资源简介

九年级中考复习综合模拟
语文（一）
参考答案及评分标准
书写（3 分）
任务一：感受城市书香
1.（2分，每空 1分）①qìn ②蔚
2.（2分，每空 1分）③B ④A
3.（2分）示例：这标志着阅读正从个人志趣升华为城市风尚。
任务二：策划书香校园
4.（3 分）示例：图形由“书”的轮廓与“窗户”结合。（1.5 分）寓意：书籍
是通往广阔世界与智慧的窗口。（1.5分）
5.（2分）示例：笔落千钧锦绣开
6.（3分，每个 1.5分）
示例：问题一：你认为读书对你有哪些作用？
问题二：你平时喜欢阅读哪一类的书籍？
7.（12分）
（1）（10分，每空 1分）
①杏花疏影里 ②千树万树梨花开
③萧萧班马鸣 ④溪云初起日沉阁
⑤仍怜故乡水 ⑥长河落日圆
⑦我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄
（2）（2 分）诗句运用比喻的修辞手法，把“危在旦夕的国家”比喻成“随风
飘荡的柳絮”，把“漂泊坎坷的一生”比喻成“雨中的浮萍”，生动形象地表达
了诗人忧国忧民、壮志未酬的凄苦之情。
任务三：体悟古人书志
8.（2分，每空 0.5分）
（1）跑 （2）供养，给……吃 （3）等待 （4）得到
9.（4分，每小题 2分）
（1）当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。
（2）不光书是这样，天下的物品都是如此。
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10.（2分，每处 1分）今日存/明日去/吾不得而见之矣。
11.（2 分）自己有书，就会束之高阁，不着急看；如果是借的书，想着别人会
索要，那就得抓紧时间看完。
12.（3分）
示例一：甲、乙两文都采用现身说法的方式来说理，都写了自己少年借书读书的
经历，用自己的亲身经历来告诉后生要不畏艰苦，刻苦勤奋学习，勿虚度年华，
晓之以理，动之以情，让人易于接受。
示例二：甲、乙两文都运用了对比说理的方法，甲文把“先达”的严肃和“我”
的谦恭做对比，乙文将自己入仕前后对待书的不同态度进行对比，勉励后生刻苦
发奋学习。
任务四：洞察书香新境
13.（2分）C
14.（3分）
①着重挖掘深圳人文资源和时代精神，鼓励创作反映时代和本土的作品。
②举办文艺精品创作活动。
③挖掘、培育青少年内容创作者，为新锐作家提供支持。
④构建“引育用留”机制，吸引创作人才。
⑤强化人才联动，鼓励创作。
（每点 1分，答出任意 3点即可）
15.（3分，每点 1分）
①融合科技、文化与自然，打造更加精细化、特色化、多元化的阅读空间。
②鼓励创作，增加优质阅读内容供给。
③联动多地，推动文明交流。
（意思相近即可）
16.（2分）
示例一：
空间营造方面：建议在楼道转角、架空层设置开放式“漂流书角”和阅读座椅，
配备绿植，营造触手可及的微阅读空间。
示例二：
活动设计方面：建议每月举办一次“师生共读沙龙”，由老师和学生轮流推荐好
书并分享阅读体会。
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任务五：感悟书香力量
17.（2分）D
18.（2分，每空 1分）①阅读史铁生的书 ②拿起笔开始写作
19.（4分，每小题 2分）
（1）“每天”“三层”写出了父亲送“我”上学进教室的持续时间之长和艰难
不易，表现了父爱的伟大和“我”对父母的感激。
（2）“深夜一两点”说明夜已很深，表现了“我”的勤奋、忘我，体现了“我”
对写作的热爱。
20.（4分）
①从“这罕见病让我没力气拔开笔帽，我就张开嘴咬着笔帽……”看出，“我”
是一个渴求知识的人。
②从“我开始知足，感知活着的幸福……”看出，“我”是一个知足、懂得感恩
的人。
③从“我”拿起笔开始写作的 9 年里“没有一刻放下过对梦想的追求”看出，
“我”是一个有梦想并持之以恒追求的人。（写出 2点，结合文本分析）
21.（3 分）①精神的陪伴，让他感到不孤独；②理解与消化自身苦难的视角与
工具，实现了与自我、与世界的和解；③追求梦想和实现价值的方式，赋予生命
以目标和创造力。
任务六：探寻书香之法
22.（4 分）示例：①词语运用：运用“吹”“撕”“揭”等一系列精彩动词，
生动传神地写出了狂风肆虐的场景；
②修辞手法：“唱着，叫着，吼着”运用拟人的修辞手法，体现了狂风的疯狂之
态（从排比、比喻等角度分析作答也可）；
③句式特点：句式整齐，主要运用短句，短促流畅，渲染了紧张的气氛。
（任选两点即可，每点 2分）
23.（4分）示例：
（1）杜少卿追求个性，追求自由，比如他敢在众人面前牵着妻子的手游玩，不
顾外人看法。
（2）仗义疏财 宋江对于来投奔他的都尽力资助，杜少卿送银子给黄大、鲍廷
玺等。
任务七：书写书香心语
24.（45分）略
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{#{QQABAYas4ggYwJSACB4qRwVMCQgYsIMhJCgEAQCTqAZCSYNIFKA=}#}九年级中考复习综合模拟
语文（一）
(满分：120分)
书写(3分)
