资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《小红帽》教学设计
课题 《小红帽》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《小红帽》是巴西儿童歌曲，由赵金平、陈小文译词，张宁配歌，为 D 大调 2/4 拍歌曲，中速稍快，旋律活泼跳跃，节奏鲜明，生动描绘了小红帽天真可爱、勇敢赶路的形象，充满童趣。歌曲旋律多重复，易被学生接受和演唱，歌词讲述小红帽给外婆送糕点的故事，富有教育意义，能引导学生感受音乐与故事的融合，培养音乐表现力与节奏感。教材中配套的旋律线图谱、节奏练习、跑跳步活动，为歌曲学习提供了丰富的实践素材，可帮助学生直观感受旋律起伏、理解 2/4 拍强弱规律，通过肢体律动加深对歌曲的理解与体验。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲活泼欢快的情绪，体会 2/4 拍 “强弱” 的节奏特点，感知旋律的起伏变化。艺术表现：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，能跟随音乐做跑跳步律动，能按节奏念读歌词并创编动作。文化理解：了解巴西儿童歌曲的风格特点，通过歌曲感受小红帽的故事，体会勇敢、善良的品质。创意实践：能模唱旋律并对比旋律的异同，能为歌曲片段创编节奏动作，提升音乐创造力。
重点 能用轻快的声音完整演唱歌曲，感受 2/4 拍的强弱规律。
难点 准确演唱歌曲中附点节奏和跳进旋律，能边跳跑跳步边演唱歌曲。
教学过程
一：趣味导入，走进故事1.故事猜猜乐教师语言：小朋友们，今天老师带来了一个经典的童话故事，大家听一听，猜猜主人公是谁呀？从前，有个可爱的小姑娘，戴着一顶漂亮的红帽子，她要去给外婆送糕点，路上还要当心大灰狼哦～学生活动：认真倾听，猜出故事主人公是小红帽，分享自己知道的小红帽故事片段。设计意图：用故事吸引学生注意力，快速带入课堂情境，激发学习兴趣。2.节奏打招呼教师语言：欢迎来到小红帽的音乐课堂！我们用 2/4 拍的节奏跟身边的小伙伴打个招呼吧，跟老师一起念：“你好 | 你好呀 ||”（强 - 弱 节奏）。学生活动：跟随老师用 2/4 拍强弱节奏和同伴打招呼，初步感受 2/4 拍的强弱规律。设计意图：在互动中渗透 2/4 拍节奏，为后续学习铺垫。二：初听歌曲，感知情绪1.初听歌曲猜情绪教师语言：现在我们来听一听这首《小红帽》，听完告诉老师，歌曲的速度是快还是慢？情绪是开心的还是难过的呀？学生活动：完整聆听歌曲，举手回答歌曲中速稍快、活泼欢快的情绪特点。设计意图：通过初听整体感知歌曲的速度与情绪，建立初步印象。2.再听歌曲找画面教师语言：再听一遍歌曲，大家可以跟着音乐轻轻点头，想一想，歌曲里唱了小红帽做了哪些事呀？学生活动：再次聆听歌曲，跟随音乐轻轻点头，梳理歌曲内容：走小路、送糕点、当心大灰狼、赶回家。设计意图：通过再听梳理歌词内容，加深对歌曲的理解。三：节奏练习，突破难点1.歌词节奏念一念（一）教师语言：歌曲里有两句歌词节奏很有意思，我们先来挑战第一句：“她家住在又远又僻静的地方”，跟老师一起按节奏拍手念一念。学生活动：跟随老师按教材 2/4 拍节奏念读歌词，配合拍手动作，感受节奏型。设计意图：拆解歌词节奏，降低演唱难度，熟悉歌曲节奏。2.歌词节奏念一念（二）教师语言：第二句歌词也很有趣哦，是 “当太阳下山冈，我要赶回家”，大家跟着老师一起拍一拍、念一念，注意强拍要拍响哦。学生活动：按节奏念读第二句歌词，配合拍手动作，巩固 2/4 拍强弱规律。设计意图：继续练习歌词节奏，强化节奏感知。3.节奏动作编一编教师语言：大家念得真好听！现在我们来给这两句歌词编动作吧，比如拍腿、拍肩都可以，强拍我们做一个大一点的动作，弱拍做小一点的动作，自己试一试哦。学生活动：分组为两句歌词创编节奏动作，上台展示自己的创编成果。设计意图：通过创编动作深化节奏理解，培养创意实践能力。