资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《四小天鹅舞曲》教学设计
课题 《四小天鹅舞曲》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《四小天鹅舞曲》是俄国作曲家柴可夫斯基创作的管弦乐作品，选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，为 4/4 拍，有节制的快板，旋律轻快活泼、节奏鲜明，生动描绘了四只小天鹅在湖边嬉戏、跳舞的可爱场景，是古典音乐中极具童趣的经典作品。教材中提供了乐曲主题简谱、情绪选择题、旋律模唱任务，以及小天鹅跳跃、嬉戏、跳入湖中的场景插图，引导学生通过聆听、模唱、律动表演感受乐曲的节奏与情绪，契合二年级学生活泼好动、爱模仿、爱表演的特点，能有效提升学生的音乐感知力与表现力。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲活泼轻快的情绪，识别乐曲中重复出现的主题旋律，感知 4/4 拍的韵律与节奏特点。艺术表现：能用 “bong bong” 为旋律伴唱，能跟随音乐模仿小天鹅的动作进行律动表演，展现乐曲的活泼意境。文化理解：了解柴可夫斯基与《天鹅湖》的相关背景，感受西方古典芭蕾舞音乐的魅力，体会乐曲描绘的童话意境。创意实践：能根据音乐片段创编小天鹅的动作，用动作表现音乐的节奏与情绪变化，发挥音乐想象力与创造力。
重点 聆听乐曲，感受乐曲活泼轻快的情绪，识别重复出现的主题旋律。
难点 跟随音乐模仿小天鹅的动作进行连贯表演，用 “bong bong” 为旋律伴唱，感受乐曲的节奏特点。
教学过程
一：童话导入，趣味热身1.天鹅王国小邀请教师语言：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的天鹅湖，那里有四只可爱的小天鹅，它们会跳超美的舞蹈哦，我们一起去看看吧！学生活动：带着好奇与兴趣进入课堂，想象天鹅湖的场景，跟随老师做简单的热身动作。设计意图：用童话情境导入，快速吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.节奏小踏步教师语言：小天鹅走路的时候，脚步是轻轻的、有节奏的！我们来拍一拍 4/4 拍的节奏，强拍拍手，弱拍拍腿，跟老师一起：“强 - 弱 - 次强 - 弱”，像小天鹅踏步一样哦。学生活动：跟随老师用拍手拍腿的方式表现 4/4 拍强弱规律，感受轻快的节奏韵律。设计意图：巩固 4/4 拍节奏，为后续聆听与律动铺垫。二：初听乐曲，整体感知1.初听选情绪教师语言：现在我们来听一听《四小天鹅舞曲》，听完告诉老师，这首曲子的情绪是悲伤地、活泼地还是抒情地呀？学生活动：完整聆听乐曲，举手选择 “活泼地”，说出乐曲轻快、跳跃的特点。设计意图：通过初听整体感知乐曲的情绪，建立初步印象，落实教材中的情绪选择题。2.再听找感觉教师语言：再听一遍乐曲，大家可以跟着音乐轻轻点头，想一想，音乐听起来像小天鹅在做什么呀？是慢慢游，还是开心地跳来跳去？学生活动：再次聆听乐曲，感受音乐轻快、跳跃的特点，点头跟随节奏律动，说出像小天鹅在跳舞、嬉戏。设计意图：通过再听感受乐曲的活泼感，加深对音乐情绪的理解。三：细听片段，感知旋律1.主题旋律听一听教师语言：这首曲子里有一段特别好听的主题旋律，我们来听一听，跟老师一起用 “bong bong” 为它伴唱，声音要轻轻的、有节奏哦。学生活动：聆听教材中的主题旋律片段，跟随老师用 “bong bong” 伴唱，感受旋律的节奏特点。设计意图：通过伴唱熟悉主题旋律，落实教材中的伴唱任务。2.旋律出现次数数一数教师语言：这段主题旋律在乐曲里重复出现了好几次哦，我们再听一遍，用手指划一划，数一数它出现了几次吧！学生活动：再次聆听乐曲，用手指在桌子上划节奏，数出主题旋律出现的次数。设计意图：引导学生感知主题旋律的重复特点，落实教材中的 “说说上方的旋律在乐曲中出现了几次” 的提问。3.节奏变化辨一辨教师语言：大家听一听，乐曲里的节奏有什么变化？哪里的音乐听起来更热闹，哪里的强音特别明显？学生活动：聆听乐曲片段，分辨节奏与情绪的变化，比如结尾的强音像小天鹅跳入水中的水花声。设计意图：引导学生感知乐曲的节奏变化，为后续律动表演铺垫。