资源简介

第34课　树立科学思维观念
课标 要求 1. 描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。　2. 区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。　3. 辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律
体系 构建
考点一　思维与科学思维
活动一 考点精讲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1. 思维
含义 广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义
思维方式 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等
特征 间接性 ①思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 ②强调推断：已知→未知，感性认识→理性认识，现象→本质和规律
概括性 ①思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 ②强调总结：具体→抽象，个别→一般，个性→共性
能动性 ①思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 ②强调加工：指导人们能动地认识世界、能动地改造世界，有正确和错误之分
作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
　思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。
2. 思维形态及其特征
(1) 思维形态的类别
从思维的方向区分 发散思维、聚合思维
从思维对认识对象的思考角度区分 综合思维、分析思维
从思维反映认识对象的方式区分 辩证思维、形而上学思维
从思维运行的基本单元区分 抽象思维、形象思维
(2) 思维的基本形态：抽象思维和形象思维
抽象思维 形象思维
区 别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 ①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ②二者都属于理性认识，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
3. 科学思维
含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
主要 特征 客观性 追求认识的客观性：从实际出发，力图如实地反映认识对象
预见性 结果具有预见性：通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
可检 验性 结果具有可检验性：能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
意义 思维素 养意义 ①有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。 ②有利于把握事物的本质和发展规律。 ③有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力
思想政 治意义 ①有助于准确把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。 ②有助于发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
　科学思维的内涵
1. 思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。(　　)
2. 从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。(　　)
3. 抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。(　　)
4. 科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。(　　)
5. 学习科学思维仅有利于捍卫真理。(　　)
活动二 典例悟法
考向1　思维的基本形态
1 [2023北京卷]画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。植物博物画的创作(　　)
泡桐花 博物画
A. 以逆向思维消除了物与画之间的差别
B. 是在思维具体中复制了植物直观的整体表象
C. 通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D. 体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
考向2　科学思维
2 [2022北京卷]【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，这成为一道难题。
【共生】在保护生物多样性理念的指导和相关技术的支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
易错1　混淆形象思维和抽象思维
1 唐代诗人柳宗元在《江雪》中写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”每当读到这首诗，人们就会在脑海中浮现出诗中的画面，历代文人墨客对此诗赞不绝口。可见，这首诗的创作(　　)
①针对感性材料进行提炼和加工，体现了思维的能动性　②以感性形象为基本单元，注重思维表达的严谨性　③运用了形象思维，抽象和概括了事物的形象特征　④运用了抽象思维，以概念为思维运行的基本单元
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
易错2　混淆思维与科学思维
2 2025年是“十四五”规划收官之年，我国经济社会发展取得新的开创性进展、突破性变革、历史性成就。2025年10月，党的二十届四中全会审议通过了“十五五”规划建议，这是确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的纲领性文件。可见(　　)
