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2025-2026学年八年级下学期期末模拟练习
语 文
（考试时间150分钟 满分：120分）
一、积累运用（22分）
班级拟开展“品读文字之美，赓续文脉之光”语文素养分享活动，请你参与其中，完成下面小题。
【活动资料整理】
汉字载文脉，笔墨藏山河，中华文字跨越千年岁月，沉淀着自然意趣、人间温情与家国情怀。①品读经典文字，既能邂逅山川风物的灵动景致，体悟质朴纯粹的人间百态，亦能沉淀学识、涵养心性，丰盈自身的人文底色。②能否静心品读文字意蕴、深究文本内涵、夯实语文核心素养，是筑牢学识根基、提升读写能力的关键。笔墨书香间，文韵万象纷呈□乡土文字藏市井烟火□律动笔墨显生命蓬勃，自然文篇解天地奥秘。一篇篇传世文字悄然 着岁月温度与思辨哲思，让我们在文学品读与科学探索中，观天地万象、悟成长真谛、承文脉薪火。唯有笃学深耕、细悟细品，方能融会贯通，在文字熏陶中收获成长。
给下列加点的字选择正确的读音，根据拼音写出正确汉字。（2分）
（1）翩然（ ）（piān biān） （2）销声nì（ ）迹
填入语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 混进 B. 嵌入 C. 渗透 D. 掺杂
下列语句中加点成语使用有误的一项是（ ）（2分）
A. 他在学习上一丝不苟、吹毛求疵，每次作业都力求完美。
B. 春日山野草木萌发，花香遍野，一派草长莺飞的美好景象。
C. 安塞腰鼓表演戛然而止，震撼人心的场面让人久久回味。
D. 面对复杂的说明文知识点，同学们切勿不求甚解，要深究吃透。
语段中标序号的句子有一处语病，请指出病句序号并进行修改。（3分）
第______句，修改：________________________________________________
请在语段两处空白方框内依次填写恰当的标点符号。 （2分）
【活动组织实施】
（1）你担任本次分享活动主持人，请撰写一段简短的活动开场白。（3分）
________________________________________________________________
________________________________________________________________
（2）参照示例格式，为本次活动补充两个活动环节。（2分）
示例：经典名句大家诵
环节一：_______________ 环节二：_______________
古诗文名句积累与运用。（每空1分，共6分）
《桃花源记》中描绘桃源村落环境优美、物产丰饶的句子：土地平旷，屋舍俨然，___________。
《小石潭记》中以侧面描写凸显潭水澄澈的句子：潭中鱼可百许头，___________。
《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人忧国忧民博大胸襟的千古名句：___________，大庇天下寒士俱欢颜！
《送杜少府之任蜀州》中一扫离别愁绪、格局开阔的诗句：___________，天涯若比邻。
《关雎》中表现君子对贤淑女子心生爱慕的句子：窈窕淑女，___________。
《蒹葭》中渲染深秋河畔萧瑟清冷意境的句子：___________，白露为霜。
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（24分）
阅读下面三则材料，完成第8～10题。
材料一
说明文是初中阶段重点实用类文本体裁，主要分为事物说明文与事理说明文两类。此类文本常用说明顺序包含时间顺序、空间顺序与逻辑顺序，其中逻辑顺序在事理说明文中运用最为广泛。初中阶段要求学生掌握举例子、列数字、作比较、打比方等常见说明方法，并能够结合文本内容分析其表达作用。说明文文本语言以准确性、严密性为核心特征，语句中的限定性修饰词语是文本赏析与考点考查的重点内容。
材料二
某中学八年级学生说明文学习难点调查统计表
学习难点 辨析说明方法作用 梳理说明顺序 赏析语言准确性 概括文本信息
学生占比 39% 40% 56% 47%
材料三
说明文学习的核心在于理解运用与思维建构，而非机械记忆。现阶段多数学生阅读说明文仅停留在提取表层信息的层面，忽视文本内在逻辑架构与语言特质，对事理规律的解读缺乏深度思考，答题缺乏规范思维，是说明文题型失分的主要原因。日常学习中，需强化文本逻辑梳理、语言品析与信息整合专项训练，构建系统的说明文阅读解题思维。
