资源简介

2026年新疆中考冲刺卷
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共8页，答题卷共2页。
2.满分为150分。考试时间150分钟。
3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。
学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。请你参与。
【活动一】湛莫文心·夯实语湛
下面是本次活动开幕演讲词中的部分内容，请解决下列问题。
“文化润心，滋养人生。”我校“文化与人生”系列活动正式启幕！愿我们以炽热的初心拥抱文化，以( )的态度追寻真缔。师长的教悔如春风化雨，先辈的箴言被我们镌刻心间，①指引我们“学向勤中得，恶从悟中来。”
追朔文明根昧，汲取精神力量。不必畏惧前路这茫，不必轻视每一份点滴积累，②唯有以文化为灯、以坚持为翼，就能让青春在文化滋养中蓬勃生长。
让我们在传承中涵养品格，不负韶华、不负热爱。③愿每一位同学都能在文化秉向中提高成长为更好的自己！
1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3分)
2.给下列加点字注音。(3分)
炽( )热 箴( )言 汲( )取
3.修改演讲词中的错别字。(3分)
真缔( ) 教悔( ) 追期( )
4.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3分)
A.创根问底 B.孜孜不倦 C.精益求精 D.任劳任怨
5.按照要求修改文中标序号的三个句子中的错误。(3分)
(1)第①句修改错误标点：
(2)第②句修改病句：
(3)第③句修改病句： 【活动二】文韵校园·实践探究
6.右图是“文化与人生”主题系列活动的数标，请你介绍题标内容并阐释含义。要求；内容介绍完整有条理，合义间舞简洁明了，不超过60字。(3分)
7.学校计划开展下列文化活动，请参考示例，补全活动名称。(3分)
(1) (诵读类)
(2) (品鉴类)
(3)示例：演文韵，观人生(演出类)
8.学校宣传组采访本次活动负责人，请你根据采访内容，补全对话。(3分)
采访者:您好！(1)
负责人：我们希望初三同学在活动中夯实语文基础、感受学习乐趣，为紧张的备考加油首力、增强中考信心。我们将推出品读诗文、戏剧展演等活动，让文化实践更贴近学生，让语文基础积果更有趣味。
采访者：日首活动开展以来，同学们的参与热情怎么样 活动效果如何
负责人：同学们参与度很高，诵读、品鉴等活动大家都踊跃报名、认真投入。不少同学课后主动分享诗文、交流感悟，这样(2) ， ，这也是本次活动最令人欣慰的成果。也希望同学们带着这份热情，稳步冲刺、不负时光！
9.“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主人公事迹大细。请你填写空白，为理清剧本思路做跟备。(3分)
作品 人物 人物故事 人物形象
《儒林外史》 范进 ① 穷国思陋，迸来順受，但热衷功名，追求利禄，圆滑世故。
《朝花夕拾》 范爱农 与作者在日本留学时认识。为国家的变化而欣喜，也为革命换汤不换药而失望迷惘，最终溺水而亡。 ②
《钢铁是怎样炼成的》 ③ 给保尔传递革命思想和知识，引导他走上革命道路 有出色的领导才能和组织能力，关心他人。
10.《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。(3分)
A.行者武松 B.黑旋风李逵 C.花和尚鲁智深 我选择 和 ， _______________________________________________________________________________________
11.本次“演文的，观人生”经典名著戏剧展演圆满落蒂。学校在展演现场设置观众留言册，邀请同学们写下观演感悟。请你结合展演中的名著人物特点与自身的间读体会，写几句简短且有意义的留言。(4分)
【活动三】古韵号陈·文以立身
我们在“文化与人生”系列活动中诵经典，品智慧，情真谛。让我们一同走进古代诗文的世界，传承文化文脉，汲取成长力量。
12.根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句。(3分)
主题 诗句 出处
积极进取 (1)会当凌绝顶, 。 杜甫《望岳》
乐观豁达 (2)人有悲欢离合， 。 苏试《水调歌头·明月几时有》
志存高远 (3) ，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》
无私奉献 (4) ，化作春妮更护花。 龚自珍《己亥余诗(其五)》
高洁操守 (5) , 。 周敦颐《爱莲说》
家国情怀 (6) , 。 任选古诗文名句
古代诗歌阅读(3分)
行路感·其一
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投筴不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登大行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
13.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(3分)
A.诗歌开头两句，用夸张子法极写宴饮的奢华丰盛，与三、四句形成强到的反差，村托出诗人内心的失意和茫然。
B.诗歌中间四句，先以形象化的语言写出了仕这观难的悲愤，后借用典故，暗合诗人渴望故重用、实现抱负的心愿。
C.诗歌最后几句，诗人看到理想与现实的差距，发出疑问，但也在沉郁中报起，抒发了“长风破浪”的坚定信念。
D.全诗从叙事过渡到直抒胸臆，抒发了诗人怀才不通的情怀，于豪迈气根中渗透悲愤，但在失意中仍怀有希望。
文言文阅读(16分)
阅读[甲][乙]两篇选文，完成14-19题。
【甲】
