资源简介

(共68张PPT)
高三一轮总复习高效讲义
历 史
第十二单元
古代文明的产生与发展及中古时期的世界
第35讲
古代世界的帝国与文明的交流
目录
主题
古代世界的帝国与文明的交流
课时通关精练（三十五）
主题
古代世界的帝国与文明的交流
返回
课时通关精练（三十五）
古代世界的帝国与文明的交流
返回
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
01
02
03
04
05
06
07
09
10
11
12
13
14
08
15
16
谢 谢 观 看第35讲　古代世界的帝国与文明的交流
课标要求 中外历史纲要 选择性必修
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 1.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 2.了解近代西方法律制度的渊源。 3.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 4.通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 5.了解古代世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献
主题　古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的扩展(融入选必3第6课)
1.农耕文明
条件 比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统
代表 古代埃及：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展
西亚：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸
2.海洋文明：古希腊人以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家。
3.游牧民族的迁徙
印欧人的迁徙 概况 从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区
影响 分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响
续表
亚欧民族大迁徙 过程 公元前2世纪—公元2世纪 中国北方的匈奴不断扩张；大月氏人西迁，建立贵霜帝国
日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁
3—6世纪 在中国，匈奴人逐步内迁，转向定居生活；鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原；部分北方人民南迁
日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国
影响 改变了亚欧大陆从东到西的政治格局；各区域文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化；各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展
二、古代世界的帝国
1.早期帝国(融入选必2第7课，选必3第6课、第14课)
埃及 新王国 势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸
赫梯 帝国 在小亚细亚建立，多次入侵两河流域，鼎盛时期，疆域延伸到巴勒斯坦，因内战而衰落，受海上民族冲击而瓦解
亚述 (1)不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 (2)崛起后，商人们开辟了海外贸易
2.波斯帝国(融入选必3第6课)
兴亡 公元前6世纪，波斯征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起历史上第一个地跨亚非欧三大洲的帝国，公元前4世纪晚期，被马其顿所灭
统治 措施 (1)继承了西亚地区传统的君主专制制度。 (2)地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。 (3)建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统
续表
文化 交流 在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区被统一起来，西亚文明和希腊文明发生深入、广泛的交流
3.亚历山大帝国(融入选必3第11课)
(1)亚历山大远征
①概况
②影响：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。
(2)亚历山大的统治
政治 继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身
地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化
文化 试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化
结果 公元前323年后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”
“希腊化 时代” 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年
(3)希腊化的表现
民族交 融加强 希腊人和马其顿人逐渐融合，成为希腊化各国的统治阶级；被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化
文化中 心东移 亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心；缪斯宫收藏了大量文化典籍
文学科 技发展 被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展
