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第一单元：环境与我们（期末复习当堂练）
班级 姓名： 学号：
思维导图，知识填空
二、选择题
1.下列科学家中，属于我国治蝗专家的是（ ）。
A.袁隆平 B.南仁东 C.马世骏 D.竺可桢
2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加少量的水。这个实验设计（ ）。
A.是对比实验 B.是科学合理的 C.是不科学的 D.是模拟实验
3.播种后，植物可以从泥土中长出来，说明种子发芽不需要（ ）。
A.水分 B.阳光 C.空气 D.以上都需要
4.苹果树不宜在热带地区种植，柑橘不宜在北方温带种植，起到制约作用的因素是（ ）。
A.阳光 B.温度 C.水 D.土质条件
5.下列动物中，不会冬眠的动物是（ ）。
A.丹顶鹤 B.熊 C.青蛙 D.蛇
6.下列稻田里食物链描述正确的是（ ）。
A.水稻→蛙 B.水稻→蝗虫→蛙 C.蝗虫→蛙 B.阳光→水稻→蝗虫→蛙
7.生态瓶模拟的是池塘（ ）。
A.生态群落 B.生态系统 C.生物群落 D.生物种群
8.下列选项不在食物链中的是（ ）。
A.蔷薇 B.老虎 C.花坛 D.大马哈鱼
9.在探究“种子发芽是否需要水分”的对比实验中，我们应该（ ）。
A. 一组种子放在阳光下，另一组放在黑暗处，其他条件相同
B. 一组种子适量浇水，另一组不浇水，其他条件相同
C. 一组种子放在温暖处，另一组放在冰箱里，其他条件相同
D. 一组种子用肥沃土壤，另一组用贫瘠土壤，其他条件相同
10.下列关于生态系统的描述，正确的是（ ）。
A. 生态系统就是一片森林里所有的动物和植物
B. 一个生态瓶可以看作是一个微型的人工生态系统
C. 生态系统中的生物部分和非生物部分彼此独立，互不影响
D. 地球上最大的生态系统是海洋生态系统
11下列选项中能看成一个生态系统的是（ ）。
A.草原上所有的草 B.池塘中所有的鲤鱼 C.一片森林 D.食堂里的所有学生
12.冬天，大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（ ）。
A.这些蔬菜适应了寒冷的环境条件 B.大棚满足了蔬菜生长所需条件
C.大棚中的空气充足 D.大棚能提供充足的二氧化碳
13.周末去生态农场，我们看到一片区域同时种植了玉米和大豆。农民伯伯解释说，玉米长得高需要更多氮肥，而大豆根部的根瘤菌能把空气中的氮气变成养分，可以给土壤增肥。这两种植物间作，体现了（ ）。
A. 生物间的寄生关系 B. 生物能通过合作更好地适应环境（互利）
C. 生物间残酷的竞争关系 D. 人类可以随意改变生物特性
三、填空题
1.小明同学制作了一个生态瓶，他打算在生态瓶中放入了水、金鱼藻和金鱼，其中金鱼藻在生态瓶中的作用是 ，金鱼在生态瓶中的作用是 ，生态瓶中还缺少 ，缺少部分的作用是 。在添加缺少的部分之后，我们应该先放入 ，等它成活后再放入 。金鱼浮到水面上来的次数增多时，说明水中 氧气。（填“富有”或“缺乏”）
2.空气是一种 ， 和 是空气的主要成分。
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句俗语能构成一个完整的食物链吗？ （填“能”或“不能”）
如果能，请写出食物链；如果不能，请补充缺少的生物并写出食物链。
。
四、探究题
1.右图表示森林生态系统的食物网，根据图回答下列问题。
（1）属于生产者的是 。
（2）直接以植物为食的消费者是 。
（3）该食物网有 条食物链。
（4）如果大量捕杀狐，那么鹰的数量一定时间内先 后 ，理由是：
。
2.下图是某研究型学习小组在研究生物与环境的关系时制作的4个密闭的生态瓶，放在一定的环境中。根据你所学过的知识，回答下列问题。
（1）上图中A和B两个瓶内的环境有什么不同？ 。
（2）上图中A和C两个瓶内的环境有什么不同？ 。
（3）你认为哪个生态瓶中的生物生存时间最久，为什么？
瓶中生物生存最久，因为 。
3.实验探究：蚯蚓有听觉、触觉、视觉和味觉吗？实验结果如下表：
听觉 触觉 视觉 嗅觉
实验过程 在蚯蚓面前拍手、叫喊 用铅笔轻戳蚯蚓身体的各个部位 用铅笔和手指等在蚯蚓面前任意晃动 把一块肉和一片菜叶放在蚯蚓面前
实验结果 蚯蚓无任何反应 当用铅笔戳蚯蚓头部时，头部迅速收回，同时尾部向前蠕动；当戳蚯蚓尾部时尾部迅速收回，同时头部向前蠕动，连续触碰时蠕动越快 蚯蚓无任何反应 蚯蚓向彩页爬去冰开始吃菜叶
根据实验分析下列问题：
（1）蚯蚓用 觉来寻找食物，没有 觉和 觉。
（2）蚯蚓对触碰最敏感的部位是 和 。
2第一单元：生物与环境（期末复习当堂练）
班级 姓名： 学号：
思维导图，知识填空
二、选择题
1.下列科学家中，属于我国治蝗专家的是（ C ）。
