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人教版物理九年级全册精做课件授课教师：.班级：9年级（）班.时间：.20.3电磁铁电磁继电器第二十章电与磁人教版九年级物理20.3电磁铁电磁继电器同步练习题一、填空题（每空2分，共20分）1.内部插入________的通电螺线管叫做电磁铁。2.电磁铁的优点：磁性有无可由________控制；磁性强弱可改变；磁极方向可改变。3.影响电磁铁磁性强弱的因素：________大小、线圈________、有无铁芯。4.在匝数相同时，电流越大，电磁铁磁性越________；电流相同时，匝数越多，磁性越________。5.电磁继电器是利用________来控制工作电路的一种自动开关。6.电磁继电器电路分为________电路和________电路两部分。7.电磁继电器可以实现低压、弱电流控制________、________电路，实现自动控制和远程控制。二、选择题（每题4分，共20分）8.下列关于电磁铁的说法正确的是（）A.电磁铁断电后仍有磁性B.电磁铁磁性强弱不可调节C.有铁芯的螺线管磁性更强D.电磁铁磁极固定不变9.不能增大电磁铁磁性的方法是（）A.增加线圈匝数B.增大电路电流C.插入铁芯D.减小电压10.电磁继电器的核心工作元件是（）A.定值电阻B.电磁铁C.小灯泡D.电压表11.电磁继电器的主要作用是（）A.放大电流B.低压控制高压、自动控制C.测量电压D.节约电能12.改变电磁铁磁极的方法是（）A.增大电流B.改变电流方向C.增加匝数D.插入铁芯三、基础填空题（18分）13.根据电磁铁与电磁继电器知识填空：（1）电磁铁铁芯选用软铁，断电后磁性________，便于自动控制。（2）探究电磁铁磁性强弱实验采用________法，通过吸引大头针数量判断磁性强弱，利用了________法。（3）电磁继电器控制电路接通，电磁铁________，吸引衔铁，工作电路接通。（4）控制电路断开，电磁铁________磁性，衔铁复位，工作电路断开。四、判断题（每题4分，共22分）14.电磁铁断电后磁性消失。（）15.电磁铁匝数越多、电流越大，磁性越强。（）16.电磁继电器可以用高压电控制低压电。（）17.电磁铁的磁极可以利用安培定则判断。（）18.没有铁芯的通电螺线管磁性比有铁芯更强。（）五、综合简答题（20分）19.简述电磁铁相比普通永磁体的优点，并说明电磁继电器的工作原理。参考答案1.铁芯2.通断电3.电流；匝数4.强；强5.电磁铁6.控制；工作7.高压；强电流8.C 9.D 10.B 11.B 12.B13.（1）消失（2）控制变量；转换（3）获得磁性（4）失去14.√ 15.√ 16.×17.√ 18.×19.答：电磁铁优点：①磁性有无可由通断电控制；②磁性强弱可通过改变电流大小、线圈匝数调节；③磁极方向可通过改变电流方向改变。电磁继电器工作原理：控制电路通电时，电磁铁产生磁性，吸引衔铁，接通工作电路；控制电路断电时，电磁铁失去磁性，衔铁在弹簧作用下复位，断开工作电路，从而实现低压弱电流控制高压强电流、自动控制电路通断。学习目标
1.知道电磁铁的构造和工作原理；认识电磁继电器的构造、工作原理和作用。
2.通过制作简易电磁起重机，运用控制变量法归纳规律，培养分析能力；通过分析电磁继电器工作过程，提升逻辑推理能力。
3.经历制作简易电磁起重机的过程，培养提出和解决问题、总结归纳的科学探究能力。
电磁铁：插入铁芯的通电螺线管。
构造：
铁芯
思考：为什么插入铁芯之后，磁性会大大加强呢？
线圈
工作原理：电流的磁效应。
电磁铁
想想做做：制作简易的电磁起重机
利用器材自己做一个电磁铁，通电后吸引大头针，数一数谁的电磁铁吸引大头针的数量多。
思考与讨论：为什么他们小组的电磁铁磁性强呢？比一比自己的电磁铁与他们的有什么不一样？
电磁铁
探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关
电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关呢？
提出问题：
猜想：
1.可能与电流大小有关。
2.可能与线圈的匝数有关。
电磁铁
进行实验：
实验1：调整滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流。记录通入不同大小的电流时，电磁铁吸引大头针的数目。
实验2：换上不同匝数的电磁铁，调整滑片控制电流一定，比较不同匝数电磁铁的吸引大头针的数目。
实验 探究影响电磁铁磁性强弱的因素
电磁铁
实验结论：
电磁铁的磁性强弱与电流大小和线圈匝数有关。匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强，电流一定时，外形相同的螺线管，匝数越多，电磁铁的磁性越强。
电磁铁
思考：相比永久磁体，电磁体有什么优点呢？
3.可以通过改变电流的方向来改变电磁铁磁极的极性。