①科学思维的结果具有预见性和可检验性　②思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象　③思维帮助人们在实践中实现预期的目的　④思维具有间接性，能够实现对未知事物的认识
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
考点二　把握逻辑要义
活动一 考点精讲
1. “逻辑”的多种含义
(1) “逻辑”的不同用法
主要含义 归属范围 联系
规律 所有科学的研究对象 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象
思维方法 逻辑学的研究对象
逻辑学 作为一门学科
(2) 形式逻辑
含义 人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等
研究重点 形式逻辑特别关注推理问题，着重研究推理的形式结构
核心任务 把握从真前提推导出真结论的规律和规则
意义 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
2. 逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维
公式 A是A A不是非A A或者非A
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
易犯错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾”（两可） “两不可”（骑墙居中）
注意事项 同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾 排中律并不否认事物在发展过程中有过渡状态
　矛盾律与排中律的区别：矛盾律指明“有假”，即指明在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假；而排中律指明“有真”，即指明“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
1. 从形式逻辑角度看，从真前提推导出真结论，既取决于思维的具体内容，也取决于思维的形式结构。(　　)
2. 同一律是思维的一致性要求，矛盾律是思维的明确性要求，排中律是思维的确定性要求。(　　)
3. 故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。(　　)
4. 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”同假违反了思维的一致性要求。(　　)
5. “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了“自相矛盾”的逻辑错误。(　　)
活动二 典例悟法
考向1　同一律
1 [2024浙江6月选考]起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出(　　)
①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的　②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子　③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程　④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
考向2　矛盾律
2 [2025甘肃卷]育才中学高一(5)班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组。
②丙没参加语文组，乙参加了数学组。
③甲没参加数学组，乙参加了英语组。
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是(　　)
A. 语文、数学和英语 B. 英语、数学和语文
C. 英语、语文和数学 D. 数学、英语和语文
考向3　排中律
3 法官甲和法官乙在议论某一案件：
法官甲：“公诉机关的材料还不是充分、确凿的，所以不能说被告人构成犯罪。”
法官乙：“那么说，只能判决被告人不构成犯罪了。”
法官甲：“也不能说被告人不构成犯罪，他有很大的嫌疑。”
从逻辑思维的角度看，法官甲的说法(　　)
A. 不能同假，其中必有一真
B. 违反了思维的确定性要求
C. 违反了思维的一致性要求
D. 违反了相容选言判断的逻辑规则
易错1　混淆同一律与周延性
1 [2023北京卷]2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反同一律要求的是(　　)
A. 所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球
B. 古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇
C. 有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名
D. 地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
易错2　混淆矛盾律与排中律
2 [2023天津卷]“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　)
A. 不能违背排中律，持“两不可”的态度
B. 不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C. 应看到认识对象的复杂多样性及其变化和发展
D. 应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
第三十四课　树立科学思维观念
体系构建
①本质　②未知事物　③共同本质　④形象性　⑤严谨性　⑥形式逻辑　⑦确定性　⑧一致性　⑨明确性　⑩如实　 合乎逻辑　 实践
考点一　思维与科学思维
微点明辨
1. ×　错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展；正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
