资源简介

(共20张PPT)
3*不懂就要问
学习目标
1.认识诵、例等7个生字;通过拼读、掌握新字新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文;通过读、问、议了解课文主要内容。
3.对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析;体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的道理。
看完视频,你觉得古代私塾(shú)的上课方式与现在在学校上课方式有什么不同
不懂就要问!
阅读提示
默读课文，想想课文讲了一件什么事？
试着用上“故事先讲了……，接着讲了……最后讲了……”说一说。
借助插图
背诵 照例 戒尺 厉声
糊涂 圈出 私塾 挨打 详细
sònɡ
jiè
lì
ái
hú
谁帮我认一认
lì
quān
shú
xiáng
读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
1.学生读熟了，先生就让他们一个一个地背（bēi bèi）诵。
2.接着，先生在孙中山的书上又圈（quān juàn）了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
√
√
画一画： 用“ ”画出有新鲜感的词句。
说一说：这些词句让你有新鲜感的原因。
那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
咿咿呀呀这个词让我感觉到私塾里的学习好像每天就是读书背书,学生们只是发出声音,根本不思考,而且先生从不讲书里的意思,让我觉得很不可思议。
……孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
当大家都咿咿呀呀背书的时候,孙中山认为这样糊里糊涂背是没有用的,所以他给了自己好大的勇气。
学生有不懂的地方向老师提问是天经地义的，但在以前却是离经叛道的.既然先生这么严厉，孙中山为什么有勇气站起来问？
因为书里说的什么意思,他一点也不懂!
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
孙中山提出问题后，同学们有什么反应？为什么同学们会有这样的反应呢？
鸦雀无声就是连乌鸦和麻雀的声音都没有,形容非常安静,之前大概从来没有人敢问先生问题,所以当孙中山壮着胆子提问完,同学们都吓的不敢出声,呆住了,可能担心先生会大发雷霆,用戒尺打孙中山吧,这更让我感到先生非常严厉,孙中山很有勇气。
“厉声”这个词我第一次见到,不过联系上下文,我仿佛已经看到了先生怒发冲冠的样子,我的心都跟着揪起来了,生怕先生要打孙中山,我猜他的意思是跟严厉有关,是指严厉的说吧。
刚才先生明明已经很生气了，现在却要为同学们讲解书中的意思，先生的变化让我感到很新鲜！
先生的态度为什么有如此大的改变呢？
谁能来试着解释一下？
我想先生一开始听到孙中山胆敢提问，非常震惊，同时又担心他没有背过书里的内容，是在偷懒、捣乱，于是非常愤怒，后来听到孙中山是背的非常流利以后才提问的，先生理解了孙中山是真的想理解书里的意思，被他的勤奋忠诚打动了，就变得亲切起来。
孙中山向先生提出问题，他不怕挨打吗？
孙中山遇到不懂的问题敢于提问,在你眼中,孙中山是个怎样的人呢
学习出色、敢于质疑、勤学好问
走近伟人,了解伟人
孙中山（1866-1925），广东香山人，是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的先驱。他领导了辛亥革命，建立了中华民国，让中国走向了新的时代。他提倡三民主义，关心国家富强和人民幸福。
跨越时空,与伟人对话
孙中山爷爷,我想对您说:
孙中山爷爷，我知道你长大以后为了让大家过更好的日子努力了一辈子，原来你小时候在书塾就不害怕先生的戒尺，敢问不懂的问题。怪不得你能做成那么多大事,我以后上课有没懂的知识，也会像你这样勇敢举手问老师！
孙中山爷爷,我想对您说:
在现实生活中，我们遇到不会的问题可以怎么做？
询问老师、家长，和同学一起讨论等；
查阅资料书；
上网查找资料。
课后作业
1.语文书识字表第三课的字会读会组词。
2.生活中你一定有很多自己的疑问,结合
生活,写一写你“不懂就问”的故事吧!
3.搜集一些关于勤学好问的名人名言或
名人故事。
同学们，再见！

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