四：旋律模唱，感知起伏1.旋律线看一看教师语言：小红帽的小路上，有一条神奇的旋律线哦，大家看，这条线有高有低，就像我们的楼梯一样，我们跟着它来感受旋律的起伏吧。学生活动：观察教材中的旋律线图谱，跟着老师用手指在桌子上画出旋律的高低起伏。设计意图：通过直观的旋律线图谱，帮助学生理解旋律的高低变化。2.旋律模唱比一比教师语言：现在我们来模唱一下这两条旋律，唱一唱，说一说它们哪里相同、哪里不同呀？学生活动：跟随老师模唱两条旋律，对比发现两条旋律节奏相同，但音高不同，后半段旋律起伏不同。设计意图：通过模唱与对比，加深对旋律的感知，突破旋律难点。3.旋律难点唱一唱教师语言：我们来看歌曲里的附点和跳进的地方，老师带大家慢一点唱，注意附点节奏要唱够时值，跳进的音要唱准哦。学生活动：跟随老师反复练习歌曲中的附点节奏和跳进旋律，解决演唱难点。设计意图：针对性练习难点旋律，帮助学生唱准歌曲。五：完整演唱，表现歌曲1.跟琴唱一唱教师语言：现在我们跟着钢琴，完整地唱一遍歌曲，注意用轻快、自然的声音，就像小红帽蹦蹦跳跳走路一样哦。学生活动：跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确、情绪活泼。设计意图：通过跟琴演唱，熟悉歌曲旋律，完整呈现歌曲。2.强弱处理唱一唱教师语言：我们的歌曲是 2/4 拍的，有强弱的变化哦，强拍的时候声音稍微响一点，弱拍轻一点，这样歌曲会更有节奏感，我们再来唱一遍吧。学生活动：带着强弱对比再次演唱歌曲，体会 2/4 拍的韵律感。设计意图：强化 2/4 拍强弱规律的表现，提升演唱的表现力。3.情绪表现唱一唱教师语言：我们可以根据歌词调整情绪哦，比如唱 “当心大灰狼” 的时候，声音可以带一点小小的紧张；唱 “进入甜蜜梦乡” 的时候，声音可以轻柔一点，我们来试试吧。学生活动：根据歌词内容调整演唱情绪，更有感情地演唱歌曲。设计意图：引导学生通过声音表现歌曲情绪，提升艺术表现力。六：律动体验，快乐表现1.跑跳步学一学教师语言：小红帽是蹦蹦跳跳赶路的，我们来学一学歌曲里的跑跳步吧，跟着老师，小脚步轻轻跳，一拍一下，像小兔子一样活泼哦。学生活动：跟随老师学习跑跳步动作，练习原地跑跳步，感受歌曲的节奏韵律。设计意图：通过律动体验歌曲的欢快情绪，感受音乐与动作的结合。2.边跳边唱试一试教师语言：大家跑跳步学得真快！现在我们跟着音乐，边做跑跳步边唱歌曲，注意跟上节奏，别掉队哦。学生活动：跟随音乐边做跑跳步边完整演唱歌曲，体验律动与演唱结合的快乐。设计意图：落实教材 “随音乐做跑跳步，边跳边唱” 的要求，综合表现歌曲。3.小组表演秀一秀教师语言：现在我们分成小组，每个小组可以加上自己喜欢的动作，边唱边表演歌曲，我们来看看哪个小组的小红帽最可爱、最勇敢！学生活动：分组进行边唱边表演，加入创编的动作，上台展示小组表演成果。设计意图：通过小组表演，提升学生的合作能力与舞台表现力，增强课堂趣味性。七：拓展延伸，巩固提升1.2/4 拍歌曲找一找教师语言：我们学过的歌曲里，还有哪些是 2/4 拍的呀？大家看看老师带来的这些歌曲，跟同桌说一说，你最喜欢哪一首？学生活动：观察教材中的《彝家娃娃真幸福》《小宝宝睡着了》《竹子冒尖尖》《其多列》等歌曲，回忆并说出自己熟悉的 2/4 拍歌曲。设计意图：拓展 2/4 拍歌曲的认知，巩固 2/4 拍的节奏特点。2.课堂收获说一说教师语言：今天我们跟着小红帽一起唱歌、跳舞，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？学生活动：举手分享本节课的收获，比如学会了《小红帽》、知道了 2/4 拍的强弱规律、会做跑跳步等。设计意图：回顾课堂内容，梳理学习收获，培养总结表达能力。3.教师结语小朋友们，今天我们跟着小红帽度过了一段快乐的音乐时光，学会了唱好听的《小红帽》，还和小红帽一起蹦蹦跳跳赶路，感受到了 2/4 拍的节奏魅力。希望大家以后也能像小红帽一样勇敢、善良，带着这份快乐，继续在音乐的世界里探险哦！下课啦，我们下次再见～