孟春曰：“公孙衍、张仅岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎 于木学礼乎 大夫之冠也，父命之；大子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：“往之大家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，安知之道也。居天下之广居，主天下之正住，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(选自《丢子·滕文公下》)
【乙】
王子垫问曰：“士何事 ”孟子曰：“尚①志。”曰：“何谓尚志 ”曰：“仁义而已矣。夫一无罪非生也非其有而取之非义也。居恶⑨在 仁是也。路恶在 义是也。居仁由义，大人①之事备矣。”
(选自《孟子·尽心章句上》)
【注释】①尚：使自己……高尚。②恶(wù)：相当于“有”，哪里。③大人：德行高尚，志趣高远的人。
14.根据表格提示，解释加点的词语。(4分)
文言词语 推断方法 释义
往之女家 通假推斯：“女”同“汝”。 (1)
以顺为正 查阅典籍：《说文解字注》中解释，正，纠正，使恰当。字形采用“止”作字根，指事符号“一”表示阻止错误。 (2)
与民由之 查字典法：①原因；②自，从；③遵循，遵从；④经过，经历；⑤凭借。 (3)____(只写序号)
何谓尚志 课内迁移：与《论语》中“匹夫不可夺志也”的“志”的意思一致。 (4)
15.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号效果，每涂对一处给1分，涂果超过三处不给分。(3分)
杀一无罪A非仁也B非其C有D而取之E非义也
16.用现代汉语翻译下列句子。(6分，每小题3分)
(1)富贵不能泛，贫贱不能移，威武不能屈。
(2)居仁由义，大人之事备矣。
17.下列对文章相关文学常识及内容分析理解，不正确的一项是(3分)
A.两篇文章都选自《孟子》。这是战国时期孟子及其弟于若达的散文集，是儒家经典，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”。
B.【甲】文中的“丈夫之冠”指古时男子二十岁行冠礼，表示成年。“子未学礼乎”的“子”是古代对他人的尊称，相当于“你”。
C.【甲】文孟子批判景睿对“大丈夫”的片面理解，指出“大丈夫”需用广居，立正位，行大道，体现了凿子“轻义重利”思想。
D.【乙】文运用举例论证，通得易懂地阐释仁义内涵，强调士人成将仁义作为志向的核心，明确“居仁由义”是士人立身之本。
18.结合【甲】乙】取文内容，谈谈“居仁由义”与“大丈夫”精神之间的内在联系，并联系现实谈谈这种精神对青少年成长的意义。(2分)
【活动四】文海撷英，间世明心
文化如灯，照亮人生。从春晓舞台到政大明湖中那一颗不灭的启明星，每一种文化表达都承载着时代的回响，每一次人生抉择都闪耀着精神的光芒。让我们在思辨中感悟文化之力，在感动中思考人生之义。
阅读下面的材料，完成19-21题。(9分)
【材料一】
顺序 节目类型 节目名称 核心光点
3 小品 《奶奶的最爱》 演员，机器人参演(含仿生人形机器人)
4 武术 《武ROT》 武术学校演员和机器人合作
5 歌曲
6 歌咏创意秀
21 公盖广告
22 歌曲
23 歌曲
31 贺岁微电影
(2026年中央广播电制卷合春节联欢晓会节目单节选，有删改)
【材料二】
2026年春晚播出后，传播数据导创新高。
总触达：境内全媒体总版达230.63亿次，同比增长37.3%。全国电视市场直播总收视份额达79.29%,创13年未新高。
年轻观众：年轻用户占比41.82%，较去年提升1.35个百分点。他们在社交媒体上贡献了众多热搜话题，“被机器人硬捡了”“贺花神东方美学极致浪漫”等话题阅读量的破亿。
科技关注：新质生产力相关内容关注占比达20.99%，同比提升5.4倍。机器人功夫、AI视觉特效成为年轻现众讨论的焦点。
海外传播：CGTN相关报道全球阅读量23.09亿次，同比增长32.85%。春晚通过近4000家全球联动媒体，覆盖98个国家的4062块海外公共大屏。
特别值得一提的是，“春晓无障碍成”播放量达2833.66万次，同比增长144%，让更多机障听障人士能够共享这道文化年夜饭。
(摘编自《光明日报》2026年2月18日，有删改)
【材料三】
今年总台春晚，来自宇树科技和河南塔沟武术学校的“武林高手”携手带来了武术节目《武BOT》。去年，机器人登上的年春晚，掀起了具身智能行业的创新浪潮。而今年，经过一年的技术进代，它们已然成为舞台上的武林高手。
节目中，机器人使用棍子、葫芦、双节棍、长剑等多种兵器，并上演后空翻等多项高难度动作，与武术演员在力量与节奏上形成默契配合。据总合编务会议成员姜文波介绍，今年的机器人深度融合了高精度激光即时定位与地图构建、集群协同控制、实时语音交互等前沿人工智能技术。在武术节目中，它们以集群化编队精准完成富有层次的队形变换及高难度动作表演，展现人类创意与人工智能协作的无限可能。
在小品节日《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人首次以“角色”身份介入语言类节日，参与到剧情推进和喜剧互动中。节目中甚至出现了一款面部表情和动作都与演员蔡明十分相似的仿生人形机器人，对机器人的环境感知，动作响应与演员配合提出了更高要求。
在歌咏创意秀《贺花种》、舞蹈《丝路古制》中，演员穿梭于跨越古今的时空场景，呈现出震撼的互动专现。这背后，是总合“关视听裸体大模型2.0”的首次大规模春晚应用。美文波说：“依托这一大模型，总合充分发挥生成式人工智能实景特效创作能力，模拟真实运镜的场景构建和歌合渲染，让春晚演播大厅突破物理原制，实现千变万化。”
(摘编自《科技日报》2026年2月17日、《海浒新闻》2月17日，有删改)
【材料四】
2026年春晚公益广告《同曲迎春》以跨越海峡的中华文化共鸣为精神内核，以联结同胞亲情、唤醒集体传统记忆的歌行成为载体。广告在福建漳州、台湾台北和新北市实地取景拍摄。
片中呈现的画面交织在两岸之间：新北的晚霞里，归港的渔船满载渔获；漳浦港凌晨的海面，渔船迎着曦光解缆。新北海边，阿焕教小孙子唱歌行戏；漳州街头戏台，琴师降春同一曲调。漳州古城老街，发糕蒸腾雾气；台北饭桌上，飘起发粿一模一样的香气。孩童手提小马灯(非遗项目)，从漳州传到台北，最后来到来晚现场。
