资源简介

教学设计
1.能够用方言有韵味地演唱《打支山歌过横排》，了解兴国山歌的结构及其音乐风格特点。2.通过体验、模仿、演唱、探究等方式感受山歌的风格特点。 3.能够对山歌产生兴趣，了解山歌的主要表现形式和音乐特点，喜爱民族音乐，喜欢用歌声表现山歌优美、高亢、嘹亮的音乐韵味。
教学重难点
教学重点： 能够用方言，用高亢、嘹亮的声音演唱《打支山歌过横排》，唱出兴国山歌的韵味。
教学难点： 注意弱起小节的正确演唱和部分旋律中音准的把握，激发学生的演唱兴趣及歌唱热情。
教学过程
一、温故知新，复习导入 1.听歌曲片段，说一说歌曲的名字，以及它的体裁。 2.简单复习劳动号子和小调。 3.听歌曲片段，思考：歌曲风格与小调、劳动号子有何不同？既不像小调婉转柔和，又不像劳动号子具有鲜明的律动；歌曲高亢、嘹亮，节奏自由。引出“山歌” 小结：中国汉族民歌主要包括劳动号子、小调，刚刚我们回顾了劳动号子、小调，那么今天我们一起走进中国民歌另一种体裁——山歌。 二、学习歌曲，体验韵味 （一）聆听歌曲，感知韵味 1.认识山歌。山歌指在山间野外从事劳动的人们抒发感情即兴编创的民歌。我国山歌丰富多彩、分布很广，其节奏大多舒展自由，旋律高亢、奔放、悠长，常加入衬词、衬句。 2.出示课题。我国幅员辽阔，山歌分布很广，不同地区的山歌又有各自不同的特点，可谓精彩纷呈。在我国南方地区，经常会有冠以地名之称的山歌类型。刚才大家聆听的就是江西赣州兴国县的兴国山歌——《打支山歌过横（wang）排》（出示课题），他的意思是唱着山歌，在崎岖的山路上行走。 (二)学唱歌曲，探究特征 1.学唱引腔 （1）歌曲让你印象最深刻的是哪一句？有什么特点？适合在怎样的环境中演唱？（教师范唱） 明确：高亢嘹亮，感觉传得很远。（山间野外） （2）学生模仿学唱。 师范唱，学生关注装饰音，并模仿。要求：调整坐姿，腰腹用力，弱声高位置，把声音往远处送出。 再次模唱，思考引腔的作用。 （4）介绍引腔的作用：又叫开腔调，这是一种以感叹语来提示对方歌唱即将开始的方式。它强化了山歌的抒咏性，更是兴国山歌特有的一种标志。 2.学唱旋律 （1）除了引腔外，歌曲旋律一共有几个乐句？明确：4个乐句。民间将这种由四个小分句组成的民歌称为“四句头”，由于它的结构不够规整，所有我们把它称为非方整性的“四句头”结构。 （2）学唱第一、二乐句。 ①这两句的旋律是由哪些音构成的呢？ l-d-r ②区别两个乐句的节奏。对比第一句和第二句开头的不同，练习后半拍弱起节奏。 （3）学唱第三、四乐句 ①学唱第三乐句：请你关注这一句出现了哪些装饰音，又该怎么来演唱呢？（前倚音、波音121，和倚音一样，同样要求唱得迅速而准确）旋律骨干音还是l-d-r。 ②学唱第四乐句：注意弱起节奏，前倚音，延长音记号，旋律骨干音还是l-d-r。 小结：除引腔外，四个乐句的骨干音都是由l-d-r这三个音构成。 3.学唱歌词 （1）仔细聆听，注意咬字发音。有没有注意到歌曲中有几个明显不同的方言的发音？ 横（wang） 崖（ai） 鞋（hai） （2）一起唱一唱。（要求：保持正确的歌唱状态；关注旋律中的装饰音和延长音，唱出歌曲的韵味。） 4.聆听方言版 哎呀嘞哎！ 打支（za） 山（san）歌(go)过横（wang）排， 横（wang） 排路上石（sa ）崖 （ai）崖， 走了几多石（sa）子路哎， 不知走烂几多禾（huo）草（啰）鞋（hai）。 方言版又有什么不一样的效果呢？风格更醇厚，更富山野气息。 （2）用方言来唱一唱。 （3）小结：新中国成立后，兴国山歌在宣传土地革命、歌唱新中国等方面更是闻名遐迩。1996 年，文化部正式将兴国命名为“山歌之乡”。接下来我们一起来欣赏《请茶歌》，这首歌有什么特点呢？ （三）分析特点，体验韵味 1.欣赏《请茶歌》，思考兴国山歌的特点：《请茶歌》创作于20世纪50年代，歌曲开头一声“同志哥......”就借用了兴国山歌的音调，仿佛站在高山上热情呼喊，使音乐语言具有高亢、明朗、挺拔、奔放的特色。 2.交流说说兴国山歌有哪些特点了吗？ 3.总结：兴国山歌的风格特点。 （1）旋律高亢悠长，节奏舒展、自由 （2）以“哎呀嘞哎”开腔， （3）音域在五度左右，旋律起伏较小 （4）多用四句体结构 4.体验韵味 （1）分小组创编歌词，唱出兴国山歌的特点。 如：哎呀嘞哎—— 音乐课上唱山歌， 你唱歌来我来和， 大家一起唱起来（哎）， 唱的山歌飘过（啰）来。 （2）小组展示。 三、课堂总结，感悟韵味 兴国山歌之所以能经久不衰、广为流传，就因为有乡土情、泥巴味，唱的都是老百姓的喜怒哀乐。它以独特的民间风格，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。希望同学们课后搜集更多好听的民歌，让这颗璀璨的明珠在历史的长河中永远熠熠生辉！

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