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2024—2025 学年度第二学期期末教学质量监测
四年级语文试题
时间：90 分钟
成长，离不开自然的哺育：成长，离不开书籍的润泽！成长，离不开榜样的引领：成长、离不开想象的翅
膀。同学们，让我们共同开启“童心童趣·共话成长”主题交流活动。用我们丰富的积淀，开阔的视野，
个性化的表达，来诠释新时代少年的理想、本领与担当。快快行动起来吧！
活动一：丰实积累·助力成长
【话题一：沐浴自然话成长】
一、跟着课文去旅行，感受自然的沐浴，体会朴实的情感。
跟着课文去旅行，感受自然的沐浴，体会朴实的情感。
纯朴的田园乡村，是丝瓜 téng ① 攀上棚架，爬满了屋 yán ② ；是尽职的猫儿屏[píng bǐng]
息凝视地趴在老鼠的洞口；是méng lóng ③ 的寂静中玉立着的白桦；是“儿童急走____▲___，飞
入菜花___▲_____”的和谐画卷。
壮丽的祖国山河，是负着重荷[hé hè]的日出冲破了云霞；是双龙洞里石钟乳和石 sǔn ④ 的变
化多端；是七月天山融化的雪水，从峭壁断扉上飞泻而下，如同千百条闪耀的银链。眼前的这番情境，（ ）
不比作什么，（ ）很值得观赏。这难道不是伟大的奇观吗？
1. 文中[ ]里带点字的正确读音依次是：_________、_________。
2. 文中“______”上给拼音写出相应的字词，依次是：①_________；②_________；③_________；④
_________。
3. 文中“▲”上应补充填写的诗句是：________，________。
4. 文中划线的句子，括号里应选择的恰当关联词语是（ ）
A. 因为……所以…… B. 如果……就…… C. 即使……也……
5. 根据语境，给带点的字选择恰当的解释，将序号填在括号里。
A．看 B．看到的景象 C．对事物的认识
（1）奇观（ ） （2）观赏（ ）
6. 读句子，注意带点的部分，先体会表达，再联系生活与积累仿写句子。
融化的雪水从峭壁断崖上飞泻而下，如同千百条闪耀的银链。
（1）这是一个（ ）句，把_________比作了__________________
（2）仿写：_________________________________
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7.“这难道不是伟大的奇观吗？”这句话的意思是______________________。从中我体会到作者
___________________的思想感情。
【话题二：榜样引领话成长】
二、分享人物名片，感受榜样的力量，塑造优秀品行。
分享人物名片，感受榜样的力量，塑造优秀品行。
人物名片：根据分类整理的资料，走近英雄人物。
①他，1931 年生，四川省中江县人。1951 年参军，1952 年在抗美援朝上甘岭战役中，为了占领 597．
9 高地而英勇牺牲，年仅 21 岁。
②他肩上腿上负了伤，用尽全身的力气，更加顽强地向前爬……
③啊！他突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！
④只见他又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
8. 链接你的积累，这里的“他”指的是_________，他被中国人民志愿军领导机关追授为“_________”的
称号。
9.②—④自然段，作者恰当地运用（ ）描写，通过“_________、_________、_________、猛扑、
_________”等一系列动作，让我们深刻地体会到了他具有___________________________的精神品质。
10. 作为新时代的青少年，我们应有“天行健，_________”的自强精神，应有车胤“_________，博学多通”
的勤勉品质，还要有小蜜蜂那“采得百花成蜜后，_________”的奉献精神。
11. 仿照第④句话，选择一种情况，写一组连续的动作。
A. 妈妈炒菜 B. 小明做手工
_________________________________________________________________
__________________________________________
活动二：开卷有益·赋能成长
【话题三：书籍润泽话成长】
三、徜徉在百科全书里，分享未知领域的探索。
徜徉在百科全书里，分享未知领域的探索。
藏在古诗词里的科学
①从科学的角度欣赏古诗词的跨学科学习，会让热爱科学和着迷诗词的你一举两得。
