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第42讲　近代科学的兴起与启蒙运动
课标要求
　　通过了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现
主题一　近代科学的兴起
1.背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
近代自然科学兴起的原因
2.兴起：16—17世纪，欧洲近代科学兴起，被称为“科学革命”。
3.主要成就
天文 学 波兰哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理 学 英国牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础
其他 方面 在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步
4.影响
(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。
转化点1　近代东西方物质交流与科学探索(跨学科融通)
转化链　新航路开辟(世界联系加强)→ 中国药材传入欧洲(土茯苓传播)→ 欧洲学者实践研究(维萨里著书，体现科学精神与跨文化交流)
(2025·湖南高考·14)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　　)
A.崇尚东方传统文化
B.否定罗马教廷权威
C.重视探索自然奥秘
D.批判继承古典文化
解析：选C。16世纪，欧洲正处于文艺复兴与科学革命时期，对自然界充满好奇与探索热情，维萨里结合实践撰写关于中药土茯苓的书，充分展现出当时欧洲人重视探索自然奥秘，故选C项；材料仅聚焦单一中药的传入和科学描述，未体现对东方传统文化的整体推崇，16世纪的欧洲对东方更多展现实用贸易兴趣，排除A项；内容未涉及宗教议题，维萨里虽曾因解剖挑战教会，但此事无关罗马教廷权威，排除B项；此事强调对中国新知识的吸收，而非对希腊罗马古典文化的批判或继承，排除D项。
转化点2　科技对启蒙思想的推动(史纲选必融通)
转化链　牛顿经典力学(科学理性的彰显)→ 伏尔泰推崇科学真理(反对暴力奴役、歪曲宇宙)→ 倡导理性反对专制(启蒙思想的核心诉求)
(原创·社会热点)伏尔泰曾评价牛顿是“十个世纪里只涌现一个的杰出人物”“是真正伟大的人”，“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”。据此可知，伏尔泰意在(　　)
A.倡导三权分立的思想理论
B.反对专制提倡理性精神
C.否定教会的思想垄断
D.肯定生物进化论的科学性
解析：选B。伏尔泰推崇牛顿以真理和科学认识宇宙的方式，批判依靠暴力奴役人的专制行为，本质是借科学理性反对封建专制，倡导用理性思维取代专制压迫，故B项正确；“三权分立”是孟德斯鸠的主张，伏尔泰主张君主立宪制，排除A项；材料并未提及伏尔泰对教会的态度，排除C项；“进化论”是达尔文的观点，材料未提及伏尔泰对进化论的态度，排除D项。
视角　近代科学革命的兴起与影响
史料　英国历史学家赫伯特·巴特菲尔德将科学革命总结如下：“……证明了生命力如此强大，并在其活动中发挥了多方面的作用，以致从一开始起它就自觉地担任了一个指挥的角色。可以说，它开始控制了其他因素——正如中世纪的基督教渗透生活和思想的每一个角落后开始支配其他一切事物一样。因此，当我们谈及在最近几个世代中被传入像日本那样的东方国家的西方文明时，我们不是指希腊—罗马哲学和人文主义思想，也不是指日本的基督教化，而是指在17世纪后半世纪开始改变西方面貌的科学、思想方式和文明的所有器具。”
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等
译《全球通史：从史前史到21世纪》
[思考]结合史料与所学世界史的相关知识，围绕“17世纪科学革命与西方文明转型”自拟一个论题，并就所拟论题予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)
[提示]论题：科学革命推动了人类社会的全面进步。
阐述：科学革命打破了中世纪以来基督教神学对人们思想的禁锢，促进了思想的解放。哥白尼的“日心说”挑战了教会所宣扬的“地心说”，动摇了封建神学的理论基础，推动了启蒙运动的兴起，进而促进了人类思想的进步；科学革命为工业革命的发生提供了技术支撑和理论前提。牛顿力学体系的建立，为机器制造业的发展提供了科学原理。瓦特运用科学理论对蒸汽机进行改进，使蒸汽机成为工业生产的主要动力来源，极大地提高了生产效率，促进了资本主义经济的发展，加速了工业革命的进程；科学革命改善了人们的生活条件和生活质量。哈维的血液循环理论的提出，促进了医学的进步，提高了人们的健康水平。同时，科学革命带来的技术创新也改变了人们的出行和通讯方式。
