资源简介

(共25张PPT)
《会跳舞的洋娃娃》
第四单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受乐曲活泼轻快与温柔舒展两种不同的情绪，识别两个主题的旋律特点，感知 3/8 拍圆舞曲的韵律。
艺术表现：能随音乐用手指模仿洋娃娃跳舞，跟随旋律线划动，用动作表现乐曲的节奏与情绪变化。
文化理解：了解圆舞曲的风格特点，感受小提琴独奏的音色魅力，体会乐曲中洋娃娃的可爱形象。
创意实践：能根据乐曲的情绪变化创编不同的手指动作，表现洋娃娃跳舞的不同姿态，发挥音乐想象力。
趣味导入，情境热身
洋娃娃的舞会邀请
小朋友们，今天我们的课堂里来了一位会跳舞的洋娃娃，她要邀请我们去参加她的舞会哦！我们先来和洋娃娃打个招呼吧！
圆舞曲小踏步
洋娃娃跳的是圆舞曲，节奏是“强弱弱 次强弱弱”，跟老师一起踏步，“咚 - 哒 - 哒，咚 - 哒 - 哒”，像洋娃娃在跳舞一样轻盈哦。
初听乐曲，整体感知
初听猜情绪
现在我们来听一听《会跳舞的洋娃娃》，听完告诉老师，这首曲子的情绪是一直一样的吗？还是有变化呀？
再听找变化
再听一遍乐曲，大家跟着音乐轻轻点头，想一想，什么时候洋娃娃跳得欢快？什么时候她又变得温柔啦？
细听主题，旋律感知
第一主题听一听
我们来听一听乐曲的第一主题，它的节奏很跳跃，像洋娃娃在蹦蹦跳跳地转圈，我们跟着旋律线划一划，感受它的起伏吧。
第二主题听一听
再听一听乐曲的第二主题，它的旋律很舒展，像洋娃娃在轻轻摇摆，我们跟着旋律线划一划，感受它的温柔吧。
两个主题比一比
我们再来对比一下两个主题，第一主题的节奏是快还是慢？第二主题的旋律是跳跃还是舒展？它们给你的感觉一样吗？
手指律动，模仿表演
手指娃娃学一学
我们来把自己的手指变成洋娃娃，跟着音乐跳起来吧！大拇指当洋娃娃的头，其他手指当裙子，跳的时候可以转圈、摇摆哦。
第二主题手指摇
第二主题的音乐很温柔，我们的手指洋娃娃可以轻轻摇摆，像在慢慢跳舞一样，跟着音乐动起来吧。
完整手指表演
现在我们跟着完整的音乐，用手指洋娃娃跳完整个舞会吧！活泼的时候跳得快一点，温柔的时候摇得慢一点，跟上音乐的变化哦。
拓展延伸，课堂总结
小提琴音色小揭秘
这首曲子是用小提琴独奏的，小提琴的声音很清脆、明亮，就像洋娃娃的声音一样可爱，我们来听听小提琴的声音吧。
圆舞曲小知识
洋娃娃跳的圆舞曲，是一种三拍子的舞蹈音乐，节奏像 “咚 - 哒 - 哒”，很多舞会里都会跳圆舞曲，我们来跟着节奏轻轻摇一摇吧。
最喜欢的片段说一说
听完了整首曲子，大家最喜欢洋娃娃跳舞的哪个片段呀？是活泼的还是温柔的？为什么喜欢？
课堂收获小分享
今天我们和会跳舞的洋娃娃一起听了音乐、跳了手指舞，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？
舞会结束仪式
今天的舞会结束啦！我们跟着音乐，用手指和洋娃娃说再见吧，下次我们再一起参加她的舞会哦！
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们和会跳舞的洋娃娃一起，参加了一场超有趣的舞会！我们听到了活泼和温柔两种不同的音乐，还用手指跟着她跳了舞，大家都是最棒的小舞伴啦！希望大家以后听到好听的圆舞曲，都能像今天一样，跟着音乐动起来，感受音乐里的快乐哦！我们下次再见啦～
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人音版（新教材）小学二年级上册（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《会跳舞的洋娃娃》教学设计
