资源简介

(共28张PPT)
紫藤萝瀑布
宗璞
美是一种救赎
藤萝瀑布
作者简介
宗璞：（1928—）女，原名冯钟璞，笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，1951年毕业清华大学外文系。
曾在中国文联、文艺报等单位工作，1960年调入《世界文学》编辑部。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等，《红豆》曾受到不应有的批判。宗璞吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
亦称朱藤、藤萝，豆科，高大木质藤本。春季开花，蝶形花冠，青紫色，产于我国中部，供观赏，花含芳香油；果实、根能入药医用。
读 一 读
瀑布
绽开
迸溅
穗
伶仃
忍俊不禁
挑逗
凝望
伫立
酒酿
盘虬卧龙
pù
zhàn
bènɡ
línɡ dīnɡ
suì
zhù
qiú
niàng
nínɡ
tiǎo
jīn
遗憾
tiǎo
挑逗
tiāo
挑选
挑
rāng
嚷嚷
rǎng
叫嚷
嚷
枯槐
繁密
仙露琼浆
笼罩
读 一 读
qiónɡ
hàn
mì
huái
lǒnɡ
解释词语
【挑逗】逗引；招惹。
【仙露琼浆】形容鲜美的酒。
【伫立】长时间地站着。
【凝望】目不转睛地看；注目远望。
【繁密】多而密。
【忍俊不禁】忍不住笑。
【伶仃】孤独，没有依靠。
【盘虬卧龙】回旋地绕像卧着的龙。
【酒酿】江米酒。
目录
01
美的遇见：紫藤萝VS瀑布
02
美的启迪：紫藤萝瀑布VS我
03
美的救赎：紫藤萝VS瀑布VS我
01美的遇见
紫藤萝VS瀑布
紫藤萝VS瀑布
盛放 流动
活动探究①：藤萝之“盛”
读出体现紫藤萝之“盛”的句子，看看作者用了哪些方法来体现。先独立思考批注，再小组合作探究，最后派代表班内交流。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。
藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布......
开篇点题，明确指出藤萝之“盛”如瀑布，体现了花的繁盛辉煌。
再写藤萝之“盛”，呼应前文，写出了花的繁密壮观。
方法1：比喻写
活动探究①：藤萝之“盛”
读出体现紫藤萝之“盛”的句子，看看作者用了哪些方法来体现。
由远及近，先整体再局部，层层推进，写出了花朵之繁盛；
由面到点，点面结合，将繁盛的花朵写得层次井然又令人目不暇接。
方法2：分层写
一片
—
一树
—
一串一串
—
一朵一朵
—
每一穗
—
每一朵
活动探究①：藤萝之“盛”
读出体现紫藤萝之“盛”的句子，看看作者用了哪些方法来体现。
一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
眼前的瀑布：
方法3：对比写
十年前的瀑布：
花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。
繁盛，热烈，壮观
稀落，伶仃，稀零
藤萝之盛
联想想象、比喻拟人
由远及近、点面结合
层层渲染、对比衬托
如瀑布
活动探究②：藤萝之“流动”
找出体现紫藤萝之“流动”的句子，看看作者用了哪些方法来体现。尝试运用思维导图的形式呈现探究结果，在台前分享展示。
藤萝流动似瀑布
化实为虚写流动
拟人手法写流动
系列比喻写流动
“水”样用词写流动
仿佛在流动、觉得“在我心上缓缓流过”
“流向人的心底”
欢笑、挑逗、推、挤、笑、嚷嚷
迸溅的水花、张满的帆、鼓鼓的舱、
欲绽的笑容、闪光的河流、万花灿烂的流动的瀑布
深深浅浅、迸溅、
活泼热闹、沉淀、
浸
活动小结
紫藤萝VS瀑布
远近点面有层次
深浅浓淡各不同
化静为动见生命
由实入虚物我融
繁盛、流动
联想、想象
花瀑之美
语言之美
02美的启迪
紫藤萝瀑布VS我
活动探究：观察作者行踪，揣摩作者情感
我不由得停住了脚步。
我只是伫立凝望。
我不觉加快了脚步。
开头：
中间：
结尾：