综上所述，科学革命在思想、经济、社会生活等多个方面推动了人类社会的全面进步，对人类历史的发展产生了深远影响。
破题思维路径
高考答题术语
1.思想奠基：科学革命动摇神学权威，确立理性精神，为西方思想现代化提供核心支撑。
2.理论赋能：经典科学理论问世，为工业革命提供技术前提，推动资本主义经济转型。
3.文明引领：科学塑造西方现代文明内核，成为其向全球扩散的核心载体。
4.社会重构：科学推动世俗化进程，重构社会伦理与生活方式，加速现代社会转型。
主题二　启蒙运动
1.背景
经济因素 17、18世纪资本主义的进一步发展
阶级因素 资产阶级力量进一步壮大
政治因素 专制王权和天主教会严重阻碍资本主义发展
思想因素 随着文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，人们的思想得到进一步解放
2.实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
理性主义
3.历程
4.精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神。
5.代表人物
(1)观点
国家 思想家 观点
法国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制
卢梭 主权在民
续表
国家 思想家 观点
英国 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
德国 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
(2)共性：认为判断是非的标准是人的理性；相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制。
启蒙运动中的国家学说
6.深远影响
思想解放 进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
政治革命 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治
民族独立 启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
欧洲的思想解放运动
转化点1　启蒙思想中理性的边界与实践(史纲选必融通)
转化链　理性主义核心(独立思考)→ 权威服从的特定场景(如军事指令)→ 理性判断的实践维度(权衡质疑与秩序)→ 启蒙思想的现实适用性
(2025·广东高考·14)某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是(　　)
A.权力制衡 B.主权在民
C.理性判断 D.社会平等
解析：选C。根据材料可知，该思想家强调理性判断的重要性，即在大多数情况下应独立思考以摆脱传统权威束缚，但在特定情境(如军事命令)下需服从权威，体现理性与服从的辩证关系，C项正确；权力制衡指权力分立相互制约，材料聚焦理性思考问题，而非权力制衡，排除A项；主权在民强调人民是国家最高权力来源，但材料论述个体行为，而非人民集体权力，排除B项；材料中心是理性与服从的平衡，未体现对社会平等问题的关注，排除D项。
转化点2　英法启蒙思想的传承与拓展(跨模块融通)
转化链　17 世纪英国思想与革命→提供启蒙源头(岛国局限性)→法国启蒙运动承接→扩大化、清晰化、普及化→具有世界性意义
(2025·河南高考·13)英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的偏狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　　)
A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守
B.法国的启蒙思想具有世界性意义
C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟
D.英国资产阶级革命催生启蒙运动
解析：选B。怀特海强调18世纪法国将源自17世纪英国的思想和革命灵感扩大化、清晰化、普及化，超越英国岛国偏狭性，重铸文明世界前提，这凸显法国启蒙思想的普世性和全球影响力，B项正确；材料提及英国模式 “偏狭性”，指其地域局限性，而非 “保守”，排除A项；材料强调法国启蒙思想对世界的影响，未突出法国资本主义发展与启蒙思想成熟的联系，排除C项；材料提及17世纪英国思想及革命为法国提供灵感，但“催生”表述过于绝对，排除D项。
