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第49讲　资本主义世界殖民体系的形成
课标要求 中外历史纲要 选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同
主题　资本主义世界殖民体系的形成
1.拉丁美洲的殖民地化
(1)殖民过程
①西班牙：1496年，西班牙在海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各。16世纪中叶，把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了其殖民地。
②葡萄牙：紧随西班牙之后，建立了巴西殖民地。
③到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下。
(2)殖民统治
政治 设立总督制度，实行专制统治
经济 掠夺财富 推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿
限制发展 禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制殖民地经济的发展
黑奴贸易 奴役和屠杀印第安人，发展起罪恶的黑奴贸易
2.亚洲沦为殖民地半殖民地
时间 地区 殖民国家 殖民概况
15—16世纪 亚洲 葡萄牙 到16世纪中叶，葡萄牙已经在亚洲建立了几十个商站，以控制商路
西班牙 16世纪中叶，入侵菲律宾，将其变成了殖民地
17世纪初至19世纪末 南亚 英国 通过东印度公司对印度进行殖民掠夺。到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境
东南 亚 荷兰 17世纪初侵入印度尼西亚，建立巴达维亚殖民地，后来，占领整个印度尼西亚
英国 到19世纪末，将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国 侵占越南、柬埔寨和老挝
美国 从西班牙手里夺得菲律宾
续表
时间 地区 殖民国家 殖民概况
18世纪末19世纪初 西亚 英、法、俄 在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土
俄国和英国 控制伊朗的经济和内政，划分势力范围
东亚 列强 鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会
日本 1910年，吞并朝鲜半岛
3.西方列强瓜分非洲
(1)殖民概况
时间 背景 侵略活动 侵略特征
15—19世纪中叶 新航路开辟 ①占领西非、中非、南非重要港口和城镇。 ②奴隶贸易 沿海地区
19世纪中后期 工业革命 ①英法共同控制苏伊士运河和埃及经济政治大权。 ②1882年，英国侵占埃及，向苏丹扩张。 ③法国：入侵阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥 全面殖民入侵
19世纪后期—20世纪初 第二次工业革命 ①英法德各自制定侵略非洲的计划。 ②1884年柏林会议：“有效占领”原则，“地图上作业”。 ③19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲 列强达成侵略协议；非洲几乎瓜分完毕
(2)1884年“柏林会议”
原因 列强在抢夺殖民地过程中冲突加剧
目的 为解决矛盾和进一步瓜分非洲
内容 ①任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效(“有效占领”原则)。 ②各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领(“地图上作业”)
影响 暂缓列强在非洲的矛盾；列强瓜分非洲速度大大加快
世界殖民体系的形成
4.殖民扩张与大洋洲族群的变化(融入选必3第7课)
(1)英国殖民活动：导致大洋洲人口的替代性变化
①18世纪中后期，澳大利亚作为流放罪犯的场所。
②19世纪，在澳大利亚掠夺土地，建立牧场。
③1851年，发现金矿，澳大利亚采矿业兴起。
(2)人口结构和文化的变化
人口 结构 原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减
19世纪中叶，白人成为当地主要居民
文化 欧洲文化成为当地文化的主流
5.欧洲殖民者的文化侵略(融入选必3第12课)
(1)方式及目的：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
(2)影响：被侵略的民族文化呈现出新的多样性。
(3)概况
中国 向西方学习以求自强，洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国
印度 英国把英语和自身的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
印度上层精英提出“印度人的印度”口号，印度传统文化顽强地保留下来
埃及 实行君主立宪制，保留自己的宗教和传统生活方式
文化侵略与文化交流的不同
6.世界殖民体系的形成
(1)形成
(2)原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。
(3)影响
国际 关系 主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，它们之间孕育着新的更大的冲突
世界 联系 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体