传统文 化保留 西亚、北非的文化在希腊化世界保持长期影响；广大的乡村地区保持原有的宗教和风俗
4.古罗马的兴衰(融入选必1第2课、第9课，选必3第4课)
(1)罗马共和国
①政治运作
机构 产生 职责 特点
执政官(有两人，二年一任) 由全体公民选举产生 主要是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议 所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任。罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征
元老院(终身任职) 由卸任高级官员组成 负责向官员提出建议，协调他们的行动
公民大会 — 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关(公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用)
罗马共和国时期的政权运作
②法律：《十二铜表法》
时间 公元前450年左右颁布
目的 缓和平民和贵族矛盾
地位 是古罗马第一部成文法
续表
内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面
评价 虽然其内容以维护贵族和富人的财产利益为核心，但明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，也在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础
影响 适应了当时社会发展的需要，对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响
(2)罗马帝国
建立 公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治
特点 皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具
(3)古罗马的文化
文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家
史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就
建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑的代表
历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历
三、文明的交流
1.总趋势：交往不断加强，相互影响不断扩大。
2.交流表现
(1)技术交流
农耕技术 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区
冶铁技术 起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地
(2)文化交流
①文学艺术交流
文学 西亚的神话，成为希腊神话的重要内容
雕刻艺术 希腊雕塑艺术模仿埃及
②文字交流
③经贸交流
汉朝和罗马 帝国的交流 公元前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路进行间接的经贸和文化交流。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦
罗马商人 东来 2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易
转化点1　历史现象与社会发展的关系(唯物史观融通)
转化链　古希腊航海技术发展(生产技术进步)→地理认知范围拓宽(对黑海的认知转变)→与外界交流增多(开展殖民等活动)→经济文化发展→社会观念变化(黑海称谓改变)
(原创·跨学科)公元前8至前6世纪，古希腊人最初因黑海风暴频发、航行艰险称其为“不好客海”，随着航海技术(造船、导航)的进步，逐渐改称其为“好客海”。这一称谓变化的深层原因是古希腊(　　)
A.海外殖民与贸易范围扩大
B.军事中心向黑海地区转移
C.手工业发展依赖海外市场
D.民主政治的进一步发展
解析：选A。航海技术进步突破自然限制，推动古希腊海外殖民扩张与贸易范围拓宽，黑海从危险禁区变为资源与利益腹地，称谓发生变化，故A项正确；“军事中心向黑海地区转移”无依据，古希腊军事中心始终在爱琴海区域，排除B项；手工业发展对海外市场的依赖并非这一变化的核心因素，排除C项；民主政治的进一步发展与称谓变化无直接关联，排除D项。
转化点2　帝国统治政策调整与文明整合(史纲选必融通)
转化链　波斯帝国早期保留被征服地区制度(兼容并蓄)→大流士改革(推广波斯制度、文字、宗教，强化统治)→政策调整推动文明整合(以波斯文明为主导)→扩大波斯文明影响力
(2025·陕晋宁青卷·11)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施(　　)
A.扩大了波斯文明的影响
B.缓和了外族与波斯人的矛盾
C.完善了帝国的官僚体系
D.革除了西亚君主制度的积弊
解析：选A。大流士在被征服地区推广波斯人主导的国家制度、波斯文字和宗教，扩大波斯文明的影响，故选A项；材料中大流士在被征服地区采取的举措冲击了被征服地区的文化，这会激化被征服地区民族与波斯人的矛盾，排除B项；材料强调大流士在被征服地区采取的统治政策，没有提及是否完善波斯帝国的官僚体系，排除C项；大流士改革实为加强中央集权的手段，而非革除西亚君主制度积弊的手段，排除D项。
转化点3　罗马政权变革与社会阶层变动(史纲选必融通)
转化链　屋大维主宰罗马(政权集中)→共和形式机构保留但贵族世家消失→下层贵族(骑士家族)崛起且来源多样(行省等)→反映罗马政权统治基础从传统贵族向更广泛阶层扩大
(2025·河南高考·11)屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马(　　)
A.政权的统治基础日益扩大
B.延续了传统的民主制度
C.贵族寡头政治色彩的强化
D.出现了封君封臣制雏形
