资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《拍皮球》教学设计
课题 《拍皮球》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 本课是人音版二年级第二单元《童趣》歌唱课，教材为本课全部授课素材，曲目《拍皮球》1=F、2/4 拍，王利锦词曲，中速欢快活泼。完整歌曲简谱，歌词围绕小朋友拍皮球玩耍创编；能力进阶配有阶梯卡通插图，台阶依次对应 1 (do)、2 (re)、3 (mi)、5 (sol)、6 (la)，备注练习重点唱准 2、6 两个音。13 页设置三项课堂实操习题：①随老师模唱多组拆分唱名短句（23、35、36、21、16、3666、3555）；②参照两组 2/4 拍固定节奏，自选碰铃、木鱼、三角铁、铃鼓、木鱼、钹等打击乐器边奏边唱；③自主创编全新节奏型填充空白方框，用作歌曲伴奏。全曲旋律跳跃灵动、节奏贴近拍皮球弹跳律动，衬词 “嘭嗵嗵” 模拟皮球落地声响，融合音高识读、节奏练习、打击乐伴奏、即兴创编四大内容，依托阶梯识音图、卡通师生插图、打击乐器图例落实乐理与歌唱教学，贴合二年级孩童爱玩皮球、喜爱律动乐器的学情。
核心素养目标 审美感知：感受 2/4 拍欢快跳跃的童趣曲风，体会 “嘭嗵嗵” 拟声衬词模拟皮球弹跳的音响效果；分辨 2、6 两个重点音的音高区别，感知旋律上下弹跳的起伏美感。艺术表现：精准唱准 2、6 音高，完整欢快演唱全曲；熟练模唱课本全部拆分唱名短句；选用合适打击乐器配合指定节奏伴奏；自主创编新节奏型完成歌曲即兴伴奏，边唱边模仿拍皮球体态律动。文化理解：理解歌曲取材孩童课间拍皮球的生活化场景，明白音乐源于日常游戏，体会童趣歌曲贴近孩子生活的创作特点。综合实践：小组合作完成阶梯识音、分句学唱、唱名模唱、打击乐配伴奏、节奏创编、歌舞综合表演；独立完成课本三道实操习题，提升识音、歌唱、配器创编、小组协作综合能力。
重点 唱准 2、6 骨干音，完整活泼演唱歌曲；完成课本三项习题：模唱唱名、固定节奏配打击乐、自主创编伴奏节奏；创编拍皮球体态律动。
难点 旋律中 2、6 跳转时音高稳定不走调；打击乐伴奏和歌曲节拍精准契合；自主创编节奏贴合 2/4 拍韵律、适配歌曲欢快情绪。
教学过程
教学活动一：情境导入 识音铺垫，初识歌曲1.谈话激趣，导入课题教师语言：小朋友们，课间都爱玩拍皮球吧？皮球蹦起来“嘭嗵嘭嗵”响。今天我们就来学一首欢快的歌，就叫《拍皮球》，用歌声来玩拍皮球！学生活动：结合拍皮球生活经验，模仿皮球落地弹跳动作，畅想歌曲活泼的旋律。设计意图：依托生活游戏创设童趣情境，激发歌曲学习兴趣，引出课题。2.研读阶梯插图，分层练唱 12356，重点攻克 2、6教师语言：看课本这个楼梯图，从低到高是1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。我们今天要特别唱准2(re)和6(la)。来，顺着楼梯从低到高唱一遍，再单独多唱几次2和6。学生活动：对照台阶卡通人物站位，顺阶模唱 12356，单独抽唱 2、6，找准两个音高低差距。设计意图：依托阶梯具象音高，落实课本唱准 2、6 的能力进阶要求，夯实音准基础。3.完整初听全曲音频，整体感知曲风与拟声衬词教师语言：我们先完整地听一遍这首歌。听听它快不快、活不活泼？歌词里“嘭嗵嗵”是模仿什么声音？学生活动：安静聆听音频，举手分享感受，说出歌曲活泼跳跃，嘭嗵嗵像皮球蹦跳的声响。设计意图：整体把握歌曲情绪、节拍、衬词特点，建立完整听觉印象。4.分段朗读歌词，区分叙事歌词与嘭嗵嗵衬词教师语言：歌词有两部分。前面是讲拍皮球的事，要读清楚。