世界 格局 形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态
斗争 高涨 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨
转化点1　殖民扩张加剧世界经济不平衡(史纲选必融通)
转化链　19世纪英法等西方国家工业革命推进→工业资本主义发展，对自由劳动力需求增加，奴隶制阻碍经济发展，进而废除奴隶制→拉美地区(巴西、古巴)以种植园经济为主，种植园奴隶制仍有生命力，对奴隶劳动力需求大→世界经济发展呈现不平衡性，不同地区奴隶制存废进程不同
(2025·河南高考·14)19世纪，英法等西方国家越来越倾向于使用自由劳动力，先后废除了奴隶制。但在1811年到1870年，仍有将近190万名奴隶输入巴西，有55万名奴隶输入古巴。这反映出(　　)
A.殖民统治下拉美经济停滞不前
B.西方国家掀起了瓜分非洲的狂潮
C.世界经济发展的不平衡性加剧
D.拉美国家工业化需要大量劳动力
解析：选C。19世纪的西欧已进入资本主义工业化阶段，倾向于使用自由劳动力，拉美却延续殖民时代的奴隶制种植园经济，这说明19世纪世界不同地区发展程度存在巨大差距，反映出世界经济发展的不平衡性加剧，故C项正确；1811—1870年仍有奴隶输入拉美恰恰说明拉美经济活跃，而非停滞不前，排除A项；1884年柏林会议召开后，西方国家掀起瓜分非洲的狂潮，排除B项；19世纪的拉美国家仍以种植园经济为主，奴隶用于农业劳作，排除D项。
转化点2　殖民者利用文化展览美化侵略的本质(跨学科融通)
转化链　列强对外殖民扩张(比利时殖民刚果)→通过修建展馆、塑造雕像等文化形式→宣扬殖民带来“文明”“发展”，塑造“救世主”形象→美化殖民历史，掩盖殖民掠夺本质→文化宣传服务于殖民统治合法性
(2025·安徽高考·14)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年，该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
解析：选A。1897年，比利时在刚果展馆展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”，1908年，比属刚果博物馆雕像展示了一个欧洲传教士以“救世主”姿态出现，这实际上是比利时通过文化宣传的方式美化其殖民行为，掩盖殖民侵略本质，A项正确；材料内容与解决国际争端无关，排除B项；材料并没有涉及比利时工业化成果方面的信息，排除C项；比利时宣扬其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”是为美化殖民行为，而非为开展三角贸易寻找合理性，排除D项。
转化点3　英国在殖民地的统治策略(利用传统政权实施间接统治)(史纲选必融通)
转化链　英国殖民扩张(需对殖民地进行有效治理)→保留殖民地传统统治要素(传统统治者地位、继承程序、政权机构)→明确其为英国治下的地方政权(纳入殖民统治体系)→形成间接统治模式(借助土著政权实现殖民控制)
(原创·跨学科)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，规定尊重当地传统统治者的族群地位，保留原有继承程序、仪式及政权机构，同时明确该政权为英国殖民统治下的地方政权。这一举措反映英国(　　)
A.赋予北尼日利亚完全自治权　　
B.借助土著政权推行间接统治
C.放弃北尼日利亚的殖民统治
D.出台法律保障当地民众权益
解析：选B。英国在殖民地保留传统土著政权形式，同时将其纳入殖民统治体系，本质是通过间接控制减少统治阻力、降低治理成本的殖民策略，体现了近代殖民统治中“以土著治土著”的间接统治特征，故B项正确；A项“完全自治权”与史实不符，土著政权明确隶属于英国殖民统治，无真正自治权；英国这一举措的核心是维护自身利益，并非放弃殖民统治，排除C项；英国这一举措是为了保障自身利益，而非保障当时民众权益，排除D项。
视角　资本主义世界殖民体系形成的影响
史料　资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服，使其服从、服务于资本主义经济的需要，而亚非拉地区的经济则丧失了独立性，成为其经济附庸。在这个世界市场中，资本主义国家处于主导地位，他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺，控制这些地区的经济命脉，而亚非拉地区则被动地卷入这个市场，成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。
——摘编自何兰《资本主义世界市场的
形成及殖民体系研究》
[思考]根据史料并结合所学，分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。
[提示]影响：使世界越来越紧密地连成一体；形成以西方资本主义为中心的世界格局；促进欧洲资本主义经济发展；列强对殖民地的争夺导致矛盾加剧，埋下了战争的隐患；给亚非拉地区带来了深重的灾难，被压迫地区人民反抗斗争不断高涨；中断了当地独立发展的进程，使亚非拉地区的经济成为附庸；客观上传播了先进生产方式、科技、思想，推动了亚非拉地区的近代化进程。
破题思维路径
高考答题术语
1.国际关系：改变世界政治格局，形成以西方列强为中心的国际关系体系，加剧了国际矛盾与冲突。
2.经济发展：促进全球经济联系，使世界市场最终形成，但也造成殖民地经济单一、依附性强。
3.文化交流：推动西方文化传播，促进文化交流融合，但也破坏了殖民地本土文化的发展。
4.社会变革：引发殖民地社会变革，推动民族意识觉醒，促使殖民地社会向近代化转型。(共71张PPT)
高三一轮总复习高效讲义
历 史
