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人教版新教材九上英语 Unit 3 Smart Learning Section B 教学评一体化设计（含教案+学案+测评案，渗透学法指导）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：人教版九年级上册英语 Unit 3 Smart Learning Section B
2.课时安排：1课时（45分钟）
3.授课年级：九年级
4.学科：英语
5.学情分析
经过Section A的学习，学生已经掌握基础的宾语从句结构、简单学习类词汇，能够运用基础句型交流学习方法。但学生存在明显短板：宾语从句连接副词运用不熟练，主句与从句时态呼应规则掌握薄弱；缺乏长篇阅读信息整合能力，难以梳理文本中多元化学习策略；书面表达句式单一，不会使用衔接词串联内容；无法结合自身学习经历深度分析学习方法的优劣。本课以“深度智慧学习、综合学习策略”为主题，聚焦Section B长篇阅读文本，重点拓展高阶学习词汇、宾语从句综合用法以及语篇阅读技巧。难点突破宾语从句时态呼应、长文本逻辑梳理、运用多样句型完成学习感悟类写作，承接Section A基础知识，实现从简单对话到篇章读写的能力进阶，贴合九年级中考阅读与写作考点。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力
①掌握Section B核心词汇与短语：suggest, correct, polite, impolite, improve, explain, repeat, memorize, pay attention to, connect...with, take notes, ask for help。
②熟练掌握语法要点：连接副词where/when/how/why引导的宾语从句、主句与从句时态呼应规则；拓展评价、建议类句型。
③读懂长篇阅读文本，梳理不同场景下的学习策略、礼貌求助方式、高效学习技巧，提取主旨与多层细节信息。
④综合运用词汇、宾语从句、衔接句型完成文本复述、观点表达、主题写作，实现语言综合迁移。
（2）文化意识
①了解国内外多元化的高效学习策略，懂得礼貌求助、合作学习的重要性。
②养成主动求助、及时纠错、勤于思考的学习习惯，树立科学、全面的学习观念。
（3）思维品质
①通过分层阅读、表格梳理、策略分类，培养语篇解构、信息归纳、逻辑梳理的能力。
②结合文本内容辨析不同学习方法的适用场景，学会反思个人学习短板，提升批判性思维与独立思考能力。
（4）学习能力
掌握长篇阅读“分层定位、关键词圈画、段落概括”的解题技巧；学会归纳宾语从句完整考点，积累写作衔接词，养成“读文—析法—反思—运用”的长效学习习惯。
7.教学重难点
（1）教学重点
①熟记Section B高阶学习词汇、短语及固定搭配，区分易混词汇与词性用法。
②掌握连接副词引导的宾语从句，牢记主句与从句的时态呼应规则。
③梳理长文本脉络，提取各类学习方法、求助技巧等细节信息，完成阅读基础题型。
（2）教学难点
①根据主句时态灵活变化从句时态，规避宾语从句时态混用错误。
②梳理长文本“提出问题—列举方法—总结建议”的内在逻辑。
③结合自身学习经历，运用多样句型和衔接词完成逻辑连贯的学习感悟写作。
8.教学准备
Section B阅读原文、宾语从句综合思维导图、阅读任务表格、时态专项练习题、学习场景图片、课堂积分卡、分层作业单。
9.教学方法
分层阅读法、语法对比法、任务驱动法、精讲精练法、小组合作法、游戏互动法。
10.学法指导预设
全程渗透段落划分、关键词圈画、时态归类、句型积累、错题溯源，形成“识记拓展词汇—研读阅读语篇—综合辨析语法—积累写作句型—完整输出”的学习流程。
二、教学过程
（一）复习导入 衔接新知（5分钟）
1.旧知回顾：抽查Section A词汇与that引导的宾语从句，学生口头分享简单英语学习方法，巩固基础内容。
2.情境设问：We know some basic learning ways. When you meet difficulties, how can you ask for help politely What other smart ways can we use to learn better
3.点明课题：Today we will learn Section B. We will read a long passage about more smart learning ways and learn the complex object clauses.