课题 《会跳舞的洋娃娃》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《会跳舞的洋娃娃》是小提琴独奏曲，改编自奥地利作曲家波尔蒂尼的原曲，克莱斯勒改编，为 3/8 拍圆舞曲风格。乐曲分为两个主题：第一主题活泼轻快，节奏跳跃，表现洋娃娃跳舞的灵动；第二主题富于感情，旋律舒展，表现洋娃娃温柔可爱的一面。教材提供了主题简谱、洋娃娃卡通插图，以及 “随音乐划一划”“用手指模仿洋娃娃跳舞” 的聆听与表现任务，引导学生在聆听中感受音乐情绪变化，用动作表现圆舞曲的韵律，契合二年级学生爱模仿、爱想象的特点，能有效提升学生的音乐感知力与表现力。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲活泼轻快与温柔舒展两种不同的情绪，识别两个主题的旋律特点，感知 3/8 拍圆舞曲的韵律。艺术表现：能随音乐用手指模仿洋娃娃跳舞，跟随旋律线划动，用动作表现乐曲的节奏与情绪变化。文化理解：了解圆舞曲的风格特点，感受小提琴独奏的音色魅力，体会乐曲中洋娃娃的可爱形象。创意实践：能根据乐曲的情绪变化创编不同的手指动作，表现洋娃娃跳舞的不同姿态，发挥音乐想象力。
重点 聆听乐曲，区分两个主题的不同情绪，随音乐用手指模仿洋娃娃跳舞，感受 3/8 拍圆舞曲的韵律。
难点 根据乐曲的情绪变化调整动作，用手指动作表现旋律的起伏与节奏的跳跃。
教学过程
一：趣味导入，情境热身1.洋娃娃的舞会邀请教师语言：小朋友们，今天我们的课堂里来了一位会跳舞的洋娃娃，她要邀请我们去参加她的舞会哦！我们先来跟着音乐轻轻点头，和洋娃娃打个招呼吧！学生活动：跟随老师做简单的点头、拍手律动，快速进入舞会情境，激发学习兴趣。设计意图：用童话情境导入，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.圆舞曲小踏步教师语言：洋娃娃跳的是圆舞曲，节奏是 “强弱弱 次强弱弱” 的，跟老师一起踏步，“咚 - 哒 - 哒，咚 - 哒 - 哒”，像洋娃娃在跳舞一样轻盈哦。学生活动：跟随老师用踏步表现 3/8 拍的强弱规律，感受圆舞曲的韵律。设计意图：巩固 3/8 拍节奏，为后续聆听与律动铺垫。二：初听乐曲，整体感知1.初听猜情绪教师语言：现在我们来听一听《会跳舞的洋娃娃》，听完告诉老师，这首曲子的情绪是一直一样的吗？还是有变化呀？学生活动：完整聆听乐曲，举手回答乐曲有活泼轻快和温柔舒展两种不同的情绪。设计意图：通过初听整体感知乐曲的情绪变化，建立初步印象。2.再听找变化教师语言：再听一遍乐曲，大家跟着音乐轻轻点头，想一想，什么时候洋娃娃跳得欢快？什么时候她又变得温柔啦？学生活动：再次聆听乐曲，区分两个主题的情绪变化，说出第一部分活泼轻快，第二部分温柔舒展。设计意图：引导学生感知乐曲的情绪变化，加深对音乐的理解。三：细听主题，旋律感知1.第一主题听一听教师语言：我们来听一听乐曲的第一主题，它的节奏很跳跃，像洋娃娃在蹦蹦跳跳地转圈，我们跟着旋律线划一划，感受它的起伏吧。学生活动：聆听第一主题，跟随老师用手指在桌子上划出旋律线，感受旋律的跳跃与轻快。设计意图：通过旋律线划动，直观感受第一主题的旋律特点，落实教材中 “随音乐划一划” 的任务。2.第二主题听一听教师语言：再听一听乐曲的第二主题，它的旋律很舒展，像洋娃娃在轻轻摇摆，我们跟着旋律线划一划，感受它的温柔吧。学生活动：聆听第二主题，跟随老师用手指划出旋律线，感受旋律的舒展与温柔。设计意图：通过旋律线划动，直观感受第二主题的旋律特点，对比两个主题的不同。3.两个主题比一比教师语言：我们再来对比一下两个主题，第一主题的节奏是快还是慢？第二主题的旋律是跳跃还是舒展？它们给你的感觉一样吗？学生活动：对比聆听两个主题，说出第一主题节奏跳跃、情绪活泼，第二主题旋律舒展、情绪温柔，感受圆舞曲的变化美。