资源简介

(共26张PPT)
《过新年》
第六单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受歌曲欢快热烈的情绪，体会 2/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲中锣鼓衬词带来的节日氛围。
艺术表现：能用欢快自然的声音演唱歌曲，准确演唱附点节奏和衬词；能完成节奏填空并为歌曲伴奏，用打击乐器表现歌曲的热闹情绪。
文化理解：了解歌曲描绘的过年民俗场景，认识不同材质的打击乐器，感受传统节日音乐与民间乐器的联系。
创意实践：通过节奏填空、乐器分类、组合伴奏等活动，主动参与音乐实践，发展节奏感、识谱能力与乐器合作能力。
情境导入，喜迎新年
新年氛围聊一聊
小朋友们，过年的时候，你们最喜欢的是什么？是放鞭炮、敲锣打鼓，还是吃好吃的？
歌曲初听找感觉
今天我们要学一首超热闹的歌，叫《过新年》，听听歌里唱了哪些过年的声音？
节奏闯关，攻克难点
核心节奏拍拍乐
歌里藏着好多热闹的节奏，我们先来拍一拍！跟着老师读，感受一下过年的热闹劲儿。
衬词节奏敲一敲
歌里的 “咚咚锵” 就是锣鼓的声音，我们来模仿敲锣打鼓的节奏，拍得响一点，像真的在过年！
学唱歌曲，欢唱新年
跟琴模唱旋律
现在我们跟着琴声，用 “la” 轻轻哼唱歌曲的旋律，注意附点节奏和衬词的地方要唱准哦。
歌词接龙小游戏
我们来玩歌词接龙！老师唱前半句，你们接后半句，看看谁接得又快又准！
完整演唱小挑战
现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍《过新年》，要唱出过年的热闹劲儿，声音要欢快明亮哦！
音符排序唱一唱
歌里出现了好多音符，我们把它们按顺序排一排，唱一唱，看看你都认识哪些？
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节奏填空，乐器伴奏
节奏填空大揭秘
课本上给我们准备了三条节奏练习，里面有几个小方框，我们一起来把它们填完整，为歌曲伴奏吧！
打击乐器认一认
过年的锣鼓声，都是这些乐器发出的！我们一起来认识它们：木鱼、鼓、锣、钹、三角铁、铃鼓，它们都是用不同材料做的哦。
乐器分类连一连
我们来给乐器分分类！哪些是木制的？哪些是金属的？哪些是皮制的？连一连吧！
小组乐器组合伴奏
现在我们分成小组，用不同的乐器组合，为《过新年》伴奏吧！可以用鼓敲强拍，用锣和钹敲衬词部分，让歌曲更热闹！
拓展延伸，欢乐表演
新年表演秀
我们来举办一场新年表演秀！有的小朋友唱歌，有的小朋友敲锣打鼓伴奏，还有的小朋友可以跟着音乐跳一跳，一起感受过年的快乐！
新年习俗小分享
除了歌里唱的敲锣打鼓、放鞭炮，过年还有哪些习俗呢？谁来说说？
课堂小结，喜迎新年
新年收获大盘点
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们伴着《过新年》的歌声，敲锣打鼓、欢唱新年，感受到了过年的热闹与快乐！这些好听的锣鼓声、欢快的歌声，都是我们中国年的味道。希望大家以后听到这些热闹的音乐，都能想起今天的快乐，也希望大家带着这份欢快的心情，迎接每一个开心的日子！
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人音版（新教材）小学二年级上册（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《》教学设计
课题 《过新年》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《过新年》是一首欢快热烈的儿童歌曲，采用 C 调、2/4 拍，情绪欢快活泼，歌词中融入了 “咚咚锵” 等锣鼓衬词，生动描绘了过年时鞭炮声声、锣鼓喧天的热闹场景，充满浓郁的节日氛围。教材配套设计了节奏填空伴奏、音符排序、打击乐器分类与创编等实践活动，将节奏练习、识谱练习与乐器知识、歌曲表现相结合，既贴合歌曲主题，又为学生提供了多维度的音乐实践机会，适合低年级学生感受节日音乐的魅力，提升音乐核心能力。
核心素养目标 审美感知：感受歌曲欢快热烈的情绪，体会 2/4 拍强弱分明的韵律感，感知歌曲中锣鼓衬词带来的节日氛围。艺术表现：能用欢快自然的声音演唱歌曲，准确演唱附点节奏和衬词；能完成节奏填空并为歌曲伴奏，用打击乐器表现歌曲的热闹情绪。文化理解：了解歌曲描绘的过年民俗场景，认识不同材质的打击乐器，感受传统节日音乐与民间乐器的联系。创意实践：通过节奏填空、乐器分类、组合伴奏等活动，主动参与音乐实践，发展节奏感、识谱能力与乐器合作能力。
重点 用欢快明亮的声音演唱歌曲，能使用打击乐器为歌曲伴奏，表现节日的热闹氛围。
难点 准确演唱歌曲中的附点节奏和衬词，稳定完成节奏填空伴奏，小组合作进行乐器组合演奏。
教学过程
