资源简介

（人音）版（2024）音乐（二）年级上册
《晚会》教学设计
课题 《晚会》 单元 第6单元 学科 音乐 年级 2年级上册
教材分析 《晚会》是贺绿汀创作的一首管弦乐作品，采用 G 调、4/4 拍，诙谐的小快板速度，情绪欢快热烈，旋律活泼跳跃，描绘了热闹喜庆的晚会场景，充满浓郁的民间节日氛围。教材配套设计了情绪判断、场景联想、铃鼓听辨、打击乐器伴奏、节奏问答游戏等实践活动，将听辨、表现、创造与音乐欣赏相结合，既贴合乐曲主题，又为低年级学生提供了多感官参与音乐体验的途径，能有效培养学生的听觉专注力、节奏感与音乐表现力。
核心素养目标 审美感知：感受乐曲欢快诙谐的情绪，听辨乐曲中铃鼓的声音，体会 4/4 拍强弱分明的韵律感。艺术表现：能选择合适的打击乐器，跟随乐曲用指定节奏进行伴奏；能与老师、同学用节奏型进行问答游戏，发展节奏感与合作能力。文化理解：了解乐曲描绘的晚会热闹场景，联想节日晚会、篝火晚会等生活场景，感受音乐与生活的联系。创意实践：通过听、辨、奏、玩等多种方式参与音乐活动，发展听觉记忆、节奏表现与即兴表达能力。
重点 感受乐曲欢快的情绪，能听辨乐曲中的铃鼓声音，跟随乐曲用打击乐器进行伴奏。
难点 准确把握乐曲快速跳跃的节奏，稳定完成指定节奏的伴奏，与同伴配合完成节奏问答游戏。
教学过程
一：情境导入，走进晚会1.晚会小畅想教师语言：小朋友们，你们参加过晚会吗？晚会上都有什么好玩的？有唱歌、跳舞，还有敲锣打鼓，对不对？学生活动：分享自己参加晚会的经历，说说晚会的热闹场景。设计意图：联系生活经验，自然引入 “晚会” 主题，激发学习兴趣。2.乐曲初相遇教师语言：今天我们要听一首描写晚会的管弦乐作品，叫《晚会》，听听这首曲子给你什么样的感觉？学生活动：初听乐曲，感受欢快热烈的情绪，说说自己的感受。设计意图：整体感知乐曲情绪，建立初步的音乐印象。二：初听乐曲，感受情绪1.情绪小判断教师语言：这首曲子的情绪是怎样的呢？是欢快地、悲伤地，还是平静地？我们再听一遍，听听看！学生活动：再次聆听乐曲，选择正确的情绪答案（欢快地），并说说理由。设计意图：引导学生明确乐曲的情绪特点，感受音乐的欢快氛围。2.场景大联想教师语言：你觉得这首乐曲适合在怎样的节日和场景中演奏？是过年的晚会、篝火晚会，还是安静的读书场景？学生活动：根据乐曲情绪，联想适合的场景，比如过年晚会、篝火晚会、联欢会等热闹的场合。设计意图：将音乐与生活场景联系起来，深化对乐曲情绪的理解。三：分段聆听，听辨乐器1.铃鼓声音找一找教师语言：乐曲里藏着一个乐器朋友的声音，是铃鼓！它的声音叮叮咚咚的，像晚会里的小铃铛。我们再听一遍乐曲，听到铃鼓的声音就拍拍手！学生活动：聆听乐曲，听到铃鼓的声音时拍手回应，锻炼听觉专注力。设计意图：引导学生听辨乐曲中的铃鼓音色，提升听觉分辨能力。2.旋律片段哼一哼教师语言：我们来学学乐曲里最热闹的这段旋律，跟着老师用 “da” 轻轻哼唱，感受一下它的节奏。学生活动：跟随教师哼唱乐曲主题旋律，感受乐曲明快跳跃的节奏。设计意图：熟悉主题旋律，加深对乐曲的印象。四：节奏伴奏，热闹晚会1.节奏卡片来报到教师语言：课本上给我们准备了四条节奏卡片，我们一起来认识它们吧！有 XXXX、X - X -、XXX XXX、0 X 0 X，它们可以变成晚会里的锣鼓节奏哦！学生活动：认识节奏卡片，说出它们的读法和拍法。