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七下第四单元专题学习活动“孝亲敬老，传承家风”过关练习
一、文常与“孝”文化溯源
1.“孝”字最早出现在_________多年前的殷墟甲骨文中。《说文解字》中对“孝”的解释是：“孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。”这表明“孝”的本义是___________。
2.“百善________为先”是中国传统道德观念中的重要理念。
3.下列与“孝”有关典故中，描写汉文帝侍奉母亲的是（ ）
A.卧冰求鲤 B.亲尝汤药 C.哭竹生笋 D.黄香温席
4.下列与“孝”有关典故中，描写为父亲扇枕温席的是（ ）
A.黄香温席 B.子路负米 C.鹿乳奉亲 D.恣蚊饱血
5.下列典故中，哪些在今天不宜提倡？请选出并说明理由。
①卧冰求鲤 ②哭竹生笋 ③亲尝汤药 ④黄香温席
不宜提倡的典故：___（填序号）
理由：_____________________
二、理解“孝”的内涵
1.请阅读以下《论语》《礼记》的论述，完成表格。（6分）
原句 “孝”的内涵
父母唯其疾之忧。
今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？
孝子之至，莫大乎尊亲。
孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。
2.结合上述论述，你认为“孝”的核心内涵包括哪些方面？（写出三点，3分）
（1）____________________________
（2）____________________________
（3）____________________________
3.有人认为，青少年讲究个性、追求独立，与“孝”有矛盾之处。也有人认为，“孝”与追求自我实现并不矛盾。对此你怎么看？请写出你的观点和理由。（4分）
观点：_________________________
理由：_________________________
三、对联
上联：孝亲敬老传承美德
请从下列选项中选出正确的下联（ ）
A. 尊师重道弘扬正气 B. 报国为民立志成才
C. 尊老爱幼树立新风 D. 勤俭持家延续家风
【对联补充题】根据本专题学习内容，补全对联：
上联：亲尝汤药，_________，
二十四孝传千古
下联：尊老爱幼，_________，
_________敬双亲
四、名著《钢铁是怎样炼成的》（1-12章）
1.保尔·柯察金在成长过程中，得到了_________（人物）如兄长般的关爱和引导，这体现了一种超越血缘的“孝亲敬老”精神——对革命前辈的敬重与追随。
2.保尔在筑路过程中患上伤寒和肺炎，身体逐渐瘫痪、双目失明。面对困境，他曾一度产生_________的念头，但最终战胜自我，选择以_________为武器继续战斗，这体现了他对革命事业的责任感。这种责任感，与“孝”中对家庭的责任感是相通的。
3.简述保尔·柯察金从“顽皮少年”到“钢铁战士”的成长历程中，体现“责任与担当”的三个关键事件。
（1）____________________________
（2）____________________________
（3）____________________________
五、文言文阅读（《孝经》节选）
阅读《孝经·开宗明义章》，完成下列各题：
仲尼居，曾子侍。子曰：“先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？”
曾子避席曰：“参不敏，何足以知之？”
子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。复坐，吾语汝。身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。”
1.解释下列加点词的意思。
（1）以顺天下（顺：______）
（2）民用和睦（用：______）
（3）参不敏（敏：________）
（4）吾语汝（语：________）
2.翻译下列句子。
（1）夫孝，德之本也，教之所由生也。
译文：___________________________
（2）身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。
译文：___________________________
（3）立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。
译文：___________________________
3.根据本文，儒家认为“孝”的三个层次是什么？
（1）________→（2）________→（3）_________
文中“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”这一观点，在现代社会中应如何理解？（