解析：选A。屋大维成为主宰后，取代古老贵族世家的骑士家族来源地广泛，包括意大利乡村市镇、西部行省、阿非利加行省等，这意味着罗马政权纳入了更多地区的力量，统治基础日益扩大，故选A项；罗马共和制的本质是贵族寡头共和，而非民主制度，屋大维时期，虽保留共和政体的机构，元首独揽大权，实质形成君主专制，排除B项；材料中古老贵族消失，骑士来源多元化，包括下层和行省，削弱了少数贵族垄断的寡头政治，而非强化其政治色彩，排除C项；封君封臣制形成于中世纪的欧洲，与材料时间(公元前27年)不符，排除D项。
视角　古代文明的扩展
史料　地中海地区在古风时代(约公元前8世纪—前5世纪)第一次形成了“地中海文明”，这个文明主要由各个独立的政治和商业共同体组成，沿着地中海的海岸线散布。在这个由各个沿岸城市和海岛组成的海洋文明的整体网络中，希腊人、埃及人、伊特鲁里亚人和腓尼基人是主要的活跃者，这些族群所形成的各种文明之间，并没有非常严格的文化边界，整个地中海区域形成了一个文明交互的共同体。
——摘编自伊莱德·马尔金
《网络与希腊认同的兴起》
[思考]根据史料并结合所学知识，举例说明地中海区域的“文明交互”。
[提示]说明：希腊城邦独立自治，通过海外贸易与埃及、腓尼基等地区开展商业往来；腓尼基人传播字母文字被希腊人吸收并演化；埃及文化影响希腊雕塑与宗教。
破题思维路径
文明进程与地域拓展
高考答题术语
1.政治基础：地中海沿岸独立城邦与商业共同体林立，打破地域隔绝，为文明交互提供政治空间与交流平台。
2.经济驱动：海外贸易频繁开展，希腊、腓尼基等族群商业往来密切，推动物质交换与文明要素传播。
3.文化融合：区域内文化边界宽松，腓尼基字母传播、埃及文化影响希腊雕塑宗教，促进文明多元整合。
4.族群助力：希腊人、埃及人等族群活跃互动，构建文明交互网络，推动地中海文明共同体形成与发展。课时通关精练(三十五)　古代世界的帝国与文明的交流
(选择题每小题3分，非选择题每小题14分)
一、文明交流的途径与推动因素
　　备考方向：关注丝绸之路、亚历山大东征等文化交流与传播途径，分析战争、贸易对文明交流与重构(如亚历山大东征)的推动作用。(完成1—2题)
1.(2025·江西高考)公元前8世纪前后，莎草纸制作方法经由地中海东岸的港口城市巴比罗斯(Byblos)传到古代希腊和罗马，希罗多德以该城的名字“byblos”来命名莎草纸，书的英文单词“book”也是由此衍生而来。这体现出文明的(　　)
A.交流与传承 B.兴起与发展
C.冲击与回应 D.多元与多样
2.(2026·江苏苏州期初)古埃及新王国时期的文献中出现多个来自西部沙漠中的部落名称，诸如“迈仕外仕、利布”等。埃及人的一份节庆货品单上提到“新鲜的来自迈仕外仕的牛脂坊”。而“利布”这一名称成为后世古希腊、罗马作家笔下“利比亚”一词的来源。这些材料可以研究(　　)
A.古代世界文明的交流　
B.撒哈拉以南的非洲文明
C.国家与部落间的冲突　
D.埃及新王国的对外扩张
二、波斯帝国扩张与文明交流
　　备考方向：掌握波斯帝国扩张、行省制与驿道建设，分析其对区域文明交流的作用。(完成3—5题)
3.(2023·江苏高考)下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税占比情况。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　)
A.统治中心已转移至印度
B.基层社会治理臻于完善
C.各个地区文明孤立发展
D.财政收入依赖农业经济
4.(2026·江苏南京调研)大流士一世将波斯帝国划分为23个行省，各省设总督，负责税收与治安，军事权由中央直接任命的将军掌握，二人相互监视，并派遣“王之耳目”监督各地军政官员活动。据此可知，波斯帝国(　　)
A.借助神权强化王权 B.建立集权政治体制
C.疆域范围不断扩张 D.监察系统严密有效
5.(原创·学术动态)有研究指出，波斯帝国并非简单的军事征服体，而是多元文明的整合者。帝国境内楔形文字、阿拉米文字等多文种并行，苏萨宫廷建筑材料源自欧亚非多地，且波斯以羊皮纸等新书写工具替代传统泥板。这反映出波斯帝国(　　)
A.文明发展具有鲜明开放性
B.开创东西方文明交流先河
C.建立了统一的文化发展体系
D.依靠军事征服维系统治秩序
三、亚历山大帝国统治与文化交融
　　备考方向：掌握亚历山大帝国的统治政策，亚历山大东征路线与影响(东西方文化交流)，理解希腊化时代文化交融(建筑、艺术、科学等成果)。(完成6—8题)
6.(2024·贵州高考)从亚历山大帝国分裂出来的塞琉古王国设有25个行省，由国王任命的总督治理，直接听命于国王。此外，还设立了一定数量的希腊人自治市，享有一定程度的自治权，但在政治上需服从中央，向中央纳税。这反映塞琉古王国(　　)
A.中央与地方关系松弛
B.地方经济发展相对平衡
C.政治制度的融合发展
D.区域治理方式高度一致
7.(2026·江苏镇江开学考)公元前3世纪，为了招揽希腊翻译家和东方贤士翻译东方经典，托勒密一世在埃及亚历山大城设立“学宫”，之后发展成亚历山大图书馆。驻馆学者来自各个国家，他们在数学和自然科学方面取得了重大理论进展，在文学方面翻译了很多古代东方文献。这表明(　　)
A.人口迁移促进了商业贸易繁荣　
B.古希腊文明深受西非文化的影响
C.希腊化时代推动文化交流发展　
D.统治者的个人意志决定文化走向
8.(原创·模块融通)亚历山大远征途中，在埃及拜谒阿蒙神庙、为女神建庙，在巴比伦献祭主神并重建神庙，还与中亚贵族女子通婚，令下属以波斯礼仪迎娶当地贵族女儿。这些做法体现了(　　)
A.改变了对外扩张的军事本质
B.通过宗教与政治手段扩大统治基础
C.彻底消除各民族间的矛盾隔阂
D.从根本上消除了不同宗教间的冲突
四、罗马政体演变与后世影响
　　备考方向：掌握罗马扩张与政体演变(共和到帝国)，分析共和制机构(元老院、公民大会)及帝国君主专制特点，理解其对后世政治制度的影响。(完成9—10题)
9.(2024·湖北高考)罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国(　　)
A.军人集团威胁政权稳定　　
B.经济繁荣提升军人待遇
C.皇帝赏赐增强军队战力　
D.边境压力增加军费支出
10.(2026·江苏徐州优创高考联考)在古罗马共和语境中，“尊严”初属政治卓越者，激励公民效力共和国。持有者有权获礼遇，否则便是得罪冒犯。元老院通过授予头衔等落实此权，而作为宪政之基，元老院又是衡量卓越者尊严的终极权威。这反映出古罗马共和国的“尊严”(　　)