“嘭嗵嗵”是模仿皮球弹跳的声音，读的时候要短促、有弹性，像皮球真的在跳。学生活动：分句 2/4 拍划拍朗读歌词，衬词短促重读，体会弹跳韵律。设计意图：扫清歌词认读障碍，区分正词、衬词朗读语气，为学唱铺垫。二：分段学唱歌曲1.分句识读简谱，拆分含 2、6 的关键乐句教师语言：看谱子，找到有2(re)和6(la)的地方，这是我们今天唱歌的“小难关”。我们把这几句单独拿出来，打着拍子慢慢唱，把音唱准。学生活动：分句划拍识谱，遇到 2、6 放慢速度，反复哼唱对应小节。设计意图：拆分音准难点，分层化解 2、6 音高易错点。2.分段模唱第一段，轻快演唱皮球弹跳旋律教师语言：我们先学第一段：“花皮球真可爱……”。跟着琴声，一句一句来。唱的时候要有拍皮球那种一跳一跳的轻快感觉，特别注意把2和6的音唱准。学生活动：分句模唱第一段，旋律起伏贴合皮球弹跳，重点稳住 2、6 音准。设计意图：攻克第一段演唱难点，落实 2、6 音准练习。3.分段模唱含嘭嗵嗵的第二段，衬词短促灵动教师语言：第二段全是“嘭嗵嗵”，要唱得又短又快又有力，真像皮球在地上连续蹦。来，试试看。学生活动：模唱第二段，衬词短促有弹性，完整衔接全曲前后段落。设计意图：攻克衬词演唱难点，还原皮球弹跳的听觉效果。4.完整连贯全曲演唱，巩固全曲音准与情绪教师语言：好，现在我们把两段连起来，从头到尾唱一遍。唱的时候要一直保持欢快的情绪，2和6的音高要稳住，别跑调。学生活动：完整齐唱全曲，自主修正 2、6 音高失误，保持衬词灵动短促。设计意图：整合两段演唱，完成全曲歌唱学习。5.随老师模唱下列唱名教师语言：看书上第一题，有七组唱名短句：23、35、36、21、16、36 66、35 55，我们一组一组跟着我唱，唱到有2和6的那组（36、23、16）要特别仔细。学生活动：齐读题目，分组逐组模唱七条唱名短句，反复练唱含 2、6 的 36、23、16。设计意图：落地课本第一道习题，拆分歌曲旋律碎片，再次巩固 2、6 音准。6.随机抽测唱名短句，随机打乱顺序抢答模唱教师语言：我们来玩个抢答游戏。老师会随便指这七组中的一组，看谁最快站起来把它唱准。比比谁的反应快，音又准。学生活动：抢答模唱随机短句，快速反应音高，强化唱名记忆。设计意图：游戏化巩固习题内容，夯实旋律片段熟练度。三：打击乐配奏与节奏创编1.固定节奏选乐器伴奏教师语言：看第二题，有两组节奏。第一组是“XX|XX”，可以用碰铃、三角铁来伴奏。第二组是“XXX|XXX”，可以用木鱼、手铃这些来伴奏。小组分一下乐器，我们先用手拍出节奏。学生活动：齐读题目、两组节奏谱、六种打击乐器插图，小组认领对应乐器，徒手拍打节奏。设计意图：明确乐器搭配规则，敲定伴奏配器方案。2.分组专项打击乐练习，熟练固定伴奏节奏教师语言：拿到乐器的同学，我们先慢慢练，练熟了再轻轻跟着歌曲的旋律一起敲。注意2/4拍的“强、弱”感觉。学生活动：分组分乐器练习伴奏节奏，熟练后轻声跟歌曲旋律铺垫伴奏。设计意图：分项打磨伴奏难点，夯实乐器节奏熟练度。3.创编新伴奏节奏教师语言：看第三题，书上有几个空白的方框，要我们自己编2/4拍的节奏填进去，给歌曲当新伴奏。节奏要编得欢快，像拍皮球。小组讨论一下，编好就填在书上，还可以用手拍出来听听。学生活动：齐读题目，小组讨论创编四条节奏，填写在课本空白方框，口头拍打自创节奏。设计意图：明确创编要求与参考范例，落地即兴创编习题。4.整合三种伴奏：固定节奏 + 自创节奏，全曲配器演唱教师语言：现在，我们把学的、编的伴奏都用上！唱歌的时候，一段用课本上的固定节奏伴奏，唱到“嘭嗵嗵”时，就加入你们自己编的新节奏伴奏。歌声和乐器要整齐。