资源简介

2.1充分发挥市场在资源配置中的决定性作用
授课题目 充分发挥市场在资源配置中的决定性作用 授课教师
授课年级 高一 课时分配 40分钟
课标分析 本框对应的是《普通高中思想政治课程标准》模块2“经济与社会”的内容要求：“1.2评析市场机制的优点与局限性，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。” 课程标准中的教学提示，要求我们以“为什么两只手”优于“一只手”为议题，探究在资源置中市场起决定性作用和更好发挥政府作用的道理，明确社会主义市场经济体制的特点。结合企业经营活动的特点，或调研某商品的生产和销售、引用典型案例，说明市场在资源配置中如何发挥决定性作用。可调研某市场，分析市场调节的局限性，就如何更好发挥政府作用提出建议。
教材分析 1．本课地位：本框讲述的是“使市场在资源配置中起决定性作用”，主要是让学生对市场调节有全面的理解，从而认同我国建立社会主义市场经济体制和发展现代市场体系的必要性，为下一框“更好发挥政府的作用”的学习做出铺垫。第二课内容和第一课结合在一起，让学生懂得社会主义市场经济体制是社会主义基本经济制度与市场经济相融合的经济体制，既有市场经济的优势，又有社会主义经济制度的优越性。 2．本框内容：“充分发挥市场在资源配置中起决定性作用”是《经济与社会》第二课的第一框，共设三目。 第一目是“市场调节”，主要内容是合理配置资源的必要性和两种基本手段，什么是市场经济，市场（看不见的手）调节机制和积极作用。 第二目是“市场体系”，主要内容是市场体系的含义与分类，建立现代市场体系的重要性和要求。 第三目是“市场失灵”，主要内容是市场调节不是万能的，存在局限性、自发性、盲目性、滞后性的弊病，仅靠市场调节会带来不良影响。
学情分析 学生已经完成了《中国特色社会主义》的学习，对于中国特色社会主义的发展历史有了一定的了解，在从基础上继续学习《经济与生活》的基础，加之经济是与我们生活联系最为紧密的部分，对学生来说有很大的吸引力。 1、学生学习基础分析：学生初中初步接触了基本经济制度的学习，学生已经掌握了一定的经济生活基础知识，为本框题的学习准备了一定知识的基础 2、学生能力分析：高中学生的形象思维通常比较活跃，对本框题知识有了初步的了解，但是，本框的教学内容比较抽象，处于这一阶段的学生理性分析能力还有待提高，缺乏对公有制为主体，多种所有制经济共同发展基本经济制度的必然性和内容全面深刻的认识。 3、学生心理分析：高中学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现代信息技术能促进学生积极主动参与到课堂中来。
教学目标 （一）教学目标 1．政治认同：通过“一杯奶茶”贯穿本课，引导学生认同我国的社会主义市场经济体制，坚定对中国特色社会主义制度的认同和理解。 2．科学精神：结合具体经济学实践案例，引导学生全面、辩证地看待市场经济的优点和缺陷，培育学生的科学思维能力。 3．公共参与：通过小组讨论和角色扮演，让学生在自我实践中深刻理解并学会运用市场经济的知识解决难题，提高学生公共参与能力。
教学重点 市场配置资源的机制和发生作用的过程；市场配置资源的优点；市场调节的弊端
教学难点 市场配置资源的机制；商品价格与供给、需求之间的关系。 供给曲线与需求曲线。
教学方法 讲授法、小组讨论法、情境教学法、角色扮演法
授课过程
导入新课 情境导入：大家有没有发现老师进来的时候带了一杯奶茶，想不想喝？多少人想喝举个手。 活跃学生，调动课堂积极性
二、 讲授新课 议题一：奶茶价格变动——看市场调节
知识点：合理配置资源的必要性 教师活动：一杯奶茶，但是大部分同学都想喝。奶茶这一资源的有限性和同学们对于奶茶这一资源需求的无限性之间就构成了一组矛盾。那么应该怎么来解决这个矛盾呢 我们要合理地配置有限的资源。 通过一杯奶茶让学生理解资源有限与需求无限之间的矛盾的。在情境中了解合理配置资源的必要性。
知识点：配置资源的手段 过渡语：我们明确了要对资源的合理配置后，该如何分配资源呢？该如何将这一杯奶茶合理地分配给同学们呢？ 学生活动：思考后回答应该如何分配奶茶 教师活动：总结学生答案，引导学生明确配置资源的两种基本手段:计划和市场。计划在资源配置中起决定性作用，就是计划经济体制。市场在资源配置中起决定性作用，就是市场经济体制。 教师活动：展示ppt，党对市场作用的认识经历了一个由浅入深逐步深化的过程。 以奶茶这一日常生活用品作为情境内容，贴近学生生活实际，利于增强学生对该问题的感性认知。
