资源简介

(共27张PPT)
《窗花舞》
第六单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受乐曲欢快、活泼的情绪，听辨乐曲中明快跳跃的节奏特点，体会 2/4 拍的韵律感。
艺术表现：能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏，手持窗花跟随音乐进行简单的舞蹈律动，表现乐曲的欢乐氛围。
文化理解：了解乐曲的背景故事，感受音乐与民间节日、传统艺术（窗花）的联系，体会民族音乐的魅力。
创意实践：通过听、奏、舞等多种方式参与音乐活动，发展节奏感、表现力和想象力。
情境导入，初识窗花
窗花小探秘
小朋友们，过年的时候你们见过窗花吗？窗花是什么样子的？谁来说说？
故事小引入
今天我们要听的音乐，讲的是芭蕾舞剧《白毛女》里，喜儿和姐妹们在除夕夜剪窗花、迎新年的故事，这首曲子就叫《窗花舞》，我们一起来听听吧！
初听歌曲，感知情绪
初听找情绪
现在我们完整听一遍《窗花舞》，听听这首曲子给你什么样的感觉？是开心的、热闹的，还是安静的？
再听找节奏
再听一遍乐曲，听听里面的节奏是慢慢的还是快快的？有没有像小兔子跳一样的感觉？
分段聆听，体验音乐
主题旋律学一学
我们来学学乐曲里最欢快的这段旋律，跟着老师用 “da” 轻轻哼唱，感受一下它的节奏。
节拍拍手操
这首曲子是 2/4 拍的，强弱规律是 “强 - 弱”，我们跟着音乐拍拍手，强拍的时候拍重一点，弱拍拍轻一点。
乐器伴奏，表现音乐
乐器朋友来报到
我们准备了几种打击乐器，我们一起来认识它们吧！有鼓、锣、钹、三角铁、铃鼓，谁来说说它们的声音是什么样的？
乐器选择小讨论
这首曲子这么欢快热闹，我们选哪些乐器来伴奏合适呢？说说你的理由。
伴奏节奏学一学
我们给乐曲编一个简单的伴奏节奏吧！强拍的时候敲鼓或钹，弱拍的时候敲三角铁或铃鼓，跟着老师的节奏拍一拍。
分组伴奏练一练
现在我们分成两组，一组用鼓和钹，一组用三角铁和铃鼓，跟着音乐来伴奏吧！注意听音乐的节奏，不要抢拍哦。
窗花律动，创意表现
窗花小制作
我们也来做一张自己的窗花吧！用彩纸剪出你喜欢的花纹，一会儿我们拿着窗花跟着音乐跳舞。
律动动作学一学
我们来学学简单的窗花舞动作！拿着窗花，强拍的时候举起来，弱拍的时候放下来，跟着音乐轻轻跳一跳。
单人律动秀
现在我们拿着自己做的窗花，跟着音乐跳一跳吧！想象自己就是窗花，在窗户上跟着音乐跳舞。
集体窗花舞
我们围成一个圈，一起跳窗花舞吧！跟着音乐的节奏，和身边的小伙伴一起舞动窗花，感受过年的热闹气氛。
课堂小结，收获满满
音乐收获分享会
今天我们听了《窗花舞》，还当了小演奏家和小舞蹈家，谁来说说你最喜欢哪个环节？你有什么收获？
快乐合影留念
最后我们拿着自己做的窗花，和小伙伴一起拍一张快乐的窗花舞合影吧！
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们伴着欢快的《窗花舞》，当了一回小演奏家和小舞蹈家，感受到了过年剪窗花的热闹氛围。音乐就像会说话的小精灵，能把节日的快乐传递给我们，希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，用小手拍一拍、用身体跳一跳，和音乐做永远的好朋友！
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人音版（新教材）小学二年级上册（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《窗花舞》教学设计
课题 《窗花舞》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的经典管弦乐片段，采用 D 调、2/4 拍，快速、欢乐的情绪，旋律活泼跳跃，充满浓郁的民间节日氛围。乐曲以明快的节奏、欢腾的情绪，描绘了除夕夜喜儿和姐妹们剪窗花、迎新年的热闹场景。教材提供了打击乐器伴奏、手持窗花随乐舞蹈两个实践活动，为学生提供了多感官参与音乐体验的途径，适合低年级学生感受音乐情绪、参与音乐表现。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲欢快、活泼的情绪，听辨乐曲中明快跳跃的节奏特点，体会 2/4 拍的韵律感。艺术表现：能选择合适的打击乐器为乐曲伴奏，手持窗花跟随音乐进行简单的舞蹈律动，表现乐曲的欢乐氛围。文化理解：了解乐曲的背景故事，感受音乐与民间节日、传统艺术（窗花）的联系，体会民族音乐的魅力。创意实践：通过听、奏、舞等多种方式参与音乐活动，发展节奏感、表现力和想象力。
重点 感受乐曲欢快的情绪，能跟随音乐用打击乐器伴奏或手持窗花律动。
难点 准确把握乐曲快速、跳跃的节奏，配合音乐稳定地进行伴奏和律动。
教学过程
