资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《箫》教学设计
课题 《箫》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《箫》是汉族民歌，2/4 拍，中速稍慢，旋律亲切质朴，节奏规整，歌词描绘了用紫竹做箫、宝宝学吹箫的生动场景，充满童趣。教材配套了发声练习、节奏知识（二分 / 四分 / 八分 / 十六分音符）、节奏创编、声音编创、动作表演等丰富素材，将歌曲演唱、节奏学习、创意实践融为一体，契合二年级学生的认知特点，能帮助学生在趣味活动中掌握歌曲、巩固节奏知识、提升音乐表现力与创造力。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲亲切质朴的情绪，体会 2/4 拍的韵律，识别歌曲中的二分音符，感知不同音符的时值特点。艺术表现：能用自然、连贯的声音演唱歌曲，完成发声练习，能为歌曲设计动作并合作表演，展现歌曲的童趣意境。文化理解：了解汉族民歌的风格特点，感受民间音乐的质朴美，体会歌曲中传递的生活气息与童趣。创意实践：能用 “1 2 3 5 6” 创编节奏旋律，完成声音编创练习，提升音乐创意与合作能力。
重点 用自然连贯的声音演唱歌曲，识别歌曲中的二分音符，掌握节奏知识。
难点 准确演唱歌曲中的旋律跳进，完成节奏创编与声音编创，为歌曲设计动作并合作表演。
教学过程
一：趣味导入，节奏热身1.节奏小人走一走教师语言：小朋友们，今天我们的课堂里来了几位节奏小人，它们走路的速度不一样哦！有慢慢走的、快快跑的，我们来跟着它们动一动吧。学生活动：跟随老师模仿不同节奏小人的动作，比如二分音符慢慢走、四分音符走、八分音符跑跑、十六分音符快跑快跑，感受不同音符的时值。设计意图：用节奏小人的动作导入，激发学生兴趣，初步感知不同音符的时值特点。2.发声练习练一练教师语言：我们先来做个发声练习，跟老师一起用 “lü lü li li” 来唱，注意口形要一致，颈部放松，声音要连贯哦。学生活动：跟随老师完成发声练习，练习连贯的发声，为歌曲演唱做准备。设计意图：通过发声练习，帮助学生打开嗓子，掌握连贯的发声方法。二：初听歌曲，感知情绪1.初听猜情绪教师语言：现在我们来听一听汉族民歌《箫》，听完告诉老师，这首歌曲的情绪是活泼的还是亲切温柔的呀？速度是快还是慢呢？学生活动：完整聆听歌曲，举手回答歌曲亲切质朴、中速稍慢的特点。设计意图：通过初听整体感知歌曲的情绪与速度，建立初步印象。2.再听找内容教师语言：再听一遍歌曲，大家跟着音乐轻轻点头，想一想，歌曲里唱了什么呀？和什么东西有关？学生活动：再次聆听歌曲，梳理歌词内容，说出歌曲里唱了紫竹、箫、宝宝学吹箫的场景。设计意图：通过再听梳理歌词内容，加深对歌曲的理解。三：节奏学习，歌词念白1.音符知识认一认教师语言：我们来认识一下不同的音符吧！二分音符像 “走—欧”，四分音符是“走走”，八分音符是“跑跑”，十六分音符是“快跑快跑”，它们的时值不一样哦。学生活动：跟随老师认识教材中的四种音符，了解它们的时值特点，用动作表现不同音符的节奏。设计意图：帮助学生理解不同音符的时值，为歌曲节奏学习铺垫。2.二分音符找一找教师语言：现在我们来找找歌曲《箫》里的二分音符，唱的时候要把它的时值唱满，跟老师一起找一找、唱一唱哦。学生活动：在歌曲简谱中找出二分音符，跟随老师唱满它的时值，感受二分音符的节奏特点。设计意图：落实“找出歌曲《箫》中的二分音符，唱满它的时值”的任务，巩固节奏知识。3.歌词节奏念一念教师语言：我们来按节奏念一念歌词，注意二分音符的地方要念得长一点，跟老师一起，跟上节奏哦。学生活动：跟随老师按节奏念读歌词，配合拍手动作，感受歌曲的节奏韵律。设计意图：通过念读歌词熟悉歌曲节奏，降低演唱难度。四：旋律模唱，突破难点1.旋律线画一画教师语言：我们来看歌曲的旋律线，它有高有低，像小山一样，我们跟着它用手指在桌子上画一画，感受旋律的起伏吧。学生活动：跟随老师用手指画出歌曲旋律的高低起伏，感受旋律的跳进与重复。