见字如面，写一笔好字，赏心悦目，让我们一起在文字中徜徉吧…
本题根据卷面的书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。
导语：
书香致远，文韵沁心。让我们以笔墨为蝶，徜徉书香天地，品读文字之美，汲取成长力量。
任务一：感受城市书香
阅读下面文字，按要求完成第1~3题。(6分)
一座城盈满书香，便会显现出光彩照人的气质。
泉水冷冷，荷香①沁脾，济南是举世闻名的泉城；文脉悠长，书香萦绕，济南也是③
(A.附庸风雅B.名副其实)的书城。历代文人雅士题咏济南的诗文数不胜数；公共图书馆馆藏书籍
④
(A,浩如烟海B.九牛一毛)。如今，济南位居“最爱看书城市”前列，“一城山色，
满城书香”成为其独特印记。
无独有偶。近年来，“书香城市”建设在全国②Wi然成风，如深圳，每年举办超3万场阅读活动，
书店、图书馆、社区书屋乃至地铁站，都成了可亲近的“书房”。这标志着阅读正从个人志趣升华为
城市风尚的变化。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)
①沁脾
②wi然成风
2.根据语境，在文中横线处选择恰当的成语。(2分)
③
④
3.文中画波浪线的句子有语病，请修改后将正确的句子写下来。(2分)
任务二：策划书香校园
小深同学所在的学校开展了“书香校园”读书活动，请你一起参与，按要求完成第4一7题。(20分)
4.学校想为本次读书活动设计一个LOG0,现向同学们征集创意。请用简洁的语言描述你的设计构
想。（格式：图案元素+寓意，30字左右）(3分)
5.小深想写一副对联谈谈读书的好处，但他只写出了上联，请你帮他写出下联。(2分)
上联：胸藏万卷珠玑润
下联：
6.小深要采访几位参加本次活动的同学，请你帮他设计2个问题。(3分)
九年级中考复习综合模拟语文（一）第】页（共8页）
7.活动中设置了古诗词挑战节目，请你来参加挑战。(12分)
(1)根据提示，补全句子。(10分)
①
吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
②忽如一夜春风来，
。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
③挥手自兹去，
。(李白《送友人》)
④
山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
⑤
万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
⑥大漠孤烟直，
。(王维《使至塞上》)
⑦阅读古诗词，在翰墨书香中感受千年情思。读“
”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，感受李白与王昌龄的友长情深：读
”[《秋词》（其一）门]，于万里晴空、
秋高气爽之中感受刘禹锡豁达乐观、奋发进取的情怀。
(2)从修辞角度简析诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”形象而生动的表现力。(2分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
任务三：体悟古人书志
阅读下面古文，按要求完成第8~12题。(13分)
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，
砚冰坚，手指不可屈仲，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊
门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼
愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支
僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生
皆被绮绣，戟朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容奥，烨然若神人；余则细袍敝衣处其间，
略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
(节选自宋濂《送东阳马生序》)
【乙】黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四
库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子
孙弃者无论焉。
非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今
日存明日去吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，废藏”焉，曰：“姑俟异日观。”云尔。
九年级中考复习综合模拟语文（一）第2页（共8页）

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