第十四单元
工业革命与马克思主义的诞生及世界殖民体系的形成
第49讲
资本主义世界殖民体系的形成
目录
主题
资本主义世界殖民体系的形成
课时通关精练（四十九）
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资本主义世界殖民体系的形成
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谢 谢 观 看第49讲　资本主义世界殖民体系的形成
课标要求 中外历史纲要 选择性必修
通过了解西方列强对亚非拉的殖民扩张、世界殖民体系的建立，理解世界殖民体系的建立对世界历史发展的影响 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同
主题　资本主义世界殖民体系的形成
1.拉丁美洲的殖民地化
(1)殖民过程
①西班牙：1496年，西班牙在海地岛建立了第一个永久性殖民地圣多明各。16世纪中叶，把除巴西之外的大部分南美洲、整个中美洲和部分北美洲变成了其殖民地。
②葡萄牙：紧随西班牙之后，建立了巴西殖民地。
③到18世纪晚期，拉丁美洲绝大部分地区已经处于欧洲列强的殖民统治之下。
(2)殖民统治
政治 设立总督制度，实行专制统治
经济 掠夺财富 推行农奴制，发展种植园经济，疯狂开采金银矿
限制发展 禁止或限制殖民地同任何其他国家进行贸易，限制殖民地经济的发展
黑奴贸易 奴役和屠杀印第安人，发展起罪恶的黑奴贸易
2.亚洲沦为殖民地半殖民地
时间 地区 殖民国家 殖民概况
15—16世纪 亚洲 葡萄牙 到16世纪中叶，葡萄牙已经在亚洲建立了几十个商站，以控制商路
西班牙 16世纪中叶，入侵菲律宾，将其变成了殖民地
17世纪初至19世纪末 南亚 英国 通过东印度公司对印度进行殖民掠夺。到19世纪中后期，英国几乎控制了印度全境
东南 亚 荷兰 17世纪初侵入印度尼西亚，建立巴达维亚殖民地，后来，占领整个印度尼西亚
英国 到19世纪末，将缅甸和马来半岛的大部分变成殖民地
法国 侵占越南、柬埔寨和老挝
美国 从西班牙手里夺得菲律宾
续表
时间 地区 殖民国家 殖民概况
18世纪末19世纪初 西亚 英、法、俄 在奥斯曼帝国扩大势力范围，分割领土
俄国和英国 控制伊朗的经济和内政，划分势力范围
东亚 列强 鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会
日本 1910年，吞并朝鲜半岛
3.西方列强瓜分非洲
(1)殖民概况
时间 背景 侵略活动 侵略特征
15—19世纪中叶 新航路开辟 ①占领西非、中非、南非重要港口和城镇。 ②奴隶贸易 沿海地区
19世纪中后期 工业革命 ①英法共同控制苏伊士运河和埃及经济政治大权。 ②1882年，英国侵占埃及，向苏丹扩张。 ③法国：入侵阿尔及利亚、突尼斯、摩洛哥 全面殖民入侵
19世纪后期—20世纪初 第二次工业革命 ①英法德各自制定侵略非洲的计划。 ②1884年柏林会议：“有效占领”原则，“地图上作业”。 ③19世纪末20世纪初侵占了几乎整个非洲 列强达成侵略协议；非洲几乎瓜分完毕
(2)1884年“柏林会议”
原因 列强在抢夺殖民地过程中冲突加剧
目的 为解决矛盾和进一步瓜分非洲
内容 ①任何国家在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效(“有效占领”原则)。 ②各国可以先在地图上划定彼此的势力范围，然后再去占领(“地图上作业”)
影响 暂缓列强在非洲的矛盾；列强瓜分非洲速度大大加快
世界殖民体系的形成
4.殖民扩张与大洋洲族群的变化(融入选必3第7课)
(1)英国殖民活动：导致大洋洲人口的替代性变化
①18世纪中后期，澳大利亚作为流放罪犯的场所。
②19世纪，在澳大利亚掠夺土地，建立牧场。
③1851年，发现金矿，澳大利亚采矿业兴起。
(2)人口结构和文化的变化
人口 结构 原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减
19世纪中叶，白人成为当地主要居民
文化 欧洲文化成为当地文化的主流
5.欧洲殖民者的文化侵略(融入选必3第12课)
(1)方式及目的：殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教，改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识，达到殖民目的。
(2)影响：被侵略的民族文化呈现出新的多样性。
(3)概况
中国 向西方学习以求自强，洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国
印度 英国把英语和自身的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度
印度上层精英提出“印度人的印度”口号，印度传统文化顽强地保留下来
埃及 实行君主立宪制，保留自己的宗教和传统生活方式
文化侵略与文化交流的不同
6.世界殖民体系的形成
(1)形成
(2)原因：在向垄断资本主义的过渡中，资本主义各国要求独占更大的商品市场、原料产地和投资场所。
(3)影响
国际 关系 主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，它们之间孕育着新的更大的冲突
世界 联系 世界上几乎所有国家和地区都被卷入资本主义世界市场当中，世界越来越紧密地连为一体
世界 格局 形成了人类历史上由少数资本主义国家奴役和控制世界上绝大部分土地和人口的极不合理的状态
斗争 高涨 殖民统治和掠夺给殖民地半殖民地人民带来了深重的灾难，被压迫人民的反抗斗争不断高涨
转化点1　殖民扩张加剧世界经济不平衡(史纲选必融通)