设计意图：通过旋律线直观感受旋律特点，帮助学生唱准旋律。2.相同旋律找一找教师语言：大家仔细看，歌曲里有两段旋律是一样的哦，你发现了吗？我们来设计一个动作，来表示相同的旋律吧。学生活动：找出歌曲中重复的旋律片段，为相同的旋律设计统一的动作，比如拍手、点头等。设计意图：落实教材中 “你发现歌曲中相同的旋律了吗？请设计动作表示你的发现” 的任务，引导学生感知旋律的重复特点。3.难点旋律练一练教师语言：歌曲里有几处跳进的旋律，我们来慢一点唱，把每个音都唱准哦。学生活动：跟随老师反复练习歌曲中的跳进旋律片段，解决音准难点。设计意图：针对性练习难点旋律，帮助学生唱准歌曲。五：完整演唱，表现歌曲1.跟琴唱一唱教师语言：现在我们跟着钢琴，完整地唱一遍歌曲，注意用自然、连贯的声音，就像宝宝轻轻吹箫一样温柔哦。学生活动：跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准确、情绪亲切质朴。设计意图：通过跟琴演唱，熟悉歌曲旋律，完整呈现歌曲。2.情绪处理唱一唱教师语言：唱到 “箫儿对正口，口儿对正箫” 的时候，声音可以轻轻的，像宝宝在认真学吹箫；唱到 “吁底吁底学会了” 的时候，可以唱得开心一点，表现学会的快乐哦。学生活动：根据歌词内容调整演唱情绪，更有感情地演唱歌曲。设计意图：引导学生通过声音表现歌曲情绪，提升艺术表现力。3.相同旋律动作唱一唱教师语言：现在我们加上之前设计的动作，相同的旋律做同一个动作，跟着音乐唱起来吧。学生活动：带着设计的动作演唱歌曲，在重复的旋律片段做统一动作，感受旋律的重复美。设计意图：通过动作辅助演唱，加深对旋律的理解，提升演唱的趣味性。六：创意实践，节奏创编1.节奏创编小挑战教师语言：教材里给了几个节奏，我们来用 “1 2 3 5 6” 编一段旋律吧，编好后唱一唱哦。学生活动：分组选择教材中的节奏，用指定音创编旋律，互相展示并演唱自己的创编成果。设计意图：落实教材中 “选择下列节奏，用‘1 2 3 5 6’编一编，唱一唱” 的任务，培养学生的创意实践能力。2.声音编创合作玩教师语言：我们来玩一个声音编创游戏，方框是 “ding”，圆圈是 “dong”，长方形是 “da”，大家分成两组，按节奏念一念，合作完成编创哦。学生活动：分组进行声音编创练习，根据教材中的节奏谱，用指定的声音念白，配合节奏表现。设计意图：通过声音编创游戏，提升学生的节奏反应能力与合作能力。3.歌词动作设计秀教师语言：教材里给了几个动作图示，我们也来给每一句歌词设计一个动作吧，比如唱 “一根紫竹直苗苗” 的时候，可以比个竹子的动作，唱 “送给宝宝做管箫” 的时候，可以递东西的动作，大家来试一试哦。学生活动：分组为每一句歌词设计动作，比如模仿竹子、吹箫、开心的动作，和同学合作表演。设计意图：落实教材中 “为每一句歌词设计一个动作，与同学合作表演” 的任务，提升学生的创意表现与合作能力。七：课堂总结，收获分享1.节奏小测试教师语言：我们来做个节奏小测试，老师出示音符，大家说出它的名字和节奏念白，看看谁反应最快哦。学生活动：快速说出老师出示的音符名称与时值，巩固节奏知识。设计意图：检验学生对节奏知识的掌握情况，巩固学习重点。2收获小分享教师语言：今天我们学了好听的《箫》，还认识了不同的音符、编了节奏、设计了动作，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？学生活动：举手分享本节课的收获，比如学会了歌曲、认识了二分音符、会创编节奏和动作等。设计意图：回顾课堂内容，梳理学习收获，培养总结表达能力。3.教师结语小朋友们，今天我们跟着汉族民歌《箫》，认识了不同的节奏小人，学会了用温柔的声音唱歌，还编了好听的节奏和有趣的动作！大家都是小小的音乐家啦！希望大家以后听到好听的民歌，都能像今天一样，大胆唱、大胆编、大胆表现，在音乐的世界里发现更多美好哦！我们下次再见啦～
箫（汉族民歌）1=C 2/4 中速稍慢音符：二分 / 四分 / 八分 / 十六分音符旋律：有重复片段创编：节奏 + 动作 + 声音编创(共30张PPT)