该广告的台湾导演林志鸿在拍摄中意外发现，自己和单渡台前的家乡“全浦”就是今天的漳清。作为林氏第二十世裔孙，族谱记载林氏和先渡合前的家乡是全浦，可全浦在哪 他查过地图，问过长辈，翻过无数资料，始终没有答案。直到这次来漳州勘景，才知道原来全浦就是洋清。和当地人聊起来，发现大家说的同南语，用字用词都一模一样。他说“原本是来找场景的，却找到了自己从哪里来。”
有媒体评论道：“《同曲迎春》让观众看到，无论连峡相隔多远，文化的同步从未停止，情感的团圆一直都在。”
(摘编自《央视网》2026年2月17日)
19.下列对材料信息的理解不正确的一项是(3分)
A.材料一显示2026年春晚有4个机器人参演的节目，涉及小品、武术、歌曲、微电影四种类型。
B.材料二中，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，体现春晚的人文关怀。
C.材料三中总合依托“央视听媒体大模型2.0”，让春晚演播大厅突破物理限制，实现干变万化。
D.材料四中台湾导演林志鸿在拍摄公益广告《同曲迎春》时，也完成了一次有计划的寻根之旅。
20.下列对材料的理解和分析正确的一项是(3分)
A.材料一中《贺花神》用AI生成影像，《武BOT》融入机器人功夫，体现春晚以科技创新赋能传统文化表达的理念。
B.材料二显示年轻用户占比41.82%，而新质生产力相关内容关注占比达20.99%，说明科技类节目更受年轻人欢迎。
C.材料三中从去年的舞蹈表演到今年的武术对决和语言类节目介人，表明机器人已具备独立创作表演内容的能力。
D.材料四中漳州与合北相同的歌仔戏曲凋、发糕香气、小马灯传递，表明中国民俗文化在传承中未发生任何变化。
21.2026年春晚播出后，网友评论呈现出多元甚至对立的观点。有媒体评论道“科技与文化融合的创新之路，注定伴随着学声与争议。”请你结合材料及网友评论，围绕“科技与文化融合”这一主题，谈谈你对春晚创新的思考。(3分)
@科技迷小王(24岁，程序页)：“看到机器人和塔沟武校一起打功夫，行云流水还会后空翻，这是中国科技与中国功夫的最强合体！去年扣秧歌，今年打春，这进化速度开倍速了吧！
@怀旧老张(52岁，教师)：“蔡明从1996年的机器人女发演到2026年的机器人奶奶，30年过去了。地一出来，年味孰对了。燕悉的来晚喜剧味道回来了！”
@理性派阿强(33岁，工程师)：“机器人确实酷，但这是春晚还是科技公司年会 以前缺年味，现在连人味儿都没了。发明机器人是让它替我当牛做马，我去唱歌跳舞，现在好了，我还是牛马，它唱歌跳舞了。”
阅读下文,完成22-25题。(18分)
启明星
刘白羽
像有一阵热浪冲到身上将我推驱，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往上看，暗蓝色离空中问耀着一颗又白又亮的星。
突然，这眼前一切，同我熟悉的生活之间，产生一种奇妙的联系，那红雾使我想到正在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思虑，从这顿星想起一个人。
那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样时刻，夜色深沉，天将破晓。我在前攻指挥部的拖蔬部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光，青春洋溢的年轻人。他脸上，十分惹人注目的，有两只里白分明，明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看着他。他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼瞳还像火花一样闪亮呢！后来，他们出去了。
我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一个人站在露天之下。记得那一夜晚也是这样换闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发光，……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光来的绿莹莹的表针，表“嗒、嗒”声应和着心的驱动。
风暴，我预期的风暴时刻到来了。像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大地狂烈发射了。我感到我脚下的大地像奔耽的马背一样颠簸颤动。从我所在的高地瞭望，我知道，下一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。他一定在蹚过河流吧 那河水应这是非常清凉的吧 ……是的，不管怎样，这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，这地火一停，敌人还来不及反去，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压县低，海上的浪雾突然都都集在这金地里来了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森来的城墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那有人守住通前沿的电话，他们报告：
“第一个突击队上去了。”
我观测看，听着，可一分钟，一分钟，又一分钟……
一种焦的感上升着。
怎么 一点动排也没有，难道在茫茫夜雾中迷失方向
雾愈来愈浓愈厚，连炮火照起的火光都消失在浓雾之中。
怎么办 ！
炮兵不敢再发射，不知我们的人行动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！
我心情紧张极了。从高地倚瞰下去，整个战场就像茫在一片漆里的大海。天雾和问热笼罩着这个世界，退得人迹不出气。