转化点3　启蒙运动对人文研究领域的拓展(史纲选必融通)
转化链　启蒙运动倡导理性探究→推动对人类共性、社会及宗教起源等问题的研究→促进西方人类学形成→体现人文主义在学术领域的深化
(2024·湖南高考·13)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　)
A.这些学者对人类起源学说的颠覆
B.这些学者对人类知识系统的重构
C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D.人文主义与民族主义的相互影响
解析：选C。18世纪欧洲学者的这些探讨，促进了西方人类学的形成，这种探讨是一种理性的思考，体现了当时西方对人文主义探讨的深化，反映了启蒙运动与文艺复兴的内在联系，故选C项；材料未体现对人类起源问题的探讨，排除A项；材料仅体现了西方人类学的形成，仅凭这一方面的知识发展，不能得知当时西方出现了“人类知识系统的重构”，排除B项；民族主义强调民族认同等，如民族语言、国旗等，材料涉及宗教的起源和人类生而具备的共同特征等，这些并非民族主义的内容，排除D项。
视角1　启蒙运动的主张
(2025·湖南高考·19)(节选)
史料　17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。
——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等
[思考]根据史料并结合所学知识，指出18世纪法国沙龙的特点。
[提示]特点：由贵妇人主导，社交性强；聚焦文学艺术、政治哲学；与启蒙运动关联深，传播批判旧制度的思想，革命后成为政治派别的聚集地。
破题思维路径
思想内涵与价值引领
高考答题术语
1.社交层面：参与阶层广泛，以特定群体主导，社交互动频繁且具开放性。
2.内容层面：涵盖多领域话题，兼具文化性与政治性，内容丰富多元。
3.思想层面：与思想解放运动紧密相连，成为思想传播与交流的重要平台。
4.影响层面：随时代发展功能转变，对政治变革和社会发展产生推动作用 。
视角2　启蒙运动的影响
史料　启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
[思考]根据史料并结合所学知识，指出启蒙运动时期欧洲“不同于从前”的表现，并分析启蒙运动对西方社会发展产生的影响。
[提示]表现：批判封建专制制度；提出资本主义社会政治构想；追求自由、平等以及人的解放。影响：冲击了欧洲封建专制统治；推动了欧美资产阶级革命爆发和资产阶级政治制度确立；促进了资本主义经济的发展；传播了自由和平等思想(促进了人的思想解放)。
破题思维路径
历史影响与社会实践
高考答题术语
1.思想核心：高扬理性，批判封建神权与专制，倡导天赋人权、自由平等。
2.政治构想：提出民主政体、三权分立等方案，为资产阶级政权奠基。
3.政治影响：冲击欧洲封建统治，推动美法资产阶级革命与政体确立。
4.社会价值：传播进步思想，解放人性，促进资本主义经济与社会发展。第42讲　近代科学的兴起与启蒙运动
课标要求
　　通过了解启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现
主题一　近代科学的兴起
1.背景：随着文艺复兴和宗教改革的深入发展，人们对自然界的认识也产生了革命性变化。
近代自然科学兴起的原因
2.兴起：16—17世纪，欧洲近代科学兴起，被称为“科学革命”。
3.主要成就
天文 学 波兰哥白尼提出“日心说”，否定天主教会宣扬的“地心说”，建立起一种新的宇宙观
物理 学 英国牛顿发现万有引力定律，确立了较为完整的力学体系，为近代物理学的发展奠定了基础
其他 方面 在光学、热学、电磁学、解剖学等领域也取得了巨大进步
4.影响
(1)形成了重视经验和事实的理性化思维方式。
(2)确立了通过观察、实验、分析、归纳和综合等基本途径发现自然规律的科学方法。
(3)削弱了封建统治的精神支柱，促进了思想解放和社会进步。
转化点1　近代东西方物质交流与科学探索(跨学科融通)
转化链　新航路开辟(世界联系加强)→ 中国药材传入欧洲(土茯苓传播)→ 欧洲学者实践研究(维萨里著书，体现科学精神与跨文化交流)
(2025·湖南高考·14)16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、泡制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人(　　)