“不由”含“不由自主”之意，写出了紫藤萝花带给作者的震撼，被紫藤萝的繁盛深深吸引。开篇设置悬念，引出下文，也从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、炫人眼目的美丽。
盛放的紫藤萝让作者的心沉静下来，从藤萝的美丽中获得了心灵的慰藉，感受到了“精神的宁静和生的喜悦”。
“不觉”含“情不自禁”之义，可以看到作者从盛放的紫藤萝中获得了精神的滋养，重新充满了力量，变得昂扬振奋起来。结尾照应开头，使文章结构完整，并深化了主题。
活动探究：观察作者行踪，揣摩作者情感
资料链接：
本文写于1982年5月。当时，祖国大地上的一切慢慢复苏，正是枯木逢春、万象更新的时候，宗璞却得到一个不幸的消息，她的弟弟身患绝症。她的弟弟毕业于清华大学航空系，一直从事飞机制造方面的科学研究。那时弟弟五十岁，正是施展才华、大有作为的时候，病魔却要无情地夺去他的生命。作者的焦虑和悲痛一直压在心头。她在弟弟逝世前写下了这篇文章。
活动小结
不由（震撼）
停住脚步
伫立凝望
加快脚步
觉得（沉浸）
不觉（振奋）
焦虑悲痛
宁静喜悦
乐观明朗
与花相遇
与花对话
与花同行
结构之美
情思之美
紫藤萝瀑布VS我
疗愈、滋养
03美的救赎
紫藤萝VS瀑布VS我
活动探究：昔日之花的奥秘
有人说，把文中对昔日之花的回忆部分去掉，让最后一段承接第9段第一句，文章依然贯通且衔接反而更自然更紧密，你如何看？
改文：
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
昔日之花
今日之花
对比、衬托
超越苦难、坚韧美丽
VS
赞花之美
悟花之道
赞生命之美
借花悟理 托物言志
比较探究：托物言志的秘密
结合前面所学的《陋室铭》《爱莲说》和《井冈翠竹》，你发现托物言志类文章的秘密了吗？试回顾梳理，比较辨析，找出规律，完成表格。
篇目 物 关 联 志（志趣情思）
《陋室铭》 陋室 陋室不陋——君子德馨（雅） 安贫乐道、傲岸高洁
《爱莲说》 莲 莲花之清——君子之洁（净） 洁身自好、独立清醒
《井冈翠竹》 翠竹 翠竹之德——革命之志（坚韧、奉献） 革命精神、革命气节
《紫藤萝瀑布》 花瀑 花瀑之美——生命之美（柔韧、活力） 生命坚韧、生生不息
（由形及神，以形写神）
联想想象、以形写神、物人合一、比喻象征
活动小结
流动
生生不息
领悟
生命之美
盛放
美丽柔韧
瀑布
我
紫藤萝
紫藤萝VS瀑布VS我
疗愈、滋养
激励、鼓舞
花和人都会遇到各种各样的不幸，
但是生命的长河是无止境的。
美文美思
1.关于坚韧顽强：一朵花的凋谢荒芜不了整个春天。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。人不应该沉溺于不幸的境遇之中一味自伤自怜，而应振作起来，奋发向前，“心儿永远向往着未来”，超越苦难，会迎来更加明媚的春天。
美文美思
2.关于生命永恒：
一滴水只有汇入大海才能永不干涸，一个人只有将小我汇入大我之中才能获得永生。
人最宝贵的是生命。生命对每个人来说只有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？当他回忆往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这梓，在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。”
3.关于积极乐观：
当身处逆境时，不妨抬头看看，或许，一片天空、一朵云、一棵小树、一朵花，都能给人安慰，疗愈、滋养、激励。即使在冬天也不要失去发芽的心情。美是心灵的救赎。
美文美思
掉落深井，
我大声呼喊，
等待救援。
天黑了，
黯然低头，
才发现水面满是闪烁的星光。我总在最深的绝望里，
遇见最美丽的惊喜。
几米
《希望井》
课后作业
1.选择一种事物，进行相关相似联想，想一想它能对应生活中哪种品德或启发了你怎样的情思，写一篇托物言志的文章。
2.课外阅读宗璞另一篇托物言志的散文《好一朵木槿花》，运用表格整理法从外形境遇到精神品质生活情思等方面进行比较。
（二选一）

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