2. ×　从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为综合思维和分析思维。
3. ×　抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
4. ×　科学思维追求认识的客观性，但不等于其自身是客观的。
5. ×　学习科学思维，不仅有利于捍卫真理，还有利于我们把握事物的本质和发展规律，提高我们的创新能力，帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
典例悟法
1. D　物与画之间有差别，无法消除，A错误。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体的认识是一种直观的整体表象，B错误。超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，体现了抽象思维和形象思维的辩证统一，D符合题意。
2. ①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
易错清查
1. B　诗人在创作中对感性材料进行了提炼和加工，抽象和概括了事物的形象特征，运用的是形象思维，体现了思维的能动性，①③正确。材料涉及形象思维，注重思维表达的情感性，未涉及抽象思维及其思维表达的严谨性，②④不选。
2. B　科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，②错误。正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的，③错误。
考点二　把握逻辑要义
微点明辨
1. ×　从形式逻辑角度看，从真前提推导出真结论，并不取决于思维的具体内容，而是取决于思维的形式结构。
2. ×　同一律是思维的确定性要求，矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思维的明确性要求。
3. ×　故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
4. ×　在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”同假违反的是排中律，即思维的明确性要求。
5. ×　这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证矛盾，没有犯“自相矛盾”的逻辑错误。
典例悟法
1. C　起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，违背了同一律，排除①。材料中强调的是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，而“除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具”，偷换了论题，违背了同一律，排除④。
2. C　假设A正确，第①种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，A错误。假设B正确，第①种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，B错误。假设C正确，三种猜测均符合“猜对一半”的条件，C正确。假设D正确，第②种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，D错误。
3. A　法官甲既否定了被告人构成犯罪，又同时否定了被告人不构成犯罪，违背了排中律，犯了“两不可”的错误。法官甲的说法不能同假，其中必有一真，A符合题意。违背同一律是违反了思维的确定性要求，违背矛盾律是违反了思维的一致性要求。法官甲的说法违反了思维的明确性要求，未违反思维的确定性和一致性要求，B、C不符合题意。法官甲的说法未涉及相容选言判断，D不符合题意。
易错清查
1. B　“杨柳青”是小项，在前提中不周延，在结论中周延，这违反了三段论推理规则，犯了“小项不当扩大”的错误，但没有违反同一律要求，排除A。“古田是历史名镇”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理实体”中的“古田”是火星上的地名，这个三段论推理犯了“四概念”的错误，违反了同一律要求，B正确。两个否定的前提不能必然推出结论。C中两个前提都是否定的，违反了三段论推理规则，但没有违反同一律要求，排除。“地名”作为中项在大、小前提中都不周项，这个三段论推理犯了“中项不周延”的错误，排除D。
2. B　“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣”这句话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”同真，违背了矛盾律，而不是排中律，排除A，B正确。漫画强调不能违背矛盾律，未体现应看到认识对象的复杂多样性及其变化和发展，排除C。漫画没有涉及辩证矛盾，排除D。(共49张PPT)
选择性必修3
第三十四课　树立科学思维观念
逻辑与思维
课标 要求 1．描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。　2．区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。　3．辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律
体系 构建
本质
未知事物
共同本质
形象性
严谨性
形式逻辑
确定性
一致性
明确性
如实
合乎逻辑
实践
内容索引
考点一　思维与科学思维
考点二　把握逻辑要义
考点一　思维与科学思维
1．思维
含义 广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义
思维方式 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等
特征 间 接 性 ①思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。
②强调推断：已知→未知，感性认识→理性认识，现象→本质和规律
活动一　　考点精讲
