资源简介

(共25张PPT)
《走迷宫》
第五单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：能准确区分四分音符（X）、二分音符（X-）和八分音符（XX）的时值，感知不同节奏组合的韵律感。
艺术表现：能找到迷宫中从入口到出口的正确路线，按顺序读出并拍出路线上的节奏，做到拍击稳定、节奏准确。
创意实践：通过走迷宫游戏、节奏创编、小组合作等方式，积极参与节奏实践活动，发展节奏感与合作能力。
文化理解：在游戏中感受节奏在音乐中的重要性，体会音乐游戏带来的乐趣，培养对音乐学习的兴趣。
趣味导入，认识节奏朋友
节奏朋友见面会
小朋友们，今天老师带来了三位节奏小客人，我们一起来认识它们吧！它们是 X、X - 和 XX。
节奏朋友说名字
我们来给它们起个好听的名字吧！X 是 “ta”，读一声，拍一下手；X - 是 “ta—”，拍一下手后停一下；XX 是 “tata”，快速拍两下手。跟着老师读一读、拍一拍。
节奏小游戏 —— 我拍你猜
现在老师来拍节奏，你们猜猜是哪个节奏朋友？猜对了就把它的名字读出来！
初识迷宫，探索路线
迷宫大亮相
今天的节奏朋友都藏进了这个音乐迷宫里！我们的任务就是找到从入口到出口的路，路上的节奏朋友要一个一个读出来哦！先看看迷宫的入口和出口在哪里？
初探迷宫找方向
谁来试试，从入口出发，怎么走才能到出口？注意哦，只能沿着蓝色的小路走，不能穿墙，也不能走回头路。
正确路线揭秘
老师也找到了一条正确的路，我们一起来看看！从入口出发，依次经过 XX、X、X-、X，再往上走 XX、X，再往上走 XX，再往右走 X-，就到出口啦！
分段练习，攻克节奏
入口节奏练一练
我们先从入口开始，读一读、拍一拍前三个节奏：XX、X、X-。跟着老师的速度，慢慢拍，别着急。
中段节奏闯一闯
接下来到迷宫的中段啦！这里的节奏是 X、XX、X。我们跟着节拍器，一拍一拍拍清楚，XX 要拍得快一点哦！
出口节奏冲一冲
就差最后一段啦！从 XX 到最后的 X-，我们一起拍，看看谁能顺利到达出口！
完整路线节奏读
现在我们把整条路线的节奏连起来读一遍，先不拍手，用嘴巴读出来，注意每个节奏的读法哦！
完整路线节奏拍
现在我们加上拍手，跟着节拍器，把整条路线的节奏完整拍一遍！准备好了吗？开始！
趣味拓展，创意节奏
节奏接龙小游戏
我们来玩个节奏接龙！老师拍一个节奏，你们接着拍下一个，就像在迷宫里接力一样！
1
2
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小组合作闯迷宫
现在我们分成小组，每组的同学一起合作，拍出完整的迷宫节奏，看看哪个小组拍得又准又稳！
课堂小结，收获满满
节奏迷宫小分享
今天我们在音乐迷宫里玩得开心吗？谁来说说，你认识了哪些节奏朋友？拍节奏的时候要注意什么？
节奏小达人颁奖
今天大家都是勇敢的节奏小达人，成功闯过了音乐迷宫！老师给每个小朋友颁发一张节奏小贴纸，希望你们以后都能和节奏做朋友！
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们在音乐迷宫里认识了三位节奏好朋友，还成功拍出了迷宫里的节奏，真了不起！节奏就像音乐的小脚步，只要我们认真听、仔细拍，就能和它们成为好朋友。希望大家以后在唱歌、听音乐的时候，都能发现节奏的小秘密，做一个快乐的节奏小达人！
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人音版（新教材）小学二年级上册（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《走迷宫》教学设计
课题 《走迷宫》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《走迷宫》是一个结合节奏练习的音乐游戏，以迷宫为载体，将四分音符（X）、二分音符（X-）和八分音符（XX）融入路径中，学生需要找到从入口到出口的路线，读出并拍出路线上的节奏。游戏兼具趣味性与音乐性，能在轻松的情境中巩固学生对不同时值节奏的认识，提升节奏读谱与表现能力，同时培养学生的观察力和专注力，符合低年级学生 “玩中学” 的学习特点。
核心素养目标 审美感知：能准确区分四分音符（X）、二分音符（X-）和八分音符（XX）的时值，感知不同节奏组合的韵律感。艺术表现：能找到迷宫中从入口到出口的正确路线，按顺序读出并拍出路线上的节奏，做到拍击稳定、节奏准确。创意实践：通过走迷宫游戏、节奏创编、小组合作等方式，积极参与节奏实践活动，发展节奏感与合作能力。文化理解：在游戏中感受节奏在音乐中的重要性，体会音乐游戏带来的乐趣，培养对音乐学习的兴趣。
重点 认识并区分四分音符、二分音符、八分音符的时值，能按顺序拍出迷宫路线上的节奏。
难点 准确拍击八分音符与其他音符的组合节奏，做到拍击稳定、不抢拍、不拖拍。
教学过程
