资源简介

2026 年高新中学学业水平考试道德与法治第三次模拟测试卷
满分：50 分 时间：50 分钟
班级 姓名 学号
一、填空题（共 5 题，每题 1分，共 5 分）
1. 少年的__________，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。
2. __________是由国家强制力保证实施的，这是其区别于其他行为规范的最主
要特征。
3.党的十八大以来，中国特色社会主义进入______，这是我国发展新的历史方位。
4.某电商主播因虚假宣传、欺骗消费者被依法处罚并封禁账号，事业严重受挫。
这警示我们 是一个人安身立命之本。
5.当今世界，国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的 的较量。
二、单项选择题（共 10 题，每题 2 分，共 20 分）
6. 2025 年，社交媒体上被人人夸赞的这句“爱你老己”，是指用第三人称称呼
自己，学会关爱自己。右图是某同学的“爱你老己”主题
成长记录卡，下列内容最适合填入“我的成长感悟”的是
（ ）
A.坚持我行我素，重视自我感受
B.正视成长差距，学会及时行乐
C.接纳自身不足，奋力补上短板
D.事事苛求圆满，追求完美主义
7. 深圳是一座充满活力的梦想之城，来自五湖四海的人们将个人奋斗融入城市
发展，在“小我”与“大我”的同频共振中实现人生价值。这激励我们要（ ）
①坚定理想信念，担负时代使命 ②发展兴趣爱好，彰显个性特长
③学会独立思考，激发创造潜力 ④关心城市发展，贡献青春力量
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
8. 近日，一款能处理复杂事务、提升工作与学习效率的开源人工智能体“龙虾”
（OpenClaw）快速流行。但同时，国家安全部门发出预警，指出其高权限特性可
能带来数据泄露、系统被控等风险。对此，下列看法正确的是（ ）
A.科技推动社会进步，要做新鲜事物的尝鲜者
B.网络风险不可避免，对新技术要持观望态度
C.监察机关加强监管，保障个人隐私不受侵犯
D.人工智能是把双刃剑，应理性辨别审慎使用
1
9. 深圳市启动青少年“禁毒先锋”素质培养计划以来，多次组织学生走进社区
宣讲预防毒品的相关知识。参加此类活动有助于同学们（ ）
A.立志成为专业禁毒工作者 B.依靠道德教化杜绝毒品危害
C.增强禁毒意识与责任担当 D.通过社会协同解决毒品隐患
10. 2026 年第十四届全国人民代表大会第四次会议通过《中华人民共和国生态
环境法典》。这是继民法典之后我国第二部以“法典”命名的法律，也是世界范
围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，标志着我国生态环境法治建设进
入法典化新阶段。这充分体现了（ ）
A.全国人大作为权力机关，行使最高决定权
B.生态文明建设已成为我国当前的中心工作
C.我国法律体系不断完善，依法治国成效显著
D.厉行法治能解决生态环境保护的所有问题
11. 某市市场监督管理局创新推出“随手拍”平台，外卖骑手在取餐时发现后厨
卫生或证照问题，可随时拍照举报，每条线索经核实后能获得 50 元奖励。“随
手拍”（ ）
A．通过善治促进社会发展 B．将执法权交给人民群众
C．旨在解决食品安全问题 D．发挥了道德的教化作用
12. 深圳某社区针对流动摊贩占道经营问题，遵循居民事居民议、居民事居民定
的原则，由居民共同商定摊位地点、经营时间及管理规则，既规范了社区秩序，
又保留了城市烟火气。我们从中可以感受到（ ）
A．国家一切权力属于公民 B．政治协商制度的优越性
C．全过程人民民主的真谛 D．政府坚持以人民为中心
13. 深圳 24 小时“食物银行”火了!不用复杂申请流程和身份核查，低收入群体、
残障人士等有需要者通过 APP 完成预约即可从“银行”免费取用面包、果蔬等物
资，既解决了部分群体的燃眉之急，更照见了一座城市的文明底色。这份不打炸
的温暖（ ）
①彰显了友善的社会主义核心价值观 ②避免了城市中出现食物浪费的情况
③让民生关怀在尊重理解中得以实现 ④有利于持续提升我国经济发展水平
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
14. 2026 年央视春晚将人形机器人与中华武术融合，用 AI 技术呈现东方时令美
学……这些创意节目让传统文化“活”起来了，充分说明了（ ）
A．科技推动优秀传统文化的创新性发展
B．中华传统美德是我国春晚节目的精髓
C．科技进步决定文化发展的方向与道路
