资源简介

(共22张PPT)
教学核心素养目标：
语言理解与运用：体会小说幽默讽刺的语言，寓庄于谐的艺术风格。
思维发展与提升：理清小说情节，准确把握人物形象，领悟课文主旨。
审美发现与鉴赏：分析、鉴赏阿Q形象，探究“精神胜利法”的内涵。
文化传承与理解：揭露特定的社会背景下，批判旧中国受剥削、受压迫而不觉醒的国民“劣根性”及辩证思考“精神胜利法”的现实意义。
解题：阿Q名字的由来
1. 外形特征
字母"Q"的形状像一个圆脑袋拖着一条小辫子，正好对应辛亥革命前后中国男性的典型形象——头顶留辫。
2. 姓名缺失
"阿Q"并非真名，小说中明确写道他"没有姓"，连名字也不清楚。用字母代替，暗示他是一个无名无姓的底层小人物。
3. 精神缺陷
有学者认为"Q"谐音"缺"，暗指阿Q精神上的缺陷与不完整，也对应他著名的"精神胜利法"——用自我安慰来掩盖现实中的失败。
4. 普遍代表性
不给他具体名字，而用一个符号化的称呼，使阿Q成为一类人的代表，而非单一个体，增强了作品的批判性和普遍意义
“正传”一词在古代小说中通常用来指故事的主体部分，与“副传”和“外传”相对。鲁迅在创作《阿Q正传》时，借鉴了这种结构，将阿Q的故事定位为“正传”，以此强调阿Q的故事虽然是一个普通人的生活故事，但它所反映出的人性和社会问题却具有深刻的意义和价值。
“传记”是一种遵循真实性原则，用形象化方法记述人物生活经历、精神风貌及其历史背景的叙事性文体。它以真实人物为对象，依据书面记录、口述回忆、调查资料等材料，经选择性编排、描写与说明而成，兼具真实性（核心特征，不允许虚构）与文学性（通过艺术手法传神刻画人物）两大特点
传记的主要种类（多维度分类
传记的种类：
自传、外传、小传、列传、别传、本传、家传、内传、正传、全传、后传等
鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日），曾用名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改豫才，曾留学日本仙台医科专门学校（肄业）。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅的代表作：
小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》
散文集：《朝花夕拾》
散文诗集：《野草》
杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《南腔北调集》、《三闲集》、《二心集》、《而已集》、《且介亭杂文》等3
毛泽东评价：
伟大的文学家、伟大的思想家
伟大的革命家。
写作意图
封闭、愚昧落后、等级森严的江南小镇
主要主要
主要人物冲突
五次被打分析
小结：
听其言，观其行，剖其心，识其人
讨论：这种病污态的根原在哪里？
由于地主阶级对阿Q的压迫、剥削和奴役， 才造成阿Q的极端穷苦和落后。 阿Q之所以不能起来反抗, 而用“精神胜利 法”自我安慰。 也是反动统治阶级对他政治上迫害和思想上 毒害的结果。(用旧道德、旧
礼教、 旧思想》
（1）人物评析
针对阿Q人物进行评析，字数控制在500-800字。
（2）联系现实
以《我身边的阿Q》为题写出自己的看法。
课后作业：

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