资源简介

本课件以“最美的遇见—最佳的选择—最甜的结果”为叙事主线，将宏大的爱国主义教育与具体的生涯规划相融合。通过毛泽东、周恩来、苏炳添及航天员等榜样人物的奋斗故事，结合“未来人生名片”设计与“N年后样子”的畅想活动，引导学生在历史与未来的对话中找准人生坐标。其育人亮点在于利用真实榜样的情感共鸣激发内驱力，并将抽象的“梦想”具象化为可执行的职业与地点规划，切实培养学生的责任意识与生涯规划能力，激励学生争做追梦前行的有为青年。
课件主题说明
争做追梦前行的有为青年
第一篇章
最美的遇见——为梦而来
印象中的长坡中学
两校的距离：80公里
遇见：工作室→我的梦想
初一（3）班：拼搏
初一（3）班：优秀
第二篇章
最佳的选择——追梦前行
? 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。
对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果如下：
几乎成为社会各界顶尖成功人士
大多生活在社会的中上层，成为专业人士，例如医生、律师、工程师
大都生活在社会的中下层，能安稳的生活工作，但没有特别的成绩
大都生活在社会的最底层，生活不如意，常常抱怨他人抱怨社会
结论：制定明确的目
标对人生发展起着
至关重要的作用！
有位青年在小时候就立志报国，献身革命。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而三分之一花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱”。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。请问这位青年是谁？
毛泽东
20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：
“你们为什么读书？”课堂上顿时寂静无声。
听了片刻，一个同学毕敬毕恭的站起来回答：
“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖！”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。请问这位少年是谁？
周恩来
歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏来命名的定理。请问这位少年是谁？
陈景润
苏炳添解释手势含义：每天进步一点点。他跑出个人历史最好成绩—9秒83，打破亚洲纪录，也成为历史上首位闯进奥运会男子百米决赛的中国人。
神秘的1厘米
启发：
设定目标，
立即行动，
一步步往前走，
永不放弃，
你就是成功者。
相比初一初二，初三的你在学习和生活上改变了哪些地方？你有什么策略？
你现在最想改变的一点是什么？具体怎样改变？
观看视频，思考：
如何做追梦前行的有为青年
第三篇章
最甜的结果——圆梦青春
在高中学习
一心为了高考努力
初入职场，来到了XX地方，
成为XXX（公务员/教师/医生/演员……）
为了生活而打拼
完成高中学业
顺利进入XX大学
N年后你会是什么样子？
结合上述关键词，谈一谈你的想法？
16岁
18岁
22岁
36岁
观看视频《青年榜样》，树立圆梦信心
观看视频《金榜题名》，坚定必胜信念
师长寄语　
同学们，在这绚丽多彩的四月，我为梦而来，在长坡中学与你们有缘遇见；追梦前行，找准人生航向，坚持不懈，永不止步，走向诗与远方；圆梦青春，追求卓越，实现自我，建设家乡，回馈社会，报效祖国！
无论沧海桑田，都不要忘记：我们是长坡中学初一（3）班中的一员，征途漫漫，追梦前行，奋发有为，立志成才，一起向未来！
姓名：
职业：
地点：
尝试设计自己未来的人生名片。

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