一：趣味导入，认识节奏朋友1.节奏朋友见面会教师语言：小朋友们，今天老师带来了三位节奏小客人，我们一起来认识它们吧！它们是 X、X - 和 XX，谁能说说它们长什么样？学生活动：观察三种节奏符号，说出它们的样子（一个叉、一个叉加一横、两个叉下面有横线）。设计意图：直观认识三种节奏符号，建立初步印象。2.节奏朋友说名字教师语言：我们来给它们起个好听的名字吧！X 是 “ta”，读一声，拍一下手；X - 是 “ta——”，拍一下手后停一下；XX 是 “tata”，快速拍两下手。跟着老师读一读、拍一拍。学生活动：跟随教师，用拍手的方式模仿三种节奏的读法和时值。设计意图：通过 “读+拍” 的方式，帮助学生区分不同节奏的时值。3.节奏小游戏 —— 我拍你猜教师语言：现在老师来拍节奏，你们猜猜是哪个节奏朋友？猜对了就把它的名字读出来！学生活动：听教师拍节奏，快速判断并说出对应的节奏名称。设计意图：通过游戏巩固对三种节奏的听辨与识别。二：初识迷宫，探索路线1.迷宫大亮相教师语言：今天的节奏朋友都藏进了这个音乐迷宫里！我们的任务就是找到从入口到出口的路，路上的节奏朋友要一个一个读出来哦！先看看迷宫的入口和出口在哪里？学生活动：观察课本的迷宫图，找到入口和出口的位置。设计意图：让学生明确游戏任务，熟悉迷宫的基本结构。2.初探迷宫找方向教师语言：谁来试试，从入口出发，怎么走才能到出口？注意哦，只能沿着蓝色的小路走，不能穿墙，也不能走回头路。学生活动：尝试在脑海中或用手指画出路线，分享自己的走法。设计意图：引导学生初步探索迷宫路线，培养观察力。3.正确路线揭秘教师语言：老师也找到了一条正确的路，我们一起来看看！从入口出发，依次经过 XX、X、X-、X，再往上走 XX、X，再往上走 XX，再往右走 X-，就到出口啦！学生活动：跟随教师的讲解，用手指在课本上画出正确的路线。设计意图：明确正确路线，为后续的节奏练习做准备。三：分段练习，攻克节奏1.入口节奏练一练教师语言：我们先从入口开始，读一读、拍一拍前三个节奏：XX、X、X-。跟着老师的速度，慢慢拍，别着急。学生活动：跟随教师，按顺序拍击入口处的三个节奏，注意八分音符和二分音符的时值。设计意图：分段练习，降低难度，让学生逐步掌握节奏。2.中段节奏闯一闯教师语言：接下来到迷宫的中段啦！这里的节奏是 X、XX、X。我们跟着节拍器，一拍一拍拍清楚，XX 要拍得快一点哦！学生活动：跟随节拍器，拍击中段的节奏组合，注意节奏稳定。设计意图：通过节拍器辅助，帮助学生稳定节奏，解决八分音符的难点。3.出口节奏冲一冲教师语言：就差最后一段啦！从 XX到最后的 X-，我们一起拍，看看谁能顺利到达出口！学生活动：拍击出口处的节奏，完成迷宫路线的节奏练习。设计意图：通过分段练习，让学生逐步攻克难点，获得成就感。4.完整路线节奏读教师语言：现在我们把整条路线的节奏连起来读一遍，先不拍手，用嘴巴读出来，注意每个节奏的读法哦！学生活动：按顺序完整读出路线上的所有节奏，注意节奏的连贯性。设计意图：通过 “读节奏” 的方式，熟悉完整的节奏序列，为拍击做准备。5.完整路线节奏拍教师语言：现在我们加上拍手，跟着节拍器，把整条路线的节奏完整拍一遍！准备好了吗？开始！学生活动：跟随节拍器，完整拍击迷宫路线上的节奏，做到稳定、准确。设计意图：完整练习节奏，提升节奏表现能力。四：趣味拓展，创意节奏1.节奏接龙小游戏教师语言：我们来玩个节奏接龙！老师拍一个节奏，你们接着拍下一个，就像在迷宫里接力一样！学生活动：以小组为单位，进行节奏接龙游戏，依次拍击路线上的节奏。设计意图：通过游戏巩固节奏，同时培养合作能力。2.小组合作闯迷宫教师语言：现在我们分成小组，每组的同学一起合作，拍出完整的迷宫节奏，看看哪个小组拍得又准又稳！学生活动：小组内讨论、练习，然后集体展示拍击完整的节奏。设计意图：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和集体节奏感。五：课堂小结，收获满满1.节奏迷宫小分享教师语言：今天我们在音乐迷宫里玩得开心吗？谁来说说，你认识了哪些节奏朋友？拍节奏的时候要注意什么？学生活动：分享本节课的收获，说出认识的节奏符号和拍节奏的注意事项。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果。2.节奏小达人颁奖教师语言：今天大家都是勇敢的节奏小达人，成功闯过了音乐迷宫！老师给每个小朋友颁发一张节奏小贴纸，希望你们以后都能和节奏做朋友！学生活动：领取小贴纸，感受成功的喜悦。设计意图：通过奖励激发学生的学习兴趣，增强自信心。3.教师结语小朋友们，今天我们在音乐迷宫里认识了三位节奏好朋友，还成功拍出了迷宫里的节奏，真了不起！节奏就像音乐的小脚步，只要我们认真听、仔细拍，就能和它们成为好朋友。希望大家以后在唱歌、听音乐的时候，都能发现节奏的小秘密，做一个快乐的节奏小达人！
音乐游戏：走迷宫节奏朋友：X 四分音符（ta）X- 二分音符（ta—）XX 八分音符（tata）

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