转化链　19世纪英法等西方国家工业革命推进→工业资本主义发展，对自由劳动力需求增加，奴隶制阻碍经济发展，进而废除奴隶制→拉美地区(巴西、古巴)以种植园经济为主，种植园奴隶制仍有生命力，对奴隶劳动力需求大→世界经济发展呈现不平衡性，不同地区奴隶制存废进程不同
(2025·河南高考·14)19世纪，英法等西方国家越来越倾向于使用自由劳动力，先后废除了奴隶制。但在1811年到1870年，仍有将近190万名奴隶输入巴西，有55万名奴隶输入古巴。这反映出(　　)
A.殖民统治下拉美经济停滞不前
B.西方国家掀起了瓜分非洲的狂潮
C.世界经济发展的不平衡性加剧
D.拉美国家工业化需要大量劳动力
转化点2　殖民者利用文化展览美化侵略的本质(跨学科融通)
转化链　列强对外殖民扩张(比利时殖民刚果)→通过修建展馆、塑造雕像等文化形式→宣扬殖民带来“文明”“发展”，塑造“救世主”形象→美化殖民历史，掩盖殖民掠夺本质→文化宣传服务于殖民统治合法性
(2025·安徽高考·14)1897年，比利时在布鲁塞尔修建了刚果展馆，向观众展示其给刚果殖民地带去“文明”和“发展”的“丰功伟绩”。1908年，该馆更名为比属刚果博物馆后，在其圆形大厅里有一个雕像，展示的是一个欧洲传教士左手抱着一名非洲幼童，以“救世主”的姿态俯视着右手下方一个非洲成人。这种“展示”旨在(　　)
A.通过文化宣传美化殖民历史
B.为解决国际争端开辟新途径
C.炫耀比利时强大的工业实力
D.为开展三角贸易寻找合理性
转化点3　英国在殖民地的统治策略(利用传统政权实施间接统治)(史纲选必融通)
转化链　英国殖民扩张(需对殖民地进行有效治理)→保留殖民地传统统治要素(传统统治者地位、继承程序、政权机构)→明确其为英国治下的地方政权(纳入殖民统治体系)→形成间接统治模式(借助土著政权实现殖民控制)
(原创·跨学科)1916年，英占北尼日利亚颁布《土著政权法》，规定尊重当地传统统治者的族群地位，保留原有继承程序、仪式及政权机构，同时明确该政权为英国殖民统治下的地方政权。这一举措反映英国(　　)
A.赋予北尼日利亚完全自治权　　
B.借助土著政权推行间接统治
C.放弃北尼日利亚的殖民统治
D.出台法律保障当地民众权益
视角　资本主义世界殖民体系形成的影响
史料　资本主义经济的开放性、扩张性决定了它的发展要以世界为舞台。殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。资本主义国家通过对亚非拉地区的掠夺、侵略、征服，使其服从、服务于资本主义经济的需要，而亚非拉地区的经济则丧失了独立性，成为其经济附庸。在这个世界市场中，资本主义国家处于主导地位，他们依据其政治经济的有利地位对广大亚非拉地区进行经济上的掠夺，控制这些地区的经济命脉，而亚非拉地区则被动地卷入这个市场，成为被资本主义国家剥削、掠夺的对象。
——摘编自何兰《资本主义世界市场的
形成及殖民体系研究》
[思考]根据史料并结合所学，分析资本主义世界殖民体系最终形成带来的影响。
[提示]影响：使世界越来越紧密地连成一体；形成以西方资本主义为中心的世界格局；促进欧洲资本主义经济发展；列强对殖民地的争夺导致矛盾加剧，埋下了战争的隐患；给亚非拉地区带来了深重的灾难，被压迫地区人民反抗斗争不断高涨；中断了当地独立发展的进程，使亚非拉地区的经济成为附庸；客观上传播了先进生产方式、科技、思想，推动了亚非拉地区的近代化进程。
破题思维路径
高考答题术语
1.国际关系：改变世界政治格局，形成以西方列强为中心的国际关系体系，加剧了国际矛盾与冲突。
2.经济发展：促进全球经济联系，使世界市场最终形成，但也造成殖民地经济单一、依附性强。
3.文化交流：推动西方文化传播，促进文化交流融合，但也破坏了殖民地本土文化的发展。
4.社会变革：引发殖民地社会变革，推动民族意识觉醒，促使殖民地社会向近代化转型。课时通关精练(四十九)　资本主义世界殖民体系的形成
(选择题每小题3分，非选择题每小题14分)
一、不同时期殖民扩张的特点
　　备考方向：区分早期殖民扩张(掠夺金银、奴隶贸易)与工业革命后(商品输出、原料掠夺)的特点，分析其与经济发展的关联。(完成1—3题)
1.(2024·天津高考)16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是(　　)
A.种植园制的盛行 　B.奴隶贸易的兴盛
C.商业革命的发展 　D.殖民掠夺的疯狂
2.(2025·江苏海安期中)19世纪末20世纪初，在全球的各个角落，冲突不断发生：英国与俄国在波斯和阿富汗对抗；英国和法国在暹罗和尼罗河谷对抗；英国和德国在东非和西南非对抗；德国和法国在摩洛哥和西非对抗。这些冲突反映出(　　)
A.早期殖民掠夺的残酷性
B.经济竞争引发了殖民对抗
C.民族解放运动风起云涌
D.欧洲的世界优势地位动摇
3.(2025·福建百校联考)15世纪至19世纪中叶以前，西方列强在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区，持续了几个世纪的奴隶贸易；19世纪中叶以后至20世纪初，西方列强逐渐放弃奴隶贸易，转而全面入侵非洲，侵占了几乎整个非洲。这一变化的主要原因是(　　)
A.非洲内陆交通的便利　
B.抵抗势力的逐渐衰弱
C.奴隶贸易受道德谴责　
D.工业革命的深入发展
二、殖民霸权的转移
　　备考方向：关注殖民霸权转移的历程(如英取代荷)，分析经济实力与殖民战争(如英西海战)对霸权更迭的影响。(完成4—6题)
4.(2023·山东高考)下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期(　　)
A.拉丁美洲民族独立运动兴起
B.大西洋三角贸易已走向衰落
C.西、葡殖民优势逐渐被打破
D.倾销工业品是主要掠夺手段