突然，我看见有香豆粒那么小的一粒文光，其是一样眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，我是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从思暗中举起一盏相溶的明灯。事情来然是这样，这失在迂回辽间的河流之上的人们，谁也没说什么，我都朝那大光奔去。我后整个战场的人，都朝那火光奔去。那其是人心振奋的一刻，我仿佛听到雪崩一般的轰响，受了它的吸引，也立刻向前奔跑，——人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。我这边前这边想：
“是谁在那黑茫茫夜雾下，找到炮火轰开的缺口 是谁冒着暴露在敌人火力下的危险举起一个大把 ”
我路过夜本，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。当我在河流中湿透了衣裤，才第一次感到一丝养明的凉意，这时我遇到迎面下来的第一批伤员，他们都在同哄哄地谈论着。我听到他们的谈话：在大家路天的一刻，燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻！人们都伏在河滩上不动了。……这时，一个同志，他镇定地辨到了方向，一个人迅速向首爬去，我到突破口。为了给整个攻击部队送个信号，他就着地下一点火烬，将自己衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不在那雨点一样密集的枪弹中高高挺立起来，他整个像一个火人站立起来。这火光，我是那像蚕豆粒样大小的火光，——在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。伤员们从我身旁亲乱地谈着，荡得水花泼溅，就是过去了。我心里想：“那个同志怎么样呢 ”但回头望望，早已看不清那些谈论者的形影了。但从刚才的谈话中还清晰地听到他们讲到那同志的名字。那本字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快乐的眼睛联系在一起的。是他，——就是他！然而使我信奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那双充满生命力的眼睛在我而前烟闪动。
【情节梳理】
22.请根据文章内容，梳理小说的故事情节，填写在下面的横线上。(4分)
黎明见本明星，引发“我”的思索→① →战斗开始，“我”焦急等待→② →“我”得知火光的由来，想起突击队员的眼睛
【赏析语言】
23.请任选角度赏析文中画线的句子。(4分)
突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指路的明灯。
【聚焦物象】
24.结合文本内容，分析“肩明星”这一物象的含义及作用。(4分)
【主旨探究】
25.下面两个选题，哪个更适合作为文章的结尾 请结合原文内容，阐达你的理由。(6分)
A.前方炬大弥漫，枪声鼎沸，我违忙难过河。临上岸，抬起头，就像今天早晨这样，我看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的星……
B.巩烟渐渐散去，我站在河岸边，望着东方泛起的鱼肚白。夏雾中，那颗又白又亮的星依然在暗蓝色高空中问路。我侍保看见，那星光里有一双黑白分明、明亮而又快活的眼睛。
【活动五】谱绘文心·书写人生
文化滋养心灵，笔墨记录成长。回望本次“文化与人生”主题活动，我们在知识积累中夯实根基，在校园实践中触摸文韵，在古诗文中寻脉立身，在文本思辨中感悟人生。此刻，请拿起笔，将心中的思考与感动化作文字，书习属于你自己的人生篇章。
26.请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。(60分)
要求：(1)文中不能出现真实的地名、校名和人名；
(2)不少于600字;
(3)字迹工整，书写规范，标点正确。
2 / 22026 年新疆中考冲刺卷
语文试题卷
考生须知：
1.本试卷分为试题卷和答题卷两部分，试题卷共 8页，答题卷共 2页。
2.满分为 150 分。考试时间 150 分钟。
3.考生必须在答题卷上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效。
学校初三年级策划“文化与人生”主题系列活动。请你参与。
【活动一】湛莫文心·夯实语湛
下面是本次活动开幕演讲词中的部分内容，请解决下列问题。
“文化润心，滋养人生。”我校“文化与人生”系列活动正式启幕！愿我们以炽．热的
初心拥抱文化，以( )的态度追寻真缔。师长的教悔如春风化雨，先辈的箴．言被我们镌
刻心间，①指引我们“学向勤中得，恶从悟中来。”
追朔文明根昧，汲．取精神力量。不必畏惧前路这茫，不必轻视每一份点滴积累，②唯
有以文化为灯、以坚持为翼，就能让青春在文化滋养中蓬勃生长。
让我们在传承中涵养品格，不负韶华、不负热爱。③愿每一位同学都能在文化秉向中
提高成长为更好的自己！
1.请用正楷字将文中画线的句子工整地书写在田字格里。(3 分)
2.给下列加点字注音。(3 分)
炽．( )热 箴．( )言 汲．( )取
3.修改演讲词中的错别字。(3 分)
真缔( ) 教悔( ) 追期( )
4.填入文中括号内的成语，最恰当的一项是(3 分)
A.创根问底 B.孜孜不倦 C.精益求精 D.任劳任怨
5.按照要求修改文中标序号的三个句子中的错误。(3 分)
(1)第①句修改错误标点：
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(2)第②句修改病句：
(3)第③句修改病句：
【活动二】文韵校园·实践探究
6.右图是“文化与人生”主题系列活动的数标，请你介绍题标内容并阐释含
义。要求；内容介绍完整有条理，合义间舞简洁明了，不超过 60 字。(3 分)
7.学校计划开展下列文化活动，请参考示例，补全活动名称。(3 分)
(1) (诵读类)
(2) (品鉴类)
(3)示例：演文韵，观人生(演出类)
8.学校宣传组采访本次活动负责人，请你根据采访内容，补全对话。(3 分)
采访者:您好！(1)
负责人：我们希望初三同学在活动中夯实语文基础、感受学习乐趣，为紧张的备考加油