《箫》
第四单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲质朴优美的情绪，识别歌曲中的相同旋律片段，感知 2/4 拍的韵律与基础节奏型的时值特点。
艺术表现：能用连贯自然的声音演唱歌曲，完成发声练习，准确唱满二分音符的时值，能按节奏念读歌词。
文化理解：了解汉族民歌的风格特点，感受歌曲中制作箫、学吹箫的生活场景，体会民间音乐的质朴魅力。
创意实践：能为相同旋律片段设计动作，用给定节奏创编旋律，进行声音创编与合作表演，提升音乐创意与合作能力。
趣味导入，节奏热身
节奏小人走一走
小朋友们，今天我们的课堂里来了几位节奏小人，它们走路的速度不一样哦！有慢慢走的、快快跑的，我们来跟着它们动一动吧。
发声练习练一练
我们先来做个发声练习，跟老师一起用 “lü lü li li” 来唱，注意口形要一致，颈部放松，声音要连贯哦。
初听歌曲，感知情绪
初听猜情绪
现在我们来听一听汉族民歌《箫》，听完告诉老师，这首歌曲的情绪是活泼的还是亲切温柔的呀？速度是快还是慢呢？
再听找内容
再听一遍歌曲，大家跟着音乐轻轻点头，想一想，歌曲里唱了什么呀？和什么东西有关？
节奏学习，歌词念白
音符知识认一认
我们来认识一下不同的音符吧！二分音符像 “走 — 欧”，四分音符是 “走走”，八分音符是 “跑跑”，十六分音符是 “快跑快跑”，它们的时值不一样哦。
二分音符找一找
现在我们来找找歌曲《箫》里的二分音符，唱的时候要把它的时值唱满，跟老师一起找一找、唱一唱哦。
歌词节奏念一念
我们来按节奏念一念歌词，注意二分音符的地方要念得长一点，跟老师一起，“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫”，跟上节奏哦。
旋律模唱，突破难点
旋律线画一画
我们来看歌曲的旋律线，它有高有低，像小山一样，我们跟着它用手指在桌子上画一画，感受旋律的起伏吧。
相同旋律找一找
大家仔细看，歌曲里有两段旋律是一样的哦，你发现了吗？我们来设计一个动作，来表示相同的旋律吧。
难点旋律练一练
歌曲里有几处跳进的旋律，我们来慢一点唱，把每个音都唱准哦。
完整演唱，表现歌曲
跟琴唱一唱
现在我们跟着钢琴，完整地唱一遍歌曲，注意用自然、连贯的声音，就像宝宝轻轻吹箫一样温柔哦。
情绪处理唱一唱
唱到 “箫儿对正口，口儿对正箫” 的时候，声音可以轻轻的，像宝宝在认真学吹箫；唱到 “吁底吁底学会了” 的时候，可以唱得开心一点，表现学会的快乐哦。
相同旋律动作唱一唱
现在我们加上之前设计的动作，相同的旋律做同一个动作，跟着音乐唱起来吧。
创意实践，节奏创编
节奏创编小挑战
教材里给了几个节奏，我们来用 “1 2 3 5 6” 编一段旋律吧，编好后唱一唱哦。
声音创编合作玩
我们来玩一个声音编创游戏，方框是 “ding”，圆圈是 “dong”，长方形是 “da”，大家分成两组，按节奏念一念，合作完成编创哦。
歌词动作设计秀
教材里给了几个动作图示，我们也来给每一句歌词设计一个动作吧，比如唱 “一根紫竹直苗苗” 的时候，可以比个竹子的动作，唱 “送给宝宝做管箫” 的时候，可以递东西的动作，大家来试一试哦。
课堂总结，收获分享
节奏小测试
我们来做个节奏小测试，老师出示音符，大家说出它的名字和节奏念白，看看谁反应最快哦。
收获小分享
今天我们学了好听的《箫》，还认识了不同的音符、编了节奏、设计了动作，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们跟着汉族民歌《箫》，认识了不同的节奏小人，学会了用温柔的声音唱歌，还编了好听的节奏和有趣的动作！大家都是小小的音乐家啦！希望大家以后听到好听的民歌，都能像今天一样，大胆唱、大胆编、大胆表现，在音乐的世界里发现更多美好哦！我们下次再见啦～
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