D．文化创新是当代中国精神的集中体现
15. 2026 年是海南自贸港全面实施封关运作的开局之年。“封关”是指将海南
2
岛全岛建成一个海关监管特殊区域，发挥海南地缘优势，使其成为中国与东盟经
贸合作的战略枢纽。“封关”之举( )
①说明我国在逐步缩小对外开放的程度 ②有利于我国以更高水平融入全球发展
③以创新方式探索国家高质量发展路径 ④是我国主导东盟经贸合作的生动实践
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
三、材料分析题（2 小题，共 25 分）
16.阅读材料，回答问题。
材料一：近年来，深圳市民的不少烦心事出现在政府桌面：部分学校艺术教
育资源不足，户外运动场地一位难求，节假日游客停车和吃饭不便，城市交通阻
断了野生动物的迁徙之路……面对这些诉求，深圳市政府认真“听劝”，拿出实
招：联合多个文艺组织推出“名家驻校计划”。作家、非遗传承人等驻校开设文
学社、非遗工坊，既丰盈了校园文化，又涵养了学生的艺术素养；依据《深圳经
济特区促进全民健身条例》，盘活学校体育设施，通过“线上预约、错时进入”
模式，让校园场馆在空闲时间服务市民锻炼；节假日期间，政府部门打开大门，
免费开放停车场和食堂，让游客停得下车、吃得上饭；在鲲鹏径上建造生态廊桥，
人行通道方便市民漫步，覆土绿廊供野生动物迁徙使用，实现了“人在廊下走，
兽在林中行”的和谐共生……
（1）结合材料一，运用所学知识，谈谈深圳市政府在解决民生难题中展现了哪
些治理智慧。（10 分）
材料二：成长路上，我们时常面临 “守” 与 “用” 的两难抉择：是坚守初心
埋头苦读、精进自我，全力以赴冲刺理想高中，还是巧用课余时间帮同学答疑、
为班级分享学习经验？是坚守本心，不盲从跟风，还是巧用交往方式，妥善维系
身边人际关系？是守住底线、抵制诱惑，巧用备考技巧缩短弯路，还是心存侥幸、
靠歪门捷径换取一时高分、满足虚荣心？
（2）面对成长中的“守”与“用”，你的选择是什么？结合材料二并运用所学
知识，说明理由。（15 分）
32026 年高新中学学业水平考试道德与法治第三次模拟测试卷
参考答案
一、填空题
1.梦想 2.法律 3.新时代 4.诚信 5.综合国力
二、选择题
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
C B D C C A C B A C
三、材料分析题
16（1）深圳市政府积极响应民生诉求，努力解决市民的教育、体育锻炼、
旅游、生态环境等需求，在为民服务中展现治理智慧。
①深圳市政府坚持以人民为中心的发展思想/为人民服务的宗旨/努力建设人民
满意的服务型政府，逐步解决艺术教育资源不足、运动场地紧张等烦心事，有
利于满足人民群众日益增长的多元需求/有利于满足人民对美好生活的需要/有
利于增进民生福祉/有利于提升人民群众的幸福感、获得感、安全感。（3分）
②深圳市政府积极发展教育/坚持科教兴国战略/教育是民族振兴、社会进步的
基石，将作家、非遗传承人等请进校园，注重美育建设，有利于促进学生全面
发展，共享优质教育资源，促进教育公平。（3 分）
③文化是一个国家、一个民族的灵魂/深圳市政府重视文化建设/重视精神文明
建设，深圳市政府注重教育发展和文化传承，将作家、非遗传承人等请进校园，
既有利于提升同学们的艺术素养，也有利于传承博大精深、源远流长的中华优
秀传统文化，促进人的全面发展。
④深圳市政府坚持依法行政，依据《深圳经济特区促进全民健身条例》盘活学
校体育设施，确保民生举措有法可依，在法治轨道上增进民生福祉。（3分）
⑤深圳市政府坚持共建共治共享，汇聚社会治理合力。盘活学校运动设施、节
假日开放政府部门停车场和食堂，体现了政府统筹多方力量、盘活公共资源，
全力满足市民的多远需求，让市民在共建共治中共享发展成果。（3 分）
④深圳市政府坚持人与自然和谐共生，在鲲鹏径上建造生态廊桥，既能满足市
民漫步需求，也能方便野生动物迁徙，做到人与动物和谐共处，有利于维护生
物多样性和生态平衡/促进生态文明建设。（3 分）
1
综上所述，深圳市立足市民实际生活所需，聚焦发展教育、传承文化、依
法行政、共建共治共享、生态文明建设等民生实事落地，在贴心惠民实践中彰
显城市治理温度与实干担当。（1 分）
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等 级 水
平 分 值 等级描述
区间
1.能准确、全面地分析深圳市政府展现的治理智慧，至少指出 3个具
体体现（如坚持以人民为中心、依法行政、共建共治共享、人与自然
和谐共生、发展教育促进公平、文化传承等），并能结合自身学习生活