5.(2025·北京海淀二模)1884年的国际子午线会议上，法国力图将巴黎天文台所在位置确定为零度经线。但是与会国家代表投票表决，最终将位于泰晤士河畔格林尼治天文台所在位置确定为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时。法国直到1911年才最终加入国际标准时体系。这表明(　　)
A.将巴黎地区作为零度经线更为科学
B.英法矛盾是帝国主义国家的主要矛盾
C.标准时随着国家实力变化及时调整
D.英国拥有世界霸权和最广阔的殖民地
6.(2025·广东一模)1904年，英法两国政府达成秘密谅解，“忘却”在非洲法绍达的争端以及过去25年来积累的旧怨。法国人承认英国对埃及的占领，英国人则承认法国对摩洛哥的渗透。英法的这些举动旨在(　　)
A.争夺世界殖民霸权
B.推行“门户开放”政策
C.构建国际公约体系
D.应对新兴势力的冲击
三、对殖民扩张的认识
　　备考方向：结合殖民扩张中霸权争夺(如英荷战争)，分析霸权主义的表现及对国际关系(如殖民秩序)的影响。(完成7—9题)
7.(2024·安徽高考)在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其所有权”。这一做法(　　)
A.避免了列强之间的纷争
B.缓和了与殖民地之间的矛盾
C.体现了霸权主义的本质
D.确立了“有效占领”的原则
8.(2025·江苏苏州四校联考)17世纪英国东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，殖民当局在印度创办高等学院和中学，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，还有少部分印度传统知识的课程。这种教育政策变化(　　)
A.造成非暴力不合作运动陷入低谷
B.旨在适应殖民统治的需要
C.表明英国对印度以文化侵略为主
D.体现了印度文化的多样性
9.(2025·安徽江淮十校一联)一名英国高级殖民官员兼边疆学研究者曾经介绍用“科学”方式人为给“现代国家”制定地图、划分疆界的方式：“沿着一条纬度圈，或者经度子午线划分的纯天文学边界：在天文坐标确定的两点之间用数学方法划定一条线；参考某些既有的、人为要素和条件划定边界。”这种方式(　　)
A.体现了霸权主义的本质
B.缓和了与殖民地之间的矛盾
C.避免了列强之间的纷争
D.确立了“有效占领”的原则
四、殖民扩张的影响
　　备考方向：掌握殖民经济扩张手段(如奴隶贸易)，工业革命后侧重商品输出与原料掠夺，分析对资本积累及殖民地经济的影响。(完成10—12题)
10.(2024·广东高考)19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。随后几十年间，物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年，伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生丝和原棉。这反映伊朗(　　)
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
11.(2025·湖北十堰三模)18世纪50年代，印度作为纺织品生产国在全球具有举足轻重的地位，但1880年统计数据的研究表明，当时印度每年棉布消费约291 000吨，其中54.4％从英国进口。造成这一变化的主要原因是(　　)
A.印度民众消费观念发生根本改变
B.印度本土纺织原料供应短缺
C.世界市场的形成促使贸易全球化
D.英国工业与殖民优势的叠加
12.(原创·跨学科)19世纪，法国入侵阿尔及利亚后，将拿破仑三世相关小册子译为阿拉伯语在部落散发，试图让“共同领袖领导下的统一与民族理想”深入人心。同时成立多个研究组织，深入探究殖民地本土社会。法国的这些举措意在(　　)
A.全面改造阿尔及利亚的传统文化
B.构建殖民地对法国的政治认同
C.促进两国文化的交流
D.助力非洲传统社会向近代转型
五、世界殖民体系的演变
　　备考方向：梳理世界殖民体系从开始形成(新航路开辟)到瓦解(民族解放运动)的演变，分析不同阶段特征及影响。(完成13—15题)
13.(2022·海南高考)综合下图信息，最适合探究的主题应是(　　)
A.欧洲列强的兴衰和更替
B.资本主义的早期萌发
C.殖民体系的形成与演变
D.整体世界的发展主线
14.(2025·广东二模)下表反映了1914年主要西方国家对外投资情况(单位：百万美元)。这折射出(　　)
国家 投资总额 在亚非拉地区的投资额 亚非拉地区投资额占总投资额比重
英国 19 935 7 812 39％
法国 9 280 3 628 39％
德国 5 650 2 167 38％
美国 3 510 1 855 53％
A.资本主义世界殖民体系的形成
B.西方国家的经济发展不平衡
C.列强对外经济侵略方式的变化
D.西方国家重视殖民地的建设
15.(2025·浙江诸暨二模)1850年时，伊朗出口的棉纺织品是原棉的23倍，然而到了1910年，它出口了20倍于棉纺品的原棉，当时伊朗街上的孩童曾这样唱道：“丝累线积难成匹，织布谋生不如死。”类似的歌谣也在上海、开罗、廷巴克图、库斯科及墨西哥城的街道上空飘荡。造成这种情形的根本原因是(　　)
A.传统棉织业衰败
B.世界市场的逐步形成
C.价格革命的冲击
D.世界殖民体系的建立
16.(2025·江苏苏北七市三模)阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料　无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应，一个不争的事实是，在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是，在现实生活中，人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。