4.学法渗透：依托旧知识预判文本内容，搭建读写学习支架，降低长文本理解难度。
（二）词汇短语 扫清障碍（7分钟·重点落实）
1.词汇领学：
教师领读核心词汇，纠正发音与词性变化：suggest, correct, polite, impolite, improve, explain, repeat, memorize。
2.短语精讲（结合文本原句，不额外拓展）：pay attention to 注意；connect...with 把……和……联系起来；ask for help 求助；correct mistakes 纠正错误。
3.课堂互动小游戏：短语分类闯关（3分钟）
游戏规则：将词汇短语分为“动作类、态度类、学习策略类”，小组抢答分类，正确率与速度最优小组获得积分。
设计目的：分类记忆词汇，明确词汇使用场景，夯实阅读与写作基础。
4.即时巩固：词性转换、短语填空、英汉互译当堂训练，及时检测词汇掌握情况。
5.学法小结：按照学习动作、学习态度、学习策略分类整理词汇，结合语境记忆短语，拒绝孤立背诵。
（三）分层阅读 语法突破（18分钟·重难点突破）
1.听读预热：播放课文录音，学生整体感知朗读节奏与文章大意。
2.速读任务（整体感知）：学生快速浏览全文并划分段落，圈画各段主旨句，完成问题：What is the passage mainly about 引导总结：The passage talks about different smart learning ways and polite ways to ask for help.
3.细读任务（细节突破·重点）：分段精读文本，小组合作完成表格，梳理学习难题、对应解决方法、礼貌求助方式三大板块内容。
梳理维度 文本关键信息
Learning difficulties Have trouble remembering words and sentences; make mistakes in study
Solutions Repeat materials, take notes, connect knowledge with daily life
Ways to ask for help Be polite when asking others for advice
4.语法精讲（难点突破）
①拓展宾语从句：讲解how/when/where/why等连接副词引导的宾语从句，坚持陈述语序原则。
②时态呼应规则：总结主句为一般现在时，从句按需选用时态；主句为一般过去时，从句统一使用过去相关时态。
③提炼文本衔接句型：Besides...; It’s important to...; I suggest that...，讲解句式用法。
5.课堂互动小游戏：时态配对闯关（4分钟）
游戏规则：教师给出不同主句时态，学生快速匹配正确的从句时态并口头造句，造句无误即可得分，错误由同伴补正。
设计目的：强化宾语从句时态呼应规则，突破语法易错点。
6.文本精讲：解析长难句，梳理“学习困境—解决策略—礼貌求助—总结建议”的完整语篇逻辑。
7.当堂习题：完成教材阅读判断题、细节简答、宾语从句时态填空题，核对答案并标注文本与语法依据。
8.学法小结：速读划段落，细读找细节，语法看主句，答题找原文。
（四）句型积累 书面输出（10分钟·难点巩固）
1.句型仿写：运用连接副词引导的宾语从句、文本衔接句进行仿写，教师巡视纠正语序、时态、用词错误。
2.话题复述：小组结合表格内容复述课文主要学习方法，每组推选代表进行口头展示。
3.片段写作：结合自身学习情况，写6-8句话介绍自己的学习难题与解决办法，合理使用宾语从句和衔接词。
4.小组互评：组员互相检查时态、语序、衔接词使用情况，优化作文内容。
（五）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理拓展词汇短语、连接副词引导的宾语从句及时态规则、文本衔接句型。
2.方法小结：掌握长篇阅读分层技巧、宾语从句综合解题方法、学习类写作框架。
3.素养小结：学会运用多元学习方法，养成礼貌求助、及时纠错的良好学习习惯。
（六）当堂检测（1分钟）
1.核心短语快速翻译。
2.分别用how/why引导的宾语从句各造一个句子。
（七）作业布置（1分钟）
实行分层作业布置，根据学生学情分为基础层、提升层、拓展层，具体要求如下：
分层作业细化方案
基础层（学困生 / 基础薄弱生）