四：动作学习，情境表现1.小天鹅踏步学一学教师语言：小天鹅走向湖边的时候，是跳跃着走的哦！我们来学一学小天鹅的踏步动作，踮着脚尖，轻轻跳，像四只小天鹅排成队一样哦。学生活动：跟随老师学习小天鹅跳跃踏步的动作，排成队练习，感受乐曲的节奏韵律。设计意图：学习基础律动动作，表现小天鹅走向湖边的场景。2.湖边嬉戏动作编一编教师语言：小天鹅们在湖边开心地嬉戏，它们会扇扇翅膀、点点头，我们来编一编嬉戏的动作吧，比如拍拍翅膀、歪歪头，跟音乐节奏做起来哦。学生活动：分组创编小天鹅嬉戏的动作，比如扇翅膀、点头、转圈，配合音乐节奏练习。设计意图：引导学生创编动作，表现小天鹅嬉戏的场景，提升创意实践能力。3.跳入湖中动作练一练教师语言：小天鹅们要跳入湖中啦！最后几个强音的时候，我们可以做一个扑腾水花的动作，像跳进水里一样，跟着音乐试一试吧。学生活动：跟随乐曲结尾的强音，做扑腾水花的动作，感受强音与动作的对应。设计意图：学习表现乐曲结尾强音的动作，落实教材中 “扑腾的水花代表乐曲中最后的几个强音” 的提示。4.动作组合串一串教师语言：现在我们把踏步、嬉戏、跳湖的动作串起来，跟着音乐做一遍，从走向湖边，到嬉戏，再到跳入水中，跟上音乐的节奏哦。学生活动：将不同的动作组合起来，连贯表现小天鹅的整个过程，配合音乐节奏练习。设计意图：通过动作组合，完整表现乐曲的情境，提升连贯表演能力。五：完整聆听，情境表演1.闭眼听一听教师语言：现在我们闭上眼睛，完整听一遍乐曲，想象自己就是小天鹅，在湖边开心地跳舞、嬉戏，看看你的眼前会出现什么画面哦。学生活动：闭眼完整聆听乐曲，发挥想象力，在脑海中构建小天鹅跳舞的画面。设计意图：通过闭眼聆听，引导学生沉浸式感受乐曲的意境，激发音乐想象力。2.天鹅舞蹈秀一秀教师语言：现在请小朋友们站起来，跟着音乐，用我们编好的动作，完整表演小天鹅的故事吧，注意音乐节奏快的时候，动作也要轻快一点哦。学生活动：跟随音乐完整做律动表演，用动作表现乐曲的情绪与节奏变化，展现小天鹅的活泼姿态。设计意图：通过完整律动表现，综合运用动作与音乐感知，提升艺术表现力。3.小组表演小剧场教师语言：我们分成小组，每个小组都来表演一段小天鹅的舞蹈，其他小朋友当小观众，看看哪个小组的小天鹅跳得最整齐、最活泼哦。学生活动：分组进行表演，展示自己创编的舞蹈动作，其他学生认真观看，为同伴鼓掌喝彩。设计意图：通过小组表演，提升学生的合作能力与舞台表现力，增强课堂趣味性。六：拓展延伸，课堂总结1.作曲家与舞剧小介绍教师语言：这首曲子的作者是俄国的柴可夫斯基爷爷，它选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，讲的是天鹅公主的故事，《四小天鹅舞曲》就是舞剧里最有名的一段音乐哦。学生活动：倾听作曲家与芭蕾舞剧的介绍，了解乐曲的创作背景，感受西方古典芭蕾舞音乐的魅力。设计意图：拓展文化知识，引导学生了解乐曲的创作背景，提升文化理解能力。2.乐器小揭秘教师语言：这首曲子是管弦乐，里面用了很多乐器，比如弦乐、木管乐器，它们一起演奏出了小天鹅活泼的样子，我们来听一听它们的声音吧。学生活动：倾听乐曲中不同乐器的声音片段，感受乐器音色的特点，了解管弦乐的魅力。设计意图：拓展乐器知识，加深对乐曲的理解，提升音乐文化素养。3.最喜欢的片段说一说教师语言：听完了整首曲子，大家最喜欢哪一段音乐呀？为什么喜欢？可以用一个动作来表现你最喜欢的片段哦。学生活动：分享自己最喜欢的乐曲片段，说出喜欢的原因，并用动作表现片段的特点。设计意图：引导学生表达自己的音乐感受，提升音乐审美与表达能力。4.收获小分享教师语言：今天我们跟着四只小天鹅，听了好听的音乐，跳了活泼的舞蹈，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？学生活动：举手分享本节课的收获，比如知道了乐曲的情绪、会用 “bong bong” 伴唱、学会了小天鹅的舞蹈动作等。设计意图：回顾课堂内容，梳理学习收获，培养总结表达能力。5.教师结语小朋友们，今天我们和四只可爱的小天鹅一起，在天鹅湖边听了好听的音乐，跳了活泼的舞蹈！希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，大胆想象、大胆表现，在音乐的童话世界里快乐遨游哦！我们下次再见啦～
