觉拥挤。桥上车流如织，昼夜不息。渡轮先是减
少了班次，继而完全停运。那铁壳渡船被拖到河湾处，任凭风吹雨打，锈迹蔓延全身，终于成了 一堆废
铁。从前渡口慢悠悠的等待，变成了桥上的风驰电掣。
⑦如今，每当我驾车驶上那些新建的大桥，望着桥下奔涌的碧流，“一桥飞架南北，天堑变通途”的
豪气就在心中翻滚。我还想起过去的很多事。我记得，在改革开放之初，每次到广州出差，走一趟要一
宿，更早的时候，甚至要一天一夜。如今，大桥像雨后春笋一样出现，一座更比一座雄伟、漂亮。虎门大
桥如巨龙卧波，南沙大桥车流如织，深中通道壮观无比……其中，很多大桥还创造了奇迹，就像深中通
道，它是当今世界上综合建设难度最大的跨海集群工程之一，而港珠澳大桥是世界上最长的跨海大桥。
各种桥梁的建成，逐渐替换掉慢悠悠的渡轮，让一个又一个渡口悄悄退出了历史的舞台。
⑧小小渡口就是一个缩影，让我看到了城市风景的不断更新，更看到了时代的飞速发展。
（选自《人民日报》2025 年 11 月 17 日，有删改）
15.文章第④段描写了 20世纪 70年代南渡河渡口的热闹场景，此时的渡口除了作为交通要道，还发挥了
哪些作用？（3分）
16.请赏析文中画线句的表达效果。（3分）
那往来的渡轮，像一头年迈的水牛，在水面上划出两道波纹，慢慢扩散开去。
17 ·研读本文时，有同学提议删去第⑦段，让文章更紧凑。请结合文本内容，陈述你的观点和理由。（4
分）
18文中提到，渡口停航后， “那铁壳渡船被拖到河湾处……终于成了一堆废铁”。有人认为，这些老渡船
应被保留下来；也有人认为，旧物淘汰是发展的必然，无须惋惜。请结合文章内容和现实生活，谈谈你的
看法。（5分）
（四）名著阅读。（6分）
19. 阅读下面名著选段，完成下面小题。
（A）有一次，巴扎诺娃因公出差，到了莫斯科，前来探望保尔。他们谈了很久。保尔热情洋溢地告
诉她，他选择了一条道路，不久的将来就可以重新回到战士的行列。
巴扎诺娃发现柯察金两鬓已有银色的发丝，便轻轻地说：
“我看得出，您是经受了不少痛苦。您仍然没有失去那永不熄灭的热情。还有什么比这更可贵呢？您
已经准备了五年，现在决定动笔了，这很好。但是您怎么写呢？”
（B）保尔开始工作了。他计划写一部关于英勇的科托夫斯基骑兵师的中篇小说，书名不假思索就出
来了：《暴风雨所诞生的》。从这天起，保尔把整个身心扑在这部书的创作上。他缓慢地，一行又一行，
一页又一页地写着。他忘却了一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：
有时那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得
那样苍白无力，缺少生气和激情。
已经写好的部分，他必须逐字逐句地全部记住，否则，线索一断，工作就会受到阻碍。母亲忐忑不安
地注视着儿子的工作。
（1）选段（A）中说“我看得出，您经受了不少痛苦”，请联系小说的内容，说说保尔所受的痛苦。
（2分）
（2）根据选段（B）及小说的内容说说保尔是在怎样的身体情况下写作的？在写作过程中，又发生了
怎样的意外？（2分）
（3）你从保尔身上看到了哪些闪光的精神？（2分）
三、作文（50分）
20.人生百味，酸甜苦辣。经历不同，滋味不同。相信你的生活一定是丰富多彩的，你也一定会品尝到独
特的滋味，拿出来与我们分享吧。
请以 “那味道真__________”为题，写一篇文章（诗歌、戏剧除外）
【提示与要求】①先将题目补充完整在写作②文中不要出现真实的地名、校名、人名等③字数不少于 600
字。
试卷答案
一、积累运用（22分）
1.（10分，每句 1分，满分不超 10分）
（1）会当凌绝顶一览众山小
（2）不畏浮云遮望眼自缘身在最高层
（3）策勋十二转赏赐百千强
（4）化作春泥更护花
（5）箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存
（6）丰年留客足鸡豚
（7）商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
（8）双袖龙钟泪不干
2.（3分，每空 1分）
（1）豁亮（2）大庭广众（3）菩萨
3.（2分）
C
4.（3分）
删去“通过”或者删去“使”。
5.（2分，每个 1分，符合主题即可）
（1）“孝亲敬老”主题班会
（2）“孝亲敬老”手抄报比赛
6.（2分）
A
二、阅读（48分）
（一）（17分）
7.（3分，每空 1分）
①更加②远播③赠与、送给
8.（4分，每句 2分）