特征 概括性 ①思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。
②强调总结：具体→抽象，个别→一般，个性→共性
能动性 ①思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。
②强调加工：指导人们能动地认识世界、能动地改造世界，有正确和错误之分
作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
思维的间接性、概括性体现了思维的能动性。正是由于思维的能动性，人才能够透过事物的现象间接地揭示事物的本质和规律，才能舍去表面的、非本质的属性，概括出事物的共同本质。
2．思维形态及其特征
(1) 思维形态的类别
从思维的方向区分 发散思维、聚合思维
从思维对认识对象的思考角度区分 综合思维、分析思维
从思维反映认识对象的方式区分 辩证思维、形而上学思维
从思维运行的基本单元区分 抽象思维、形象思维
(2) 思维的基本形态：抽象思维和形象思维
抽象思维 形象思维
区 别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
抽象思维 形象思维
联系 ①二者的区分是相对的，不是绝对的；在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 ②二者都属于理性认识，都来源于实践。 ③形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维
3．科学思维
含义 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
条件 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
主要 特征 客观性 追求认识的客观性：从实际出发，力图如实地反映认识对象
预见性 结果具有预见性：通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断
可检验性 结果具有可检验性：能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理
意义 思维素 养意义 ①有利于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。
②有利于把握事物的本质和发展规律。
③有利于把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高创新能力
思想政 治意义 ①有助于准确把握历史方位，提高政治站位，提升思想水平和政治觉悟。
②有助于发扬科学精神，积极投身于社会变革、实践创新，促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
科学思维的内涵
1．思维在实践中产生又反作用于实践，使人们在实践中实现预期的目的。 (　　)
【解析】 错误的思维歪曲地反映认识对象，阻碍实践的发展；正确的思维才能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
×
2．从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为抽象思维和形象思维。 (　　)
【解析】 从思维对认识对象的思考角度看，可以将思维分为综合思维和分析思维。
×
3．抽象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。 (　　)
【解析】 抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
×
4．科学思维是客观的，能从实际出发，不盲目崇拜权威和书本。 (　　)
【解析】 科学思维追求认识的客观性，但不等于其自身是客观的。
×
5．学习科学思维仅有利于捍卫真理。 (　　)
【解析】 学习科学思维，不仅有利于捍卫真理，还有利于我们把握事物的本质和发展规律，提高我们的创新能力，帮助我们成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
×
活动二　　典例悟法
考向1　思维的基本形态
1 [2023北京卷]画好一幅植物博物画，不仅需要精湛的绘画技艺，还需要长时间的细致观察，将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来。
泡桐花
博物画
植物博物画的创作 (　　)
A．以逆向思维消除了物与画之间的差别
B．是在思维具体中复制了植物直观的整体表象　　　
C．通过超前思维展现了植物的完整生长过程
D．体现了抽象思维和形象思维的辩证统一
【解析】 物与画之间有差别，无法消除，A错误。思维具体是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，感性具体的认识是一种直观的整体表象，B错误。超前思维是判断事物未来发展趋势的思维形态，材料没有体现，C不符合题意。画好一幅植物博物画，需要长时间的细致观察，运用形象思维概括植物的形象特征，还要将所绘植物最鲜明的物种特征表现出来，运用抽象思维抽象和概括事物的本质和规律，体现了抽象思维和形象思维的辩证统一，D符合题意。
【答案】D
考向2　科学思维
2 [2022北京卷]【记忆】北京雨燕春天来到北京筑巢繁衍，夏末带着新生的小雨燕跨越中亚远赴非洲，待来年再准时飞回北京。古建筑上空北京雨燕飞舞的景象，是人们美好的记忆。
【两难】为了避免污损和破坏，古建筑的屋檐斗拱加装了防护网，却无意间把在此筑巢的北京雨燕挡在了“家门”外。既要避免古建筑受损，又要保证北京雨燕安居，这成为一道难题。
【共生】在保护生物多样性理念的指导和相关技术的支持下，文物、园林绿化等相关部门密切配合，为北京雨燕在古建筑上留出“繁殖窗口”。同时，志愿者积极为北京雨燕搭建新家，帮助它们向现代建筑迁移筑巢。在多方呵护下，北京雨燕的种群正在恢复和壮大。雨燕和古建筑在城市中实现了和谐共生。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，说明北京雨燕保护是如何体现科学思维的。