1.熟读Section B重点段落，抄写核心词汇、短语、句型各2遍。
2.完成教材课后词汇、语法基础题，订正并朗读错题。
3.仿写3个连接副词引导的简单宾语从句，保证语序与时态正确。
提升层（中等生）
1.朗读全文，默写所有词汇、短语和宾语从句句型。
2.完成配套阅读与语法练习，整理错题并标注时态、语序错误原因。
3.写6-8句话介绍自己的学习方法，使用至少两个不同类型的宾语从句和衔接词。
拓展层（优等生 / 学优生）
1.脱稿复述全文，自主绘制文章逻辑思维导图。
2.完成拔高阅读与宾语从句综合题型，总结宾语从句完整解题技巧。
3.写一篇80-100词短文，谈谈你的学习感悟，句式多样、时态无误、逻辑连贯。
三、板书设计
Unit 3 Smart Learning Section B
1.Core Words & Phrases
suggest, correct, polite, improve, explain
pay attention to, connect...with, ask for help, correct mistakes
2.Key Grammar & Sentences
宾语从句（连接副词how/when/where/why + 陈述语序）
时态呼应：主现从任意 主过从过
Besides...; I suggest that...
3.Core Idea
Use smart ways and learn politely
四、教后反思
本课围绕长篇阅读与宾语从句综合运用展开教学，结合表格梳理、小组合作、课堂游戏开展活动，课堂氛围活跃，大部分学生能够掌握拓展词汇与连接副词引导的宾语从句基本结构。存在不足：部分学生对主句、从句时态呼应规则理解不透彻，写作中频繁出现时态错误；长文本自主梳理逻辑的能力较弱，依赖教师引导；写作时衔接词使用生硬，内容拓展不足。后续改进：增加宾语从句时态专项对比练习，编制记忆口诀；增设思维导图填空任务，训练学生梳理语篇逻辑；积累学习类衔接词句，开展片段仿写训练，全面提升学生读写综合能力。
第二部分 学案
Unit 3 Smart Learning Section B 导学案
班级______ 姓名______ 学号______ 得分______
一、学习目标
1.掌握Section B拓展词汇、短语及词性变化，熟练运用固定搭配。
2.掌握连接副词引导的宾语从句，牢记主句与从句的时态呼应规则。
3.读懂长篇阅读文本，梳理学习难题、解决方法、求助方式等细节与主旨。
4.运用宾语、衔接句型完成复述、仿写与主题写作，反思个人学习方法。
二、预习导学
（一）词汇短语预习（英汉互译）
1.suggest ______
2.correct ______
3.polite ______
4.impolite ______
5.explain ______
6.pay attention to ______
7.connect...with ______
8.ask for help ______
9.correct mistakes ______
（二）句型语法预习（用正确形式填空，感知时态）
1.Could you tell me how you ______ (learn) English well
2.He said he ______ (repeat) words every day before.
3.I suggest that we ______ (take) notes in class.
（三）预习疑点
通读Section B全文，圈画陌生词汇、长难句、语法疑点，做好课堂标记。
三、课中合作探究
（一）主旨探究
The passage mainly talks about ______.
（二）细节探究（根据课文内容填空）
1.We should ______ our attention to what we learn.
2.Try to connect new knowledge ______ our daily life.
3.It is ______ to ask others for help when we meet difficulties.
（三）句型运用（仿照例句仿写宾语从句）
1.例句：I don’t know how I can remember new words.
仿写：______
2.例句：She explained why she liked this learning way.