首力、增强中考信心。我们将推出品读诗文、戏剧展演等活动，让文化实践更贴近学生，
让语文基础积果更有趣味。
采访者：日首活动开展以来，同学们的参与热情怎么样 活动效果如何
负责人：同学们参与度很高，诵读、品鉴等活动大家都踊跃报名、认真投入。不少同学
课后主动分享诗文、交流感悟，这样(2) ， ，这也是本次活动
最令人欣慰的成果。也希望同学们带着这份热情，稳步冲刺、不负时光！
9.“演文韵，观人生”经典名著戏剧展演活动要开始了，剧本筹备组梳理以下名著中的主
人公事迹大细。请你填写空白，为理清剧本思路做跟备。(3 分)
作品 人物 人物故事 人物形象
穷国思陋，迸来順受，但
《儒林外史》 范进 ① 热衷功名，追求利禄，圆
滑世故。
与作者在日本留学时认识。为国家的
《朝花夕拾》 范爱农 ②
变化而欣喜，也为革命换汤不换药而
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失望迷惘，最终溺水而亡。
《钢铁是怎样 给保尔传递革命思想和知识，引导他有出色的领导才能和组织
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炼成的》 走上革命道路 能力，关心他人。
10.《水浒传》剧目组要选拔演员，导演组要考查演员对角色的认识。你是参选演员，请
在以下三个人物中选择两个人物，结合他们的人生经历比较他们性格上的异同。(3 分)
我选择 和 ，
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A.行者武松 B.黑旋风李逵 C.花和尚鲁智深
11.本次“演文的，观人生”经典名著戏剧展演圆满落蒂。学校在展演现场设置观众留言
册，邀请同学们写下观演感悟。请你结合展演中的名著人物特点与自身的间读体会，写几
句简短且有意义的留言。(4 分)
【活动三】古韵号陈·文以立身
我们在“文化与人生”系列活动中诵经典，品智慧，情真谛。让我们一同走进古代诗
文的世界，传承文化文脉，汲取成长力量。
12.根据提示，在横线处填写相应的古诗文名句。(3 分)
主题 诗句 出处
积极进取 (1)会当凌绝顶, 。 杜甫《望岳》
苏试《水调歌头·明月几时
乐观豁达 (2)人有悲欢离合， 。
有》
志存高远 (3) ，非宁静无以致远。 诸葛亮《诫子书》
无私奉献 (4) ，化作春妮更护花。 龚自珍《己亥余诗(其五)》
高洁操守 (5) , 。 周敦颐《爱莲说》
家国情怀 (6) , 。 任选古诗文名句
古代诗歌阅读(3 分)
行路感·其一
唐·李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
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停杯投筴不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登大行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
13.对这首诗的理解与分析，不恰当的一项是(3 分)
A.诗歌开头两句，用夸张子法极写宴饮的奢华丰盛，与三、四句形成强到的反差，村托
出诗人内心的失意和茫然。
B.诗歌中间四句，先以形象化的语言写出了仕这观难的悲愤，后借用典故，暗合诗人渴
望故重用、实现抱负的心愿。
C.诗歌最后几句，诗人看到理想与现实的差距，发出疑问，但也在沉郁中报起，抒发了
“长风破浪”的坚定信念。
D.全诗从叙事过渡到直抒胸臆，抒发了诗人怀才不通的情怀，于豪迈气根中渗透悲愤，
但在失意中仍怀有希望。
文言文阅读(16 分)
阅读[甲][乙]两篇选文，完成 14-19 题。
【甲】
孟春曰：“公孙衍、张仅岂不诚大丈夫哉 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎 于木学礼乎 大夫之冠也，父命之；大子之嫁也，母命
之，往送之门，戒之曰：“往之大．家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正．者，安知之道也。
居天下之广居，主天下之正住，行天下之大道。得志，与民由．之；不得志，独行其道。富
贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
(选自《丢子·滕文公下》)
【乙】
王子垫问曰：“士何事 ”孟子曰：“尚①志。”曰：“何谓尚志． ”曰：“仁义而已
矣。夫一无罪非生也非其有而取之非义也。居恶⑨在 仁是也。路恶在 义是也。居仁由义，
大人①之事备矣。”
(选自《孟子·尽心章句上》)
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【注释】①尚：使自己……高尚。②恶(wù)：相当于“有”，哪里。③大人：德行高尚，
志趣高远的人。
14.根据表格提示，解释加点的词语。(4 分)
文言词语 推断方法 释义
往之女．家 通假推斯：“女”同“汝”。 (1)
查阅典籍：《说文解字注》中解释，正，纠正，使恰
以顺为正． 当。字形采用“止”作字根，指事符号“一”表示阻 (2)
止错误。
查字典法：①原因；②自，从；③遵循，遵从；④经
与民由之． (3)____(只写序号)
过，经历；⑤凭借。
课内迁移：与《论语》中“匹夫不可夺志也”的
何谓尚志． (4)
“志”的意思一致。
15.【乙】文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标
号效果，每涂对一处给 1分，涂果超过三处不给分。(3 分)
杀一无罪 A 非仁也 B 非其 C有 D而取之 E 非义也
16.用现代汉语翻译下列句子。(6 分，每小题 3分)
(1)富贵不能泛，贫贱不能移，威武不能屈。
(2)居仁由义，大人之事备矣。
17.下列对文章相关文学常识及内容分析理解，不正确的一项是(3 分)
A.两篇文章都选自《孟子》。这是战国时期孟子及其弟于若达的散文集，是儒家经典，
与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”。