下列对材料的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 事理说明文多采用逻辑顺序，用以阐释科学原理与事物内在规律。
B. 语言准确性赏析是学生说明文学习的最大难点，超半数学生存在掌握短板。
C. 该校学生对说明方法的辨析与作用分析掌握最为扎实，几乎无学习困难。
D. 浅层化阅读、答题思维不规范，是学生说明文失分的重要因素。
结合材料二表格数据，概括该校八年级学生说明文学习的整体现状。（3分）
结合三则材料，请为同学们高效开展说明文学习提出两条合理化建议。（4分）
阅读《在长江源头各拉丹冬》节选文段，完成第11～14题。
一九八七年三月上旬，我随电影摄制组再一次接近各拉丹冬，在它脚下安营扎寨。寒冷的高原季节里，路面冻结结实，汽车可以平稳驶过冰河，直接开进连绵的冰塔林深处。整座雪山被厚雪严实地包裹，天地间一片素白，视野辽阔而苍茫。
风声从清晨到日暮一刻不停地呼啸，辨不清风自何方而来，又向何方而去。仿佛自远古地球形成之初，这风雪就在雪域高原川流不息。狂风卷动河滩上的雪粒，纷纷扬扬地四处扫荡，又缓缓飘落。河滩上分布着多处冰洞，这些冰洞历经数万年冰雪侵蚀，形态古朴。在漫天风雪之中，冰洞静静隐伏在大地之上，任由风雪肆意涂抹雕琢，沉默而厚重。
我们小心翼翼地从结冰的河面走向冰塔林。脚下冰层光滑，每一步都需要格外谨慎。眼前的冰体千姿百态、错落交织，洁白透亮，在天光之下泛着清冷的光泽。风依旧在耳边嘶吼，冰河在眼前铺展开来，数百米宽的冰面之上，纵横交错的裂纹蜿蜒延伸，如同大地与生俱来的纹路。阳光穿透稀薄的云层，洒在这片冰雪世界里。原本素白的冰雪，在光影变幻中不断流转。融雪的地方，裸露出大山黧黑的岩体，岩壁如刀削斧凿，棱角分明，层次丰富，自带雄浑的雕塑质感。
近些年来，越来越多的科考队员、探险爱好者奔赴长江源头，开启对母亲河的探索之旅。一批又一批中外勇士怀揣热爱与勇气，在此迈出探寻江河本源的第一步。短短数年时间里，先后有十多位探险者为这份探索事业，永远留在了这片高寒之地。
行走在这片亘古不变的冰雪天地之间，我的内心被深深震撼。各拉丹冬雪山静静伫立在青藏高原之上，沉默、雄浑、庄严。它孕育出滚滚长江，滋养着流域亿万生灵，是华夏江河文明最初的起点。风雪迎面而来，寒意侵袭肌肤，我的内心却愈发沉静。我们仰望巍峨雪山，敬畏苍茫自然；同时也由衷敬佩那些不惧艰险、勇于探索的前行者。这片冰雪大地，既有自然的雄奇之美，更承载着人类探索未知的执着精神。
赏析文中画线语句的表达效果。（3分）
选文调动多重感官描摹雪域风光，请结合文本简要概括。（3分）
文章插入探险者献身高原的相关内容，有何作用？（4分）
通读全文，概括作者游览各拉丹冬的复杂情感。（4分）
（二）古诗文阅读（17分）
阅读下面唐诗，完成第15～16题。
望洞庭湖赠张丞相
[唐] 孟浩然
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
下列对这首诗的理解与赏析，有误的一项是（ ）（3分）
A. 开篇两句落笔雄浑，描摹出洞庭湖秋水盛涨、水天相融的壮阔景象，视野开阔，意境宏大。
B. “气蒸云梦泽，波撼岳阳城”以动静结合的笔法，写出湖水浩瀚磅礴、气势震天的特点。
C. “欲济无舟楫”直白抒情，诗人以渡湖无器具自喻，直白表达出厌恶官场、归隐山林的心愿。
D. 全诗前两联写景铺陈壮阔意境，后两联借景抒情、委婉言志，情景交融，含蓄深沉。
诗歌尾联“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”运用典故，抒发了诗人怎样的思想感情？（2分）
阅读下面两篇文言文选段，完成第17～20题。
【甲】小石潭记（节选） 柳宗元
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】桃花源记（节选） 陶渊明
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
下列加点词语解释有误的一项是（）（2分）
A. 水尤清冽（格外） B. 佁然不动（静止不动的样子）
C. 悉如外人（全、都） D. 屋舍俨然（随便的样子）
下列加点虚词意义和用法相同的一项是（）（2分）
A. 心乐之 / 予独爱莲之出淤泥而不染
B. 乃记之而去 / 久而不去
C. 以其境过清 / 以刀劈狼首
D. 其岸势犬牙差互 / 其一犬坐于前
将下列文言语句翻译成现代汉语。（4分）
斗折蛇行，明灭可见。（2分）
黄发垂髫，并怡然自乐。（2分）
甲乙两文均以自然水景开篇，请简要分析两文开篇景物描写分别寄托了作者怎样的情感。（4分）