②比如唐代诗人储光羲的《钓鱼湾》有两句诗：潭清疑水浅，荷动知鱼散。意思是俯看潭水，水清见
底，感觉水变浅了似的。见到荷叶摇晃，才知道是水中的鱼，受惊四散而游了。___________________________？
这是由于光的折射现象造成的。先从一种介质斜射到另一种介质时，传播方向发生改变，从而在不同介质
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的交界处发生偏折。光由空气进入水中时发生折射，我们就觉得潭水很浅。“荷动知鱼散”是力的现象，描
述了力的作用。鱼对荷叶施加了力的作用，荷叶从静止变成了运动。
12. 学贵有疑。联系上下文，想想文中的横线上应提出怎样有价值的问题？请写在下面。
__________________________________________
13. 要想解决这个疑问，可以查阅下面的（ ）书就可以了。
A. 《中华古诗词》 B. 《十万个为什么》 C. 《人类起源的演化过程》
14. 通过查阅资料分析，请你把“潭清疑水浅”形成的原因工整地抄写在“科普小便贴”上，注意字句距行
距，字体的大小要基本一致。
_______________________________________
【话题四：童年趣事话成长】
四、小故事，真生活，体会孩子的纯真与梦想。
小故事，真生活，体会孩子的纯真与梦想。
风筝
①童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
②在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样儿的吧，做
一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样
儿都不是的样子了。但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。
③终于等到个晴日子、我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方。
说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐高过了树梢了。 牵线人立即跑起来，极快极
快地。风筝愈飞得高了，在空中翩翩飞舞着。我们快活地喊叫着，在田野拼命地奔跑。村里人看见了，说：
“哈，放得这么高！叫什么名呀？”
④“‘幸福鸟’！”
⑤“幸福鸟？啊，多幸福的鸟！”
⑥“那是我们的呢！”
⑦我们大声地宣告，跑得更欢了，似乎是一群麝，为自己的香气而发狂了呢。
⑧玩过了一个早晨，又玩过了一个中午，到下午，我们还是歇不下来，放着风筝在田野里奔跑。风筝
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越飞越高，目标似乎就在那朵云彩上。忽然有了一阵小风，线儿“嘣”地断了。看那风筝，在空中抖动了
一下，便更快地飞去了。我们大惊失色起来，千呼万唤地，但那风筝只是飞去，愈远愈高，愈高愈小，倏
忽间，便没了踪影。
⑨我们都哭起来了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们都垂头丧气地坐在田埂
上。一抬头，看见远远的河边有一座小小的房子，房下的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，
将水扬起来，半圈儿水的白光。那是我们村的水磨坊。
⑩“那里找过了吗？”
“没去过的，说不定‘幸福鸟’落在那里呢。”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。
15. 短文中有许多描写神态、心情的词语，请整理摘抄在下面。（写出四个）
_____________________________________
16. 这篇课文比较长，作者围绕“风筝”，先写了我们一起（ ），再写了（ ），最后写（ ）
的事，就把握了课文的主要内容了。
17. 短文中划线的句子，主要写的是___________________。
18. 请你仿照划线句子中冒号的用法，联系生活情境，写一段话。
____________________：_______________________
19. 朗读下面的一段话，注意加点的词，完成后面的问题。
做一个蝴蝶样儿的吧、做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，
做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都
写在了上边。