B.【甲】文中的“丈夫之冠”指古时男子二十岁行冠礼，表示成年。“子未学礼乎”
的“子”是古代对他人的尊称，相当于“你”。
C.【甲】文孟子批判景睿对“大丈夫”的片面理解，指出“大丈夫”需用广居，立正
位，行大道，体现了凿子“轻义重利”思想。
D.【乙】文运用举例论证，通得易懂地阐释仁义内涵，强调士人成将仁义作为志向的
核心，明确“居仁由义”是士人立身之本。
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18.结合【甲】乙】取文内容，谈谈“居仁由义”与“大丈夫”精神之间的内在联系，并
联系现实谈谈这种精神对青少年成长的意义。(2 分)
【活动四】文海撷英，间世明心
文化如灯，照亮人生。从春晓舞台到政大明湖中那一颗不灭的启明星，每一种文化表
达都承载着时代的回响，每一次人生抉择都闪耀着精神的光芒。让我们在思辨中感悟文
化之力，在感动中思考人生之义。
阅读下面的材料，完成 19-21 题。(9 分)
【材料一】
顺序 节目类型 节目名称 核心光点
3 小品 《奶奶的最爱》 演员，机器人参演(含仿生人形机器人)
4 武术 《武 ROT》 武术学校演员和机器人合作
5 歌曲
6 歌咏创意秀
21 公盖广告
22 歌曲
23 歌曲
31 贺岁微电影
(2026 年中央广播电制卷合春节联欢晓会节目单节选，有删改)
【材料二】
2026 年春晚播出后，传播数据导创新高。
总触达：境内全媒体总版达230.63亿次，同比增长37.3%。全国电视市场直播总收视
份额达 79.29%,创 13 年未新高。
年轻观众：年轻用户占比 41.82%，较去年提升 1.35 个百分点。他们在社交媒体上贡
献了众多热搜话题，“被机器人硬捡了”“贺花神东方美学极致浪漫”等话题阅读量的
破亿。
科技关注：新质生产力相关内容关注占比达20.99%，同比提升5.4倍。机器人功夫、
AI 视觉特效成为年轻现众讨论的焦点。
海外传播：CGTN 相关报道全球阅读量 23.09 亿次，同比增长 32.85%。春晚通过近 400
0 家全球联动媒体，覆盖 98 个国家的 4062 块海外公共大屏。
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特别值得一提的是，“春晓无障碍成”播放量达2833.66万次，同比增长144%，让更
多机障听障人士能够共享这道文化年夜饭。
(摘编自《光明日报》2026 年 2 月 18 日，有删改)
【材料三】
今年总台春晚，来自宇树科技和河南塔沟武术学校的“武林高手”携手带来了武术节
目《武 BOT》。去年，机器人登上的年春晚，掀起了具身智能行业的创新浪潮。而今年，
经过一年的技术进代，它们已然成为舞台上的武林高手。
节目中，机器人使用棍子、葫芦、双节棍、长剑等多种兵器，并上演后空翻等多项高
难度动作，与武术演员在力量与节奏上形成默契配合。据总合编务会议成员姜文波介绍，
今年的机器人深度融合了高精度激光即时定位与地图构建、集群协同控制、实时语音交互
等前沿人工智能技术。在武术节目中，它们以集群化编队精准完成富有层次的队形变换及
高难度动作表演，展现人类创意与人工智能协作的无限可能。
在小品节日《奶奶的最爱》中，松延动力旗下的机器人首次以“角色”身份介入语言
类节日，参与到剧情推进和喜剧互动中。节目中甚至出现了一款面部表情和动作都与演员
蔡明十分相似的仿生人形机器人，对机器人的环境感知，动作响应与演员配合提出了更高
要求。
在歌咏创意秀《贺花种》、舞蹈《丝路古制》中，演员穿梭于跨越古今的时空场景，
呈现出震撼的互动专现。这背后，是总合“关视听裸体大模型 2.0”的首次大规模春晚应
用。美文波说：“依托这一大模型，总合充分发挥生成式人工智能实景特效创作能力，模
拟真实运镜的场景构建和歌合渲染，让春晚演播大厅突破物理原制，实现千变万化。”
(摘编自《科技日报》2026 年 2 月 17 日、《海浒新闻》2月 17 日，有删改)
【材料四】
2026 年春晚公益广告《同曲迎春》以跨越海峡的中华文化共鸣为精神内核，以联结同
胞亲情、唤醒集体传统记忆的歌行成为载体。广告在福建漳州、台湾台北和新北市实地取
景拍摄。
片中呈现的画面交织在两岸之间：新北的晚霞里，归港的渔船满载渔获；漳浦港凌晨
的海面，渔船迎着曦光解缆。新北海边，阿焕教小孙子唱歌行戏；漳州街头戏台，琴师降
春同一曲调。漳州古城老街，发糕蒸腾雾气；台北饭桌上，飘起发粿一模一样的香气。孩
童手提小马灯(非遗项目)，从漳州传到台北，最后来到来晚现场。
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该广告的台湾导演林志鸿在拍摄中意外发现，自己和单渡台前的家乡“全浦”就是今
天的漳清。作为林氏第二十世裔孙，族谱记载林氏和先渡合前的家乡是全浦，可全浦在哪
他查过地图，问过长辈，翻过无数资料，始终没有答案。直到这次来漳州勘景，才知道原
来全浦就是洋清。和当地人聊起来，发现大家说的同南语，用字用词都一模一样。他说
“原本是来找场景的，却找到了自己从哪里来。”
有媒体评论道：“《同曲迎春》让观众看到，无论连峡相隔多远，文化的同步从未停
止，情感的团圆一直都在。”
(摘编自《央视网》2026 年 2 月 17 日)
19.下列对材料信息的理解不正确的一项是(3 分)
A.材料一显示 2026 年春晚有 4 个机器人参演的节目，涉及小品、武术、歌曲、微电
影四种类型。
B.材料二中，“春晚无障碍版”播放量达2833.66万次，同比增长144%，体现春晚的
人文关怀。
C.材料三中总合依托“央视听媒体大模型 2.0”，让春晚演播大厅突破物理限制，实
现干变万化。
D.材料四中台湾导演林志鸿在拍摄公益广告《同曲迎春》时，也完成了一次有计划的
寻根之旅。
20.下列对材料的理解和分析正确的一项是(3 分)
A.材料一中《贺花神》用 AI 生成影像，《武 BOT》融入机器人功夫，体现春晚以科技
创新赋能传统文化表达的理念。
B.材料二显示年轻用户占比 41.82%，而新质生产力相关内容关注占比达 20.99%，说
明科技类节目更受年轻人欢迎。
