资源简介

(共28张PPT)
逆境绝唱 万古流芳
——刘禹锡《陋室铭》
目录
名言古韵
引趣探幽
诵读品析
探幽寻芳
实战演练
巩固提升
课堂回眸拓展提升
01
02
03
04
01
名言古韵，引趣探幽
名言古韵，引趣探幽
在古代，有许多文人即使身处困境，也能保持高尚的品德和精神追求。大声朗读下面的名句，说说它们分别体现了什么精神品质。
穷则独善其身，达则兼济天下。
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
初识文体，了解常识
自商周青铜器铭文（金文）发端，本义为在金属上刻名记事。汉唐后文体成熟，发展成一种古代韵文文体。
类别：包括座右铭、墓志铭、器物铭（如金文）、山川铭等。
特点 ：简峭——篇幅简短、语言精炼；
用韵——讲究对仗、多用韵文；
彰德——称述功德、自我警诫；
警世——金石为载、警醒世人 。
02
诵读品析，探幽寻芳
古韵雅音，声声传情
1.听读课文，标注生字词和停顿，感受文言文的韵律美
4.赛读课文，其他同学认真倾听并评价
2.跟读课文，注意字音、节奏和语气，体会文言文的语感
3.自读课文，读准字音，读通句子，尝试划分节奏，同桌之间互相倾听和纠正
文海探秘，疏通文意
1.结合课下注释和工具书，自主翻译课文，圈画出不理解的词句。
2.同桌之间采用接龙方式交流翻译，互相检查和纠正。
3.集中讲解疑难词句。
文海探秘，疏通文意
小组研讨，智慧碰撞
■ 思考讨论：
文章是从哪些方面描写的陋室？
作者是如何体现陋室不陋的？
文章表达了作者怎样的思想感情？
小组研讨，智慧碰撞
■ 思考讨论：文章是从哪些方面描写的陋室，分别表现了什么特点？
小组研讨，智慧碰撞
■ 思考讨论：品读文章开头和结尾，看看作者是如何体现陋室不陋的？
何陋之有
惟吾德馨
小组研讨，智慧碰撞
■ 思考讨论：文章借描写和称颂陋室，表达了作者怎样的思想感情？
文章极力凸显“陋室不陋”，抒发了作者高洁傲岸的独立人格、安贫乐道的生活志趣和不随世俗浮沉的人生态度。
写作探秘，手法解读
■ 思考讨论：作者运用了什么写作手法来表达自己的情感和追求？？
语言赏析，意韵悠长
朗读《陋室铭》体会其在句式、节奏、韵律上的特点，与同学交流交流朗读感受。
语言赏析，意韵悠长
《陋室铭》的句式特点
语言赏析，意韵悠长
《陋室铭》的节奏特点
语言赏析，意韵悠长
《陋室铭》的韵律特点
03
实战演练，巩固提升
1. 根据图画提示写出相应诗句。
实战演练，巩固提升
苔痕上阶绿
谈笑有鸿儒
实战演练，巩固提升
2.选译下列诗句，注意句中颜色不同的词语的意思。
1.
2.
3.
4.
斯是陋室 ， 惟吾德馨 。
苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
3. 下列选项对文章内容的理解和分析，不正确的是（ ）
实战演练，巩固提升
A. 本文托物言志，以陋室不陋，表达了作者对高洁情操的追求。
B. 《陋室铭》在描写“陋室”时，重点突出了“陋室”环境的清幽宁静和室内主人生活情趣之高雅。
C. 文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
D. 作者在结尾处引用孔子的话，意在表明只要环境清幽宁静，生活闲适，“陋室”就不陋。
D
04
课堂回眸，拓展提升
声韵争锋，古韵飞扬
■ 诵读比赛：
① 个人朗诵赛
② 小组朗诵赛
★ 诵读评价：
① 评价角度：
读音准确、节奏把握、感情表达等
② 评价组织：
邀请几位学生担任评委，对参赛选手进行评分，最后公布比赛结果并给予奖励。
课堂回眸，文章梳理
何陋之有
惟吾德馨
课后拓展，感悟收获
■ 交流讨论：在物质生活日益丰富的今天，应该如何看待作者所说的“惟吾德馨”？
如果说古代物质匮乏时“惟吾德馨”是安贫乐道，那在今天物质丰富的背景下，“惟吾德馨”更像一场精神觉醒。它不要求我们拒绝物质，而是提醒我们：在努力赚钱、追求成功的同时，更要投资于自己的品格、智慧与内心世界。一个理想的人生状态，应该是既能享受现代文明的成果，又能保持内心的淡泊与丰盈，实现外物与内心最优雅的平衡。
课后拓展，素养提升
■ 价值讨论：通过本课的学习，你对《陋室铭》有了哪些新的认识？你从作者身上学到了什么？
纠偏幸福公式 物质仅是基础，并非生活全部。
对抗物化堡垒 为生活做减法，为心灵做加法。
重构幸福来源 关闭攀比窗口，学会知足常乐。
守护精神家园 升华关系质量，保持精神独立。
接受逆境挑战 改变环境认知，增强心理韧性。
注重君子修养 享受物质便利，追求精神价值。
谢 谢

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