A.崇尚东方传统文化
B.否定罗马教廷权威
C.重视探索自然奥秘
D.批判继承古典文化
转化点2　科技对启蒙思想的推动(史纲选必融通)
转化链　牛顿经典力学(科学理性的彰显)→ 伏尔泰推崇科学真理(反对暴力奴役、歪曲宇宙)→ 倡导理性反对专制(启蒙思想的核心诉求)
(原创·社会热点)伏尔泰曾评价牛顿是“十个世纪里只涌现一个的杰出人物”“是真正伟大的人”，“我们应当尊敬的是凭真理的力量统治人心的人，而不是依靠暴力来奴役人的人；是认识宇宙的人，而不是歪曲宇宙的人”。据此可知，伏尔泰意在(　　)
A.倡导三权分立的思想理论
B.反对专制提倡理性精神
C.否定教会的思想垄断
D.肯定生物进化论的科学性
视角　近代科学革命的兴起与影响
史料　英国历史学家赫伯特·巴特菲尔德将科学革命总结如下：“……证明了生命力如此强大，并在其活动中发挥了多方面的作用，以致从一开始起它就自觉地担任了一个指挥的角色。可以说，它开始控制了其他因素——正如中世纪的基督教渗透生活和思想的每一个角落后开始支配其他一切事物一样。因此，当我们谈及在最近几个世代中被传入像日本那样的东方国家的西方文明时，我们不是指希腊—罗马哲学和人文主义思想，也不是指日本的基督教化，而是指在17世纪后半世纪开始改变西方面貌的科学、思想方式和文明的所有器具。”
——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯著，吴象婴等
译《全球通史：从史前史到21世纪》
[思考]结合史料与所学世界史的相关知识，围绕“17世纪科学革命与西方文明转型”自拟一个论题，并就所拟论题予以阐述。(要求：论题明确，史论结合，逻辑清晰)
[提示]论题：科学革命推动了人类社会的全面进步。
阐述：科学革命打破了中世纪以来基督教神学对人们思想的禁锢，促进了思想的解放。哥白尼的“日心说”挑战了教会所宣扬的“地心说”，动摇了封建神学的理论基础，推动了启蒙运动的兴起，进而促进了人类思想的进步；科学革命为工业革命的发生提供了技术支撑和理论前提。牛顿力学体系的建立，为机器制造业的发展提供了科学原理。瓦特运用科学理论对蒸汽机进行改进，使蒸汽机成为工业生产的主要动力来源，极大地提高了生产效率，促进了资本主义经济的发展，加速了工业革命的进程；科学革命改善了人们的生活条件和生活质量。哈维的血液循环理论的提出，促进了医学的进步，提高了人们的健康水平。同时，科学革命带来的技术创新也改变了人们的出行和通讯方式。
综上所述，科学革命在思想、经济、社会生活等多个方面推动了人类社会的全面进步，对人类历史的发展产生了深远影响。
破题思维路径
高考答题术语
1.思想奠基：科学革命动摇神学权威，确立理性精神，为西方思想现代化提供核心支撑。
2.理论赋能：经典科学理论问世，为工业革命提供技术前提，推动资本主义经济转型。
3.文明引领：科学塑造西方现代文明内核，成为其向全球扩散的核心载体。
4.社会重构：科学推动世俗化进程，重构社会伦理与生活方式，加速现代社会转型。
主题二　启蒙运动
1.背景
经济因素 17、18世纪资本主义的进一步发展
阶级因素 资产阶级力量进一步壮大
政治因素 专制王权和天主教会严重阻碍资本主义发展
思想因素 随着文艺复兴、宗教改革和近代科学发展，人们的思想得到进一步解放
2.实质：以理性和科学的光芒，驱散蒙昧、迷信、宗教狂热和专制统治带来的黑暗。
理性主义
3.历程
4.精神内核：“理性”，强调独立思考与自主精神。
5.代表人物
(1)观点
国家 思想家 观点
法国 孟德斯鸠 强调立法、司法、行政三大权力相互监督、制衡
伏尔泰 寄希望于“开明”君主进行改革，建立君主立宪制
卢梭 主权在民
续表
国家 思想家 观点
英国 亚当·斯密 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张自由竞争
德国 康德 人应该独立思考，理性判断，主张民主、自由、平等
(2)共性：认为判断是非的标准是人的理性；相信进步，相信在科学和教育的作用下，社会将趋于完美；对未来社会提出了一些基本的政治思想，如天赋人权、平等、自由、法治和权力制衡等；都反对君主专制。
启蒙运动中的国家学说
6.深远影响
思想解放 进一步解放了人们的思想，为资本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传
政治革命 直接推动了美国独立战争和法国大革命，有助于在这些国家建立资产阶级统治
民族独立 启蒙思想成为殖民地半殖民地人民争取民族独立的精神武器
欧洲的思想解放运动
转化点1　启蒙思想中理性的边界与实践(史纲选必融通)
转化链　理性主义核心(独立思考)→ 权威服从的特定场景(如军事指令)→ 理性判断的实践维度(权衡质疑与秩序)→ 启蒙思想的现实适用性