【答案】 ①北京雨燕保护，体现了科学思维追求认识的客观性，在实践中认识北京雨燕生存和繁衍的规律，对保护的总体效果作出合理推断，并在实践的检验中不断更新保护理念、改进保护措施。②运用矛盾分析法处理古建筑保护和北京雨燕保护的关系，将两者统一在城市发展的过程中，体现了辩证思维方法。③多角度思考如何实现北京雨燕与古建筑的共生，发掘北京雨燕的文化价值，体现了创新思维能力。
易错1　混淆形象思维和抽象思维
1 唐代诗人柳宗元在《江雪》中写道：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”每当读到这首诗，人们就会在脑海中浮现出诗中的画面，历代文人墨客对此诗赞不绝口。可见，这首诗的创作 (　　)
①针对感性材料进行提炼和加工，体现了思维的能动性　②以感性形象为基本单元，注重思维表达的严谨性　③运用了形象思维，抽象和概括了事物的形象特征　④运用了抽象思维，以概念为思维运行的基本单元
A．①②　　　B．①③　　　C．②④　　　D．③④
【解析】 诗人在创作中对感性材料进行了提炼和加工，抽象和概括了事物的形象特征，运用的是形象思维，体现了思维的能动性，①③正确。材料涉及形象思维，注重思维表达的情感性，未涉及抽象思维及其思维表达的严谨性，②④不选。
【答案】B
易错2　混淆思维与科学思维
2 2025年是“十四五”规划收官之年，我国经济社会发展取得新的开创性进展、突破性变革、历史性成就。2025年10月，党的二十届四中全会审议通过了“十五五”规划建议，这是确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的纲领性文件。可见 (　　)
①科学思维的结果具有预见性和可检验性　②思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象　③思维帮助人们在实践中实现预期的目的　④思维具有间接性，能够实现对未知事物的认识
A．①②　　　B．①④　　　C．②③　　　D．③④
【解析】 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，②错误。正确的思维能帮助人们在实践中实现预期的目的，③错误。
【答案】B
考点二　把握逻辑要义
1．“逻辑”的多种含义
(1) “逻辑”的不同用法
主要含义 归属范围 联系
规律 所有科学的研究对象 逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
逻辑规律与规则 逻辑学的研究对象
思维方法 逻辑学的研究对象
逻辑学 作为一门学科
活动一　　考点精讲
(2) 形式逻辑
含义 人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑，把研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问称为辩证逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑；广义的逻辑学不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等
研究重点 形式逻辑特别关注推理问题，着重研究推理的形式结构
核心任务 把握从真前提推导出真结论的规律和规则
意义 学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
2．逻辑思维的基本要求
同一律 矛盾律 排中律
原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维
公式 A是A A不是非A A或者非A
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立
同一律 矛盾律 排中律
易犯错误 “偷换概念”或“偷换论题” “自相矛盾”(两可) “两不可”(骑墙居中)
注意事项 同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展 思维中出现的自相矛盾不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾 排中律并不否认事物在发展过程中有过渡状态
矛盾律与排中律的区别：矛盾律指明“有假”，即指明在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假；而排中律指明“有真”，即指明“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
1．从形式逻辑角度看，从真前提推导出真结论，既取决于思维的具体内容，也取决于思维的形式结构。 (　　)
【解析】 从形式逻辑角度看，从真前提推导出真结论，并不取决于思维的具体内容，而是取决于思维的形式结构。
×
2．同一律是思维的一致性要求，矛盾律是思维的明确性要求，排中律是思维的确定性要求。 (　　)
【解析】 同一律是思维的确定性要求，矛盾律是思维的一致性要求，排中律是思维的明确性要求。
×
3．故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。 (　　)
【解析】 故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“自相矛盾”。
×
4．在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”同假违反了思维的一致性要求。 (　　)
【解析】 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”同假违反的是排中律，即思维的明确性要求。
×
5．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了“自相矛盾”的逻辑错误。 (　　)
【解析】 这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证矛盾，没有犯“自相矛盾”的逻辑错误。
×
活动二　　典例悟法
考向1　同一律
1 [2024浙江6月选考]起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出 (　　)
①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的　②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子　③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程　④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具