A.是元老院巩固权威的核心手段　
B.在政治互动中兼具活力与制约价值
C.是贵族垄断政治的开端的标志　
D.仅以物质礼遇保障公民的参政权利
五、古罗马文明成就与传承影响
　　备考方向：掌握法律(罗马法原则)、文学(维吉尔等作品)、建筑(万神殿等)成就，理解其对后世法律、文化的传承影响。(完成11—12题)
11.(2024·甘肃高考)古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出(　　)
A.军队是皇帝的独裁工具
B.家长制不利于帝国统治
C.帝国法律尊重个人财产
D.军功财产获取极为不易
12.(2025·江苏苏北七市三模)在罗马帝国西部，许多行省拥有自己的书店。高卢、里昂、维也纳等地的书店出售的都是最新的希腊、拉丁文学作品。这一现象说明(　　)
A.希腊化时代的思想繁荣　　
B.书籍推动罗马文化传播
C.罗马成为东西方文化桥梁　
D.腓尼基字母得以逐步兴起
六、亚欧民族大迁移与欧洲格局演变
　　备考方向：掌握迁移路线(日耳曼人等)、影响(西罗马灭亡、民族融合)，分析其对欧洲格局的改变(封建化)。(完成13—15题)
13.(2025·湖北部分高中协作体三模)约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年，波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙，这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮(　　)
A.导致马其顿王国灭亡
B.冲击罗马帝国的统治
C.使赫梯人掌握了马拉战车技术
D.加快西欧封建制度瓦解的进程
14.(2025·江苏无锡普通高中高二下期末)日耳曼人南下过程中，原有的血缘氏族日益瓦解，以地域为基础的农村公社也趋于解体。在其灭西罗马帝国后，又将部落军事民主制传统与罗马官僚体系相糅合，各级贵族则凭借土地分封构建起依附关系网络。据此可知，日耳曼人(　　)
A，推动了区域文化认同
B.颠覆了封建等级制度
C.摧毁了罗马帝国传统
D.促进了西欧社会转型
15.(2025·福建厦门三模)如下表所示，亚欧大陆上的很多语言在词汇结构上存在明显的相似之处。对此合理的解释是(　　)
英语 德语 希腊语 拉丁语 梵语
father vater pater pater pitar
sun sonne helios sol surya
god gott theos deus devas
A.各民族语言的发展具有趋同性
B.母国实力影响语言推广
C.人口迁徙推动各区域文化发展
D.世界文明趋于多元一体
16.(2026·广东开学联考)阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料　中国自秦汉时期便构建了世界上最早的“现代国家”形态，较欧洲早约1800年。秦代基层治理体系极为精细，据里耶秦简记载，秦征服楚国后设立的迁陵县，仅三四千人，却设置了完整的“一县三乡”行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府。秦汉王朝追求思想统一，从秦代“焚书坑儒”到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态。
罗马的治国思路与中国秦汉王朝迥然不同。罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语；帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律。
秦汉王朝奠定了中国统一多民族国家的基础，而罗马帝国因治理模式松散最终走向分裂，这一差异凸显了东西方古代帝国在治理逻辑上的根本分野。
——摘编自潘岳《秦汉与罗马》
(1)根据材料，概括秦汉王朝与罗马帝国在国家治理模式上的主要差异。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析影响古代帝国国家治理模式的因素。(6分)第35讲　古代世界的帝国与文明的交流
课标要求 中外历史纲要 选择性必修
认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系 1.了解古代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程。 2.了解近代西方法律制度的渊源。 3.通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂；认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机。 4.通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同。 5.了解古代世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性；认识世界各国、各地区、各民族对人类文化发展所作出的贡献
主题　古代世界的帝国与文明的交流
一、古代文明的扩展(融入选必3第6课)
1.农耕文明
条件 比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统
代表 古代埃及：主要向叙利亚和巴勒斯坦扩展
西亚：古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸
2.海洋文明：古希腊人以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民；建立了数量众多的城邦国家。
3.游牧民族的迁徙
印欧人的迁徙 概况 从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区
影响 分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧大陆区域文化的发展产生了重要影响
续表
亚欧民族大迁徙 过程 公元前2世纪—公元2世纪 中国北方的匈奴不断扩张；大月氏人西迁，建立贵霜帝国
