资源简介

语文
本试卷共8页，20小题，另设有附加题。满分140分。考试用时120分钟。
注意事项
1,答題前，考生务必在答题卡上用黑色宇运的钢笔或签宇笔填写自己的考生号、姓名：同时
填写考点考场号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。
2,选择题每小题选出答兼后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答兼标号涂黑。如需改动，用
橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号：答策不能写在试卷上。
3,非选择题答隶必须用黑色字迹的纲笔或签字笔写在答题卡各题目指定区战内的相应位置上：
如需改动，先划原来的答兼，然后再写上新的答案，改动后的答橐也不能超出指定区战：不
准使用铅笔、涂改液和修正带。不扶以上要求作答的答策无效。
4,本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答：该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最
后得分不得超过140分。
5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本武卷和答题卡一并交回。
一、文苑漫步(5小题，20分)
以下是小语在“AI赋能古典文学”文化周启动仪式上的发言稿片段，请你审读。
科技与文脉从米不是相烨的，二者相互映照，相融共生。①找们可以借助A1技术，漫步文学艺
范，咀避古典英华。②那些基转流传的古拼文稿，经过A!的注解雀读，不再摩涩避懂。③本次丈化
周将开展A!诗诃配乐、A!都能体对话、文人故事茨经等活动，旨在以激发回学们对古典文学的兴
趣为目的。④沉泾式的科技体验，让平淡的文宇鲜活生动，让遥远的古人近在咫尺。不必在时代的
xu0腾中心生怅的ng,也不必被纷繁物象引得()，只管静心感受千年文的。让我们驰骋于文
学的旷牙，共赴这场兼具美惑与智基的文化盛实吧！
1.给文段中加点字注音，正确的一项是
(3分)
A.映照ying
驰骋chng
B.映照yin
驰骋chng
C.映照y1ng
驰骋chěng
D.映照y1n
驰聘cheng
2。根据文段中的拼音写汉字，正确的一项是
(3分)
A.暄/惘
B.喧/罔
C.暄/罔
D.喧/惘
3.填入文中括号内的成语，最恰当的一顶是
(3分)
A.目不转晴
B.目眩神迷
C.目瞪口呆
D.目不斜视
4.文段中划线的句子，存在语病的一项是
(3分)
A.①
B.②
C.③
D.④
5.本次文化周举办了以下活动，请你参与并完成相关任务。
(1)【宜传语设计】请你为本次文化周活动设计一则宜传语。(16字以内)(2分)
语文试卷第1页共8页
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一、文苑漫步（20 分）
1.A
解析：映照（yìng），驰骋（chěng）。
2.D
解析：喧腾（喧闹、喧嚣），怅惘（失意迷茫）；“暄” 多指温暖，“罔” 指迷
惑，均不符合语境。
3.B
解析：目眩神迷：形容看到纷繁景象而眼花缭乱、心神摇荡，契合 “纷繁物象” 的
语境。目不转睛、目不斜视形容专注，目瞪口呆形容吃惊，均不合适。
4.C
解析：第③句句式杂糅，“旨在……” 和 “以…… 为目的” 连用，删去其一即
可。
5.(1) 示例 1：邂逅古典文学，畅享 AI 盛宴
示例 2：AI 伴读经典，共品千年文韵（15 字以内，贴合主题即可）
(2) 示例（选苏轼）：
提问：苏轼一生屡遭贬谪，是什么支撑你始终豁达乐观？
理由：我想了解坎坷境遇对苏轼心境与创作的影响。
(3) 示例：AI 只能给出标准答案，无法替代品读思考。研读古诗文的过程，是体会文
字意境、感悟作者情感、提升文学素养的过程，一味依赖 AI 会丧失独立思考与鉴赏
能力。
二、诗文闯关（8 分）
6.(1) ①如闻泣幽咽
②布衾多年冷似铁
③但余钟磬音
④萧萧班马鸣
⑤水击三千里
⑥力恶其不出于身也
（六题任选四题作答）
(2)
拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷
零落成泥碾作尘，只有香如故
三、文化拾遗（20 分）
7. C
解析：
A. 用 / 把；B. 雕刻 / 对；C. 已经 / 已经；D. 它的 / 表示选择语气。
8. B
解析：句意：曾经见到一个梅瓶，高度不足一尺，但是花纹纹饰精巧美妙。断句：尝
见一梅瓶 / 高不盈尺 / 而纹饰精妙。
9. 翻译
(1) 抬头仰望，神情和苏东坡、鲁直不相类似。
(2) 原来是技艺高超的工匠耗费好几个月的心力，才能偶然做出一件这样的瓷器。
10. 示例
二者都构思精巧、做工细腻，于微小之处尽显匠心。《核舟记》中核舟尺寸极小，却
雕刻出人物神态、对联纹路，细节逼真；青花瓷梅瓶不足一尺，瓶身纹饰、题字皆精
妙入微，深浅色彩搭配考究。二者都在有限的载体上极致打磨细节，体现古代工匠高
超技艺。
11. 《卖炭翁》
(1) 乐府诗（新乐府）
(2) 这两句直白写出宫使只用零碎纱绫强行抵偿千斤木炭，揭露了宫市制度对底层百
姓的残酷掠夺。诗人以真实的社会现象入诗，客观再现民生疾苦，践行了 “歌诗合为
事而作” 的主张，饱含对卖炭翁的同情与对权贵的批判。
四、文化剪影（13 分）
12. C
解析：
A. 侨批是书信 + 汇款凭证，并非只指钱款；
B. 文中未提及 20 世纪 90 年代正式停用；
D. 原文 “几占全人口十之四五”，不到一半，并非 “超过一半”。
13. B
解析：民众出海原因是政局动荡、自然灾害、人口压力，西方殖民者需求只是辅助因
素，并非主要原因。
14. D
解析：“普遍都有” 表述绝对，文中仅举例部分华侨的爱国行为，不能推断全体华
侨。
15. 内涵 + 启示
内涵：侨批承载着华侨养家糊口的担当、心系故土的乡情、捐资兴乡的深情以及热血
报国的家国大义。
启示：如今我们应传承诚信、感恩、爱国的美好品质，铭记侨胞奋斗史，珍惜当下生
活，心怀家国、勇担责任。
五、文化回响（19 分）
16. C
解析：作者写北方粽子松散，只是客观回忆对比，并无批评之意。
17. 引用作用
引用李白诗句：解释端午对联中 “江城五月落梅花” 的含义，点明 “梅花” 是笛
曲名，增添文章诗情画意，丰富端午的文化内涵。
引用董平章诗句：生动描绘福州龙舟竞渡锣鼓喧天、万众争先的热闹场面，印证端午
龙舟赛事的盛况，增添文采与地域特色。
18. 赏析
(1) “浮动” 一词化无形香气为有形，生动写出端午香气弥漫全城、轻柔弥漫的状
态；“隐隐地、若有若无” 细致描摹香气淡雅绵长的特点，烘托出温馨浓厚的节日氛
围。
(2) 运用动作描写，“咬”“勒” 等动词刻画母亲包粽子的姿态，细节真实，表现出
母亲做事认真、卖力的模样，流露作者对母亲、对家乡端午的怀念。
19. 不赞同的理由
标题紧扣全文内容：文章开篇及主体反复描写菖蒲、艾草、香囊、粽子等各类香气，
“香” 是端午最直观的特征，贯穿全文；
标题奠定情感基调：“香香的” 口语化表达亲切自然，饱含作者对端午、故乡的喜爱
与温情；
“端午的记忆” 范围宽泛，无法突出文章以 “香气” 为线索的写作特色，而 “香
香的端午” 新颖别致，直击主旨。
六、书写生活（60 分）
作文题目：《这样相处真美好》
写作提示
立意：围绕亲情、友情、师生情、集体相处等角度，选取真实小事，体现相处的温
暖、包容、理解、互助。
选材参考：家人之间互相体谅、朋友之间真诚相伴、同学之间团结协作、师生之间暖
心互动等。
要求：不少于 600 字，记叙文为佳，不得出现真实校名、人名。
附加题（8 分）
(1) 名著批注填空
① 蝉短暂却精彩的一生（蝉生命的可贵与美好）
② 捕食猎物
③ 诸子
④ 离骚（《楚辞》）
(2) 《昆虫记》“智者”“勇者” 分析
示例：
智者：萤火虫
表现：捕食前先给蜗牛注射 “麻醉剂”，巧妙制服猎物，懂得运用技巧捕猎，充满智
慧。
勇者：蝉
表现：蝉在地底蛰伏四年，历经漫长黑暗，破土而出后放声歌唱，不惧艰辛，勇敢迎
接短暂却热烈的生命。
（也可选用螳螂、蟋蟀、圣甲虫等昆虫，结合习性分析，言之有理即可）

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