(2025·广东高考·14)某启蒙思想家主张：独立思考是为了摆脱那些不容置疑的传统权威的束缚，但在某些情况下须绝对服从。比如，一个正在服役的军官在接到长官指令时质疑其正当性和有效性，结果将是灾难性的。该思想家强调的是(　　)
A.权力制衡 B.主权在民
C.理性判断 D.社会平等
转化点2　英法启蒙思想的传承与拓展(跨模块融通)
转化链　17 世纪英国思想与革命→提供启蒙源头(岛国局限性)→法国启蒙运动承接→扩大化、清晰化、普及化→具有世界性意义
(2025·河南高考·13)英国学者怀特海认为，思想史上的18世纪是法国的时代，它重铸了文明世界的前提条件。这一文明世界源自17世纪英国思想，也从该时期英国革命中获得灵感。但是，英国模式总是带有岛国的偏狭性，法国人将其扩大化、清晰化和普及化了。他意在强调(　　)
A.英国启蒙思想家的政治主张较为保守
B.法国的启蒙思想具有世界性意义
C.法国资本主义发展加速启蒙思想成熟
D.英国资产阶级革命催生启蒙运动
转化点3　启蒙运动对人文研究领域的拓展(史纲选必融通)
转化链　启蒙运动倡导理性探究→推动对人类共性、社会及宗教起源等问题的研究→促进西方人类学形成→体现人文主义在学术领域的深化
(2024·湖南高考·13)18世纪，一些欧洲学者试图探讨人类生而具备的共同特征、社会的起源、宗教的起源，以及人种差异的性质和原因等问题，从而促进了西方人类学的形成。这体现了(　　)
A.这些学者对人类起源学说的颠覆
B.这些学者对人类知识系统的重构
C.启蒙运动与文艺复兴的内在联系
D.人文主义与民族主义的相互影响
视角1　启蒙运动的主张
(2025·湖南高考·19)(节选)
史料　17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。
——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等
[思考]根据史料并结合所学知识，指出18世纪法国沙龙的特点。
[提示]特点：由贵妇人主导，社交性强；聚焦文学艺术、政治哲学；与启蒙运动关联深，传播批判旧制度的思想，革命后成为政治派别的聚集地。
破题思维路径
思想内涵与价值引领
高考答题术语
1.社交层面：参与阶层广泛，以特定群体主导，社交互动频繁且具开放性。
2.内容层面：涵盖多领域话题，兼具文化性与政治性，内容丰富多元。
3.思想层面：与思想解放运动紧密相连，成为思想传播与交流的重要平台。
4.影响层面：随时代发展功能转变，对政治变革和社会发展产生推动作用 。
视角2　启蒙运动的影响
史料　启蒙运动一开始是以温和渐进的方式集中在思想领域，对理性思想的高扬使它实现了西方思想和文化向现代的转换。但也应该看到这些思想对社会影响的程度是巨大且深刻的，经历了启蒙运动的西方文明再也不同于从前。占主宰地位的专制主义政治制度陷入了守势，要求废除王权，建立民主政体，还政于民成为西方社会政体的主流。要求在政治上和经济上的自由和平等成为随后西方人民斗争的动力和目标，一个具有极大进取精神和不断发展的西方社会出现在了人类舞台上。
——摘编自徐新《西方文化史》
[思考]根据史料并结合所学知识，指出启蒙运动时期欧洲“不同于从前”的表现，并分析启蒙运动对西方社会发展产生的影响。
[提示]表现：批判封建专制制度；提出资本主义社会政治构想；追求自由、平等以及人的解放。影响：冲击了欧洲封建专制统治；推动了欧美资产阶级革命爆发和资产阶级政治制度确立；促进了资本主义经济的发展；传播了自由和平等思想(促进了人的思想解放)。
破题思维路径
历史影响与社会实践
高考答题术语
1.思想核心：高扬理性，批判封建神权与专制，倡导天赋人权、自由平等。
2.政治构想：提出民主政体、三权分立等方案，为资产阶级政权奠基。
3.政治影响：冲击欧洲封建统治，推动美法资产阶级革命与政体确立。
4.社会价值：传播进步思想，解放人性，促进资本主义经济与社会发展。(共79张PPT)
高三一轮总复习高效讲义
历 史
第十三单元
世界文明的交流与转型:向资本主义社会过渡时期
第42讲
近代科学的兴起与启蒙运动
目录
主题一
近代科学的兴起
启蒙运动
课时通关精练（四十二）
主题二
主题一
近代科学的兴起
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启蒙运动
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课时通关精练（四十二）
近代科学的兴起与启蒙运动
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