6.2.1 基因与生物性状的关系 分层作业 (含答案)2025-2026学年生物学人教版八年级下册

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6.2.1 基因与生物性状的关系 分层作业 (含答案)2025-2026学年生物学人教版八年级下册

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第一节 基因与生物性状的关系
【基础达标】
1.下列属于相对性状的是(  )
A.豌豆的圆粒与黄粒 B.绵羊的卷毛与山羊的直毛
C.番茄的红果与黄果 D.人的单眼皮与有耳垂
2.下列不属于相对性状的是(  )
A.人的有酒窝和无酒窝 B.玉米的高秆和矮秆
C.家猪的长尾和短尾 D.小猫的卷毛和灰毛
3.小美从妈妈那里遗传了白皙的皮肤,但最近因为学习游泳,常在室外泳池中晒太阳,皮肤变黑了。下列说法正确的是(  )
A.性状是由基因和环境共同决定的
B.基因是由性状和环境共同作用的结果
C.性状仅仅受环境的影响,与基因无关
D.性状只能由基因控制,不受环境影响
4.韭菜和韭黄都可以食用,味道相差不多。韭菜隔绝光线,完全在黑暗中生长,因无阳光供给,不能合成叶绿素,就会变成黄色,称之为“韭黄”。根据此现象可得出的结论是(  )
A.韭菜叶片的颜色由环境决定
B.韭菜和韭黄不是同一种生物
C.生物的性状是基因和环境共同决定的
D.基因控制生物的性状
5.下列描述属于相对性状的是(  )
①人的A型血与B型血 ②猫的黄眼与蓝眼 ③狗的长尾与卷尾 ④果蝇的有翅与白眼 ⑤水稻的抗稻瘟病与小麦的抗锈病 ⑥番茄果皮的红色与黄色
A.①②⑥ B.②③⑤ C.①②⑤ D.③④⑥
6.下列俗语或成语对生命现象做了各种描写和概括,其中,描写了生物遗传特点的是(  )
A.种瓜得瓜,种豆得豆 B.不入虎穴,焉得虎子
C.螳螂捕蝉,黄雀在后 D.星星之火,可以燎原
7.中华农耕文化蕴含着深厚的文化内涵,彰显着中华民族的思想底蕴与精神追求。以下农耕文化体现了生物遗传现象的是(  )
A.“有收无收在于水,收多收少在于肥”
B.“玉米带大豆,十年九不漏”
C.“山上多栽树,胜似修水库”
D.“桂实生桂,桐实生桐”
8.浙江一位32岁的妈妈剖腹产生下了四胞胎(3男1女),四胞胎长相并不相同,这说明生物具有(  )
A.遗传性 B.变异性 C.适应性 D.进化性
【能力巩固】
9.随着4G、5G技术的推广,指纹解锁被广泛应用于手机、平板等各类电子产品中。研究显示,即使是同卵双胞胎,其指纹也只是相似而非完全相同。原因是(  )
A.指纹的特征是与生俱来的,与后天发育无关
B.指纹是人体的一种性状,受基因控制
C.同卵双胞胎的指纹基因发生了突变
D.指纹的形成既受基因控制也受环境影响
10.小李去农场看见毛色黑白相间的奶牛悠闲地吃着草,羽毛绚丽多彩的公鸡在打鸣,还有形态各异的蔬菜整齐地排列在田地里。下列关于生物性状的表述,错误的是(  )
A.人们总是通过性状区分出不同的生物
B.生物的性状都是用肉眼可以观察到的特征
C.每个生物体都会有许多种不同的性状
D.性状是生物的形态结构、生理和行为等特性的统称
【素养拓展】
11.某研究性学习小组为了探究豌豆种子萌发的环境条件,他们在甲、乙、丙、丁四个培养皿中分别放置等量的棉花,每个培养皿的棉花上面都均匀放置30粒完好的豌豆种子,然后将它们放在不同条件下进行培养,一段时间后记录种子萌发的情况如下表,请据表回答问题。
装置 甲 乙 丙 丁
场所 阳光下 阳光下 黑暗中 阳光下
温度/℃ 25 25 25 5
棉花干湿状态 潮湿 干燥 潮湿 潮湿
种子萌发数/粒 27 0 28 0
(1)上表的实验设计中共包含了     组对照实验。
(2)若将甲组和乙组进行对照,则实验变量是    ,比较这两组实验的实验结果,可以得出的结论是               。
(3)该实验选择30粒豌豆种子,而不是3粒豌豆种子,目的是            
  。
(4)据观察,豌豆种子有圆粒和皱粒之分,豌豆种子的圆粒和皱粒是一对       。
【参考答案】
1.C 2.D 3.A 4.C 5.A 6.A 7.D
8.B 9.D 10.B
11.(1)3(或三)
(2)水 豌豆种子的萌发需要适量的水
(3)避免偶然性,使实验结果更准确
(4)相对性状

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