（三）整本书阅读（7分）
阅读下面语段，结合《经典常谈》整本书内容，完成第21题。
朱自清先生在《经典常谈》序言中强调，该书旨在为中学生疏通国学经典脉络，祛除古籍的晦涩壁垒，让传统典籍走进日常学习。全书摒弃繁琐考据，以通俗严谨的语言梳理《尚书》《诗经》《三礼》《史记》等核心典籍的成书背景、文本体例、核心思想与文化价值，既还原经典原貌，又阐明典籍流传的时代意义，是中学生构建国学认知、传承传统文化的重要读本。
根据《经典常谈》内容，下列表述正确的一项是（）（3分）
A. 《史记》首创纪传体体例，兼具史学价值与文学价值，被后世广为推崇
B. 朱自清认为《尚书》文字浅显易懂，是先秦最具可读性的散文典籍
C. 《诗经》中的“风”多为贵族宴饮、祭祀乐歌，辞藻华丽，格律严谨
D. “三礼”特指《周礼》《乐礼》《礼记》，集中记载古代礼仪制度
相较于枯燥的学术考据书籍，《经典常谈》更适合中学生阅读，请结合全书体例与语言特点，简述其育人价值。（4分）
三、写作（50分）
阅读下面的文字，按要求作文。（50分）
人生漫漫，步履匆匆。行走于岁月长河，我们总会遇见种种际遇。一场山河相逢，让我们领略自然壮阔；一次暖心相伴，让我们感知人间温情；一回逆境坚守，让我们收获成长力量。每一次遇见，都是岁月的馈赠；每一次相逢，都为人生添色。所有美好的遇见，终将化作前行的底气，支撑我们奔赴更远的远方。
请以《行走路上，遇见______》为题，写一篇记叙文。
要求：①请将题目补充完整，立意积极，主题鲜明；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④书写规范、卷面整洁，严禁抄袭、套作。
参考答案
一、积累运用（22分）
（2分，每空1分） （1）piān （2）匿
（2分）C
（2分）A
（3分）第②句 修改：静心品读文字意蕴、深究文本内涵、夯实语文核心素养，是筑牢学识根基、提升读写能力的关键。
（2分，每空1分） 第一处：：（冒号） 第二处：、（顿号）
（5分）
（1）（3分）示例：品读经典文字，传承千年文脉。今天，让我们一同徜徉文字天地，感受笔墨魅力，体悟文化底蕴，开启本次语文素养分享活动。
（2）（2分，每空1分）示例：经典文段细品读、文脉感悟共分享
（6分，每空1分，错字、漏字、添字不得分）
（1）有良田、美池、桑竹之属
（2）皆若空游无所依
（3）安得广厦千万间
（4）海内存知己
（5）君子好逑
（6）蒹葭苍苍
二、阅读（48分）
（一）现代文阅读（24分）
（3分）C
（3分）该校八年级学生说明文学习普遍存在难点，其中赏析语言准确性问题最为突出；概括文本信息、梳理说明顺序的短板较为普遍；辨析说明方法及作用的掌握情况相对最好。
（4分，每点2分）
① 强化说明文语言准确性专项训练，重点品析文本限定性词语；
② 梳理文本逻辑结构，加强信息筛选、整合与概括能力训练。
（3分）运用比喻修辞，将冰面裂纹比作大地纹路，生动形象地写出各拉丹冬冰面纵横交错、浑然天成的形态特点，凸显雪域高原原始壮阔的自然之美。
（3分）视觉：冰雪、岩体、光影等雪域景致；听觉：高原风雪呼啸之声；触觉：高原凛冽的寒意，多角度立体展现雪域风光。
（4分）内容上：凸显长江源头环境的艰险，赞美探险者不畏艰险、勇于探索、甘于奉献的精神，丰富文章人文内涵；结构上：升华文章主旨，将自然之美与人文精神相融。
（4分）对各拉丹冬雄奇壮阔自然风光的赞叹与敬畏；对勇敢探索、无私奉献的科考探险者的敬佩与赞颂。
（二）古诗文阅读（17分）
（3分）C
（2分）抒发了诗人渴望出仕为官、建功立业的政治抱负，暗含无人引荐、报国无门的怅惘与无奈。
（2分）D
（2分）B
（4分，每句2分）
（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）老人和小孩，都安适愉快，自得其乐。
（4分）《小石潭记》开篇清幽澄澈的水景，寄托作者初见美景的愉悦，暗含寄情山水、排遣内心抑郁的心境；《桃花源记》开篇隐秘清幽的山水之景，烘托渔人偶遇秘境的惊喜，寄托作者对安宁美好的理想社会的向往。
（三）整本书阅读（7分）
（3分）A
（4分）
① 语言通俗浅显，摒弃晦涩考据，贴合中学生认知水平，降低国学经典学习难度；
② 体例清晰、分类系统，梳理经典典籍核心内容，帮助学生构建完整的国学知识体系；
③ 兼顾知识性与人文性，助力学生传承传统文化，培育文化自信。（答出两点即可满分）
三、写作（50分）
略

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