A．①③　　　B．①④　　　C．②③　　　D．②④
【解析】 起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，不等于人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，违背了同一律，排除①。材料中强调的是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，而“除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具”，偷换了论题，违背了同一律，排除④。
【答案】C
考向2　矛盾律
2 [2025甘肃卷]育才中学高一(5)班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组。
②丙没参加语文组，乙参加了数学组。
③甲没参加数学组，乙参加了英语组。
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是 (　　)
A．语文、数学和英语　　　 B．英语、数学和语文　　　
C．英语、语文和数学　　　 D．数学、英语和语文
【解析】 假设A正确，第①种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，A错误。假设B正确，第①种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，B错误。假设C正确，三种猜测均符合“猜对一半”的条件，C正确。假设D正确，第②种猜测前后均错误，不符合“猜对一半”的条件，D错误。
C
考向3　排中律
3 法官甲和法官乙在议论某一案件：
法官甲：“公诉机关的材料还不是充分、确凿的，所以不能说被告人构成犯罪。”
法官乙：“那么说，只能判决被告人不构成犯罪了。”
法官甲：“也不能说被告人不构成犯罪，他有很大的嫌疑。”
从逻辑思维的角度看，法官甲的说法 (　　)
A．不能同假，其中必有一真
B．违反了思维的确定性要求　　　
C．违反了思维的一致性要求
D．违反了相容选言判断的逻辑规则
【解析】 法官甲既否定了被告人构成犯罪，又同时否定了被告人不构成犯罪，违背了排中律，犯了“两不可”的错误。法官甲的说法不能同假，其中必有一真，A符合题意。违背同一律是违反了思维的确定性要求，违背矛盾律是违反了思维的一致性要求。法官甲的说法违反了思维的明确性要求，未违反思维的确定性和一致性要求，B、C不符合题意。法官甲的说法未涉及相容选言判断，D不符合题意。
A
易错1　混淆同一律与周延性
1 [2023北京卷]2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地。基于上述材料，下列三段论推理违反同一律要求的是 (　　)
A．所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球
B．古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇　　　
C．有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名
D．地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
【解析】 “杨柳青”是小项，在前提中不周延，在结论中周延，这违反了三段论推理规则，犯了“小项不当扩大”的错误，但没有违反同一律要求，排除A。“古田是历史名镇”中的“古田”是地球上的地名，“古田是火星地理实体”中的“古田”是火星上的地名，这个三段论推理犯了“四概念”的错误，违反了同一律要求，B正确。两个否定的前提不能必然推出结论。C中两个前提都是否定的，违反了三段论推理规则，但没有违反同一律要求，排除。“地名”作为中项在大、小前提中都不周项，这个三段论推理犯了“中项不周延”的错误，排除D。
【答案】B
易错2　混淆矛盾律与排中律
2 [2023天津卷]“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中 (　　)
A．不能违背排中律，持“两不可”的态度
B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A”　　　
C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化和发展
D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
【解析】 “他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣”这句话反映在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非 A”同真，违背了矛盾律，而不是排中律，排除A，B正确。漫画强调不能违背矛盾律，未体现应看到认识对象的复杂多样性及其变化和发展，排除C。漫画没有涉及辩证矛盾，排除D。
【答案】B
谢谢观看
Thank you for watching第34课　树立科学思维观念
一、 单项选择题(每小题3分，共36分)
1 [2025泰州期初]江苏突出对高龄老年人等重点对象的关心关爱，对居家适老化改造补贴标准进行调整。
◇60～79周岁的社会老年人补贴50%，自付50%。 ◇80周岁及以上的社会老年人适老化改造补贴比例提高到80%，自付20%。 ◇社会老年人补贴上限均为每户3 000元，超出补贴标准部分由老年人家庭自行支付。 ◇经济困难老年人的补贴标准不变。
从上述标准的调整中可以看出(　　)
A. 遵循形式逻辑规律的思维应该是具有一致性的思维
B. 60周岁以上的老年人和经济困难的老年人是全异关系
C. 人的思维具有能动性，正确的思维能够指导实践实现预期的目的
D. 完全归纳推理能从每个考察对象中得出一般性结论
2 [2025苏州考前指导]第九届亚洲冬季运动会开幕式舞蹈《荣光耀未来》演绎了“把舞蹈送回幻想的世界”。演员灵动的步伐，时而轻快如小鹿奔跑，时而舒缓似潺潺溪流，引领全场观众的目光在幻想的世界中自由穿梭。当真实的芭蕾舞表演与虚拟增强现实、裸眼3D、数字AI等先进科技手段和视觉特效完美融合，现场效果令人震撼。这一设计(　　)