——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》
结合19世纪后30年世界历史的相关史实，对材料中“世界历史”的含义进行阐述。(要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文)课时通关精练(四十九)　资本主义世界殖民体系的形成
(选择题每小题3分，非选择题每小题14分)
一、不同时期殖民扩张的特点
　　备考方向：区分早期殖民扩张(掠夺金银、奴隶贸易)与工业革命后(商品输出、原料掠夺)的特点，分析其与经济发展的关联。(完成1—3题)
1.(2024·天津高考)16世纪，西属拉丁美洲的波托西成为世界重要的银矿开采中心，其人口高达12万人，比西班牙任何城市都多，印第安矿工艰难劳动生产的银锭和劳工生产的银子流入世界各地。导致波托西繁荣的直接原因是(　　)
A.种植园制的盛行 　B.奴隶贸易的兴盛
C.商业革命的发展 　D.殖民掠夺的疯狂
解析：选D。新航路开辟后，以西班牙为代表的早期殖民者疯狂掠夺当地资源和财富，召集大量矿工开采银矿，使银矿开采中心人口增多，故殖民者疯狂掠夺是直接导致该地城市繁荣的原因，故选D项；种植园经济的盛行主要在农业、畜牧业方面，并非银矿，排除A项；奴隶贸易的兴起是在印第安人大量死亡之后，与情境中的“16世纪”和“印第安矿工”信息不符，排除B项；材料并未体现商业革命的内容，排除C项。
2.(2025·江苏海安期中)19世纪末20世纪初，在全球的各个角落，冲突不断发生：英国与俄国在波斯和阿富汗对抗；英国和法国在暹罗和尼罗河谷对抗；英国和德国在东非和西南非对抗；德国和法国在摩洛哥和西非对抗。这些冲突反映出(　　)
A.早期殖民掠夺的残酷性
B.经济竞争引发了殖民对抗
C.民族解放运动风起云涌
D.欧洲的世界优势地位动摇
解析：选B。据题干分析可知，19世纪末20世纪初，随着第二次工业革命的开展，帝国主义之间政治经济发展越来越不平衡，这种不平衡集中在了殖民地的争夺，所以这些全球范围内的殖民对抗正是经济竞争引发的，故选B项；题干描述列强间的对抗，并未凸显早期殖民掠夺的残酷性特点，排除A项；据材料可知，这些冲突是欧洲列强间的对抗，并非殖民地半殖民地的民族解放运动，排除C项；此时欧洲列强在全球范围内的冲突正体现了它们对世界的主导和优势地位，而非动摇，排除D项。
3.(2025·福建百校联考)15世纪至19世纪中叶以前，西方列强在非洲的殖民活动大多局限在沿海地区，持续了几个世纪的奴隶贸易；19世纪中叶以后至20世纪初，西方列强逐渐放弃奴隶贸易，转而全面入侵非洲，侵占了几乎整个非洲。这一变化的主要原因是(　　)
A.非洲内陆交通的便利　
B.抵抗势力的逐渐衰弱
C.奴隶贸易受道德谴责　
D.工业革命的深入发展
解析：选D。在15—19世纪中叶，西方殖民者主要依赖奴隶贸易获取利益，活动限于沿海；19世纪中叶后工业革命深入发展，欧洲列强需要更多原料产地和商品销售市场，同时交通改进、先进武器等技术突破使深入非洲内陆成为可能，因此殖民目标转向全面占领，D项正确；当时非洲内陆交通极为不便，排除A项；非洲抵抗势力并未衰弱，反而随着殖民扩张的加剧，抵抗愈发激烈，排除B项；道德谴责是奴隶贸易衰落的催化剂，不是主要原因，排除C项。
二、殖民霸权的转移
　　备考方向：关注殖民霸权转移的历程(如英取代荷)，分析经济实力与殖民战争(如英西海战)对霸权更迭的影响。(完成4—6题)
4.(2023·山东高考)下图为某一时期欧洲主要殖民国家在美洲和非洲的殖民地分布示意图。这一时期(　　)
A.拉丁美洲民族独立运动兴起
B.大西洋三角贸易已走向衰落
C.西、葡殖民优势逐渐被打破
D.倾销工业品是主要掠夺手段
解析：选C。据题干地图信息可知，在该时期，殖民国家的行列中不仅有葡萄牙、西班牙，还有荷兰、英国、法国等，说明此时期西班牙、葡萄牙的殖民优势逐渐被打破，故选C项；地图展示的是拉丁美洲和非洲被殖民，而不是拉丁美洲民族独立运动的兴起，排除A项；地图主要显示了殖民地的情况，并未涉及三角贸易，排除B项；地图仅是展示葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家在拉丁美洲和非洲的殖民势力范围，并没有述及其殖民的手段，排除D项。
5.(2025·北京海淀二模)1884年的国际子午线会议上，法国力图将巴黎天文台所在位置确定为零度经线。但是与会国家代表投票表决，最终将位于泰晤士河畔格林尼治天文台所在位置确定为零度经线，将格林尼治时间作为国际标准时。法国直到1911年才最终加入国际标准时体系。这表明(　　)
A.将巴黎地区作为零度经线更为科学
B.英法矛盾是帝国主义国家的主要矛盾
C.标准时随着国家实力变化及时调整
D.英国拥有世界霸权和最广阔的殖民地
解析：选D。1884年国际子午线会议确定格林尼治为零度经线，而法国至1911年才接受，说明英国凭借19世纪后期的世界霸权及广阔的殖民体系(如印度，非洲殖民地)主导了国际标准的确立，其全球贸易和航海优势使格林尼治成为国际共识，D项正确；零度经线的选择本质是政治经济博弈，而非单纯科学问题，英国凭借全球殖民地和航运霸权，使格林尼治成为国际标准，与“科学”无关，排除A项；1884年，帝国主义国家间的主要矛盾已从英法竞争转向英德争霸，排除B项；法国在1911年才加入国际标准时体系，说明其并非“及时调整”，而是被迫接受英国主导的既成事实，排除C项。
6.(2025·广东一模)1904年，英法两国政府达成秘密谅解，“忘却”在非洲法绍达的争端以及过去25年来积累的旧怨。法国人承认英国对埃及的占领，英国人则承认法国对摩洛哥的渗透。英法的这些举动旨在(　　)