日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁
3—6世纪 在中国，匈奴人逐步内迁，转向定居生活；鲜卑人、氐人和羌人等逐渐迁徙到中原；部分北方人民南迁
日耳曼人陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国
影响 改变了亚欧大陆从东到西的政治格局；各区域文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化；各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展
二、古代世界的帝国
1.早期帝国(融入选必2第7课，选必3第6课、第14课)
埃及 新王国 势力曾达到两河流域，并与西亚地区的大国争霸
赫梯 帝国 在小亚细亚建立，多次入侵两河流域，鼎盛时期，疆域延伸到巴勒斯坦，因内战而衰落，受海上民族冲击而瓦解
亚述 (1)不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 (2)崛起后，商人们开辟了海外贸易
2.波斯帝国(融入选必3第6课)
兴亡 公元前6世纪，波斯征服了包括两河流域、埃及、小亚细亚和巴尔干半岛北部在内的广大地区，建立起历史上第一个地跨亚非欧三大洲的帝国，公元前4世纪晚期，被马其顿所灭
统治 措施 (1)继承了西亚地区传统的君主专制制度。 (2)地方实行行省制，行省总督和军事长官相互监督和制约。 (3)建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统
续表
文化 交流 在波斯帝国统治下，西亚和北非文明区被统一起来，西亚文明和希腊文明发生深入、广泛的交流
3.亚历山大帝国(融入选必3第11课)
(1)亚历山大远征
①概况
②影响：给被征服地区造成了严重破坏，这些地区固有的文化发展进程在一定程度上被打断。
(2)亚历山大的统治
政治 继承波斯帝国基本制度，宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身
地方实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化
文化 试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化
结果 公元前323年后，帝国逐渐分裂为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”
“希腊化 时代” 从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年
(3)希腊化的表现
民族交 融加强 希腊人和马其顿人逐渐融合，成为希腊化各国的统治阶级；被征服地区原有的上层人士不同程度地接受了希腊文化
文化中 心东移 亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心；缪斯宫收藏了大量文化典籍
文学科 技发展 被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展
传统文 化保留 西亚、北非的文化在希腊化世界保持长期影响；广大的乡村地区保持原有的宗教和风俗
4.古罗马的兴衰(融入选必1第2课、第9课，选必3第4课)
(1)罗马共和国
①政治运作
机构 产生 职责 特点
执政官(有两人，二年一任) 由全体公民选举产生 主要是担任军事统帅，主持公民大会和元老院，并执行相关决议 所有官职均无薪金，穷人实际上无法出任。罗马共和国政体具有浓厚的贵族寡头特征
元老院(终身任职) 由卸任高级官员组成 负责向官员提出建议，协调他们的行动
公民大会 — 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关(公民大会的召开和表决都受到高级官员和元老院的限制，难以有效发挥作用)
罗马共和国时期的政权运作
②法律：《十二铜表法》
时间 公元前450年左右颁布
目的 缓和平民和贵族矛盾
地位 是古罗马第一部成文法
续表
内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等多个方面
评价 虽然其内容以维护贵族和富人的财产利益为核心，但明文公示，按律量刑，限制了贵族滥用权力，规范了社会契约行为，也在一定程度上保障了平民利益，成为后来陆续颁布的一系列公民法的基础
影响 适应了当时社会发展的需要，对后世欧洲国家的法律制度产生了深远影响
(2)罗马帝国
建立 公元前1世纪末，罗马共和国崩溃，屋大维建立元首制，实际掌握罗马国家大权，形成君主政治
特点 皇帝(元首)掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具
(3)古罗马的文化
文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家
史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就
建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑的代表
历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历
三、文明的交流
1.总趋势：交往不断加强，相互影响不断扩大。
2.交流表现
(1)技术交流
农耕技术 西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非一些地区
冶铁技术 起源于西亚，从那里扩散到埃及和希腊等地
(2)文化交流
①文学艺术交流
文学 西亚的神话，成为希腊神话的重要内容
雕刻艺术 希腊雕塑艺术模仿埃及
②文字交流
③经贸交流
汉朝和罗马 帝国的交流 公元前后，汉朝和罗马帝国通过丝绸之路进行间接的经贸和文化交流。东汉的班超为经营西域，曾派甘英出使大秦
罗马商人 东来 2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。此后，罗马商人不断东来，与中国进行贸易
转化点1　历史现象与社会发展的关系(唯物史观融通)
