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崇庆中学2024级6月考试
语文试题
满分150分考试用时150分钟
注意事项：
1.作答前，考生务必用黑色字迹钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、考场号填写在答题卡
上对应位置。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔在答题卡上对应题目选项的答案信息点涂
黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
一、阅读(72分)
(一)阅读1（本题共5小题，18分）
阅读下文，完成1-5题。
理论指导实践
陈嘉映
①知行关系里还有一个重要的议题，即理论与实践的关系。关于理论与实践的关系有种种流行的说
法，例如理论是实践的总结，理论反过来指导实践等等，这些提法都有明显的缺陷。要看到这些缺陷，我
们首先需要沿着亚里士多德的基本思路，区分伦理学类型的理论与物理学类型的理论。
②伦理学是实践经验的总结，而物理学不是。微分学、行星理论、基因理论，它们是哪些实践经验
的理论化呢？然而，物理学类型的研究不也涉及操作与实践吗？例如设立实验设备、制作切片、地质勘探
考古挖掘，就连进行抽象研究也还需要用纸笔书写之类的操作。但沿这一思路来解说科学理论包含一个重
要的错误。你在研究行星逆行，你夜晚走到野外，举头观测夜空，但行星理论却不是你行走、你举头这些
行为的明述和总结。同样，解一道复杂的几何题难免要用纸笔写画一阵，但解出的结果却不是这些活动的
理论化。
③亚里士多德做出了理论科学与实践科学这一极为根本的区分，但在那个时代，即使物理学类型的
研究，其客体化程度也还远不充分，例如希腊天文学仍不曾完全脱开人事的含蕴，会把天球的圆形轨道与
人在实践活动中通过自制求取圆满连在一起讨论。而在今天，物理学类型的理论与伦理学类型的理论早已
彻底分道扬镳。伦理学类型的理论是基于实践明慧的论理和穷理。实践活动有它自己的知，伦理学明述这
些知，勾连和发展实践活动中已经多多少少明白的各种道理，使之成为一个道理系统。物理学类型的理论
以其研究对象的客体化为基础，所以，愈是发达的理论，离开我们对物事的直接经验愈远。我们不能以我
们经验不到宇宙汤”为据来批评大爆炸理论。在我看，鉴于伦理学与物理学的根本区别，我们最好把伦理
领域中的系统论理称作学说而不称作理论。孔子或墨子各有一套伦理学说，但他们都不曾提供过伦理学理
论。我们需要立足于物理学类型理论与伦理学类型学说的根本区别，重新检讨“实践与理论”的关系。
④科学知识当然与我们的实际生活有关，但这种关系是应用关系：我们应用某条或几条几何原理来
证明一道几何题：应用基因知识来改变植物种子，来制造治疗某些疾病的药物。这些活动更接近于亚里士
多德所称的制造而不是实践。实际上，直到伽利略一牛顿的科学革命盛期，物理学仍然是为真知本身而
求知。科学理论大规模应用于制作，是晚近两个世纪才发生的。
⑤物理学类型理论可以应用于制作，甚至可以蓝图在先，然后依蓝图施工制作一必须有量子理论
在先，才可能造出原子弹或原子反应堆来。伦理学却并无类似的应用。张岱年说“辩证法作为宇宙规律，不
仅能指导人们研究客观世界，还可以运用到生活中去。在生活中，你愈能运用辩证法，你的生活就愈好，
也愈有价值”。举个具体例子吧，他接下来说道，失恋虽痛苦，但可专心致志工作，于是“辩证法能使一个
人过快乐的生活”。我恐怕，在伦理领域中，理论与实践的关系要内在得多，微妙得多。
⑥伦理学谈不上应用，因为这里所涉的是实践而非制作。制作的目的落到制作的技术手段之外
“为什么”制作与对象本身无关，完全是我们的事情：而实践活动所牵涉的则是人与社会，实践活动的
目的始终与它所涉及的对象交织在一起，无法完全独立于实践活动本身加以界定。实践活动不是任何一种
理论所发现的真理或法则的应用，更不是按照工程蓝图去实施。因此，伦理学并不指导伦理实践，它以更
加曲折的方式与伦理生活相联系。粗略言之，一方面，伦理概念的探究旨在改变人们对伦理概念的流俗理
解，从而改变人们思考某些伦理问题的方式，另一方面，实践之成为良好的实践，是由于获得合理性本身
语文试题第1页，共6页

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