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(共20张PPT)
素养目标
第7讲　细胞核与细胞结构的统一性
夯实基础 精研教材
1.细胞核功能的实验探究
(1)黑白美西螈核移植实验
美西螈皮肤颜色遗传受细胞核控制
考点一 细胞核的功能及实验探究
p38
(2)蝾螈受精卵横缢实验
蝾螈的细胞分裂、分化受细胞核控制
p38
(3)变形虫切割实验
变形虫的分裂、生长、摄食、对刺激的反应等生命活动受细胞核控制
p38
考点一：细胞核的功能及实验探究 p38
变形虫实验 切割实验 移核实验
实验分析 自变量
因变量
对照方式
探索实验:
切割实验
移核实验
钩出核
细胞核
有核
无核
死亡
切
(摄食、应激性、再生、生长、分裂等)
照常生活
死亡
一段时间后
死亡
细胞质
因尚存原合成的蛋白质
核的有无
相互对照
摄食等生命活动
核的有无
自身对照
摄食等生命活动
【实验结论】______能控制变形虫的摄食等生命活动。
细胞核
植入同种核
照常生活
核质依存、不可分割
缺质来源的物质和能量
缺核来源的mRNA
物质
能量
mRNA
蛋白质
(无核寿命短)
(质少寿命短)
核质依存、不可分割
24-72h
约120d
思维探究 考教衔接
1.如下图用一根玻璃针将一个变形虫切成两部分,有核的部分能继续生活,无核的部分死亡。如果将一个变形虫的核取出,无核部分能短期生存,但不能繁殖后代,单独的细胞核则无法生存。如果在去核后三天,再在无核部分植回一个细胞核,这个变形虫则正常生活。
(1)去核后的变形虫仍能
生活一段时间,其原因是　　　　　　　 　　　　　。
(2)单独的细胞核不能生存的原因是　　 　　　　　　　　。
已合成的蛋白质仍可发挥作用
没有营养物质和能量供应
(4)伞藻嫁接与核移植实验
p38
假根中其他物质
细胞核
p38
2.细胞核的功能
细胞核是　　　　　　　　　　,是　　　　　　　　　　的控制中心。
遗传信息库
细胞代谢和遗传
p38
易错排查
1.克隆牛的性状与提供细胞核的母牛完全一样。(　　)
2.真核细胞都有细胞核。(　　)
3.细胞核是细胞代谢和遗传的活动中心。(　　)
4.伞藻嫁接实验与伞藻核移植实验结果说明细胞的分裂和分化是由细胞核控制的。(　　)
×
×
×
×
p38
2.汉麦林的实验如下图,将单细胞的地中海杯状藻先在近核处切断,再在近杯处切断(a),中间的茎(b)置于海水中可再生一杯(c),但将此杯切掉后,不能再生第二杯(d)。对这个实验的合理解释为
　。
决定地中海杯状藻藻杯的形态发生的遗传信息来自细胞核;(b)能再生一杯(c)是因为(b)中含有由细胞核转录来的遗传信息
考法练透 素养提升
1.(2024·黑龙江省实验中学模拟)伞藻是一种能进行光合作用的单细胞绿藻,由伞帽、伞柄和假根三部分构成,细胞核在假根内。科学家用伞形帽和菊花形帽两种伞藻做嫁接实验和核移植实验(如图1、图2所示)。下列相关叙述错误的是(　)
A.图2中移去细胞核的甲伞藻的生命活动将逐渐减缓直至停止
B.图2中的③与图1中①的帽形相同,都是菊花形帽
C.图1中①②的帽形因嫁接而改变
D.题述实验说明生物体形态结构的建成与细胞核有关
C
解析 细胞核是细胞遗传和代谢的控制中心,图1中①②的帽形(由细胞核控制)不会因嫁接而改变,C项错误。
2.下列有关细胞分裂与衰老的实验,分析错误的是(　 )
实验1:在相同条件下,分别单独培养胎儿、中年人和老年人的肺部成纤维细胞,结果如下表所示。
细胞来源 胎儿 中年人 老年人
增殖代数 50 20 2~4
实验2:将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合;将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合。分别在体外培养,结果是前者不分裂、后者分裂旺盛。
A.由实验1可知,细胞的增殖能力与个体的年龄有密切关系
B.实验1中,若细胞增殖代数明显增加,有可能是遗传物质发生了变化
C.由实验2可知,细胞核对细胞分裂能力的影响要大一些
D.由实验2可知,细胞核控制细胞的代谢,是细胞代谢的中心
D
解析 由实验1可知,随着个体年龄的增长,细胞的增殖能力降低,说明细胞的增殖能力与个体的年龄有密切关系,A项正确;正常细胞增殖到50代左右就停止增殖了,实验1中,若细胞增殖代数明显增加,有可能是遗传物质发生了变化,具有癌细胞的特点,可以在培养条件下无限制地传代下去,B项正确;实验2中,将年轻人的体细胞去核后与老年人的细胞核融合,将老年人的体细胞去核后与年轻人的细胞核融合,分别在体外培养,结果是前者不分裂、后者分裂旺盛,这说明细胞核对细胞分裂能力的影响要大一些,C项正确;由实验2可知,细胞核控制细胞的分裂,但不能说明细胞核控制细胞的代谢,且细胞核也不是细胞代谢的中心,细胞代谢的主要场所是细胞质,D项错误。
夯实基础 精研教材
1.细胞核结构
核膜
核仁
核孔
DNA和蛋白质
DNA
同一物质
考点二 细胞核的结构与细胞的统一性
p39
核膜、核仁
核孔数量多,
核仁较大
选择性
DNA　
染色体(质)
p39
2.细胞在生命系统中的地位
生命系统
一个统一的整体
基本单位
代谢和遗传
p40
照片____模型
2.形式：
(1)____模型：以形象化的实物或图画形式直观地表达对象的特征。
(2)____模型：以文字(符号)加箭头形式抽象地概括出对象的特征)。
(3)____模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。如：公式/方程式、曲线、表格等。
1.模型：指人们为了某种特定目的而对认识对象所作的一种____________的描述(即不再是对象本身)，这种描述可以是____的，也可以是____的。
简化的概括性
定性
定量
≠
物理
概念
数学
物理模型
概念模型
数学模型
物理模型
数学模型
物理模型
3.建构模型
教材深挖
1.(必修1 P56图3-10拓展)真核细胞的核仁被破坏,抗体合成将不能正常进行的原因是____________________________________________________
　　　 　　　　　　　　　　　　。
2.(必修1 P56旁栏思考)同一生物体内所有细胞的细胞核内的遗传信息都一定相同吗 请说明:
　　　　　　　　 　　　　　　　。
3.(必修1 P57科学方法)电子显微镜拍摄的细胞结构照片是否属于物理模型 请说明理由:_________________________________________________
　　　　　　　　　　　　　　　。
核仁与核糖体的形成有关,核仁被破坏,不能形成核糖体,抗体的本质为蛋白质,蛋白质的合成是在核糖体上进行的
一般会相同,但在细胞发生突变时或产生的配子中,情况会有所不同
不属于。模型是人们为了某种特定的目的而对认识对象所作出的一种简化的概括性的描述,而照片是认识对象的真实反映

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