资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《拉圈圈》教学设计
课题 《拉圈圈》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《拉圈圈》是一节以 “数感 + 节奏 + 节拍” 为核心的音乐游戏课，通过三个层层递进的游戏环节，引导学生从听数字、听敲击声数数量，到听音乐节拍判断数字，逐步建立 “声音 / 节拍与数量” 的关联，感受音乐节拍的稳定与韵律。游戏以 “拉圈圈” 为载体，兼具趣味性与实践性，能有效培养学生的听觉专注力、数感和节奏感，符合低年级学生以游戏为主要学习方式的特点。
核心素养目标 审美感知：能听辨不同形式的声音（数字语言、敲击声、音乐节拍），感知 2/4 拍的稳定韵律，理解节拍与数量的对应关系。艺术表现：能根据教师说出的数字、敲出的声音、音乐的节拍，快速组成对应人数的圆圈，动作协调，反应敏捷。创意实践：通过三次游戏挑战，主动参与听觉与肢体的结合实践，发展听觉记忆、反应能力和合作意识。文化理解：在游戏中体会 “声音传递信息” 的乐趣，感受集体音乐游戏的互动性，培养对音乐活动的兴趣。
重点 能根据不同形式的听觉信号（数字、敲击声、节拍），快速组成对应人数的圆圈。
难点 准确听辨音乐节拍中的拍数，稳定对应组成圆圈，做到反应及时、动作协调。
教学过程
一：热身导入，激活状态1.点名小游戏教师语言：小朋友们，我们先来玩个点名游戏！老师说到谁的名字，谁就拍一下手，好不好？学生活动：听到自己的名字后拍手回应，快速进入课堂状态。设计意图：通过简单互动，活跃课堂气氛，激活学生的听觉注意力。2.数字拍手操教师语言：接下来我们做个数字拍手操！老师说数字，你们就拍几下小手，准备好了吗？1、2、3、4！学生活动：根据教师说出的数字，拍对应次数的手，初步建立 “数字与动作” 的关联。设计意图：为后续游戏做铺垫，让学生熟悉 “听数字做动作” 的规则。二：游戏挑战一：听数字拉圈圈1.游戏规则我知道教师语言：今天我们要玩一个超有趣的游戏，叫《拉圈圈》！第一个挑战是听老师说出的数字，快速拉成和数字一样人数的圈，比如老师说 “4”，就要 4 个小朋友手拉手围成圈哦！学生活动：认真倾听游戏规则，明确 “数字” 与 “人数” 的对应关系。设计意图：清晰讲解游戏规则，让学生明确任务要求。2.试玩小练习教师语言：我们先试玩一次！老师说 “3”，大家快速找 3 个好朋友手拉手，看看谁最快！学生活动：听到数字 “3” 后，快速找到同伴拉成 3 人圈，体验游戏流程。设计意图：通过试玩，让学生熟悉游戏流程，降低紧张感。3.挑战升级：随机数字教师语言：接下来老师随机说数字，1-4 之间的，大家要快速反应哦！“2！”“4！”“1！”学生活动：根据教师说出的不同数字，快速组成对应人数的圆圈，反应敏捷。设计意图：通过随机数字挑战，提升学生的反应速度和合作能力。4.分享小妙招教师语言：刚才的挑战里，谁有快速拉圈的小妙招？来说说你是怎么做到又快又准的？学生活动：分享自己的方法，比如 “听到数字就马上找身边的朋友”“先数好人数再拉手”。设计意图：引导学生总结经验，为后续游戏做准备。三：游戏挑战二：听声音拉圈圈1.声音小秘密教师语言：第二个挑战来啦！这次老师不说数字，而是敲节奏，敲几下，你们就拉几个人的圈！