仿写：______
四、课堂达标自测
（一）词汇短语（20分）
1.建议 ______
2.纠正；正确的 ______
3.礼貌的 ______
4.注意（短语） ______
5.把……和……联系起来（短语） ______
（二）句型语法（30分）
1.你能告诉我如何纠正错误吗？（用how引导宾语从句翻译）
______
2.He asked when we would practice English.（英译汉）
______
3.我建议大家多向他人求助。（用suggest翻译）
______
（三）简答（50分）
Please talk about two smart learning ways from the passage. (3-5 sentences)
______
______
导学案参考答案
二、预习导学
（一）词汇短语
1.建议 2.纠正；正确的 3.礼貌的 4.不礼貌的 5.解释
6.注意 7.把……和……联系起来 8.求助 9.纠正错误
（二）句型语法
1.learn 2.repeated 3.(should) take
三、课中合作探究
（一）主旨探究
different smart learning ways and polite ways to ask for help
（二）细节探究
1.pay 2.with 3.polite
（三）句型运用（示例）
1.I don’t know how to improve my listening.
2.He told me why he took notes carefully.
四、课堂达标自测
（一）词汇短语
1.suggest 2.correct 3.polite 4.pay attention to 5.connect...with
（二）句型语法
1.Could you tell me how to correct mistakes
2.他询问我们什么时候练习英语。
3.I suggest that everyone ask others for help more.
（三）简答（示例）
We have many smart learning ways. First, we should pay attention to our lessons. What’s more, we can connect new knowledge with life. These ways help us learn better.
第三部分 测评案
Unit 3 Smart Learning Section B 同步测评
满分：100分 时间：40分钟
班级______ 姓名______ 得分______
一、词汇运用（20分）用所给单词适当形式填空
1.It’s ______ (polite) to shout at others when asking for help.
2.My teacher ______ (suggest) reading English every morning.
3.Please ______ (correct) your mistakes in time.
4.We should pay attention to ______ (listen) carefully in class.
5.He explained why he ______ (use) this learning method before.
二、句型转换（20分）
1.How can I memorize words Could you tell me （合并为宾语从句）
______
2.She learns English by repeating.（对划线部分提问，含宾语从句）
______
3.我们应该把学习和生活联系起来。（用上connect...with翻译）
______
4.I don’t know. When will you ask for help （合并为宾语从句）
______
三、阅读理解（30分）
There are many smart learning ways for students. First, you need to pay attention to what teachers say in class and take notes carefully. Second, it’s useful to connect new knowledge with your daily life. When you have trouble learning, don’t be shy. It’s polite to ask teachers or classmates for help. Besides, you should correct your mistakes right away. All these good methods will help you make great progress.
1.What is the main idea of the passage
A.Some smart learning ways.
B.Different school subjects.
C.How to make friends.
2.What should we do in class
A.Keep quiet all the time.
B.Take notes carefully.
C.Play with classmates.
3.It’s ______ to ask for help politely.
A.impolite B.difficult C.polite
四、句子翻译（15分）
1.在学习中我们应该及时纠正错误。
______
2.我不知道他为什么喜欢这种学习方法。（用宾语从句）
______
五、书面表达（15分）
请以My Learning Ways为题，写一篇80词左右短文。要求：运用本课词汇、连接副词引导的宾语从句、衔接词，介绍你的学习方法，语句通顺、时态正确。
测评案参考答案
一、词汇运用
1.impolite 2.suggests 3.correct 4.listening 5.used
二、句型转换
1.Could you tell me how I can memorize words
2.Do you know how she learns English
3.We should connect study with our daily life.
4.I don’t know when you will ask for help.
三、阅读理解
1.A 2.B 3.C
四、句子翻译
1.We should correct mistakes in time when we study.
2.I don’t know why he likes this learning method.
五、书面表达（范文）
My Learning Ways
I have some good learning ways. I want to tell you how I study English. I always pay attention to teachers and take notes in class. I connect new words with my life. When I meet problems, I know who I can ask for help. Besides, I correct my mistakes in time. These ways help me learn better and make progress every day.
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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