一：情境导入，初识窗花1.窗花小探秘教师语言：小朋友们，过年的时候你们见过窗花吗？窗花是什么样子的？谁来说说？学生活动：分享自己见过的窗花，比如红色的、有各种花纹的、贴在窗户上的。设计意图：联系生活经验，引出 “窗花” 主题，激发学习兴趣。2.故事小引入教师语言：今天我们要听的音乐，讲的是芭蕾舞剧《白毛女》里，喜儿和姐妹们在除夕夜剪窗花、迎新年的故事，这首曲子就叫《窗花舞》，我们一起来听听吧！学生活动：倾听教师讲述乐曲背景，了解《窗花舞》的故事。设计意图：通过故事导入，帮助学生理解乐曲的情境。二：初听乐曲，感受情绪1.初听找情绪教师语言：现在我们完整听一遍《窗花舞》，听听这首曲子给你什么样的感觉？是开心的、热闹的，还是安静的？学生活动：安静聆听乐曲，举手分享自己感受到的情绪（欢快、活泼、热闹）。设计意图：整体感知乐曲情绪，建立初步的音乐印象。2.再听找节奏教师语言：再听一遍乐曲，听听里面的节奏是慢慢的还是快快的？有没有像小兔子跳一样的感觉？学生活动：再次聆听乐曲，感受乐曲快速、跳跃的节奏特点。设计意图：引导学生感知乐曲的节奏特点，为后续伴奏和律动做铺垫。三：分段聆听，体验音乐1.主题旋律学一学教师语言：我们来学学乐曲里最欢快的这段旋律，跟着老师用 “da” 轻轻哼唱，感受一下它的节奏。学生活动：跟随教师哼唱主题旋律，感受乐曲明快的节奏。设计意图：熟悉主题旋律，加深对乐曲的印象。2.节拍拍手操教师语言：这首曲子是 2/4 拍的，强弱规律是 “强 - 弱”，我们跟着音乐拍拍手，强拍的时候拍重一点，弱拍拍轻一点。学生活动：跟随乐曲拍手，感受 2/4 拍的强弱规律。设计意图：通过拍手操，帮助学生稳定节拍，感受乐曲的韵律。四：乐器伴奏，表现音乐1.乐器朋友来报到教师语言：课本上给我们准备了几种打击乐器，我们一起来认识它们吧！有鼓、锣、钹、三角铁、铃鼓，谁来说说它们的声音是什么样的？学生活动：观察课本第 58 页红框里的打击乐器图片，说出它们的声音特点（比如鼓的声音咚咚的，很热闹；三角铁的声音叮叮的，很清脆）。设计意图：认识打击乐器，了解不同乐器的音色特点。2.乐器选择小讨论教师语言：这首曲子这么欢快热闹，我们选哪些乐器来伴奏合适呢？说说你的理由。学生活动：讨论适合的伴奏乐器，比如用鼓、钹表现热闹的氛围，用三角铁、铃鼓表现清脆的节奏。设计意图：引导学生根据乐曲情绪选择合适的乐器，培养审美判断能力。3.伴奏节奏学一学教师语言：我们给乐曲编一个简单的伴奏节奏吧！强拍的时候敲鼓或钹，弱拍的时候敲三角铁或铃鼓，跟着老师的节奏拍一拍。学生活动：跟随教师学习伴奏节奏，徒手模仿打击乐器的动作。设计意图：学习伴奏节奏，为乐曲伴奏做准备。4.分组伴奏练一练教师语言：现在我们分成两组，一组用鼓和钹，一组用三角铁和铃鼓，跟着音乐来伴奏吧！注意听音乐的节奏，不要抢拍哦。学生活动：分组用打击乐器为乐曲伴奏，配合音乐稳定演奏。设计意图：通过分组伴奏，让学生体验合作演奏的乐趣，巩固节奏。五：窗花律动，创意表现1.窗花小制作教师语言：我们也来做一张自己的窗花吧！用彩纸剪出你喜欢的花纹，一会儿我们拿着窗花跟着音乐跳舞。学生活动：用彩纸制作简单的窗花，发挥创意。设计意图：通过手工制作，增强学生的参与感，为律动活动做准备。2.律动动作学一学教师语言：我们来学学简单的窗花舞动作！拿着窗花，强拍的时候举起来，弱拍的时候放下来，跟着音乐轻轻跳一跳。学生活动：跟随教师学习简单的律动动作，模仿窗花飞舞的样子。设计意图：学习律动动作，为随乐舞蹈做准备。3.单人律动秀教师语言：现在我们拿着自己做的窗花，跟着音乐跳一跳吧！想象自己就是窗花，在窗户上跟着音乐跳舞。学生活动：手持窗花跟随音乐进行律动，表现乐曲的欢乐氛围。设计意图：通过单人律动，让学生自由表现音乐，发展表现力。4.集体窗花舞教师语言：我们围成一个圈，一起跳窗花舞吧！跟着音乐的节奏，和身边的小伙伴一起舞动窗花，感受过年的热闹气氛。学生活动：围成圆圈，集体手持窗花随乐舞蹈，体验集体活动的快乐。设计意图：通过集体律动，增强课堂的欢乐氛围，培养合作意识。六：课堂小结，收获满满1.音乐收获分享会教师语言：今天我们听了《窗花舞》，还当了小演奏家和小舞蹈家，谁来说说你最喜欢哪个环节？你有什么收获？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我学会了用鼓给乐曲伴奏”“我跳了窗花舞，很开心”“我知道了《白毛女》里的故事”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果。2.快乐合影留念教师语言：最后我们拿着自己做的窗花，和小伙伴一起拍一张快乐的窗花舞合影吧！学生活动：手持窗花，和小伙伴一起摆出舞蹈姿势，感受课堂的快乐。设计意图：在轻松愉快的氛围中结束课堂，留下美好的回忆。3.教师结语小朋友们，今天我们伴着欢快的《窗花舞》，当了一回小演奏家和小舞蹈家，感受到了过年剪窗花的热闹氛围。音乐就像会说话的小精灵，能把节日的快乐传递给我们，希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，用小手拍一拍、用身体跳一跳，和音乐做永远的好朋友！
聆听：窗花舞（选自《白毛女》）情绪：欢快、活泼、热闹节拍：2/4 拍（强 - 弱）乐器伴奏：鼓、钹（热闹） 三角铁、铃鼓（清脆）律动：手持窗花，随乐舞动

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