老师敲鼓的时候要认真听哦！学生活动：倾听教师讲解规则，明确 “敲击次数” 与 “人数” 的对应关系。设计意图：过渡到 “听声音数数量” 的环节，提升听觉专注力。2.听声辨数练习教师语言：老师先敲几次，你们来说说是几！（敲 3 下）是几呀？对啦，是 3！那我们拉个 3 人圈试试吧！学生活动：先听敲击声说出数字，再根据敲击声拉成对应人数的圆圈。设计意图：分两步练习，先辨数再拉圈，降低难度。3.闭眼听声挑战教师语言：这次我们闭上眼睛听！老师敲几下，你们数清楚，再拉圈！（敲 4 下）学生活动：闭上眼睛听敲击声，数清次数后，睁开眼快速组成对应人数的圆圈。设计意图：通过闭眼挑战，排除视觉干扰，强化听觉专注力。4.问题思考：怎么知道数字的？教师语言：大家刚才都拉得又快又准！老师有个小问题：你是怎么知道要拉几个人的圈的？学生活动：回答问题，说出自己的方法：“听老师敲了几拍，敲几拍就是几个人”“我数了敲的次数，数到几就是几”。设计意图：引导学生反思游戏方法，强化 “听声辨数” 的核心能力。四：游戏挑战三：听节拍拉圈圈1.节拍小火车教师语言：第三个挑战是最难的哦！这次老师弹钢琴，音乐里的节拍就是数字，我们跟着节拍数，数到几就拉几个人的圈！先跟着老师拍拍手，感受一下节拍！学生活动：跟随教师的琴声，拍手感受 2/4 拍的稳定节拍，初步建立 “节拍数” 的概念。设计意图：通过拍手感受节拍，为后续 “听节拍辨数” 做铺垫。2.节拍数练习教师语言：我们跟随音乐数节拍，数清拍数后，拉成对应人数的圆圈。学生活动：跟随音乐数节拍，数清拍数后，拉成对应人数的圆圈。设计意图：结合乐谱，让学生感受音乐节拍的拍数，建立 “节拍与数字” 的关联。3.挑战升级：不同拍数教师语言：这一次我们听不同拍数的音乐，数清节拍后，快速组成对应人数的圆圈。学生活动：听不同拍数的音乐，数清节拍后，快速组成对应人数的圆圈。设计意图：通过不同拍数的音乐挑战，提升学生听辨节拍的能力。4.问题思考：怎么知道数字的？教师语言：哇，大家都成功啦！老师再问个问题：这次你是怎么知道要拉几个人的圈的？学生活动：回答问题，说出自己的方法：“听音乐里的节拍，数到几就是几个人”“跟着音乐拍手，拍几下就是几个人”。设计意图：引导学生反思 “听节拍辨数” 的方法，强化音乐节拍与数量的关联。五：课堂小结，快乐收尾1.游戏收获分享会教师语言：今天我们玩了三次《拉圈圈》游戏，大家都表现得超棒！谁来说说，你最喜欢哪个挑战？学会了什么新本领？学生活动：分享自己的游戏体验和收获，比如 “我最喜欢听音乐拉圈，学会了数节拍”“我学会了听声音数数字”。设计意图：回顾本节课的游戏内容，巩固学习成果，分享快乐。2.快乐大合影教师语言：最后我们一起拉个大圆圈，跟着音乐跳一跳，拍一张快乐的大合影吧！学生活动：全体学生手拉手围成大圈，跟着音乐节奏轻轻晃动，感受集体游戏的快乐。设计意图：在轻松愉快的氛围中结束课堂，留下美好的回忆。3.教师结语小朋友们，今天我们在《拉圈圈》的游戏里，用耳朵听、用小手拉，学会了听数字、听声音、听音乐来判断数量，你们都是反应超快的小音乐家！音乐里藏着好多小秘密，就像节拍和数字的小约定，希望大家以后听音乐的时候，也能像今天一样，用耳朵认真听，发现更多音乐的乐趣！