四小天鹅舞曲[俄] 柴可夫斯基 管弦乐情绪：活泼地 轻快节奏：4/4 拍 强 - 弱 - 次强 - 弱动作：跳跃踏步 湖边嬉戏 跳入湖中(共29张PPT)
《四小天鹅舞曲》
第三单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受乐曲活泼轻快的情绪，识别乐曲中重复出现的主题旋律，感知 4/4 拍的韵律与节奏特点。
艺术表现：能用 “bong bong” 为旋律伴唱，能跟随音乐模仿小天鹅的动作进行律动表演，展现乐曲的活泼意境。
文化理解：了解柴可夫斯基与《天鹅湖》的相关背景，感受西方古典芭蕾舞音乐的魅力，体会乐曲描绘的童话意境。
创意实践：能根据音乐片段创编小天鹅的动作，用动作表现音乐的节奏与情绪变化，发挥音乐想象力与创造力。
童话导入，趣味热身
天鹅王国小邀请
小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的天鹅湖，那里有四只可爱的小天鹅，它们会跳超美的舞蹈哦，我们一起去看看吧！
节奏小踏步
小天鹅走路的时候，脚步是轻轻的、有节奏的！我们来拍一拍 4/4 拍的节奏，强拍拍手，弱拍拍腿，跟老师一起：“强 - 弱 - 次强 - 弱”，像小天鹅踏步一样哦。
初听乐曲，整体感知
初听选情绪
现在我们来听一听《四小天鹅舞曲》，听完告诉老师，这首曲子的情绪是悲伤地、活泼地还是抒情地呀？
“活泼地”
再听找感觉
再听一遍乐曲，大家可以跟着音乐轻轻点头，想一想，音乐听起来像小天鹅在做什么呀？是慢慢游，还是开心地跳来跳去？
细听片段，感知旋律
主题旋律听一听
这首曲子里有一段特别好听的主题旋律，我们来听一听，跟老师一起用 “bong bong” 为它伴唱，声音要轻轻的、有节奏哦。
旋律出现次数数一数
这段主题旋律在乐曲里重复出现了好几次哦，我们再听一遍，用手指划一划，数一数它出现了几次吧！
节奏变化辨一辨
大家听一听，乐曲里的节奏有什么变化？哪里的音乐听起来更热闹，哪里的强音特别明显？
动作学习，情境表现
小天鹅踏步学一学
小天鹅走向湖边的时候，是跳跃着走的哦！我们来学一学小天鹅的踏步动作，踮着脚尖，轻轻跳，像四只小天鹅排成队一样哦。
湖边嬉戏动作编一编
小天鹅们在湖边开心地嬉戏，它们会扇扇翅膀、点点头，我们来编一编嬉戏的动作吧，比如拍拍翅膀、歪歪头，跟音乐节奏做起来哦。
跳入湖中动作练一练
小天鹅们要跳入湖中啦！最后几个强音的时候，我们可以做一个扑腾水花的动作，像跳进水里一样，跟着音乐试一试吧。
动作组合串一串
现在我们把踏步、嬉戏、跳湖的动作串起来，跟着音乐做一遍，从走向湖边，到嬉戏，再到跳入水中，跟上音乐的节奏哦。
完整聆听，情境表演
闭眼听一听
现在我们闭上眼睛，完整听一遍乐曲，想象自己就是小天鹅，在湖边开心地跳舞、嬉戏，看看你的眼前会出现什么画面哦。
天鹅舞蹈秀一秀
现在请小朋友们站起来，跟着音乐，用我们编好的动作，完整表演小天鹅的故事吧，注意音乐节奏快的时候，动作也要轻快一点哦。
小组表演小剧场
我们分成小组，每个小组都来表演一段小天鹅的舞蹈，其他小朋友当小观众，看看哪个小组的小天鹅跳得最整齐、最活泼哦。
拓展延伸，课堂总结
作曲家与舞剧小介绍
这首曲子的作者是俄国的柴可夫斯基爷爷，它选自芭蕾舞剧《天鹅湖》，讲的是天鹅公主的故事，《四小天鹅舞曲》就是舞剧里最有名的一段音乐哦。
乐器小揭秘
这首曲子是管弦乐，里面用了很多乐器，比如弦乐、木管乐器，它们一起演奏出了小天鹅活泼的样子，我们来听一听它们的声音吧。
最喜欢的片段说一说
听完了整首曲子，大家最喜欢哪一段音乐呀？为什么喜欢？可以用一个动作来表现你最喜欢的片段哦。
收获小分享
今天我们跟着四只小天鹅，听了好听的音乐，跳了活泼的舞蹈，大家都有什么收获呀？谁愿意跟大家分享一下？
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们和四只可爱的小天鹅一起，在天鹅湖边听了好听的音乐，跳了活泼的舞蹈！希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，大胆想象、大胆表现，在音乐的童话世界里快乐遨游哦！我们下次再见啦～
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