设计意图：熟悉伴奏用的节奏素材，为乐器伴奏做准备。2.乐器朋友认一认教师语言：晚会里的热闹声音，都是这些打击乐器发出的！我们一起来认识它们：鼓、碰钟、双响筒、三角铁、钹、木鱼、锣，它们的声音各有各的特点。学生活动：观察课本第 57 页红框里的打击乐器图片，说出它们的名称和声音特点。设计意图：认识打击乐器，了解不同乐器的音色特点，为伴奏做准备。3.乐器选择小讨论教师语言：我们来给不同的节奏选乐器吧！比如鼓可以敲 XXXX 的节奏，三角铁可以敲 0 X 0 X 的节奏，你觉得哪种乐器适合哪种节奏？学生活动：讨论乐器与节奏的搭配，说说自己的理由。设计意图：引导学生根据节奏特点选择合适的乐器，培养审美判断能力。4.伴奏节奏练一练教师语言：现在我们跟着音乐，把四条节奏都拍一遍！注意跟上音乐的速度，不要抢拍哦。学生活动：跟随乐曲片段，拍击四条伴奏节奏，熟悉节奏与音乐的配合。设计意图：练习伴奏节奏，为完整伴奏做准备。5.分组伴奏大合作教师语言：现在我们分成四组，每组负责一条节奏，用不同的乐器为乐曲伴奏！鼓组敲 XXXX，三角铁组敲 0 X 0 X，让我们的晚会更热闹！学生活动：分组用打击乐器为乐曲伴奏，配合音乐稳定演奏，表现晚会的热闹氛围。设计意图：通过分组伴奏，体验合作演奏的乐趣，提升音乐合作能力。五：节奏问答，创意游戏1.问答节奏学一学教师语言：晚会里还有好玩的节奏问答游戏！老师来问，你们来答，用我们学过的节奏型，比如 “XX X” 问，你们用 “X 0” 答，像课本上的例子一样！学生活动：跟随教师学习节奏问答的规则，练习课本上的例子节奏。设计意图：学习节奏问答游戏的规则，熟悉问答节奏型。2.师生问答小游戏教师语言：现在我们来玩师生问答！老师用节奏问 “晚会真热闹”，你们用节奏回答 “真呀真热闹”，看看谁的节奏最准确！学生活动：与教师进行节奏问答互动，用不同的节奏型回应，锻炼即兴表达能力。设计意图：通过师生互动，熟悉节奏问答的形式，提升节奏感。3.同伴问答大挑战教师语言：现在我们和身边的小伙伴一起玩节奏问答吧！一个人问，一个人答，交换着玩，看看谁的节奏最有趣！学生活动：两人一组，进行节奏问答游戏，创编不同的问答节奏型，体验合作游戏的乐趣。设计意图：通过同伴互动，发展学生的即兴创编能力与合作意识。六：课堂小结，欢乐收尾1.晚会收获分享会教师语言：今天我们听了《晚会》，还当了小演奏家和小玩家，谁来说说你最喜欢哪个环节？你有什么收获？学生活动：分享本节课的收获，比如 “我学会了用打击乐器为乐曲伴奏”“我玩了节奏问答游戏，很开心”“我听到了乐曲里的铃鼓声音”。设计意图：回顾本节课的重点内容，巩固学习成果，分享快乐。2.集体晚会大狂欢教师语言：最后我们一起跟着音乐，敲起乐器、跳起舞，来一场属于我们自己的晚会吧！学生活动：全体学生手持打击乐器，跟随音乐自由伴奏、律动，感受集体音乐活动的快乐。设计意图：在轻松愉快的氛围中结束课堂，让学生带着快乐的心情结束学习。3.教师结语小朋友们，今天我们伴着《晚会》的欢快旋律，敲锣打鼓、玩节奏游戏，当了一回晚会里的小演奏家，太热闹啦！这首乐曲把晚会的欢乐和热闹都藏在了音符里，只要我们认真听、用心感受，就能发现音乐里的好多小秘密。希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，用小手拍一拍、用乐器敲一敲，和音乐做永远的好朋友！