水平 4 举例说明。
8 — 10 2.能紧密结合材料中的具体民生举措（如艺术教育资源、运动场地、
分 鲲鹏径生态廊桥、节假日开放停车场和食堂等）进行论证，做到理据
结合。
3.表达规范，逻辑严密，能升华到“建设人民满意的服务型政府”“在
法治轨道上增进民生福祉”等高度。
1.能分析深圳市政府展现的治理智慧，但仅指出 2个具体体现，或虽
指出 3个但其中一至两个分析较浅。
水平 3
2.能部分结合材料中的民生举措，但关联性不够紧密，或仅复述材料
6—7分
而未进行有效归纳。
3.表述基本规范，逻辑基本清晰，有个别表述不完整或小问题。
1.仅能指出 1 个治理智慧的具体体现，或虽涉及多个但都只作简单罗
列而无实质分析。
水平 2
2.基本未结合材料，或材料运用生硬、牵强，仅泛泛而谈“政府做得
3—5分
好”。
3.表述条理较弱，逻辑不够严谨。
1.仅碎片化摘抄材料中的个别现象或数据，未形成对治理智慧的有效
水平 1
分析。
1—2分
2.无逻辑结构，表达混乱，或基本偏离题意。
赋 0 分 未作答；或答案与试题完全无关；或立场错误、价值观导向偏离（如
的情况 否定政府民生工作成效等）。
16（2）我的选择：坚持守用并举、以守为本、合理运用，在坚守中行稳，在巧
用中成才。（2 分）
①“守”是立身之本，筑牢成长底线。坚守求学初心，少年有梦不应止于
心动，更要付诸行动，学习是中学阶段的主要任务（受教育既是公民基本权利
也是法定义务），脚踏实地能夯实学业根基、促进自我成长;坚守交友本心，友
谊不能没有原则，保持独立思考、拒绝盲从，有利于塑造独立健全的人格;严守
做人底线，诚信是传统美德与民法原则，我们要守住做人准则，遵纪守法，做
到行己有耻，抵御诱惑、避免走上错误道路，护航个人健康成长。（4 分）
2
②“用”是发挥所长，实现个人与集体协同发展。巧用课余时间帮扶同伴，
参与集体互助，依托集体涵养品格、完善自我；巧用交往技巧，学会用心关怀、
换位思考，妥善化解矛盾，呵护真挚友谊；巧用科学学法，掌握适宜的备考策
略，依靠合理方法提升成绩，摒弃歪路捷径。（4 分）
③“守”与“用”辩证统一、相辅相成。坚守为巧用划定准则、指明方向，
巧用让坚守落地见效、落地生根。坚守把控成长方向、守住原则红线，规避误
入歧途的风险，巧用挖掘自身潜能、更好地融入集体，拓宽成长空间，守用结
合才能更好地促进青少年的健康成长。一味固守不愿分享便故步自封，只求捷
径丢掉底线终将误入歧途，二者相辅相成、缺一不可。（3 分）
综上所述，守用协同共进，共同为青少年健康保驾护航。青少年既要坚守
理想、规则底线，也要灵活运用学习、交友的方法，在坚守初心、奉献集体中
不断完善自我，争做有理想、有本领、有担当的新时代好少年。（2 分）
【评分细则】本题采用等级水平赋分
等级 分值
等级描述
水平 区间
（1）观点明确：精准提出「守用并举、以守为本」中心观
点，紧扣材料三组两难选择，立场完整不片面；
（2）论证充分：结合梦想、受教育、友谊、诚信、行己有
耻、集体、学会学习等教材知识点，从 “守”“用” 两大
角度分别阐释二者价值；
水平四 13–15 分 （3）辩证分析到位：点明守与用辩证统一、相辅相成、缺
一不可，结合材料内容展开说理。
（4）总结升华到位：立足青少年自身实际，紧扣知行合一，
围绕日常学习、人际交往谈践行举措，做法具体、导向积极；
（5）行文规范：总分总结构，逻辑层次清晰，道法专业术
语规范，表述完整流畅。
（1）能提出守用结合的观点，但概括简略，未能完整对应
材料三类情境；
（2）可分别分析 “守”“用” 价值，但单方知识点单薄、
水平三 9–12 分 材料结合不足，辩证分析浅显单一；
（3）结尾升华笼统，仅泛谈青少年做法，缺少学习、交友
等具体落地内容；
（4）结构完整，学科术语使用较规范，语言通顺。
（1）观点模糊，仅简单表态，无法结合材料全部选择；
（2）只侧重分析 “守” 或 “用” 其中一面，缺少另一
水平二 5–8 分 维度分析，无辩证关系阐述；
（3）总结空洞，未联系自身实际谈做法；
（4）结合材料与课本知识较少，术语使用欠规范，语句基
3
等级 分值
等级描述
水平 区间
本通顺。
（1）观点含糊不清，仅零散作答个别情境，分析片面空洞；
水平一 1–4 分 （2）缺少守、用任一板块内容，无辩证分析，无结尾升华；
（3）结构残缺，课本知识点运用极少，表述零散不通顺。
未作答；答案脱离 “守与用” 设问、照搬材料原文无分
赋 0分的情况 析；价值观立场错误（如认同作弊走捷径、放弃原则等错误
观点）。
4

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