小红帽巴西儿童歌曲1=D 2/4 中速稍快情绪：活泼、欢快节奏：强 弱旋律线：有高有低动作：跑跳步(共30张PPT)
《小红帽》
第三单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲活泼欢快的情绪，体会 2/4 拍 “强弱” 的节奏特点，感知旋律的起伏变化。
艺术表现：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，能跟随音乐做跑跳步律动，能按节奏念读歌词并创编动作。
文化理解：了解巴西儿童歌曲的风格特点，通过歌曲感受小红帽的故事，体会勇敢、善良的品质。
创意实践：能模唱旋律并对比旋律的异同，能为歌曲片段创编节奏动作，提升音乐创造力。
趣味导入，走进故事
故事猜猜乐
小朋友们，今天老师带来了一个经典的童话故事，大家听一听，猜猜主人公是谁呀？
节奏打招呼
欢迎来到小红帽的音乐课堂！我们用 2/4 拍的节奏跟身边的小伙伴打个招呼吧，跟老师一起念：“你好 | 你好呀 ||”
2/4 X X | X X X ||
你 好 你好 呀
初听歌曲，感知情绪
初听歌曲猜情绪
现在我们来听一听这首《小红帽》，听完告诉老师，歌曲的速度是快还是慢？情绪是开心的还是难过的呀？
再听歌曲找画面
再听一遍歌曲，大家可以跟着音乐轻轻点头，想一想，歌曲里唱了小红帽做了哪些事呀？
节奏练习，突破难点
歌词节奏念一念（一）
歌曲里有两句歌词节奏很有意思，我们先来挑战第一句：“她家住在又远又僻静的地方”，跟老师一起按节奏拍手念一念。
歌词节奏念一念（二）
第二句歌词也很有趣哦，是 “当太阳下山冈，我要赶回家”，大家跟着老师一起拍一拍、念一念，注意强拍要拍响哦。
节奏动作编一编
大家念得真好听！现在我们来给这两句歌词编动作吧，比如拍腿、拍肩都可以，强拍我们做一个大一点的动作，弱拍做小一点的动作，自己试一试哦。
旋律模唱，感知起伏
旋律线看一看
小红帽的小路上，有一条神奇的旋律线哦，大家看，这条线有高有低，就像我们的楼梯一样，我们跟着它来感受旋律的起伏吧。
旋律模唱比一比
现在我们来模唱一下这两条旋律，唱一唱，说一说它们哪里相同、哪里不同呀？
旋律难点唱一唱
我们来看歌曲里跳进的地方，老师带大家慢一点唱，注意节奏要唱够时值，跳进的音要唱准哦。
完整演唱，表现歌曲
跟琴唱一唱
现在我们跟着钢琴，完整地唱一遍歌曲，注意用轻快、自然的声音，就像小红帽蹦蹦跳跳走路一样哦。
强弱处理唱一唱
我们的歌曲是 2/4 拍的，有强弱的变化哦，强拍的时候声音稍微响一点，弱拍轻一点，这样歌曲会更有节奏感，我们再来唱一遍吧。
情绪表现唱一唱
我们可以根据歌词调整情绪哦，比如唱 “当心大灰狼” 的时候，声音可以带一点小小的紧张；唱 “进入甜蜜梦乡” 的时候，声音可以轻柔一点，我们来试试吧。
律动体验，快乐表现
跑跳步学一学
小红帽是蹦蹦跳跳赶路的，我们来学一学歌曲里的跑跳步吧，跟着老师，小脚步轻轻跳，一拍一下，像小兔子一样活泼哦。
边跳边唱试一试
大家跑跳步学得真快！现在我们跟着音乐，边做跑跳步边唱歌曲，注意跟上节奏，别掉队哦。
小组表演秀一秀
现在我们分成小组，每个小组可以加上自己喜欢的动作，边唱边表演歌曲，我们来看看哪个小组的小红帽最可爱、最勇敢！
拓展延伸，巩固提升
2/4 拍歌曲找一找
我们学过的歌曲里，还有哪些是 2/4 拍的呀？大家看看老师带来的这些歌曲，跟同桌说一说，你最喜欢哪一首？
课堂收获说一说
今天我们跟着小红帽一起唱歌、跳舞，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们跟着小红帽度过了一段快乐的音乐时光，学会了唱好听的《小红帽》，还和小红帽一起蹦蹦跳跳赶路，感受到了 2/4 拍的节奏魅力。希望大家以后也能像小红帽一样勇敢、善良，带着这份快乐，继续在音乐的世界里探险哦！下课啦，我们下次再见～
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