C.材料三中从去年的舞蹈表演到今年的武术对决和语言类节目介人，表明机器人已具
备独立创作表演内容的能力。
D.材料四中漳州与合北相同的歌仔戏曲凋、发糕香气、小马灯传递，表明中国民俗文
化在传承中未发生任何变化。
21.2026 年春晚播出后，网友评论呈现出多元甚至对立的观点。有媒体评论道“科技与文
化融合的创新之路，注定伴随着学声与争议。”请你结合材料及网友评论，围绕“科技与
文化融合”这一主题，谈谈你对春晚创新的思考。(3 分)
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@科技迷小王(24 岁，程序页)：“看到机器人和塔沟武校一起打功夫，行云流水还会
后空翻，这是中国科技与中国功夫的最强合体！去年扣秧歌，今年打春，这进化速度开倍
速了吧！
@怀旧老张(52 岁，教师)：“蔡明从 1996 年的机器人女发演到 2026 年的机器人奶奶，
30 年过去了。地一出来，年味孰对了。燕悉的来晚喜剧味道回来了！”
@理性派阿强(33 岁，工程师)：“机器人确实酷，但这是春晚还是科技公司年会 以
前缺年味，现在连人味儿都没了。发明机器人是让它替我当牛做马，我去唱歌跳舞，现在
好了，我还是牛马，它唱歌跳舞了。”
阅读下文,完成 22-25 题。(18 分)
启明星
刘白羽
像有一阵热浪冲到身上将我推驱，我走出屋外，天将破晓，东面一片红雾迷蒙，再往
上看，暗蓝色离空中问耀着一颗又白又亮的星。
突然，这眼前一切，同我熟悉的生活之间，产生一种奇妙的联系，那红雾使我想到正
在鏖战的战场，而那颗星却使我陷入更深沉的思虑，从这顿星想起一个人。
那是解放战争年代，在决定战局的一场战斗之中。也是这样时刻，夜色深沉，天将破
晓。我在前攻指挥部的拖蔬部里，借着摇晃的烛光，看见一个满面红光，青春洋溢的年轻
人。他脸上，十分惹人注目的，有两只里白分明，明亮而又快活的眼睛。我目不转睛地看
着他。他在指挥员面前接受着即将开始的突击任务。但就在那极其严峻的时刻，他的眼瞳
还像火花一样闪亮呢！后来，他们出去了。
我跟着出来，望着他们的背影消失在暗夜之中，不久，就连脚步声也听不见了。我一
个人站在露天之下。记得那一夜晚也是这样换闷，前面相当远的地方有一点战火闪闪发
光，……周围那样寂静，一丝风声都没有。我不时看看夜光来的绿莹莹的表针，表“嗒、
嗒”声应和着心的驱动。
风暴，我预期的风暴时刻到来了。像天崩地裂，宇宙轰鸣。我们所有的大地狂烈发射
了。我感到我脚下的大地像奔耽的马背一样颠簸颤动。从我所在的高地瞭望，我知道，下
一步，就该我们的步兵发起冲锋了。这时我脑海里总闪动着那一双黑白分明的眼睛，不知
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为什么，我总觉得他是冲锋在最前面的一个。他一定在蹚过河流吧 那河水应这是非常清
凉的吧 ……是的，不管怎样，这是千钧一发的时刻，他们必须衔接紧凑，这地火一停，
敌人还来不及反去，立刻冲上去，打开缺口。我记得那天黎明时真是闷热得不得了，气压
县低，海上的浪雾突然都都集在这金地里来了，望上去一片乌黑，就像一堵黑森森来的城
墙。我听得见掩蔽部里传来的消息，那有人守住通前沿的电话，他们报告：
“第一个突击队上去了。”
我观测看，听着，可一分钟，一分钟，又一分钟……
一种焦的感上升着。
怎么 一点动排也没有，难道在茫茫夜雾中迷失方向
雾愈来愈浓愈厚，连炮火照起的火光都消失在浓雾之中。
怎么办 ！
炮兵不敢再发射，不知我们的人行动到哪里了；派人去查明，可时间又怎么允许呢！
我心情紧张极了。从高地倚瞰下去，整个战场就像茫在一片漆里的大海。天雾和问热
笼罩着这个世界，退得人迹不出气。
突然，我看见有香豆粒那么小的一粒文光，其是一样眼珠就看不见了。可它那样大胆
地在那儿闪烁。不错，我是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从思暗中举起一盏相
溶的明灯。事情来然是这样，这失在迂回辽间的河流之上的人们，谁也没说什么，我都朝
那大光奔去。我后整个战场的人，都朝那火光奔去。那其是人心振奋的一刻，我仿佛听到
雪崩一般的轰响，受了它的吸引，也立刻向前奔跑，——人们像怒潮从突破口上冲进敌阵。
我这边前这边想：
“是谁在那黑茫茫夜雾下，找到炮火轰开的缺口 是谁冒着暴露在敌人火力下的危险
举起一个大把 ”
我路过夜本，按着枪声密集的方向，去寻找鏖战中的前哨部队。当我在河流中湿透了
衣裤，才第一次感到一丝养明的凉意，这时我遇到迎面下来的第一批伤员，他们都在同哄
哄地谈论着。我听到他们的谈话：在大家路天的一刻，燃烧的大火突然熄灭了，突击队摸
索着，找不到前进的道路。真是危急的时刻！人们都伏在河滩上不动了。……这时，一个
同志，他镇定地辨到了方向，一个人迅速向首爬去，我到突破口。为了给整个攻击部队送
个信号，他就着地下一点火烬，将自己衣衫烧着。为了让后面的人看得清楚，他就不能不
在那雨点一样密集的枪弹中高高挺立起来，他整个像一个火人站立起来。这火光，我是那
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像蚕豆粒样大小的火光，——在整个战役中起了人们意想不到的决定作用。伤员们从我身
旁亲乱地谈着，荡得水花泼溅，就是过去了。我心里想：“那个同志怎么样呢 ”但回头
望望，早已看不清那些谈论者的形影了。但从刚才的谈话中还清晰地听到他们讲到那同志
的名字。那本字是和我记忆中那一双黑白分明、明亮而又快乐的眼睛联系在一起的。是他，
——就是他！然而使我信奇的是他们说连一块碎弹片也没打在他身上。这时间，那双充满
生命力的眼睛在我而前烟闪动。
【情节梳理】
22.请根据文章内容，梳理小说的故事情节，填写在下面的横线上。(4 分)
黎明见本明星，引发“我”的思索→① →战斗开始，“我”焦急等待→
② →“我”得知火光的由来，想起突击队员的眼睛
【赏析语言】
23.请任选角度赏析文中画线的句子。(4 分)
突然，我看见有蚕豆粒那么小的一粒火光，甚至一转眼珠就看不见了。可它那样大胆
地在那儿闪烁。不错，就是那么一点点火光，给人带来希望，就像谁从黑暗中举起一盏指
路的明灯。
【聚焦物象】