学生活动：完整边唱边合奏，不同乐器分工进入，伴奏贴合歌曲弹跳律动。设计意图：整合第二、第三题内容，完整实现乐器伴奏实操。5.创编拍皮球体态律动，歌舞乐器三合一展演教师语言：我们还可以加上动作！强拍时，手向下做拍球动作；弱拍时，手向上做接球动作；唱“嘭嗵嗵”时，手快速连续小幅度拍。来，我们一边唱歌、一边敲乐器、一边做拍球动作，完整地表演一遍。学生活动：全员边唱、边奏乐器、边模仿拍皮球动作，贴合 2/4 拍节拍。设计意图：融合歌唱、器乐、体态，落地全曲综合表现。四：课堂互评与拓展总结1.小组课堂互评，梳理本课知识点教师语言：表演完了，大家互相评一评：2和6唱得准不准？歌是不是唱得欢快？乐器敲得齐不齐？自己编的节奏好不好？也说说这节课你学会了什么。学生活动：小组互相点评表现，梳理阶梯识音、26 音高、三道课本习题、歌曲演唱、配器创编知识点。设计意图：系统复盘全课乐理、演唱、实操、创编全部内容。2.童趣儿歌拓展欣赏，对比生活化儿童歌曲教师语言：我们学的《拍皮球》是从游戏里来的。现在再来听一首《丢手绢》，它也是从小朋友的游戏里来的。听听看，它们是不是都很快乐、很有趣？学生活动：聆听拓展曲目，对比两首歌曲共同的欢快童趣特点。设计意图：拓宽童趣歌曲审美，理解音乐源于生活的特点。3.课堂整体回顾，布置课后拓展任务教师语言：今天我们通过楼梯图唱准了12356，重点练了2和6，学会了《拍皮球》这首歌，还完成了书上的三道题。回家后，可以一边拍皮球一边唱这首歌，也可以用家里的杯子、筷子当“小乐器”，自己编节奏给这首歌伴奏。学生活动：梳理全课知识点，逐条记录课后两项拓展任务。设计意图：把课堂歌唱、节奏创编延伸至家庭，巩固学习成果。4.教师结语今天，我们伴着“嘭嗵嗵”的节奏，学会了这首快乐的歌，牢牢抓住了2和6这两个音，还用各种小乐器伴奏，自己当了回小小作曲家。希望你们能把音乐带到游戏里，发现玩耍中更多好听的声音。
《拍皮球》1=F 2/4 拍 | 中速 欢快活泼音高阶梯：1 2 3 5 6 ，重点唱准：2 (re)、6 (la)课本三道习题①模唱短句：23、35、36、21、16、36 66、35 55②固定伴奏：X X 用碰铃 / 三角铁；X XX 用木鱼 / 手铃 / 响板 /双响筒律动：强拍下压拍皮球，弱拍抬手接球，嘭嗵嗵快速连拍(共27张PPT)
《拍皮球》
第二单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍欢快跳跃的童趣曲风，体会 “嘭嗵嗵” 拟声衬词模拟皮球弹跳的音响效果；分辨 2、6 两个重点音的音高区别，感知旋律上下弹跳的起伏美感。
艺术表现：精准唱准 2、6 音高，完整欢快演唱全曲；熟练模唱课本全部拆分唱名短句；选用合适打击乐器配合指定节奏伴奏；自主创编新节奏型完成歌曲即兴伴奏，边唱边模仿拍皮球体态律动。
文化理解：理解歌曲取材孩童课间拍皮球的生活化场景，明白音乐源于日常游戏，体会童趣歌曲贴近孩子生活的创作特点。
综合实践：小组合作完成阶梯识音、分句学唱、唱名模唱、打击乐配伴奏、节奏创编、歌舞综合表演；独立完成课本三道实操习题，提升识音、歌唱、配器创编、小组协作综合能力。
情境导入 识音铺垫，初识歌曲
谈话激趣，导入课题
小朋友们，课间都爱玩拍皮球吧？皮球蹦起来“嘭嗵嘭嗵”响。今天我们就来学一首欢快的歌，就叫《拍皮球》，用歌声来玩拍皮球！
研读阶梯插图，分层练唱 12356，重点攻克 2、6
看课本这个楼梯图，从低到高是1(do)、2(re)、3(mi)、5(sol)、6(la)。我们今天要特别唱准2(re)和6(la)。来，顺着楼梯从低到高唱一遍，再单独多唱几次2和6。
完整初听全曲音频，整体感知曲风与拟声衬词