（1）我只喜爱莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤但不显得妖艳。
（2）对于牡丹的喜爱，应当人很多了。
9.（3分）
D
10.（3分）
敦颐独与之辨/不听/乃委手版归/将弃官去
11.（4分）
体现了君子不与世俗同流合污、不攀附权贵的高洁品格（2分），以及刚正不阿、敢于据理力争、不向强
权妥协的正直品格（2分）。
（二）（10分）
12.（3分）
C
13.（3分）
符合（1分）。①该校坚持以人为本，尊重学生差异，符合“引导构建以学生为本的创新教育生态”要求；
②实践、评价等环节注重学生创新思维、实践能力的培养，符合“培养创新精神，提高解决实际问题能力”
的要求；③资源支撑层面推行个性化学习、低门槛技术实践，符合“统筹课程和资源建设，提升学生数字
素养与技能”的要求（每点 1分，答出两点即可）。
14.（4分）
不应该耗费（1分）。①九年级学生面临升学压力，首要任务是完成基础学业，人工智能学习对初中毕业
升学无直接帮助；②九年级学生认知能力有限，深度的人工智能学习难以开展，易造成时间、资源浪费；
③人工智能教育是长期工程，初高中侧重应用，九年级学生可以在完成学业后，进入高中阶段再深入学
习，不需要急于在九年级投入大量时间精力（每点 1分，答出 3点即可，若答“应该耗费”，理由合理也可
得分）。
（三）（15分）
15.（3分）
①商品交易功能：是小集市，售卖当地特产，供旅客选购；②休息服务功能：供过往旅客歇脚、喝水、
休息。（答出 1点得 2分，答出 2点得 3分）
16.（3分）
运用比喻的修辞手法，把渡轮比作年迈的水牛（1分），生动形象写出了渡轮行驶速度缓慢、行驶状态笨
重的特点（1分），烘托出当时南渡河渡口交通不便、运输效率较低的状况（1分）。
17.（4分）
不能删去（1分）。① 第⑦段将过去建桥前渡轮通行的艰难和如今大桥建成后交通的便捷形成对比，突出
了改革开放带来的发展变化，凸显了时代进步的主题；② 承接上文渡口建桥的内容，引出下文对时代发
展的感悟，使文章内容更完整，情感表达更充分（每点 1.5 分）。
18.（5分）
示例一：认为应该保留老渡船（1分）。①老渡船是南渡河渡口发展历史的见证，承载了当地人数十年的
生活记忆，是独特的地域文化符号；②保留老渡船可以作为文化纪念设施，打造为地方文化地标，承载乡
愁，也能带动地方文旅发展（每点 2分）。
示例二：认为无须惋惜，旧物淘汰是必然（1分）。①旧渡轮已经无法适配现在高效便捷的交通需求，留
存会占用公共资源，没有实际使用价值；②时代发展必然会淘汰落后的生产生活工具，我们更应该关注当
下的美好生活和未来的发展，不必执着于留存旧物（每点 2分）。
（四）（6分）
19.（1）（2分）
保尔的痛苦：先是在激战中头部受了重伤，出院后身体状况不适合再返回前线，后来又因伤病导致全身瘫
痪、双目失明，失去了战斗和正常工作、生活的能力，承受着肉体和精神的双重折磨。
（2）（2分）
身体情况：保尔此时已经全身瘫痪、双目失明，完全丧失了行动能力，只能依靠顽强的意志力进行写作。
意外：保尔花了六个月写完的《暴风雨所诞生的》的手稿，在寄给老同志征求意见的途中，被邮局遗失
了。
（3）（2分）
①钢铁般的意志，面对生理、心理的多重重创，始终不放弃斗争；
②为理想献身的精神，即便身体残疾，依然以文学创作的方式继续为革命事业贡献力量；
③乐观积极的人生态度，在绝境中始终保持对生活、对事业的热情，不向命运屈服。（答出两点即可）
三、作文（50分）
20.评分标准：
一类卷（45—50分）：符合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，语言流畅，用词准确；符
合字数要求。
二类卷（38—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实；结构完整，语言通顺，用词较准
确；符合字数要求。
三类卷（30—37分）：基本符合题意，中心较明确，内容较单薄；结构基本完整，语言基本通顺，有少量
语病；字数基本符合要求。
四类卷（21—29分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞；结构不完整，语言不通顺，语病较多；字数不
足 500字。
五类卷（0—20分）：文不对题，观点错误，结构混乱，文理不通，字数严重不足。

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