A.袁隆平 B.南仁东 C.马世骏 D.竺可桢
2.常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加少量的水。这个实验设计（ C ）。
A.是对比实验 B.是科学合理的 C.是不科学的 D.是模拟实验
3.播种后，植物可以从泥土中长出来，说明种子发芽不需要（ B ）。
A.水分 B.阳光 C.空气 D.以上都需要
4.苹果树不宜在热带地区种植，柑橘不宜在北方温带种植，起到制约作用的因素是（ B ）。
A.阳光 B.温度 C.水 D.土质条件
5.下列动物中，不会冬眠的动物是（ A ）。
A.丹顶鹤 B.熊 C.青蛙 D.蛇
6.下列稻田里食物链描述正确的是（ B ）。
A.水稻→蛙 B.水稻→蝗虫→蛙 C.蝗虫→蛙 B.阳光→水稻→蝗虫→蛙
7.生态瓶模拟的是池塘（ B ）。
A.生态群落 B.生态系统 C.生物群落 D.生物种群
8.下列选项不在食物链中的是（ C ）。
A.蔷薇 B.老虎 C.花坛 D.大马哈鱼
9.在探究“种子发芽是否需要水分”的对比实验中，我们应该（ B ）。
A. 一组种子放在阳光下，另一组放在黑暗处，其他条件相同
B. 一组种子适量浇水，另一组不浇水，其他条件相同
C. 一组种子放在温暖处，另一组放在冰箱里，其他条件相同
D. 一组种子用肥沃土壤，另一组用贫瘠土壤，其他条件相同
10.下列关于生态系统的描述，正确的是（ B ）。
A. 生态系统就是一片森林里所有的动物和植物
B. 一个生态瓶可以看作是一个微型的人工生态系统
C. 生态系统中的生物部分和非生物部分彼此独立，互不影响
D. 地球上最大的生态系统是海洋生态系统
11下列选项中能看成一个生态系统的是（ C ）。
A.草原上所有的草 B.池塘中所有的鲤鱼 C.一片森林 D.食堂里的所有学生
12.冬天，大棚里的蔬菜也能生长得很好，主要原因是（ B ）。
A.这些蔬菜适应了寒冷的环境条件 B.大棚满足了蔬菜生长所需条件
C.大棚中的空气充足 D.大棚能提供充足的二氧化碳
13.周末去生态农场，我们看到一片区域同时种植了玉米和大豆。农民伯伯解释说，玉米长得高需要更多氮肥，而大豆根部的根瘤菌能把空气中的氮气变成养分，可以给土壤增肥。这两种植物间作，体现了（ B ）。
A. 生物间的寄生关系 B. 生物能通过合作更好地适应环境（互利）
C. 生物间残酷的竞争关系 D. 人类可以随意改变生物特性
三、填空题
1.小明同学制作了一个生态瓶，他打算在生态瓶中放入了水、金鱼藻和金鱼，其中金鱼藻在生态瓶中的作用是 提供食物和氧气 ，金鱼在生态瓶中的作用是 提供二氧化碳和肥料 ，生态瓶中还缺少 沙子和土壤 ，缺少部分的作用是 固定植物 。在添加缺少的部分之后，我们应该先放入 植物 ，等它成活后再放入 鱼虾等动物 。金鱼浮到水面上来的次数增多时，说明水中 缺少 氧气。（填“富有”或“缺乏”）
2.空气是一种 混合物 ， 氧气 和 氮气 是空气的主要成分。
3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句俗语能构成一个完整的食物链吗？ 不能 （填“能”或“不能”）
如果能，请写出食物链；如果不能，请补充缺少的生物并写出食物链。
植物→蝉→螳螂→黄雀 。
四、探究题
1.右图表示森林生态系统的食物网，根据图回答下列问题。
（1）属于生产者的是 草 。
（2）直接以植物为食的消费者是 兔和鼠 。
（3）该食物网有 4 条食物链。
（4）如果大量捕杀狐，那么鹰的数量一定时间内先 增加 后 减少 ，理由是： 言之有理即可
。
2.下图是某研究型学习小组在研究生物与环境的关系时制作的4个密闭的生态瓶，放在一定的环境中。根据你所学过的知识，回答下列问题。
（1）上图中A和B两个瓶内的环境有什么不同？ A中没有植物，B中有植物 。
（2）上图中A和C两个瓶内的环境有什么不同？ A有散射光光照，C在黑暗环境 。
（3）你认为哪个生态瓶中的生物生存时间最久，为什么？
B 瓶中生物生存最久，因为 言之有理即可 。
3.实验探究：蚯蚓有听觉、触觉、视觉和味觉吗？实验结果如下表：
听觉 触觉 视觉 嗅觉
实验过程 在蚯蚓面前拍手、叫喊 用铅笔轻戳蚯蚓身体的各个部位 用铅笔和手指等在蚯蚓面前任意晃动 把一块肉和一片菜叶放在蚯蚓面前
实验结果 蚯蚓无任何反应 当用铅笔戳蚯蚓头部时，头部迅速收回，同时尾部向前蠕动；当戳蚯蚓尾部时尾部迅速收回，同时头部向前蠕动，连续触碰时蠕动越快 蚯蚓无任何反应 蚯蚓向彩页爬去冰开始吃菜叶
根据实验分析下列问题：
（1）蚯蚓用 嗅 觉来寻找食物，没有 听 觉和 视 觉。
（2）蚯蚓对触碰最敏感的部位是 头部 和 尾部 。
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