聆听：晚会（管弦乐）情绪：欢快、热烈、诙谐节拍：4/4 拍（强 - 弱 - 次强 - 弱）听辨：铃鼓的声音伴奏节奏：X X X XX - X -X X X X X X0 X 0 X节奏问答：问：XX X | X 0 |答：____ | ____ |(共27张PPT)
《晚 会》
第六单元
人音版（新教材）小学二年级上册
核心素养目标
审美感知：感受乐曲欢快诙谐的情绪，听辨乐曲中铃鼓的声音，体会 4/4 拍强弱分明的韵律感。
艺术表现：能选择合适的打击乐器，跟随乐曲用指定节奏进行伴奏；能与老师、同学用节奏型进行问答游戏，发展节奏感与合作能力。
文化理解：了解乐曲描绘的晚会热闹场景，联想节日晚会、篝火晚会等生活场景，感受音乐与生活的联系。
创意实践：通过听、辨、奏、玩等多种方式参与音乐活动，发展听觉记忆、节奏表现与即兴表达能力。
情境导入，走进晚会
晚会小畅想
乐曲初相遇
今天我们要听一首描写晚会的管弦乐作品，叫《晚会》，听听这首曲子给你什么样的感觉？
初听乐曲，感受情绪
情绪小判断
这首曲子的情绪是怎样的呢？是欢快地、悲伤地，还是平静地？我们再听一遍，听听看！
场景大联想
分段聆听，听辨乐器
铃鼓声音找一找
乐曲里藏着一个乐器朋友的声音，是铃鼓！它的声音叮叮咚咚的，像晚会里的小铃铛。我们再听一遍乐曲，听到铃鼓的声音就拍拍手！
旋律片段哼一哼
我们来学学乐曲里最热闹的这段旋律，跟着老师用 “da” 轻轻哼唱，感受一下它的节奏。
节奏伴奏，热闹晚会
节奏卡片来报到
课本上给我们准备了四条节奏卡片，我们一起来认识它们吧！它们可以变成晚会里的锣鼓节奏哦！
乐器朋友认一认
热闹声音，都是这些打击乐器发出的！我们一起来认识它们：鼓、碰钟、双响筒、三角铁、钹、木鱼、锣，它们的声音各有各的特点。
乐器选择小讨论
我们来给不同的节奏选乐器吧！你觉得哪种乐器适合哪种节奏？
伴奏节奏练一练
现在我们跟着音乐，把四条节奏都拍一遍！注意跟上音乐的速度，不要抢拍哦。
分组伴奏大合作
现在我们分成四组，每组负责一条节奏，用不同的乐器为乐曲伴奏！让我们的晚会更热闹！
节奏问答，创意游戏
问答节奏学一学
晚会里还有好玩的节奏问答游戏！老师来问，你们来答，用我们学过的节奏型，像课本上的例子一样！
师生问答小游戏
现在我们来玩师生问答！老师用节奏问 “晚会真热闹”，你们用节奏回答 “真呀真热闹”，看看谁的节奏最准确！
同伴问答大挑战
现在我们和身边的小伙伴一起玩节奏问答吧！一个人问，一个人答，交换着玩，看看谁的节奏最有趣！
课堂小结，欢乐收尾
今天我们听了《晚会》，还当了小演奏家和小玩家，谁来说说你最喜欢哪个环节？你有什么收获？
集体晚会大狂欢
教师结语
教师结语
小朋友们，今天我们伴着《晚会》的欢快旋律，敲锣打鼓、玩节奏游戏，当了一回晚会里的小演奏家，太热闹啦！这首乐曲把晚会的欢乐和热闹都藏在了音符里，只要我们认真听、用心感受，就能发现音乐里的好多小秘密。希望大家以后听到好听的音乐，都能像今天一样，用小手拍一拍、用乐器敲一敲，和音乐做永远的好朋友！
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人音版（新教材）小学二年级上册

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