知识点：市场配置资源的机制及优点 过渡语：我们前面明确了要让市场在资源配置中起决定性作用，那么市场究竟是如何配置资源的呢？ 探究活动：商品价格与供给、需求之间的关系 学生思考：蜜雪冰城大降价，对商家和奶茶消费者分别会有什么影响？ 学生活动：认真思考后，完成导学案，并派代表上台展示。 教师活动：点评学生的回答，指导学生明确商品价格与供给、需求之间的关系。并绘制供给曲线和需求曲线。 学生活动：补充导学案中的流程图，并上台讲解。 教师总结：市场调节的三大机制，价格、供求、竞争。市场就像一只“看不见的手”，引导和调节着资源在全社会的配置。 教师活动：展示练习题，及时巩固 1、蜜雪冰城推出“买一送一”活动，大大增加了销量 2、茶百道、喜茶等奶茶品牌为了抢占市场，不断研发新品提升竞争力 3、近年来中国奶茶的产业规模不断扩大，导致奶茶价格降低。 议学任务：1、上述过程分别体现了哪些市场机制？2、市场配置资源有什么优点？ 学生活动：学生认真思考后回答 教师活动：点评学生的回答，并总结市场配置资源的优点：（1）市场价格及其波动，能够反映供求变化及其变化，市场供求的变化也会影响市场价格。 （2）市场竞争能够引导资源流向效率高的领域和企业，推动科学技术和经营管理进步，实现优胜劣汰。 帮助学生理解商品价格与商品供求和需求之间的关系 让学生了解价格的变化是如何影响资源配置的? 是让学生感受到生活中处处有学问 培养学生理论联系实际的能力。锻炼学生培养从实践中推知理论，从个别现象抽象出一般规律的能力。 以小组讨论的形式，充分发挥学生主观能动性，在情境中感受市场竞争下市场配置资源的优点，树立对社会主义市场经济体制的政治认同。
议题二：奶茶行业乱象 ——辨市场缺陷
知识点：市场配置资源的弊端 教师活动：市场调节有这么多的优点，是不是意味着市场调节是万能的呢？ 那我们把所有的东西都交给市场调节可以吗？ 学生活动：扮演普通百姓、老板和消防员 教师总结：表明市场调节不是万能的，国防、治安、消防等公共用品的调节不能通过市场调节。国防、治安、消防等公共物品的供给不能调，枪支、弹药、爆炸物等特殊物品的制造与流通不让调，教育、医疗等与民生息息相关的重要服务不完全让调。 教师提问：除了上述领域之外，其他领域市场调节是不是就完美了呢？ 学生活动：思考后发言。 教师活动：展示材料，如果要开一家奶茶茶饮店，可能会面临哪些风险 请你帮忙“把把脉” 师生共同总结：市场调节具有自发性、盲目性和滞后性的特点。 通过情境创设，让学生进行角色扮演，通过积极参与课堂互动与思考激发学生学习兴趣。让学生深刻感悟市场调节的弊端。辩证看待市场配置资源的优点和缺陷。
议题二：奶茶行业发展——悟市场体系
教师提问：在评估完开一家奶茶店的风险后，你仍然打算开一家奶茶店，要做好哪些前期准备呢？ 学生活动：思考后回答问题 教师活动：总结学生回答，引出市场、市场体系概念。 议学情境：奶茶大战 议学任务：1.你知道这些奶茶品牌都有哪些竞争方式？2、如何规范奶茶市场，保障奶茶行业成熟、规范、健康发展 教师活动：点评学生回答，总结得出建设统一开放、竞争有序的市场体系需要①强化市场基础制度规则统一 教师提问：不同奶茶店的奶茶售价一样吗？为什么？ 学生活动：学生思考后回答 教师总结：不同的奶茶售价能够满足不同层次消费者的需要。总结得出建设统一开放、竞争有序的市场体系需要②要完善主要由市场决定价格的机制
课堂小结 1、合理配置资源的必要性：资源的有限性和需求的无限性要求我们要合理配置资源。 2、配置资源的方法：计划和市场 3、市场调节的三大机制：价格、供求和竞争 4、市场调节的弊端，它并不是万能的，存在一些领域不能调不让调和不完全调并且在它还具有盲目性、滞后性和自发性的特点。
课堂提升 习近平总书记在中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议代表大会上会议强调到二〇三五年，全面建成高水平社会主义市场经济体制，全会对进一步全面深化改革做出系统部署，强调构建高水平社会主义市场经济体制，高水平社会主义市场经济体制是中国式现代化的重要保障。必须更好发挥市场机制作用，创造更加公平、更有活力的市场环境，实现资源配置效率最优化和效益最大化，既“放得活”又“管得住”，更好维护市场秩序、弥补市场失灵，畅通国民经济循环，激发全社会内生动力和创新活力。
课后作业
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