________________________________________________________________________________________________
六、阅读技巧
（一）赏析下列句子
“孝，善事父母者。从老省，从子。子承老也。”——《说文解字》
1.这句话运用_________的说明方法，
2.通过对“孝”字_________的解析，阐明了“孝”的本义是________，
3.这种解释方式的好处是：_______________________________。
（二）分析活动设计的作用
在“孝亲敬老”专题学习活动中，老师设计了“记忆分享会”环节，让学生分享父母长辈为自己做过的最感动的事情。
1.这一环节的设计意图是：_______________________________，
2.它能够唤醒学生的_________记忆，激发_________的情感，
3.为后续理解“孝”的_________做好情感铺垫，
4.体现了“从_________到_________”的教学理念。
（三）朗读设计（参照《卖炭翁》模板）
名句：
“孝子之有深爱者必有和气，有和气者必有愉色，有愉色者必有婉容。”——选自《礼记·祭义》
归类：议论性语句/说理
推荐官如是说：
学弟学妹们，这句话阐释的是______________________________。
品读这句话，你会感受到：______________________________。
读到这里，你会明白：______________________________。
朗读小贴士：
重读：________________________；
语速：________________________；
语气：________________________；
情感：________________________。
七、活动设计与专栏策划（新题）
（一）设计“孝亲敬老”主题海报（4分）
你们班级计划开展“孝亲敬老，传承家风”主题宣传活动，请你为本次活动设计一张宣传海报。
要求：
1. 拟写一句海报主标题（要求简洁有力，最好运用修辞手法）：
________________________________
2. 拟写一句海报副标题（要求说明活动内容或意义）：
________________________________
3. 设计海报的主要视觉元素（用文字描述画面）：
________________________________
4. 写出海报的主题色彩建议及理由：
________________________________
（二）策划“孝亲敬老”专栏（6分）
学校校报准备开设“孝亲敬老，传承家风”专栏，面向全校同学征稿。请你作为责任编辑，完成以下任务：
任务一：确定专栏名称（1分）
请你为这个专栏拟写一个名称（要求：简洁、有感染力、紧扣主题）：
专栏名称：《______________》
任务二：设计专栏栏目（3分）
请你设计三个子栏目，每个栏目写出名称和内容简介：
序号 栏目名称 内容简介
①
②
③
任务三：撰写征稿启事（2分）
请你为专栏写一段征稿启事，向全校同学征集稿件（80字左右）：
________________________________________________________________________________________________________________________________
（三）设计“孝亲敬老”主题班会活动流程
班级计划召开“孝亲敬老，从我做起”主题班会，请你设计一份活动流程。
环节 时间 活动内容 设计意图
第一环节 5分钟
第二环节 10分钟
第三环节 10分钟
第四环节 5分钟
八、颁奖词（直接抒情）
选择一位你身边的孝亲敬老典范（父母、祖辈、邻居或社会人物），为其写一段颁奖词（80字左右）。
他用/她用______________诠释了“孝”的真谛，用______________书写了人间大爱。面对_________，他/她_________；面对_________，他/她_________。他/她把_________化作_________，用行动告诉我们：_____________________。
参考答案
一、“孝”文化溯源答案
1.“孝”字最早出现在3300多年前。《说文解字》的解释表明“孝”的本义是子女要承接赡养老人的责任。
2.孝
3.B（亲尝汤药）
4.A（黄香温席）
5.不宜提倡的典故：①②
理由：①卧冰求鲤——尽孝需在保障自身安全的前提下进行，可用更合理的方式（如去市场购买）满足长辈需求；②哭竹生笋——过度迷信，不可取。现代社会科学昌明，应依靠科学知识解决问题，而非依赖超自然力量。
二、理解“孝”的内涵答案
1.
序号 原句 出处 “孝”的内涵
① 父母唯其疾之忧。 《论语·为政》 保持自身健康，减少父母担忧
② 今之孝者，是谓能养……不敬，何以别乎？ 《论语·为政》 孝敬父母要有恭敬之心，不能仅停留在物质赡养