一：情境导入，喜迎新年1.新年氛围聊一聊教师语言：小朋友们，过年的时候，你们最喜欢的是什么？是放鞭炮、敲锣打鼓，还是吃好吃的？学生活动：分享自己过年的经历，比如听到鞭炮声、锣鼓声，看到舞狮舞龙，穿新衣、吃年夜饭。设计意图：联系生活经验，营造新年氛围，自然引入歌曲主题。2.歌曲初听找感觉教师语言：今天我们要学一首超热闹的歌，叫《过新年》，听听歌里唱了哪些过年的声音？学生活动：初听歌曲，感受欢快的情绪，说说歌里听到的 “咚咚锵”“鞭炮声”“锣鼓响”。设计意图：整体感知歌曲情绪与内容，建立初步的音乐印象。二：节奏闯关，攻克难点1.核心节奏拍拍乐教师语言：歌里藏着好多热闹的节奏，我们先来拍一拍！跟着老师读，感受一下过年的热闹劲儿。学生活动：跟随教师拍击歌曲中的核心节奏型，感受 2/4 拍的强弱规律。设计意图：熟悉歌曲中的基本节奏，为学唱和伴奏做铺垫。2.衬词节奏敲一敲教师语言：歌里的 “咚咚锵” 就是锣鼓的声音，我们来模仿敲锣打鼓的节奏，拍得响一点，像真的在过年！学生活动：拍击 “咚咚锵” 对应的节奏，模仿锣鼓的声音，感受歌曲的节日氛围。设计意图：通过衬词节奏练习，加深对歌曲情绪的理解，为伴奏做准备。三：学唱歌曲，欢唱新年1.跟琴模唱旋律教师语言：现在我们跟着琴声，用 “la” 轻轻哼唱歌曲的旋律，注意附点节奏和衬词的地方要唱准哦。学生活动：跟随教师琴声，用 “la” 模唱歌曲旋律，熟悉旋律线条。设计意图：先模唱旋律，降低学唱难度，建立音高概念。2.歌词接龙小游戏教师语言：我们来玩歌词接龙！老师唱前半句，你们接后半句，看看谁接得又快又准！学生活动：与教师进行歌词接龙，熟悉歌曲的歌词内容。设计意图：通过互动游戏，帮助学生快速记忆歌词。3.完整演唱小挑战教师语言：现在我们跟着伴奏，完整地唱一遍《过新年》，要唱出过年的热闹劲儿，声音要欢快明亮哦！学生活动：跟随伴奏完整演唱歌曲，用欢快的声音表现歌曲情绪。设计意图：完整演唱歌曲，巩固学习成果，体验演唱的快乐。4.音符排序唱一唱教师语言：歌里出现了好多音符，我们把它们按顺序排一排，唱一唱，看看你都认识哪些？学生活动：根据课本第 54 页的提示，将歌曲中出现的音符按顺序排列并演唱。设计意图：结合歌曲进行识谱练习，巩固音符知识。四：节奏填空，乐器伴奏1.节奏填空大揭秘教师语言：课本上给我们准备了三条节奏练习，里面有几个小方框，我们一起来把它们填完整，为歌曲伴奏吧！学生活动：根据歌曲节奏，填写课本第 54 页节奏练习中的空白部分，读出并拍击完整节奏。设计意图：通过节奏填空，巩固歌曲节奏，为伴奏做准备。2.打击乐器认一认教师语言：过年的锣鼓声，都是这些乐器发出的！我们一起来认识它们：木鱼、鼓、锣、钹、三角铁、铃鼓，它们都是用不同材料做的哦。学生活动：观察课本第 55 页的打击乐器图片，说出它们的名称和声音特点。设计意图：认识不同的打击乐器，了解它们的材质和音色。3.乐器分类连一连教师语言：我们来给乐器分分类！哪些是木制的？哪些是金属的？哪些是皮制的？连一连吧！学生活动：根据乐器的材质，完成课本第 55 页的乐器分类连线题。设计意图：通过分类练习，加深对打击乐器材质和特点的认识。4.小组乐器组合伴奏教师语言：现在我们分成小组，用不同的乐器组合，为《过新年》伴奏吧！可以用鼓敲强拍，用锣和钹敲衬词部分，让歌曲更热闹！学生活动：小组合作，选择不同的打击乐器，为歌曲设计伴奏节奏并进行演奏。设计意图：通过小组合作，发展学生的乐器合作能力与节奏表现能力。五：拓展延伸，欢乐表演1.新年表演秀教师语言：我们来举办一场新年表演秀！有的小朋友唱歌，有的小朋友敲锣打鼓伴奏，还有的小朋友可以跟着音乐跳一跳，一起感受过年的快乐！学生活动：以小组为单位，进行歌曲演唱、乐器伴奏和律动表演的综合展示。设计意图：通过综合表演，让学生体验音乐表现的乐趣，增强自信心。2.新年习俗小分享教师语言：除了歌里唱的敲锣打鼓、放鞭炮，过年还有哪些习俗呢？谁来说说？学生活动：分享自己知道的过年习俗，比如贴春联、包饺子、拜年、守岁。设计意图：拓展学生对传统节日文化的了解，深化文化理解。六：课堂小结，喜迎新年1.新年收获大盘点教师语言：今天我们学唱了《过新年》，还当了小作曲家、小演奏家，大家都有什么收获呀？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我学会了唱《过新年》”“我认识了好多打击乐器”“我会用节奏为歌曲伴奏”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果，分享快乐。2.教师结语小朋友们，今天我们伴着《过新年》的歌声，敲锣打鼓、欢唱新年，感受到了过年的热闹与快乐！这些好听的锣鼓声、欢快的歌声，都是我们中国年的味道。希望大家以后听到这些热闹的音乐，都能想起今天的快乐，也希望大家带着这份欢快的心情，迎接每一个开心的日子！
唱歌《过新年》情绪：欢快、热烈节拍：2/4 拍（强 - 弱）节奏伴奏：X 0 | X X | XX X | X 0 |X - | X - | X X | X 0 |XX XX | X X | X 0 | X - |打击乐器分类：木制：木鱼、双响筒金属：锣、钹、三角铁、碰钟皮制：鼓、铃鼓

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