资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《号手与鼓手》教学设计
课题 《号手与鼓手》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《号手与鼓手》是法国作曲家比才创作的管弦乐作品，为 4/4 拍中速小快板，旋律明快有力，节奏鲜明，生动表现了号手吹号、鼓手击鼓的热闹场面，充满了进行曲风格。教材提供了乐曲主题简谱、号手与鼓手的卡通插图、随音乐演奏与行进表演任务，以及分声部节奏谱，引导学生在聆听、模仿、合作中感受音乐的节奏与情绪，契合二年级学生活泼好动、爱模仿、爱集体游戏的特点，能有效提升学生的节奏感知力与合作表现能力。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲明快有力的进行曲风格，识别乐曲中的号声与鼓声，感知 4/4 拍的韵律与节奏特点。艺术表现：能跟随音乐模仿号手与鼓手的动作，按节奏谱完成号手、鼓手、行走三个声部的合作演奏，边行进边表演。文化理解：了解进行曲的风格特点，感受西方管弦乐作品的魅力，体会集体行进表演中的合作与秩序。创意实践：能自选乐器为乐曲伴奏，组织小组进行行进表演，发挥音乐想象力与合作创造力。
重点 聆听乐曲，识别号声与鼓声，跟随音乐模仿演奏动作，完成分声部节奏练习。
难点 三个声部（号手、鼓手、行走）的节奏配合，边行进边演奏时的节奏稳定与合作协调。
教学过程
一：趣味导入，情境热身1.仪仗队小邀请教师语言：小朋友们，今天我们的课堂里来了一支特别的仪仗队，里面有号手和鼓手，他们要为我们表演进行曲哦！我们先来跟着音乐踏步，准备迎接他们吧！学生活动：跟随老师按 4/4 拍节奏踏步，感受进行曲的韵律，快速进入课堂情境。设计意图：用仪仗队情境导入，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.节奏踏步练一练教师语言：我们来练习 4/4 拍的踏步节奏，强拍重重踏，弱拍轻轻踏，跟老师一起：“强 - 弱 - 次强 - 弱”，像仪仗队一样整齐哦。学生活动：跟随老师用踏步表现 4/4 拍强弱规律，感受明快有力的节奏，为后续行进表演铺垫。设计意图：巩固 4/4 拍节奏，提升学生的节奏稳定性。二：初听乐曲，整体感知1.初听猜场景教师语言：现在我们来听一听《号手与鼓手》，听完告诉老师，这首曲子听起来像什么场景？是热闹的还是安静的呀？学生活动：完整聆听乐曲，举手回答乐曲热闹、明快，像仪仗队在行进的特点。设计意图：通过初听整体感知乐曲的情绪与风格，建立初步印象。2.再听找声音教师语言：再听一遍乐曲，大家跟着音乐轻轻点头，找一找音乐里的号声和鼓声，听到的时候可以拍拍手哦。学生活动：再次聆听乐曲，识别号声与鼓声，听到时拍手回应，感受不同乐器的音色特点。设计意图：引导学生识别乐曲中的号声与鼓声，落实教材中 “你听到音乐里的号声和鼓声了吗？” 的提问。答案：听到了明亮的号声和有力的鼓声，号声明亮高昂，鼓声低沉有力，交替出现，表现了仪仗队行进的热闹场景。三：分声部节奏练习1.号手节奏学一学教师语言：我们先来学号手的节奏，它是 “5 5 | 5 - | 5 5 | 5 - ||”，跟老师一起用 “嘟嘟” 来吹号，声音要响亮哦。学生活动：跟随老师念读号手的节奏谱，用 “嘟嘟” 模仿号声，练习节奏与音高。设计意图：学习号手声部的节奏，为合作表演铺垫。2.鼓手节奏敲一敲教师语言：接下来是鼓手的节奏，“3 3 0 | 3 3 0 | 3 3 | 3 - ||”，跟老师一起用 “咚咚咚” 来敲鼓，注意休止符的时候要停住哦。学生活动：跟随老师念读鼓手的节奏谱，用 “咚咚咚” 模仿鼓声，练习节奏与休止符。