③ 孝子之至，莫大乎尊亲。 《孟子·万章上》 尊敬父母是孝的最高境界
④ 孝子之有深爱者必有和气…… 《礼记·祭义》 孝要发自内心，表现为和悦的脸色和温婉的仪容
2.“孝”的核心内涵（写出三点即可）：
（1）赡养父母——物质上的供养
（2）尊敬父母——态度上的恭敬
（3）关爱父母——情感上的陪伴
（4）传承家风——精神上的延续
（5）立身行道——以成就光耀父母
3.观点示例：“孝”与追求自我实现并不矛盾
理由：孝的真谛是让父母安心。青少年努力学习、追求理想、成为更好的自己，本身就是对父母养育之恩的最好回报。同时，尽孝也不是放弃自我，而是在关爱父母的同时，成长为独立、有担当的人。二者相辅相成，并行不悖。（2分）
三、对联答案
选择题答案：C
对联补充题示例：
上联：亲尝汤药，卧冰求鲤，二十四孝传千古
下联：尊老爱幼，传承家风，亿万人心敬双亲
（其他搭配合理、符合对联要求即可）
四、名著答案
1.朱赫来
2.自杀、笔（文学创作）
3.三个关键事件（6分）：
（1）被学校开除后到车站食堂当杂工——目睹社会黑暗，萌发反抗意识。
（2）在朱赫来引导下参加红军——在战斗中英勇负伤，忠诚于革命事业。
（3）瘫痪失明后坚持文学创作——以笔为武器，完成《暴风雨所诞生的》。
五、文言文阅读答案
1.解释加点词（4分）：
（1）顺：使……和顺、治理
（2）用：因此、从而
（3）敏：聪敏、聪明
（4）语：告诉
2.翻译句子（6分）：
（1）孝，是德行的根本，一切教化都从这里产生。
（2）身体发肤，是父母给予的，不敢毁伤，这是孝的起点。
（3）在世上立足、践行道义，在后世扬名，以此来光耀父母，这是孝的终点。
3.儒家“孝”的三个层次：
始于事亲（侍奉父母）→ 中于事君（效力国家）→ 终于立身（成就自我）
4.现代理解：
这句话提醒我们要珍惜生命、爱护身体，不让父母担忧。但不必绝对化理解，如在合理范围内的运动损伤、必要的医疗行为等并非“不孝”。核心是“珍爱生命、减少父母担心”的精神内涵。
六、阅读技巧答案
（一）句子赏析答案
1.下定义
2.字形结构；子女要承接赡养老人的责任
3.从字形入手解释字义，形象直观，便于理解记忆
（二）活动设计作用答案
1.唤醒学生的感恩意识，激发学生对父母长辈的情感
2.情感、感恩与敬爱
3.内涵
4.体验到认知
（三）朗读设计答案
推荐官如是说：
这句话阐释的是有深爱之心的孝子，必然表现出和悦的脸色和温婉的仪容。
品读这句话，你会感受到：孝不是外在的形式，而是发自内心的深情。
读到这里，你会明白：真正的孝，要外化为行动，更要内化为真情。
朗读小贴士：
重读：“深爱”“和气”“愉色”“婉容”
语速：中速，舒缓而有力
语气：温和、坚定、充满情感
情感：敬爱、感动、内省
七、活动设计与专栏策划答案
（一）设计“孝亲敬老”主题海报答案
项目 示例答案
主标题 孝在心间，爱在行动
副标题 七（X）班“孝亲敬老，传承家风”主题宣传活动
视觉元素 画面主体：一个孩子为母亲洗脚的温馨画面；背景：暖色调的光晕，象征家的温暖；左上角：一株生长的大树，象征家风传承；下方：一行小字“百善孝为先”
色彩建议 主色调：暖橙色+米白色；理由：暖橙色代表家庭的温暖与爱的传递，米白色代表孝心的纯净与真诚
（二）策划“孝亲敬老”专栏答案
任务一：专栏名称（1分）
示例：《孝心驿站》《家的温度》《爱在夕阳下》
任务二：栏目设计（3分）
序号 栏目名称 内容简介
① 孝心故事汇 刊登同学们身边的孝亲敬老感人故事
② 家风传承录 介绍家族优良传统、家训家风
③ 感恩行动派 记录同学们为父母长辈做的暖心小事
任务三：征稿启事
示例：
征稿启事
校报新栏目《孝心驿站》现面向全校同学征稿！请你用文字记录下与父母、长辈之间的温暖故事，或分享你家的家风传承。体裁不限，字数600字以内。来稿请投校报邮箱，期待你的分享！
（三）设计“孝亲敬老”主题班会活动流程答案
环节 时间 活动内容 设计意图
第一环节 5分钟 观看短片《家的温度》，主持人导入主题 创设情境，激发情感，引发学生对亲情的思考
第二环节 10分钟 “记忆中最温暖的一幕”分享会，学生分享父母长辈为自己做过的感动瞬间 唤醒情感记忆，在分享中产生共鸣，营造感恩氛围
第三环节 10分钟 “孝心计划”讨论，小组讨论“我能为父母做什么”，制定个人孝心行动清单 将感动转化为行动，培养学生的责任意识和实践能力
第四环节 5分钟 “爱的承诺”，学生在承诺卡上写下对父母的承诺，张贴在班级“孝心墙”上 仪式感强化承诺，形成持续的激励和监督机制
八、颁奖词答案（示例）
示例一（写给父母）：
她用一日三餐的操劳诠释了“孝”的真谛，用无数个深夜的陪伴书写了人间大爱。面对生活的重担，她从不抱怨；面对我的任性，她始终包容。她把青春化作白发，用行动告诉我们：爱，从来不需要理由。
示例二（写给祖辈）：
他用粗糙的双手托起我的童年，用佝偻的背影守护家的温暖。面对岁月的侵蚀，他依然坚强；面对我的成长，他满眼欣慰。他把一生献给了子孙，用行动告诉我：有一种爱，叫隔代亲。

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