设计意图：引导学生对比两个主题的不同，加深对乐曲的理解。四：手指律动，模仿表演1.手指娃娃学一学教师语言：我们来把自己的手指变成洋娃娃，跟着音乐跳起来吧！大拇指当洋娃娃的头，其他手指当裙子，跳的时候可以转圈、摇摆哦。学生活动：跟随老师学习手指模仿洋娃娃跳舞的动作，比如转圈、摇摆、点头，感受圆舞曲的韵律。设计意图：落实教材中 “用手指模仿洋娃娃跳舞，随音乐动一动” 的任务，用手指动作表现音乐。2.第一主题手指跳教师语言：第一主题的音乐很活泼，我们的手指洋娃娃可以跳得快一点，转圈圈、踮脚尖，跟着音乐的节奏动起来吧。学生活动：跟随第一主题音乐，用手指做快速转圈、踮脚的动作，表现洋娃娃欢快跳舞的样子。设计意图：用手指动作表现第一主题的活泼轻快，提升音乐表现力。3.第二主题手指摇教师语言：第二主题的音乐很温柔，我们的手指洋娃娃可以轻轻摇摆，像在慢慢跳舞一样，跟着音乐动起来吧。学生活动：跟随第二主题音乐，用手指做轻轻摇摆、点头的动作，表现洋娃娃温柔跳舞的样子。设计意图：用手指动作表现第二主题的温柔舒展，感受音乐情绪的变化。4.完整手指表演教师语言：现在我们跟着完整的音乐，用手指洋娃娃跳完整个舞会吧！活泼的时候跳得快一点，温柔的时候摇得慢一点，跟上音乐的变化哦。学生活动：跟随完整乐曲，用手指模仿洋娃娃跳舞，根据音乐情绪变化调整动作，连贯表现乐曲的意境。设计意图：通过完整手指表演，综合运用动作与音乐感知，提升艺术表现力。五：拓展延伸，课堂总结1.小提琴音色小揭秘教师语言：这首曲子是用小提琴独奏的，小提琴的声音很清脆、明亮，就像洋娃娃的声音一样可爱，我们来听听小提琴的声音吧。学生活动：倾听小提琴的声音片段，感受小提琴的音色特点，了解小提琴独奏的魅力。设计意图：拓展乐器知识，加深对乐曲的理解，提升音乐文化素养。2.圆舞曲小知识教师语言：洋娃娃跳的圆舞曲，是一种三拍子的舞蹈音乐，节奏像 “咚 - 哒 - 哒”，很多舞会里都会跳圆舞曲，我们来跟着节奏轻轻摇一摇吧。学生活动：倾听圆舞曲的介绍，跟随节奏轻轻摇摆，感受圆舞曲的韵律特点。设计意图：拓展音乐文化知识，提升学生的文化理解能力。3.最喜欢的片段说一说教师语言：听完了整首曲子，大家最喜欢洋娃娃跳舞的哪个片段呀？是活泼的还是温柔的？为什么喜欢？学生活动：分享自己最喜欢的乐曲片段，说出喜欢的原因，并用手指动作表现片段的特点。设计意图：引导学生表达自己的音乐感受，提升音乐审美与表达能力。4.课堂收获小分享教师语言：今天我们和会跳舞的洋娃娃一起听了音乐、跳了手指舞，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？学生活动：举手分享本节课的收获，比如感受到了两种不同的音乐情绪、学会了用手指模仿洋娃娃跳舞、了解了圆舞曲等。设计意图：回顾课堂内容，梳理学习收获，培养总结表达能力。5.舞会结束仪式教师语言：今天的舞会结束啦！我们跟着音乐，用手指和洋娃娃说再见吧，下次我们再一起参加她的舞会哦！学生活动：跟随音乐用手指做再见的动作，带着开心的心情结束课堂。设计意图：用情境化的方式结束课堂，延续课堂氛围，加深学生对乐曲的印象。6.教师结语小朋友们，今天我们和会跳舞的洋娃娃一起，参加了一场超有趣的舞会！我们听到了活泼和温柔两种不同的音乐，还用手指跟着她跳了舞，大家都是最棒的小舞伴啦！希望大家以后听到好听的圆舞曲，都能像今天一样，跟着音乐动起来，感受音乐里的快乐哦！我们下次再见啦～
板书设计会跳舞的洋娃娃[奥] 波尔蒂尼原曲 克莱斯勒改编小提琴独奏 圆舞曲（3/8 拍）第一主题：活泼轻快 跳跃第二主题：温柔舒展 抒情动作：手指模仿跳舞（转圈、摇摆）

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