设计意图：学习鼓手声部的节奏，巩固休止符的节奏特点。3.行走节奏踏一踏教师语言：还有我们的行走节奏，“X X | X X | X X | X X ||”，跟老师一起踏步，跟上节奏，像仪仗队一样整齐哦。学生活动：跟随老师用踏步表现行走的节奏，感受均匀的行进韵律。设计意图：学习行走声部的节奏，为三个声部的合作铺垫。4.单声部配合练一练教师语言：我们来分组练习，一组当号手，一组当鼓手，一组当行走的小朋友，先各自练一遍，然后我们合起来试试哦。学生活动：分组练习不同声部的节奏，然后进行单声部配合练习，感受三个声部的节奏配合。设计意图：通过分组练习，逐步熟悉不同声部的节奏，为完整合作表演铺垫。四：乐器模仿与行进表演1.乐器模仿奏一奏教师语言：现在我们来用动作模仿号手和鼓手吧，吹号的时候可以把手放在嘴边，敲鼓的时候可以用手拍腿，跟着音乐奏一奏哦。学生活动：跟随音乐用动作模仿号手吹号、鼓手敲鼓，配合节奏表现，落实教材中 “随音乐奏一奏” 的任务。设计意图：用动作模仿乐器演奏，加深对乐曲的理解，提升节奏表现能力。2.自选乐器伴奏教师语言：我们可以用碰铃模仿号声，用沙锤或鼓模仿鼓声，大家自选乐器，跟着音乐为乐曲伴奏吧。学生活动：自选打击乐器，为乐曲伴奏，用不同乐器表现号声与鼓声，提升创意表现能力。设计意图：引导学生用乐器为乐曲伴奏，感受乐器音色与乐曲的配合。3.小组仪仗队排一排教师语言：我们来组织自己的号手和鼓手，排成一列小仪仗队，号手在前，鼓手在中，行走的小朋友在后面，准备行进表演啦！学生活动：分组排成仪仗队队形，分配角色，明确行进顺序，为表演做准备。设计意图：落实教材中 “组织自己的号手和鼓手，边行进边演奏” 的任务，引导学生建立合作秩序。4.边行进边演奏教师语言：现在我们跟着音乐，边行进边演奏，号手吹号，鼓手敲鼓，大家踏步跟上节奏，保持队伍整齐哦。学生活动：跟随音乐边行进边表演，三个声部配合演奏，体验集体行进表演的乐趣。设计意图：完成教材中的行进表演任务，提升学生的合作协调能力与舞台表现力。五：拓展延伸，课堂总结1.进行曲小知识教师语言：《号手与鼓手》是一首进行曲，这种音乐节奏明快、有力，适合队伍行进的时候听，很多仪仗队、运动会上都会用到进行曲哦。学生活动：倾听进行曲的介绍，了解进行曲的风格特点，感受音乐与生活的联系。设计意图：拓展音乐文化知识，提升学生的文化理解能力。2.最喜欢的角色说一说教师语言：今天我们当了号手、鼓手和行走的小朋友，大家最喜欢哪个角色呀？为什么喜欢？学生活动：分享自己喜欢的角色，说出喜欢的原因，表达表演中的感受。设计意图：引导学生表达自己的音乐体验，感受集体表演的乐趣。3.课堂收获小分享教师语言：今天我们和号手、鼓手一起听了音乐、奏了乐器、走了仪仗队，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？学生活动：举手分享本节课的收获，比如听到了号声和鼓声、学会了分声部节奏、体验了行进表演等。设计意图：回顾课堂内容，梳理学习收获，培养总结表达能力。4.结束仪式教师语言：现在我们跟着《号手与鼓手》的音乐，排成小仪仗队，走出教室，像真正的号手和鼓手一样神气哦！学生活动：跟着音乐踏步走出教室，带着课堂的欢乐氛围结束课程。设计意图：用行进表演的方式结束课堂，延续课堂情境，加深学生对乐曲的印象。5.教师结语小朋友们，今天我们跟着《号手与鼓手》，当了神气的号手、有力的鼓手，还组成了自己的小仪仗队！大家都表现得特别棒，节奏整齐，合作也超默契！希望大家以后听到进行曲，都能像今天一样，跟着节奏踏步，感受音乐的力量和集体的快乐哦！我们下次再见啦～