转化链　古希腊航海技术发展(生产技术进步)→地理认知范围拓宽(对黑海的认知转变)→与外界交流增多(开展殖民等活动)→经济文化发展→社会观念变化(黑海称谓改变)
(原创·跨学科)公元前8至前6世纪，古希腊人最初因黑海风暴频发、航行艰险称其为“不好客海”，随着航海技术(造船、导航)的进步，逐渐改称其为“好客海”。这一称谓变化的深层原因是古希腊(　　)
A.海外殖民与贸易范围扩大
B.军事中心向黑海地区转移
C.手工业发展依赖海外市场
D.民主政治的进一步发展
转化点2　帝国统治政策调整与文明整合(史纲选必融通)
转化链　波斯帝国早期保留被征服地区制度(兼容并蓄)→大流士改革(推广波斯制度、文字、宗教，强化统治)→政策调整推动文明整合(以波斯文明为主导)→扩大波斯文明影响力
(2025·陕晋宁青卷·11)波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的祆教为国教。大流士上述举措的顺利实施(　　)
A.扩大了波斯文明的影响
B.缓和了外族与波斯人的矛盾
C.完善了帝国的官僚体系
D.革除了西亚君主制度的积弊
转化点3　罗马政权变革与社会阶层变动(史纲选必融通)
转化链　屋大维主宰罗马(政权集中)→共和形式机构保留但贵族世家消失→下层贵族(骑士家族)崛起且来源多样(行省等)→反映罗马政权统治基础从传统贵族向更广泛阶层扩大
(2025·河南高考·11)屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马(　　)
A.政权的统治基础日益扩大
B.延续了传统的民主制度
C.贵族寡头政治色彩的强化
D.出现了封君封臣制雏形
视角　古代文明的扩展
史料　地中海地区在古风时代(约公元前8世纪—前5世纪)第一次形成了“地中海文明”，这个文明主要由各个独立的政治和商业共同体组成，沿着地中海的海岸线散布。在这个由各个沿岸城市和海岛组成的海洋文明的整体网络中，希腊人、埃及人、伊特鲁里亚人和腓尼基人是主要的活跃者，这些族群所形成的各种文明之间，并没有非常严格的文化边界，整个地中海区域形成了一个文明交互的共同体。
——摘编自伊莱德·马尔金
《网络与希腊认同的兴起》
[思考]根据史料并结合所学知识，举例说明地中海区域的“文明交互”。
[提示]说明：希腊城邦独立自治，通过海外贸易与埃及、腓尼基等地区开展商业往来；腓尼基人传播字母文字被希腊人吸收并演化；埃及文化影响希腊雕塑与宗教。
破题思维路径
文明进程与地域拓展
高考答题术语
1.政治基础：地中海沿岸独立城邦与商业共同体林立，打破地域隔绝，为文明交互提供政治空间与交流平台。
2.经济驱动：海外贸易频繁开展，希腊、腓尼基等族群商业往来密切，推动物质交换与文明要素传播。
3.文化融合：区域内文化边界宽松，腓尼基字母传播、埃及文化影响希腊雕塑宗教，促进文明多元整合。
4.族群助力：希腊人、埃及人等族群活跃互动，构建文明交互网络，推动地中海文明共同体形成与发展。课时通关精练(三十五)　古代世界的帝国与文明的交流
(选择题每小题3分，非选择题每小题14分)
一、文明交流的途径与推动因素
　　备考方向：关注丝绸之路、亚历山大东征等文化交流与传播途径，分析战争、贸易对文明交流与重构(如亚历山大东征)的推动作用。(完成1—2题)
1.(2025·江西高考)公元前8世纪前后，莎草纸制作方法经由地中海东岸的港口城市巴比罗斯(Byblos)传到古代希腊和罗马，希罗多德以该城的名字“byblos”来命名莎草纸，书的英文单词“book”也是由此衍生而来。这体现出文明的(　　)
A.交流与传承 B.兴起与发展
C.冲击与回应 D.多元与多样
解析：选A。材料显示莎草纸制作技术经由港口城市巴比罗斯流传至古希腊和罗马，该城的名字“byblos”被希罗多德用来命名莎草纸书的英文单词，“book”也由此衍生而来，这体现出古代文明的交流与传承，A项正确；本题反映公元前8世纪前后的文明交流情况，未提到出现新“兴起”的文明，B项错误；文明的冲击与回应，强调不同文明之间的碰撞及其反应，而题目显示出不同文明之间的交流与联系，C项错误；文明的多元与多样，强调文明起源的多元以及文明发展形态的不同，D项与题干信息不符，排除。
2.(2026·江苏苏州期初)古埃及新王国时期的文献中出现多个来自西部沙漠中的部落名称，诸如“迈仕外仕、利布”等。埃及人的一份节庆货品单上提到“新鲜的来自迈仕外仕的牛脂坊”。而“利布”这一名称成为后世古希腊、罗马作家笔下“利比亚”一词的来源。这些材料可以研究(　　)
A.古代世界文明的交流　
B.撒哈拉以南的非洲文明
C.国家与部落间的冲突　
D.埃及新王国的对外扩张
解析：选A。古埃及新王国时期，文献中出现西部沙漠部落名称，同时古埃及还与西部沙漠部落存在物资交流，其中“利布”名称后来被古希腊罗马作家用作“利比亚”一词的来源，这反映了古代不同地区之间的文明互动与交流，A项正确；材料中的西部沙漠部落位于北非地区，而非撒哈拉以南的非洲，排除B项；材料并未涉及任何战争或冲突事件，排除C项；材料并未展示埃及新王国军事征服或领土扩张，排除D项。
二、波斯帝国扩张与文明交流
　　备考方向：掌握波斯帝国扩张、行省制与驿道建设，分析其对区域文明交流的作用。(完成3—5题)
3.(2023·江苏高考)下图是根据大流士一世时期的税单整理而成的波斯帝国各地缴税占比情况。对图中信息解读正确的是，波斯帝国(　　)
A.统治中心已转移至印度
B.基层社会治理臻于完善
C.各个地区文明孤立发展
D.财政收入依赖农业经济
解析：选D。根据饼状图可知，“印度”“两河流域”“埃及”三个区域的缴税占比加起来超过一半，结合所学可知，这三个区域的农业经济发达，可见波斯帝国在大流士一世时期的财政收入依赖农业经济，故选D项；波斯帝国的统治中心在西亚地区，排除A项；材料呈现波斯帝国的缴税比例，与基层治理无关，排除B项；材料反映大流士一世时期波斯帝国内各地的缴税比例，未涉及各地区之间的互动交流情况，排除C项。
4.(2026·江苏南京调研)大流士一世将波斯帝国划分为23个行省，各省设总督，负责税收与治安，军事权由中央直接任命的将军掌握，二人相互监视，并派遣“王之耳目”监督各地军政官员活动。据此可知，波斯帝国(　　)
A.借助神权强化王权 B.建立集权政治体制
C.疆域范围不断扩张 D.监察系统严密有效