A.争夺世界殖民霸权
B.推行“门户开放”政策
C.构建国际公约体系
D.应对新兴势力的冲击
解析：选D。根据材料可知，英法在1904年达成协议，相互承认对方在埃及和摩洛哥的利益，这一妥协的背景是19世纪末德国崛起对欧洲均势构成威胁，双方搁置殖民争端，旨在联合应对德国等新兴列强的挑战，维护自身霸权，D项正确；争夺世界殖民霸权是19世纪英法冲突的根源，但此时双方选择合作而非争夺，排除A项；“门户开放”是美国针对中国提出的宰割政策，排除B项；国际公约体系在20世纪一战后才逐步形成，如国际联盟的建立，与题意无关，排除C项。
三、对殖民扩张的认识
　　备考方向：结合殖民扩张中霸权争夺(如英荷战争)，分析霸权主义的表现及对国际关系(如殖民秩序)的影响。(完成7—9题)
7.(2024·安徽高考)在近代历史上，西方一些国家往往有这样的做法：在海外地区的海图和地图上“先傲慢地描绘一个地区，并强加上一个欧洲来源的名字，然后就等同于宣示了对其所有权”。这一做法(　　)
A.避免了列强之间的纷争
B.缓和了与殖民地之间的矛盾
C.体现了霸权主义的本质
D.确立了“有效占领”的原则
解析：选C。材料描述新航路开辟后，欧洲殖民者根据先占原则侵占亚非美等地区，粗暴地践踏了亚非美等地区的国家主权和人民权益，这一做法是赤裸裸的霸权主义行径，故选C项；“避免”一词绝对化，且不合史实，近代列强之间争夺殖民地的战争十分频繁，排除A项；这一做法是西方列强的殖民扩张，加剧了与殖民地之间的矛盾，排除B项；“有效占领”原则指列强在非洲占领新的土地，必须通知其他国家，占领方为有效，与材料主旨不符，排除D项。
8.(2025·江苏苏州四校联考)17世纪英国东印度公司统治印度之初，并不愿在印度推广西方教育。进入19世纪后，殖民当局在印度创办高等学院和中学，教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识，还有少部分印度传统知识的课程。这种教育政策变化(　　)
A.造成非暴力不合作运动陷入低谷
B.旨在适应殖民统治的需要
C.表明英国对印度以文化侵略为主
D.体现了印度文化的多样性
解析：选B。17世纪英国东印度公司刚统治印度时，不需要推广西方教育。但进入19世纪后，随着英国工业革命的发展和殖民统治的深入及印度本地人民的反抗，英国需要培养一些熟悉西方思想和知识体系的印度人来协助殖民统治，这些接受西方教育的印度人可以充当英国殖民统治机构中的低级职员等角色，如帮助处理文书、管理事务等，同时，少量印度传统知识课程的设置也是为了缓和印度民众对西方教育的抵触情绪，使教育政策更容易推行，故选B项；非暴力不合作运动是20世纪初甘地领导的反抗英国殖民统治的运动，排除A项；英国在印度的殖民统治是包括政治、经济、军事和文化等多方面的全面统治，文化教育是其中一部分，不能说以文化侵略为主，排除C项；英国在印度大力推广西方教育，西方的思想、自然科学知识成为教育的主要内容。随着这种教育的不断推行，西方文化在印度的影响力逐渐扩大，印度文化的多样性被削弱，排除D项。
9.(2025·安徽江淮十校一联)一名英国高级殖民官员兼边疆学研究者曾经介绍用“科学”方式人为给“现代国家”制定地图、划分疆界的方式：“沿着一条纬度圈，或者经度子午线划分的纯天文学边界：在天文坐标确定的两点之间用数学方法划定一条线；参考某些既有的、人为要素和条件划定边界。”这种方式(　　)
A.体现了霸权主义的本质
B.缓和了与殖民地之间的矛盾
C.避免了列强之间的纷争
D.确立了“有效占领”的原则
解析：选A。由“用数学方法划定一条线”“参考某些既有的、人为要素和条件划定边界”可知，这位英国高级殖民官员兼边疆学研究者划定疆界的做法是根据殖民者的侵略需求人为划定殖民地边界，体现了霸权主义的本质，A项正确；这种制定地图、划分疆界的方式会加剧殖民地与殖民者的矛盾，也容易导致列强之间为争夺某个殖民地发生矛盾，B、C两项排除；柏林会议确立了“有效占领”原则，排除D项。
四、殖民扩张的影响
　　备考方向：掌握殖民经济扩张手段(如奴隶贸易)，工业革命后侧重商品输出与原料掠夺，分析对资本积累及殖民地经济的影响。(完成10—12题)
10.(2024·广东高考)19世纪20年代，英国棉布涌入伊朗。随后几十年间，物美价廉的英国棉制品比伊朗的丝绸更受欢迎。1890年，伊斯法罕的丝绸织机数量仅为1830年的1/10。伊朗停止出口丝绸和棉布，转而出口生丝和原棉。这反映伊朗(　　)
A.沦为英国独占的殖民地
B.封建统治得到巩固
C.经济的对外依附性加强
D.民族工业初步发展
解析：选C。据材料可知，工业革命期间，英国棉布大量涌入伊朗，使伊朗传统的丝织和棉纺织手工业受到严重冲击，伊朗不得不停止出口丝绸和棉布，转而出口初级原料生丝和原棉，反映了伊朗经济发展依赖西方操纵下的国际市场，对外依附性加强，故选C项；18世纪末19世纪初，英国、俄国分别在伊朗北部与南部划分势力范围，“独占”说法错误，排除A项；据材料可知，伊朗的经济受到了外部冲击，不能巩固封建统治，排除B项；伊朗的丝绸、棉布制造业数量大幅度减少，转而出口原材料，这并不是民族工业初步发展的体现，排除D项。
11.(2025·湖北十堰三模)18世纪50年代，印度作为纺织品生产国在全球具有举足轻重的地位，但1880年统计数据的研究表明，当时印度每年棉布消费约291 000吨，其中54.4％从英国进口。造成这一变化的主要原因是(　　)
A.印度民众消费观念发生根本改变
B.印度本土纺织原料供应短缺
C.世界市场的形成促使贸易全球化
D.英国工业与殖民优势的叠加