24.结合文本内容，分析“肩明星”这一物象的含义及作用。(4 分)
【主旨探究】
25.下面两个选题，哪个更适合作为文章的结尾 请结合原文内容，阐达你的理由。(6 分)
A.前方炬大弥漫，枪声鼎沸，我违忙难过河。临上岸，抬起头，就像今天早晨这样，
我看见天刚破晓，望上去一片红雾弥漫，再向上看，暗蓝色高空中闪耀着一颗又白又亮的
星……
B.巩烟渐渐散去，我站在河岸边，望着东方泛起的鱼肚白。夏雾中，那颗又白又亮的
星依然在暗蓝色高空中问路。我侍保看见，那星光里有一双黑白分明、明亮而又快活的眼
睛。
【活动五】谱绘文心·书写人生
文化滋养心灵，笔墨记录成长。回望本次“文化与人生”主题活动，我们在知识积累
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中夯实根基，在校园实践中触摸文韵，在古诗文中寻脉立身，在文本思辨中感悟人生。此
刻，请拿起笔，将心中的思考与感动化作文字，书习属于你自己的人生篇章。
26.请以“那道光，照亮我前行”为题，写一篇文章。(60 分)
要求：(1)文中不能出现真实的地名、校名和人名；
(2)不少于 600 字;
(3)字迹工整，书写规范，标点正确。
12 / 122026年新疆中考冲刺卷
语文试题 参考答案
活动一 湛莫文心·夯实语基（共15分）
1. 书写题（3分）
唯有以文化为灯、以坚持为翼，就能让青春在文化滋养中蓬勃生长。（书写工整、规范即可得分）
2. 注音（3分，每空1分）
炽（chì）热 箴（zhēn）言 汲（jí）取
3. 错别字修改（3分，每空1分）
真缔（谛） 教悔（诲） 追朔（溯）
4. 成语选择（3分）C
5. 病句、标点修改（3分，每小题1分）
(1) 将句号移至后引号外：指引我们“学向勤中得，恶从悟中来”。
(2) 关联词搭配不当，把“就”改为“才”。
(3) 删去“提高”，改为：愿每一位同学都能在文化熏陶中成长为更好的自己。
活动二 文韵校园·实践探究（共24分）
6. 图标介绍与含义（3分）
图标由汉字“文”变形构成，线条灵动。寓意品读文化韵味，感悟人生真谛。
7. 补全活动名称（3分，每空1分）
(1) 诵经典，品书香
(2) 赏美文，悟情思
8. 补全对话（3分，每空1分）
(1) 举办本次系列活动的初衷和活动内容是什么
(2) 增进了同学情谊，提升了文学素养，营造了良好的文化氛围
9. 名著填空（3分，每空1分）
① 屡试不第，中举后喜极而疯
② 正直倔强、愤世嫉俗、性格孤傲
③ 朱赫来
10. 人物性格对比（3分）
示例一：我选择武松和鲁智深。相同点：二人都嫉恶如仇、武艺高强、重情重义。不同点：武松行事谨慎，有勇有谋；鲁智深性情豪爽直率，做事随性，见义勇为不计得失。
示例二：我选择李逵和鲁智深。相同点：性格直率、嫉恶如仇、力气过人。不同点：李逵鲁莽暴躁，行事冲动；鲁智深粗中有细，心怀慈悲。
11. 观演留言（4分）
示例：品读经典人物，体悟百态人生。名著里的精神力量，将一直陪伴我们成长，激励我们奋勇向前。
活动三 古韵流芳·文以立身（共22分）
12. 古诗文默写（3分，每空0.5分）
(1) 一览众山小
(2) 月有阴晴圆缺
(3) 非淡泊无以明志
(4) 落红不是无情物
(5) 出淤泥而不染，濯清涟而不妖
(6) 示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青
13. 古诗理解选择（3分）B
14. 文言词语解释（4分，每空1分）
(1) 你
(2) 准则、标准
(3) ③
(4) 志向
15. 断句（3分，每处1分）
杀一无罪A/非仁也B/非其有而取之E/非义也
16. 翻译句子（6分，每小题3分）
(1) 富贵不能使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服。
(2) 内心坚守仁爱，行事遵循道义，那么德行高尚之人所应具备的品格就都齐备了。
17. 内容理解选择（3分）C
18. 内容理解与感悟（2分）
内在联系：“居仁由义”是“大丈夫”精神的内核，坚守仁义方能成为真正的大丈夫。现实意义：青少年要心怀仁义，坚守道德底线，明辨是非，涵养高尚品格。
活动四 文海撷英，阅世明心（共27分）
19. 材料理解选择（3分）A
20. 材料分析选择（3分）A
21. 观点表达（3分）
科技与文化融合是时代趋势。科技为传统文化创新表达赋能，增添新意与看点；同时也要坚守文化本心，保留人文温度，二者相融共生，才能让文化走得更远。
22. 情节梳理（4分，每空2分）
① 回忆战前年轻突击队员接受任务的场景
② 浓雾中出现火光，部队追随火光突破防线
23. 语句赏析（4分）
运用比喻、拟人的修辞，将火光比作指路明灯，赋予火光“大胆”的人的情态，生动写出火光微弱却醒目，突出火光在黑暗战场中带来希望、指引方向的重要作用。
24. 物象含义与作用（4分）
含义：启明星既指天上的星辰，也象征牺牲奉献、勇敢无畏的革命战士。作用：作为文章线索，贯穿全文；寄托作者对革命先烈的赞美与缅怀，深化主旨。
25. 结尾选择与理由（6分）
选B。理由：结尾将启明星与战士的眼神结合，呼应前文内容，虚实结合，升华主旨，既写景又抒情，含蓄隽永，余味悠长。A句仅重复景物描写，情感表达单薄。
活动五 谱绘文心·书写人生（作文 60分）
26. 作文《那道光，照亮我前行》（60分）
评分标准：
一类卷（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅优美，感情真挚，符合字数要求，无错别字、语病。
二类卷（48-53分）：立意明确，中心突出，内容具体，结构完整，语言通顺，感情真实，符合字数要求，少量错别字、语病。
三类卷（42-47分）：立意基本明确，中心基本突出，内容较具体，结构基本完整，语言基本通顺，字数达标，有部分错别字、语病。
四类卷（36-41分）：立意模糊，中心不明确，内容单薄，结构松散，语言不通顺，错别字、语病较多。
五类卷（35分及以下）：偏离题目，内容空洞，文理不通，字数严重不足，抄袭套作。

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