我们先完整地听一遍这首歌。听听它快不快、活不活泼？歌词里“嘭嗵嗵”是模仿什么声音？
分段朗读歌词，区分叙事歌词与嘭嗵嗵衬词
歌词有两部分。前面是讲拍皮球的事，要读清楚。“嘭嗵嗵”是模仿皮球弹跳的声音，读的时候要短促、有弹性，像皮球真的在跳。
分段学唱歌曲
分句识读简谱，拆分含 2、6 的关键乐句
看谱子，找到有2(re)和6(la)的地方，这是我们今天唱歌的“小难关”。我们把这几句单独拿出来，打着拍子慢慢唱，把音唱准。
分段模唱第一段，轻快演唱皮球弹跳旋律
我们先学第一段：“花皮球真可爱……”。跟着琴声，一句一句来。唱的时候要有拍皮球那种一跳一跳的轻快感觉，特别注意把2和6的音唱准。
分段模唱含嘭嗵嗵的第二段，衬词短促灵动
第二段全是“嘭嗵嗵”，要唱得又短又快又有力，真像皮球在地上连续蹦。来，试试看。
完整连贯全曲演唱，巩固全曲音准与情绪
好，现在我们把两段连起来，从头到尾唱一遍。唱的时候要一直保持欢快的情绪，2和6的音高要稳住，别跑调。
随老师模唱下列唱名
看书上第一题，有七组唱名短句：23、35、36、21、16、36 66、35 55。我们一组一组跟着我唱，唱到有2和6的那组（36、23、16）要特别仔细。
随机抽测唱名短句，随机打乱顺序抢答模唱
我们来玩个抢答游戏。老师会随便指这七组中的一组，看谁最快站起来把它唱准。比比谁的反应快，音又准。
打击乐配奏与节奏创编
固定节奏选乐器伴奏
看第二题，有两组节奏。第一组是“XX|XX”，可以用碰铃、三角铁来伴奏。第二组是“XXX|XXX”，可以用木鱼、手铃这些来伴奏。小组分一下乐器，我们先用手拍出节奏。
分组专项打击乐练习，熟练固定伴奏节奏
拿到乐器的同学，我们先慢慢练，练熟了再轻轻跟着歌曲的旋律一起敲。注意2/4拍的“强、弱”感觉。
创编新伴奏节奏
看第三题，书上有几个空白的方框，要我们自己编2/4拍的节奏填进去，给歌曲当新伴奏。节奏要编得欢快，像拍皮球。小组讨论一下，编好就填在书上，还可以用手拍出来听听。
整合三种伴奏：固定节奏 + 自创节奏，全曲配器演唱
现在，我们把学的、编的伴奏都用上！唱歌的时候，一段用课本上的固定节奏伴奏，唱到“嘭嗵嗵”时，就加入你们自己编的新节奏伴奏。歌声和乐器要整齐。
创编拍皮球体态律动，歌舞乐器三合一展演
我们还可以加上动作！强拍时，手向下做拍球动作；弱拍时，手向上做接球动作；唱“嘭嗵嗵”时，手快速连续小幅度拍。来，我们一边唱歌、一边敲乐器、一边做拍球动作，完整地表演一遍！
课堂互评与拓展总结
课堂小组互评，梳理本课学习收获
表演完了，大家互相评一评：2和6唱得准不准？歌是不是唱得欢快？乐器敲得齐不齐？自己编的节奏好不好？也说说这节课你学会了什么。
童趣儿歌拓展欣赏，对比生活化儿童歌曲
我们学的《拍皮球》是从游戏里来的。现在再来听一首《丢手绢》，它也是从小朋友的游戏里来的。听听看，它们是不是都很快乐、很有趣？
整体课堂回顾，布置课后拓展任务
今天我们通过楼梯图唱准了12356，重点练了2和6，学会了《拍皮球》这首歌，还完成了书上的三道题。回家后，可以一边拍皮球一边唱这首歌，也可以用家里的杯子、筷子当“小乐器”，自己编节奏给这首歌伴奏。
教师结语
教师结语
今天，我们伴着“嘭嗵嗵”的节奏，学会了这首快乐的歌，牢牢抓住了2和6这两个音，还用各种小乐器伴奏，自己当了回小小作曲家。希望你们能把音乐带到游戏里，发现玩耍中更多好听的声音。
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人音版（新教材）小学二年级上册

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