A. 运用逆向思维，对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考
B. 基于超前思维，用想象思维营造梦幻的效果
C. 运用形象思维，通过虚实结合呈现舞蹈魅力
D. 坚持辩证否定，在否定现实、肯定虚拟中创新
3 [2025淮安四模]中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”组成。该标识的设计体现了(　　)
A. 形象思维与抽象思维的辩证统一
B. 发散思维与聚合思维的相互对立
C. 分析与综合两种思维方法的差异
D. 逻辑推理与直觉思维的协同错位
4 小明对同桌小亮说：“我来出一道计算题考考你，我有100元，买书本花了40元，买绿植花了30元，买玩具花了16元，买零食花了14元，全部花完。你把每次剩余的钱加起来算一下是多少。”小亮说：“这太简单了，第一次剩60元，第二次剩30元，第三次剩 14元，第四次剩0元，加起来……诶？怎么加起来是 104元？”小亮算了几次，结果都是104元，有点被弄糊涂了。从逻辑角度看，小亮被弄糊涂是因为小明(　　)
A. 违背同一律，思维存在不一致性
B. 违背矛盾律，犯了“自相矛盾”的逻辑错误
C. 违背排中律，思维存在不明确性
D. 思维不确定，犯了“偷换概念”的逻辑错误
5 [2025常州前黄中学期初]《孟子·齐桓晋文之事》通过记述孟子和齐宣王之间的论辩，来展现孟子“保民而王”的政治主张。孟子欲说服齐王不以武力统一天下，先以小国邹国和大国楚国对垒为例，问齐王：邹胜还是楚胜？齐王回答，楚必胜。孟子接着论证道，小的弱的，战争是打不赢大的强的，有九个方圆千里的诸侯国，齐国只是其中之一，仅以一个千里之国齐国打败八个千里之国的战争，是必败的。孟子的论断(　　)
A. 违背形式逻辑的矛盾律，犯了前后不一致的错误
B. 违背形式逻辑的同一律，犯了“偷换概念”的错误
C. 违反了思维的一致性要求，犯了“自相矛盾”的错误
D. 任意改变概念的内涵，不符合思维的明确性要求
6 [2025泰州中学月考]某省开展“学宪法 讲宪法”演讲比赛。某校积极开展选拔赛，意在选拔一名选手参加市级比赛。在评选结果公布之前，该校四位同学进行了预测(如下图所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见(　　)
甲：我或者丁会被选上。 乙：丙会被选上。 丙：如果我不被选上，则乙被选上。 丁：选上的不是我，也不是甲。
A. 丙的预测为真，甲被选上
B. 丁的预测为真，乙被选上
C. 乙的预测为真，丙被选上
D. 甲的预测为真，丁被选上
7 [2023浙江6月选考]6岁儿童因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟背《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是(　　)
A. 以前曾有4岁的儿童背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件
B. 小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫的，就没必要较真
C. 儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》后才免票
D. 背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，能激发其好奇心
8 高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。某地提出要坚持走可持续发展道路，但在实际发展中，该地高耗能、高投入、高污染的产业投资又迅速增长。下列说法中与该地违反了相同的逻辑思维基本要求的是(　　)
A. 在一次单位征集意见的投票活动中，甲既没有投赞成票，也没有投反对票
B. 就业是最大的民生工程，小王实现了就业，因此小王完成了最大的民生工程
C. 某同学观影后评论：这部电影一丁点儿意思都没有，就有几个场景还挺有趣的
D. 每一个民族都有传统，不能说传统存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中
9 围绕着小区一群人跳广场舞噪声过大扰民的问题，小区居民进行了热烈的讨论。甲：我们在小区的空地上跳舞，空地又不是广场，因此不应把我们在小区空地跳舞作为广场舞限制。乙：我赞成不是所有的广场舞都要限制，也赞成不是所有的广场舞都不要限制。丙：我反对任何干预群众跳广场舞的举措，也反对对广场舞扰民无所作为的做法。对此，下列分析正确的是(　　)
①甲的观点违背了同一律　②乙的观点违背了排中律　③丙的观点违背了排中律　④乙的观点违背了同一律
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10 [2024南通如皋3.5模]结合下表信息，能用逻辑知识正确推导出的密码是(　　)
5 4 8 一个数字对且位置正确
5 3 0 全错
1 5 7 两个数字对但位置错误
8 0 6 一个数字对但位置错误
6 4 7 一个数字对但位置错误
A. 571 B. 718 C. 741 D. 714
11 [2025南通三调]2025年4月，有美国网民在社交媒体上发文提议：“我很清楚中国已经停止进口我们的牛肉。我们不是世界上唯一的牛肉供应国，但中国也不是唯一的大国。如果他们要放弃我们，我们也应该效仿，并开始向印度出售更多牛肉。”因忽视印度的历史和宗教因素，该提议引来无数嘲讽。这表明(　　)
A. 科学思维必须追求认识的客观性
B. 每一思想务必保持自身的同一性
C. 要运用动态性的辩证思维看问题
D. 要充分发挥思维正逆互补的作用
12 [2025徐州考前模拟]上海地铁在3座车站试点实测“闸机常开门”模式，当前面的乘客通过后，后面的乘客无须等待闸门关闭后再刷卡或扫码，而是可以直接刷卡或扫码通行。运营方旨在通过实测，验证早晚高峰时段，乘客进出站的顺畅度是否会得到有效改善。这一试点体现了(　　)
A. 创新思维的步骤具有跨越性
B. 超前思维的预测具有科学性
C. 逆向思维有助于实现创新
D. 科学思维的结果具有可检验性
二、 非选择题(共9分)
13 随着环保意识的提升，新能源汽车逐渐进入大众视野，并引发了广泛的讨论。以下是几个关于新能源汽车的观点，它们各自蕴含了不同的逻辑错误：