1.磁性有无可以通过电流的通断来控制；
2.磁性强弱可以通过电流的大小（或线圈的匝数）改变；
电磁铁
磁悬浮列车
磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁，靠安装在车厢和轨道上的磁极的相互作用悬浮和高速运动，行驶时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。
电磁铁
工人师傅们操作电磁起重机等大型设备时，设备的电流可达几十安甚至上百安，用手操作直接连接在电路中的开关是很危险的，有什么好办法呢？
电磁继电器
电磁继电器
结构：
电磁铁：通电时产生磁性，吸下衔铁
衔铁：带动动触点上下运动
弹簧：电磁铁无磁性时，带动衔铁离开电磁铁
触点：连通接上的电路
动触点
静触点
电磁继电器
工作原理：
低压电源
M
高压电源
低压控制电路
高压工作电路
继电器：利用低电压、弱电流电路的通断来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。(实质：开关)
如何使用电磁继电器去控制大型设备呢？
电磁继电器
1. 电磁铁能够实现高效、可靠的自动化控制，是现代机电一
体化系统不可或缺的关键部件。有关电磁铁，下列说法正确
的是( )
A
A. 铁芯使通电电磁铁的磁性增强
B. 电磁铁断电后，仍然有很强的磁性
C. 电磁铁的铁芯可以用铜棒代替
D. 电磁铁是根据电流的热效应制成的
2. 物理课上，老师展示了一款磁悬浮地球仪，如图甲所示，接
通电路，地球仪悬浮在空中。经过研究发现地球仪内部有一块
磁体，底座内部有电磁铁。小德画出了如图乙所示的电路原理
图。下列判断正确的是( )
A
A. 地球仪内部磁体的端是 极
B. 底座通电后电磁铁上端为 极
C. 地球仪能够悬浮利用了异名磁极相互排
斥的原理
D. 闭合开关后，向左移动滑片 能增大地
球仪的悬浮高度
3. [2025·济南改编] 如图所示的是某
科技小组设计的一种温度自动控制
报警装置的电路图，下列关于它的
说法错误的是( )
D
A. 电磁继电器相当于一个开关
B. 控制电路电源的正、负极对调后不会影响自动控制报警装置
C. 当温度达到 时，报警装置就会电铃响，同时红灯亮
D. 如果要降低报警温度，需要将金属丝向上提
4. 为了探究电磁铁的
磁性强弱跟哪些因素有关，小荣同学
用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）
在大铁钉上绕若干匝，制成简单的电
磁铁，如图甲、乙、丙、丁所示的为
实验中观察到的四种情况。
（1）实验可通过观察_________________
___________来判断电磁铁磁性的强弱。
电磁铁吸引大头针
数目的多少
（2）比较________两图可知，电磁铁通
电时有磁性，断电时没有磁性。
甲、乙
（3）比较乙、丙两图可知，线圈匝数相同时，通过电磁铁
线圈的电流越____，电磁铁磁性越____。
大；强（或小；弱）
（4）利用图丁可探究电磁铁磁性
强弱与线圈匝数的关系，将两电
磁铁串联的目的是_____________
_____________________。
控制通过两个
电磁铁线圈的电流相同
（5）利用上述结论分析图戊，下
列措施中能使图戊中电磁铁磁性
增强的是___。
A.滑片向右移动，其他条件不变
B.滑片向左移动，其他条件不变
C.开关 由1扳到2，其他条件不变
B
D.电源的正、负极对调，其他条
件不变
5. 小荣用一根导线和一枚铁钉制作了
如图所示的电磁铁。她给线圈通电后，钉尖处可以吸
引曲别针。关于此实验，下列说法正确的是( )
D
A. 铝制的曲别针会被电磁铁吸引
B. 改变线圈中的电流方向，则钉尖处不能吸引曲别针
C. 若减少线圈的匝数，则钉尖处吸引曲别针的数量一定减少
D. 若线圈匝数不变，增大电流，钉尖处吸引曲别针的数量
会增加
6. 如图所示的开关由触点换接到触点 时，电磁铁的磁性强
弱及 端的极性变化情况是（电源电压相同）( )
D
A. 增强，由极变为极 B. 增强，由极变为 极
C. 减弱，由极变为极 D. 减弱，由极变为 极
7. 小荣在路上发现当有些电动自行车的车速
较快时，电动自行车就会发出“滴滴滴”的警报声，小荣对警报
装置的原理展开了探究。下面是小荣设计的电动自行车的电路
（图中 表示电动机， 表示电铃， 为旋钮型变阻器），
其中符合“旋钮绕 点顺时针转动时，电动机转速变大，当
转速超过一定值，电铃会自动报警”的电路是 ( )
C
A. B. C. D.
电磁铁
定义：带铁芯的通电螺线管
工作原理：电流的磁效应
影响电磁铁强弱的因素
电流大小
线圈匝数多少
构造：电磁铁、衔铁、弹簧、触点
工作原理：电流的磁效应
工作电路
低压控制电路
高压工作电路
电磁继电器
电磁铁
电磁继电器
课堂小结

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