解析：选D。18世纪60年代，英国开始进行工业革命，工厂制生产效率大幅提高，产品质优价廉，且英国凭借殖民优势，将印度变为其原料产地和商品销售市场，故印度大量消费英国进口棉布，故选D项；民众消费观念变化多受经济和政治因素驱动，题干未提及印度社会文化转型，且“根本改变”缺乏史实依据，排除A项；印度盛产棉花，原料供应充足，排除B项；世界市场形成确实使贸易全球化，但这不是印度从英国大量进口棉布的主要原因，排除C项。
12.(原创·跨学科)19世纪，法国入侵阿尔及利亚后，将拿破仑三世相关小册子译为阿拉伯语在部落散发，试图让“共同领袖领导下的统一与民族理想”深入人心。同时成立多个研究组织，深入探究殖民地本土社会。法国的这些举措意在(　　)
A.全面改造阿尔及利亚的传统文化
B.构建殖民地对法国的政治认同
C.促进两国文化的交流
D.助力非洲传统社会向近代转型
解析：选B。法国通过翻译宣传材料塑造领袖权威、传播“统一与民族理想”，同时研究本土社会以精准施策，本质是借助文化与思想渗透，弱化殖民地本土认同，构建对法国宗主国的政治认同，从而巩固殖民统治，故B项正确；这些举措并非单纯的改造阿尔及利亚的传统文化，而是借文化渗透巩固殖民统治，排除A项；这些举措是为了法国自身的利益，而非促进文化交流，排除C项；D项“促进社会转型”是客观影响，并非法国殖民举措的主观意图，其核心目的是维护殖民统治。
五、世界殖民体系的演变
　　备考方向：梳理世界殖民体系从开始形成(新航路开辟)到瓦解(民族解放运动)的演变，分析不同阶段特征及影响。(完成13—15题)
13.(2022·海南高考)综合下图信息，最适合探究的主题应是(　　)
A.欧洲列强的兴衰和更替
B.资本主义的早期萌发
C.殖民体系的形成与演变
D.整体世界的发展主线
解析：选C。图片信息呈现了英法等主要殖民国家和亚非拉地区的殖民地分布，这说明该材料探究的主题是近代殖民体系的形成和演变，故选C项；日本、美国是殖民主义国家，但不属于欧洲列强，排除A项；俄国、德国和日本属于后起的资本主义国家，排除B项；材料只呈现了少数发达资本主义国家和少数亚非拉国家的情况，不能完全反映整体世界的发展主线，排除D项。
14.(2025·广东二模)下表反映了1914年主要西方国家对外投资情况(单位：百万美元)。这折射出(　　)
国家 投资总额 在亚非拉地区的投资额 亚非拉地区投资额占总投资额比重
英国 19 935 7 812 39％
法国 9 280 3 628 39％
德国 5 650 2 167 38％
美国 3 510 1 855 53％
A.资本主义世界殖民体系的形成
B.西方国家的经济发展不平衡
C.列强对外经济侵略方式的变化
D.西方国家重视殖民地的建设
解析：选A。1914年主要西方国家在亚非拉地区的投资额占总投资额比例较高，这表明殖民地半殖民地是西方资本输出的重要目标，反映出资本主义世界殖民体系形成，A项正确；资本主义国家经济发展不平衡主要体现在工业实力和增长速度差异(如美德崛起、英法相对衰落)，但材料仅涉及对外投资分布，无法直接反映各国经济实力对比，排除B项；列强经济侵略方式从商品输出为主转向资本输出的变化在19世纪后期已完成，排除C项，西方国家投资殖民地半殖民地旨在获取利益，并非重视其建设，排除D项。
15.(2025·浙江诸暨二模)1850年时，伊朗出口的棉纺织品是原棉的23倍，然而到了1910年，它出口了20倍于棉纺品的原棉，当时伊朗街上的孩童曾这样唱道：“丝累线积难成匹，织布谋生不如死。”类似的歌谣也在上海、开罗、廷巴克图、库斯科及墨西哥城的街道上空飘荡。造成这种情形的根本原因是(　　)
A.传统棉织业衰败
B.世界市场的逐步形成
C.价格革命的冲击
D.世界殖民体系的建立
解析：选D。19世纪末20世纪初，西方资本主义国家把世界基本瓜分完毕，标志世界殖民体系形成，材料反映伊朗、中国、埃及等国的传统棉纺织业在西方廉价商品的冲击下丧失竞争力，成为西方列强的商品销售市场，这种变化是西方列强通过商品输出和不平等条约强化控制的结果，D项正确；“传统棉织业衰败”是殖民掠夺的直接后果，而非原因，排除A项；新航路开辟后，世界市场逐步形成，排除B项；价格革命发生于16—17世纪新航路开辟后，排除C项。
16.(2025·江苏苏北七市三模)阅读材料，完成下列要求。(14分)
材料　无论欠发达的落后国家在第二次生产力革命到来后做出了怎样的回应，一个不争的事实是，在19世纪的后30年“资本主义开创的世界历史阶段”已经实现了。这里的“世界历史”强调的是，在现实生活中，人类社会已经成为一个在经济、政治、文化上相联系的世界性系统整体。
——摘编自钱乘旦《新世界史纲要》
结合19世纪后30年世界历史的相关史实，对材料中“世界历史”的含义进行阐述。(要求：史论结合，逻辑严谨，表述成文)
答案：随着第二次工业革命的开展，欧美工业国将世界上几乎所有的国家和地区卷入资本主义世界市场当中，牢牢控制着落后国家的经济命脉，资本主义世界经济体系最终形成。以电力、钢铁、石油为核心的新工业体系推动全球经济一体化，形成不平等的国际分工和贸易格局，金本位制的确立构建起全球金融网络。
伴随第二次工业革命浪潮，资本主义开始向帝国主义过渡，西方列强掀起了瓜分世界的狂潮，资本主义世界殖民体系最终形成。资本主义内部矛盾不断激化，第一国际推动马克思主义的传播和国际工人运动进入新阶段，工人阶级超越国界的联合尝试，预示了全球性社会运动的可能。
文化交融则呈现出矛盾的双重性。一方面，西方殖民国家输出民主、自由、人权等价值观及基督教，进行文化侵略。另一方面，被殖民者不同程度地接受外来文化，但也努力保护自己的传统文化，激发出强烈的民族民主意识，展现出本土文化对全球化的能动回应。
纵观19世纪后30年，资本主义通过经济控制、政治殖民和文化渗透将世界纳入统一体系，人类社会自此进入深度依存与激烈博弈并存的世界历史新阶段，最终造就了现代世界。

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