观点一 因为新能源汽车使用电力驱动，所以所有驾驶新能源汽车的人都是关心环境的
观点二 有人认为新能源汽车能减少污染，但也有人担心其电池处理会带来新的污染问题，因此，我们不能确定新能源汽车是否真的环保
观点三 新能源汽车既环保又经济，但同时它也存在续航里程短、充电设施不完善等问题。因此，新能源汽车既好又不好
请运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析上述三个观点中各自存在的逻辑错误，并说明理由。(9分)
第三十四课　树立科学思维观念
1. C　江苏突出对高龄老年人等重点对象的关心关爱，对居家适老化改造补贴标准进行调整，体现了思维的能动性，正确的思维能够指导实践实现预期的目的，C正确。遵循形式逻辑规律的思维是具有一致性的思维，强调“A”与“非A”不能同真，必有一假。材料未涉及矛盾律，A不选。60周岁以上的老年人和经济困难的老年人是交叉关系，不是全异关系，排除B。完全归纳推理是要对某类认识对象中每个对象都进行调查，材料中的标准调整不是完全归纳推理，排除D。
2. C　演员展现灵动的形象，同时真实的芭蕾舞表演与先进科技手段和视觉特效完美融合，通过虚实结合，呈现出舞蹈的魅力，这是运用了形象思维，C正确。材料没有体现对已有的有关事物存在状态的认识作转换性的逆向思考，A不选。材料未涉及基于对未来发展趋势的判断和想象营造效果，B不选。在舞蹈设计中，真实表演和虚拟科技是相互融合的关系，不是简单地否定现实、肯定虚拟，D错误。
3. A　标识中长城、橄榄枝等具体形象是形象思维的体现，通过这些形象来传达抗日战争胜利80周年、和平等抽象意义，是抽象思维的体现，所以该标识体现了形象思维与抽象思维的辩证统一，A正确。发散思维与聚合思维是相互联系、相互补充的关系，而非相互对立，B错误。材料未强调分析与综合思维方法的差异，C错误。“协同错位”表述矛盾，该标识的设计体现了逻辑推理和直觉思维的协同，而非错位，D错误。
4. D　小亮是将每次剩余的钱相加，与原本的总钱数100元不是同一思维过程的同一对象，把不同思维过程的结果进行不恰当的比较，导致思维存在不确定性，犯了“偷换概念”的错误，D正确。“思维存在不一致性”指违背了矛盾律，A不选。材料并不涉及矛盾律和排中律的问题，B、C不选。
5. B　邹国对楚国是一对一的战争，而后面的论证中涉及一对八的战争，实际是一个诸侯国对八个诸侯国之和，概念完全不同。孟子的论断违背形式逻辑的同一律，犯了“偷换概念”的错误，而非违背形式逻辑的矛盾律，排除A，B正确。孟子的论断不符合思维的确定性要求，而非违背了思维的一致性要求，排除C。孟子改变了前后“战争”这一概念的内涵，不符合思维的确定性要求，而不是明确性要求，排除D。
6. B　选拔一名选手参加比赛，且只有两个人的预测是真的；甲预测甲或者丁会被选上，而丁预测甲和丁都不会被选上，因而，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测一真一假，这意味着乙和丙的预测也是一真一假。乙预测丙会被选上。丙预测“如果我不被选上，则乙被选上”，这属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不被选上，乙就会被选上)和否定后件式(乙没被选上，丙就会被选上)。假设乙预测为真，即丙被选上，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，即甲或丁中的一人预测为真，乙和丙的预测均为真，不符合题中“只有两个人的预测是真的”这一要求。而乙的预测为假时，即丙不被选上，结合丙的预测的肯定前件式，即“丙不被选上，乙被选上”，只有丙的预测为真，符合乙和丙的预测中只能有一真，所以丙不被选上，乙被选上。综上所述，乙被选上，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确。
7. D　材料观点强调机械背诵的弊端，D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，可以有力反驳材料观点，正确。
8. C　该地提出要坚持走可持续发展道路，但在实际发展中，该地高耗能、高投入、高污染的产业投资又迅速增长，违背了矛盾律，犯了“自相矛盾”的错误。投票活动中有赞成票、反对票、弃权票，所以，甲没有犯逻辑错误，A不符合题意。就业是最大的民生工程，小王实现了就业，因此小王完成了最大的民生工程，“就业”在两个前提中含义不同，前者是总体，后者是个体，犯了“偷换概念”的错误，违背了同一律，B不符合题意。某同学先是用“一丁点儿意思都没有”否定整部电影，又用“就有几个场景还挺有趣”肯定部分，犯了“自相矛盾”的错误，违背了矛盾律，C符合题意。“每一个民族都有传统，不能说传统存在于现实中，也不能说传统不存在于现实中”同时否定了两个矛盾的论断，违背了排中律，D不选。
9. B　甲把跳广场舞和在广场上跳舞混为一谈，犯了“偷换概念”的逻辑错误，违背了同一律，①正确。丙既反对干预群众跳广场舞，又反对不干预群众跳广场舞，犯了“两不可”的逻辑错误，违背了排中律，③正确。乙认为只有那些扰民的广场舞需要限制，因而不是所有的广场舞都要限制，也不是所有的广场舞都不要限制，没有违反形式逻辑的规律，②④错误。
10. B　“530”全错，“157”两个数字对，可知必有“17”。“647”只有一个数字对，必然是“7”，因此“6”“4”错。“548”只有一个数字对且位置正确，则必然是“8”对且位置正确。“157”中“1”“7”位置均错误，所以正确的顺序是“718”，B正确。
11. A　美国网民的提议因忽视印度的历史和宗教因素而遭到嘲讽，这表明其思维脱离了客观实际，科学思维必须追求认识的客观性，即从实际出发，尊重客观规律和现实条件，A正确。
12. D　运营方旨在通过实测，验证早晚高峰时段，乘客进出站的顺畅度是否会得到有效改善，体现了科学思维的结果具有可检验性，D正确。
13. 观点一犯了“偷换概念”的错误。此观点将“使用新能源汽车”的行为与“关心环境”的态度直接等同起来，实际上两者并非同一概念。(3分)观点二犯了“偷换论题”的错误。原本讨论的是新能源汽车是否能减少使用过程中的污染，却突然转移到电池处理可能带来的新问题上，从而回避了原论题的核心。(3分)观点三犯了“自相矛盾”的错误。这个观点在同一语境下对新能源汽车给出了正反两面的评价，没有明确的立场和结论。(3分)

展开更多......

收起↑