音乐游戏：拉圈圈挑战一：听数字 → 说几就拉几人圈挑战二：听声音 → 敲几下就拉几人圈挑战三：听节拍 → 数几拍就拉几人圈(共26张PPT)
《拉圈圈》
第五单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：能听辨不同形式的声音（数字语言、敲击声、音乐节拍），感知 2/4 拍的稳定韵律，理解节拍与数量的对应关系。
艺术表现：能根据教师说出的数字、敲出的声音、音乐的节拍，快速组成对应人数的圆圈，动作协调，反应敏捷。
创意实践：通过三次游戏挑战，主动参与听觉与肢体的结合实践，发展听觉记忆、反应能力和合作意识。
文化理解：在游戏中体会 “声音传递信息” 的乐趣，感受集体音乐游戏的互动性，培养对音乐活动的兴趣。
热身导入，激活状态
点名小游戏
小朋友们，我们先来玩个点名游戏！老师说到谁的名字，谁就拍一下手，好不好？
数字拍手操
接下来我们做个数字拍手操！老师说数字，你们就拍几下小手，准备好了吗？1、2、3、4！
游戏挑战一：听数字拉圈圈
游戏规则我知道
今天我们要玩一个超有趣的游戏，叫《拉圈圈》！第一个挑战是听老师说出的数字，快速拉成和数字一样人数的圈，比如老师说 “4”，就要 4 个小朋友手拉手围成圈哦！
试玩小练习
我们先试玩一次！老师说 “3”，大家快速找 3 个好朋友手拉手，看看谁最快！
挑战升级：随机数字
接下来老师随机说数字，1-4 之间的，大家要快速反应哦！“2！”“4！”“1！”
分享小妙招
刚才的挑战里，谁有快速拉圈的小妙招？来说说你是怎么做到又快又准的
游戏挑战二：听声音拉圈圈
声音小秘密
第二个挑战来啦！这次老师不说数字，而是敲节奏，敲几下，你们就拉几个人的圈！老师敲鼓的时候要认真听哦！
听声辨数练习
老师先敲几次，你们来说说是几！（敲 3 下）是几呀？对啦，是 3！那我们拉个 3 人圈试试吧！
闭眼听声挑战
这次我们闭上眼睛听！老师敲几下，你们数清楚，再拉圈！（例如：敲 4 下）
大家刚才都拉得又快又准！
老师有个小问题：你是怎么知道要拉几个人的圈的？
游戏挑战三：听节拍拉圈圈
节拍小火车
第三个挑战是最难的哦！这次老师弹钢琴，音乐里的节拍就是数字，我们跟着节拍数，数到几就拉几个人的圈！先跟着老师拍拍手，感受一下节拍！
节拍数练习
我们跟随音乐数节拍，数清拍数后，拉成对应人数的圆圈。
挑战升级：不同拍数
这一次我们听不同拍数的音乐，数清节拍后，快速组成对应人数的圆圈。
问题思考：怎么知道数字的？
哇，大家都成功啦！老师再问个问题：这次你是怎么知道要拉几个人的圈的？
“听音乐里的节拍，数到几就是几个人”“跟着音乐拍手，拍几下就是几个人”
课堂小结，快乐收尾
游戏收获分享会
今天我们玩了三次《拉圈圈》游戏，大家都表现得超棒！谁来说说，你最喜欢哪个挑战？学会了什么新本领？
最后我们一起拉个大圆圈，跟着音乐跳一跳，拍一张快乐的大合影吧！
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们在《拉圈圈》的游戏里，用耳朵听、用小手拉，学会了听数字、听声音、听音乐来判断数量，你们都是反应超快的小音乐家！音乐里藏着好多小秘密，就像节拍和数字的小约定，希望大家以后听音乐的时候，也能像今天一样，用耳朵认真听，发现更多音乐的乐趣！
感谢您的观赏
人音版（新教材）小学二年级上册

展开更多......

收起↑