解析：选B。大流士一世通过划分行省、设置总督与将军分权并相互制衡，以及派遣“王之耳目”进行监督，这些措施强化了中央对地方的控制，体现了集权政治体制的建立，B项正确；材料中未涉及神权内容，大流士的改革侧重于行政和军事机制，而非借助神权强化王权，排除A项；题干所述行省管理等内部制度，并未提及疆域扩张问题，排除C项；材料虽提到监察措施，但“严密有效”需具体史实支撑，而材料仅描述制度设置，未证明其实际效果，排除D项。
5.(原创·学术动态)有研究指出，波斯帝国并非简单的军事征服体，而是多元文明的整合者。帝国境内楔形文字、阿拉米文字等多文种并行，苏萨宫廷建筑材料源自欧亚非多地，且波斯以羊皮纸等新书写工具替代传统泥板。这反映出波斯帝国(　　)
A.文明发展具有鲜明开放性
B.开创东西方文明交流先河
C.建立了统一的文化发展体系
D.依靠军事征服维系统治秩序
解析：选A。帝国兼容不同地区的文字、建筑资源与书写工具，体现对多元文明的吸纳与融合，是文明开放性的典型表现，故A项正确；B项错误，东西方文明交流早于波斯帝国建立时期；材料强调文化多元融合，而非统一文化体系，排除C项；材料未体现军事征服与统治的关系，排除D项。
三、亚历山大帝国统治与文化交融
　　备考方向：掌握亚历山大帝国的统治政策，亚历山大东征路线与影响(东西方文化交流)，理解希腊化时代文化交融(建筑、艺术、科学等成果)。(完成6—8题)
6.(2024·贵州高考)从亚历山大帝国分裂出来的塞琉古王国设有25个行省，由国王任命的总督治理，直接听命于国王。此外，还设立了一定数量的希腊人自治市，享有一定程度的自治权，但在政治上需服从中央，向中央纳税。这反映塞琉古王国(　　)
A.中央与地方关系松弛
B.地方经济发展相对平衡
C.政治制度的融合发展
D.区域治理方式高度一致
解析：选C。塞琉古王国既有国王任命总督治理的行省制度，又有希腊人自治市这种带有自治性质的制度，体现了对不同政治制度的融合，即一方面有中央集权的行省制，另一方面又保留了一定的希腊式自治，故选C项；材料中明确提到希腊人自治市也需在政治上服从中央，这表明中央对地方有较强的掌控力，并非中央与地方关系松弛，排除A项；材料未提及塞琉古王国的地方经济发展状况，排除B项；行省由总督治理，直接听命于国王，而希腊人自治市享有一定自治权，说明区域治理方式的差异较大，排除D项。
7.(2026·江苏镇江开学考)公元前3世纪，为了招揽希腊翻译家和东方贤士翻译东方经典，托勒密一世在埃及亚历山大城设立“学宫”，之后发展成亚历山大图书馆。驻馆学者来自各个国家，他们在数学和自然科学方面取得了重大理论进展，在文学方面翻译了很多古代东方文献。这表明(　　)
A.人口迁移促进了商业贸易繁荣　
B.古希腊文明深受西非文化的影响
C.希腊化时代推动文化交流发展　
D.统治者的个人意志决定文化走向
解析：选C。公元前3世纪，托勒密一世设立的“学宫”发展为图书馆，驻馆学者来自各国，在多方面取得成果，这体现了不同地区文化的交流融合，而这一时期正值希腊化时代，所以希腊化时代推动文化交流发展，C项正确；材料中学者迁移是为了学术研究而非商贸活动，且亚历山大图书馆是文化中心，与商业无关，排除A项；材料中的“东方”指亚洲或近东地区，西非文化在公元前3世纪未对古希腊文明产生显著影响，排除B项；托勒密一世支持学术发展，但“决定”一词过于绝对，排除D项。
8.(原创·模块融通)亚历山大远征途中，在埃及拜谒阿蒙神庙、为女神建庙，在巴比伦献祭主神并重建神庙，还与中亚贵族女子通婚，令下属以波斯礼仪迎娶当地贵族女儿。这些做法体现了(　　)
A.改变了对外扩张的军事本质
B.通过宗教与政治手段扩大统治基础
C.彻底消除各民族间的矛盾隔阂
D.从根本上消除了不同宗教间的冲突
解析：选B。亚历山大尊重征服地区宗教信仰、推行跨民族通婚，本质是通过文化认同与利益绑定争取当地贵族与民众支持，扩大帝国统治基础，故B项正确；扩张本质未因统治策略改变，排除A项；C项“彻底消除”不符合史实，民族矛盾难以根除；宗教冲突无法从根本上消除，排除D项。
四、罗马政体演变与后世影响
　　备考方向：掌握罗马扩张与政体演变(共和到帝国)，分析共和制机构(元老院、公民大会)及帝国君主专制特点，理解其对后世政治制度的影响。(完成9—10题)
9.(2024·湖北高考)罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国(　　)
A.军人集团威胁政权稳定　　
B.经济繁荣提升军人待遇
C.皇帝赏赐增强军队战力　
D.边境压力增加军费支出
解析：选A。材料表明禁卫军因特殊待遇和不断增加的赏金而权力膨胀，认为皇帝任命需征得他们同意，这显示出军人集团的势力过大，对政权稳定构成威胁，A项正确；材料没有提及军人待遇的提升是经济繁荣的结果，排除B项；材料并未提及军队战力，排除C项；材料中并未提及边境压力和军费支出的关系，排除D项。
10.(2026·江苏徐州优创高考联考)在古罗马共和语境中，“尊严”初属政治卓越者，激励公民效力共和国。持有者有权获礼遇，否则便是得罪冒犯。元老院通过授予头衔等落实此权，而作为宪政之基，元老院又是衡量卓越者尊严的终极权威。这反映出古罗马共和国的“尊严”(　　)
A.是元老院巩固权威的核心手段　
B.在政治互动中兼具活力与制约价值
C.是贵族垄断政治的开端的标志　
D.仅以物质礼遇保障公民的参政权利
解析：选B。据材料可知，在古罗马共和国的语境中，“尊严”初属政治卓越者，能激励公民效力共和国，有助于增强国家凝聚力，体现其活力；同时元老院又是衡量卓越者尊严的终极权威，起到制约作用，可见这一制度设计在政治互动中兼具活力与制约价值，B项正确；元老院落实“尊严”权并衡量卓越者“尊严”用于激励公民效力共和国，而不是元老院巩固权威的核心手段，排除A项；古罗马共和国早期贵族政治已形成，“尊严”是后来规范精英行为的机制，排除C项；材料强调“尊严”的社会荣誉和政治地位，排除D项。
五、古罗马文明成就与传承影响
　　备考方向：掌握法律(罗马法原则)、文学(维吉尔等作品)、建筑(万神殿等)成就，理解其对后世法律、文化的传承影响。(完成11—12题)
11.(2024·甘肃高考)古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出(　　)
A.军队是皇帝的独裁工具
B.家长制不利于帝国统治
C.帝国法律尊重个人财产
D.军功财产获取极为不易