号手与鼓手[法] 比才 管弦乐4/4 拍 中速小快板（进行曲风格）声部：号手：5 5 | 5 -鼓手：3 3 0 | 3 3 0行走：X X | X X表演：边行进边演奏(共26张PPT)
《号手与鼓手》
第四单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受乐曲明快有力的进行曲风格，识别乐曲中的号声与鼓声，感知 4/4 拍的韵律与节奏特点。
艺术表现：能跟随音乐模仿号手与鼓手的动作，按节奏谱完成号手、鼓手、行走三个声部的合作演奏，边行进边表演。
文化理解：了解进行曲的风格特点，感受西方管弦乐作品的魅力，体会集体行进表演中的合作与秩序。
创意实践：能自选乐器为乐曲伴奏，组织小组进行行进表演，发挥音乐想象力与合作创造力。
趣味导入，情境热身
仪仗队小邀请
小朋友们，今天我们的课堂里来了一支特别的仪仗队，里面有号手和鼓手，他们要为我们表演进行曲哦！我们先来跟着音乐踏步，准备迎接他们吧！
节奏踏步练一练
我们来练习 4/4 拍的踏步节奏，强拍重重踏，弱拍轻轻踏，跟老师一起：“强 - 弱 - 次强 - 弱”，像仪仗队一样整齐哦。
初听乐曲，整体感知
初听猜场景
现在我们来听一听《号手与鼓手》，听完告诉老师，这首曲子听起来像什么场景？是热闹的还是安静的呀？
再听找声音
再听一遍乐曲，大家跟着音乐轻轻点头，找一找音乐里的号声和鼓声，听到的时候可以拍拍手哦。
分声部节奏练习
号手节奏学一学
我们先来学号手的节奏，它是 “5 5 | 5 - | 5 5 | 5 - ||”，跟老师一起用 “嘟嘟” 来吹号，声音要响亮哦。
鼓手节奏敲一敲
接下来是鼓手的节奏，“3 3 0 | 3 3 0 | 3 3 | 3 - ||”，跟老师一起用 “咚咚咚” 来敲鼓，注意休止符的时候要停住哦。
行走节奏踏一踏
有我们的行走节奏，“X X | X X | X X | X X ||”，跟老师一起踏步，跟上节奏，像仪仗队一样整齐哦。
单声部配合练一练
我们来分组练习，一组当号手，一组当鼓手，一组当行走的小朋友，先各自练一遍，然后我们合起来试试哦。
乐器模仿与行进表演
乐器模仿奏一奏
现在我们来用动作模仿号手和鼓手吧，吹号的时候可以把手放在嘴边，敲鼓的时候可以用手拍腿，跟着音乐奏一奏哦。
自选乐器伴奏
我们可以用碰铃模仿号声，用沙锤或鼓模仿鼓声，大家自选乐器，跟着音乐为乐曲伴奏吧。
小组仪仗队排一排
我们来组织自己的号手和鼓手，排成一列小仪仗队，号手在前，鼓手在中，行走的小朋友在后面，准备行进表演啦！
边行进边演奏
现在我们跟着音乐，边行进边演奏，号手吹号，鼓手敲鼓，大家踏步跟上节奏，保持队伍整齐哦。
拓展延伸，课堂总结
进行曲小知识
《号手与鼓手》是一首进行曲，这种音乐节奏明快、有力，适合队伍行进的时候听，很多仪仗队、运动会上都会用到进行曲哦。
最喜欢的角色说一说
今天我们当了号手、鼓手和行走的小朋友，大家最喜欢哪个角色呀？为什么喜欢？
课堂收获小分享
今天我们和号手、鼓手一起听了音乐、奏了乐器、走了仪仗队，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？
嘹
嘹
结束仪式
现在我们跟着《号手与鼓手》的音乐，排成小仪仗队，走出教室，像真正的号手和鼓手一样神气哦！
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们跟着《号手与鼓手》，当了神气的号手、有力的鼓手，还组成了自己的小仪仗队！大家都表现得特别棒，节奏整齐，合作也超默契！希望大家以后听到进行曲，都能像今天一样，跟着节奏踏步，感受音乐的力量和集体的快乐哦！我们下次再见啦～
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