解析：选C。古罗马时期，子女财产受家长支配，屋大维上台后，法律规定在军队服役的子女可以自由支配自己的军功财产，体现了帝国法律在一定程度上突破了传统家长制对子女财产的绝对控制，尊重个人通过军功获得的财产，故选C项；“军队是皇帝的独裁工具”不合题意，排除A项；材料只是提及了帝国法律尊重个人财产，并未提及家长制不利于帝国统治，排除B项；材料未说明军功财产获取的艰难程度，排除D项。
12.(2025·江苏苏北七市三模)在罗马帝国西部，许多行省拥有自己的书店。高卢、里昂、维也纳等地的书店出售的都是最新的希腊、拉丁文学作品。这一现象说明(　　)
A.希腊化时代的思想繁荣　　
B.书籍推动罗马文化传播
C.罗马成为东西方文化桥梁　
D.腓尼基字母得以逐步兴起
解析：选B。许多行省有书店且出售最新希腊、拉丁文学作品，这表明书籍作为文化载体，促进了罗马文化在各行省地区的广泛传播，B项正确；希腊化时代主要指亚历山大帝国至罗马征服前的东地中海地区，时间和空间上与罗马帝国西部行省不符，排除A项；材料仅涉及希腊和拉丁文化在帝国内部的传播，未体现与东方文明的交流，排除C项；腓尼基字母是字母文字源头，早于罗马时期，且材料未涉及文字演变，排除D项。
六、亚欧民族大迁移与欧洲格局演变
　　备考方向：掌握迁移路线(日耳曼人等)、影响(西罗马灭亡、民族融合)，分析其对欧洲格局的改变(封建化)。(完成13—15题)
13.(2025·湖北部分高中协作体三模)约在1世纪，匈奴人开始迁徙，从而导致了一场延续数百年，波及亚欧大陆广大地域的民族大迁徙，这一迁徙的主要方向，一是西进，二是南下。在西方，这一迁徙浪潮(　　)
A.导致马其顿王国灭亡
B.冲击罗马帝国的统治
C.使赫梯人掌握了马拉战车技术
D.加快西欧封建制度瓦解的进程
解析：选B。1世纪开始，匈奴人西进的迁徙浪潮不断冲击罗马帝国统治，给罗马帝国带来巨大压力，促使罗马帝国走向衰落，故选B项；马其顿王国在公元前2世纪被罗马征服而灭亡，时间与匈奴人迁徙不符，排除A项；赫梯帝国在公元前8世纪已灭亡，其掌握马拉战车技术更早，与题干时空无关，排除C项；匈奴人迁徙发生在1世纪，而西欧封建制度在公元5世纪左右形成，与加快西欧封建制度瓦解无关，排除D项。
14.(2025·江苏无锡普通高中高二下期末)日耳曼人南下过程中，原有的血缘氏族日益瓦解，以地域为基础的农村公社也趋于解体。在其灭西罗马帝国后，又将部落军事民主制传统与罗马官僚体系相糅合，各级贵族则凭借土地分封构建起依附关系网络。据此可知，日耳曼人(　　)
A，推动了区域文化认同
B.颠覆了封建等级制度
C.摧毁了罗马帝国传统
D.促进了西欧社会转型
解析：选D。日耳曼人南下瓦解了血缘氏族和地域农村公社，灭亡西罗马帝国后糅合部落军事民主制与罗马官僚体系，并以土地分封构建封建依附关系，这推动了西欧从古典奴隶制向中世纪封建制的社会转型，标志着生产关系和权力结构的根本变化，故选D项；材料强调日耳曼人的迁徙对西欧封建化的影响，无法得知其推动了区域文化认同，排除A项；日耳曼人建立了封建等级制度，而非颠覆，材料中“构建起依附关系网络”明确体现了封建等级的形成，排除B项；日耳曼人融合了罗马传统而非摧毁，材料提到“将部落军事民主制传统与罗马官僚体系相糅合”表明部分继承和发展，排除C项。
15.(2025·福建厦门三模)如下表所示，亚欧大陆上的很多语言在词汇结构上存在明显的相似之处。对此合理的解释是(　　)
英语 德语 希腊语 拉丁语 梵语
father vater pater pater pitar
sun sonne helios sol surya
god gott theos deus devas
A.各民族语言的发展具有趋同性
B.母国实力影响语言推广
C.人口迁徙推动各区域文化发展
D.世界文明趋于多元一体
解析：选C。根据材料可知，亚欧大陆上不同地区的语言在词汇结构上有明显相似之处。这是因为印欧人在迁徙过程中，导致不同地区的人们相互交流、融合，在这个过程中，语言也会相互影响、借鉴，从而推动各区域文化发展，使得不同语言出现相似的词汇结构，C项正确；材料中语言相似源于同源而非趋同，排除A项；语言传播与母国实力无直接关联，如希腊化时代希腊语传播主要依赖亚历山大东征而非希腊本土实力，排除B项；多元一体强调不同文明在保持自身特色的同时相互交融，形成一个整体，与材料所表达的亚欧大陆的语言相似性的原因不符，排除D项。
16.(2026·广东开学联考)阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料　中国自秦汉时期便构建了世界上最早的“现代国家”形态，较欧洲早约1800年。秦代基层治理体系极为精细，据里耶秦简记载，秦征服楚国后设立的迁陵县，仅三四千人，却设置了完整的“一县三乡”行政机构，在编官吏达103人。秦朝通过郡县制实现了中央对地方的严格管控，在14年内完成了车同轨、书同文等统一举措，构建起全能型大政府。秦汉王朝追求思想统一，从秦代“焚书坑儒”到汉代尊崇儒术，形成了高度统一的意识形态。
罗马的治国思路与中国秦汉王朝迥然不同。罗马帝国的行省由拥有自治权的王国、城市、部落组成，各区域基本沿用原有制度运行。中央允许多数地区自行管理，形成了小政府治理模式。由于未构建贯通上下的基层文官体系，罗马对地方管理较为松散，高卢地区并入帝国300年后，当地农民仍使用凯尔特语；帝国东部主要通行希腊文，西部则主要通行拉丁文，帝国甚至允许部分行省保留自有法律。
秦汉王朝奠定了中国统一多民族国家的基础，而罗马帝国因治理模式松散最终走向分裂，这一差异凸显了东西方古代帝国在治理逻辑上的根本分野。
——摘编自潘岳《秦汉与罗马》
(1)根据材料，概括秦汉王朝与罗马帝国在国家治理模式上的主要差异。(8分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析影响古代帝国国家治理模式的因素。(6分)
答案：(1)主要差异：中央与地方关系不同，秦汉王朝实行郡县制，中央对地方严格管控；罗马帝国实行行省制，地方拥有较大的自治权。政府职能范围不同，秦汉王朝形成“全能型大政府”，全面干预地方社会治理；罗马帝国实行“小政府治理模式”，对地方管理较为松散。思想文化管控方式不同，秦汉王朝强调意识形态的统一，对思想文化进行严密控制；罗马帝国允许各区域语言、法律多元并存，对各地思想文化持较为开放的态度。
(2)因素：经济基础；历史文化传统；民族构成；地理环境。

展开更多......

收起↑