（1）如果去掉句子中加点的词，表达的效果有什么不同？
_________________________________________
（2）我们精心地做风筝，作者说“把春天的憧憬和希望，都做进去”，你是怎样理解这句话的？
________________________________________
（3）如果朗读这段话，应该用（ ）的语气；如果朗读“找风筝”的情形时，应该用（ ）来
读。
20. 短文结尾这样写我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”。故事的结尾怎样了？请你发挥丰富的
想象，给故事续写一个结果吧。
__________________________________________
活动三：真情表达·见证成长（30 分）
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【话题五，拥抱生活话成长】
五、写写身边影响你的人和事。
21. 同学们、我们的成长离不开形形色色的人，如家人、老师、同学、亲戚、朋友……请你选择一个人来介
绍。
习作标准是：1．自己拟定个恰当的题目；2．可以写这个人物的外貌特点、性格特点、爱好特长等等；3．也
可以用一两个事例来说明他（她）的特点或特长；4．字迹要工整，语句要通顺，用词准确，标点使用要恰
当；5．文中不能出现真实的姓名和单位。
给自己今天的交流，做个评价吧。
评价内容 我得几颗星（涂一涂）
积累与运用 ☆☆☆
阅读与鉴赏 ☆☆☆
表达与交流 ☆☆☆
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2024—2025 学年度第二学期期末教学质量监测
四年级语文试题
时间：90 分钟
成长，离不开自然的哺育：成长，离不开书籍的润泽！成长，离不开榜样的引领：成长、离不开想象的翅
膀。同学们，让我们共同开启“童心童趣·共话成长”主题交流活动。用我们丰富的积淀，开阔的视野，
个性化的表达，来诠释新时代少年的理想、本领与担当。快快行动起来吧！
活动一：丰实积累·助力成长
【话题一：沐浴自然话成长】
一、跟着课文去旅行，感受自然的沐浴，体会朴实的情感。
【1~7题答案】
【答案】1. ①. bǐng ②. hè
2. ①. 藤 ②. 檐 ③. 朦胧 ④. 笋
3. ①. 追黄蝶 ②. 无处寻 4. C
5. ①. B ②. A
6. ①. 比喻 ②. 雪水 ③. 银链 ④. 一片片落叶从枝头飘落下来，如同无数只金色的蝴蝶在
空中飞舞。
7. ①. 这是伟大的奇观。 ②. 对祖国山河的赞美与热爱
【话题二：榜样引领话成长】
二、分享人物名片，感受榜样的力量，塑造优秀品行。
【8~11题答案】
【答案】8. ①. 黄继光 ②. 特级英雄
9. ①. 动作 ②. 爬 ③. 站 ④. 张开 ⑤. 堵住 ⑥. 英勇无畏、不怕牺牲
10. ①. 君子以自强不息 ②. 胤恭勤不倦 ③. 为谁辛苦为谁甜
11. A
只见妈妈熟练地拧开燃气灶，往锅里倒进金黄的油，待油微微冒烟，她快速将切好的菜倒入锅中，“刺啦”
一声，她挥动锅铲不断翻炒，撒入盐和调料，最后颠了两下锅，将香喷喷的菜盛入盘中。
__________________________________________
活动二：开卷有益·赋能成长
【话题三：书籍润泽话成长】
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三、徜徉在百科全书里，分享未知领域的探索。
【12~14题答案】
【答案】12. 为什么“潭清”会让人感觉水很浅呢？ 13. B
14. 光由空气进入水中时发生折射，我们就觉得潭水很浅。
【话题四：童年趣事话成长】
四、小故事，真生活，体会孩子的纯真与梦想。
【15~20题答案】
【答案】15. 快活、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气。
16. ①. 做风筝 ②. 放风筝 ③. 找风筝
17. 孩子们齐心协力放飞风筝，风筝高飞，大家十分快活
18. ①. 百米赛跑 ②. 大家身子前倾，紧盯终点，奋力向前冲刺。
19. ①. 原词体现孩子畅想风筝样式的期盼，删掉缺少期盼感。 ②. 孩子们把美好心愿、童年欢乐
寄托在风筝里。 ③. 欢快憧憬 ④. 焦急低落
20. 我们跑到水磨旁，在屋檐下找到了风筝，大伙开心地抱着风筝回了村。
活动三：真情表达·见证成长（30 分）
【话题五，拥抱生活话成长】
五、写写身边影响你的人和事。
【21题答案】
【答案】例文：
我的“小书虫”朋友
在我们班里，有一个特别爱看书的同学，大家都叫他“小书虫”。他个子不高，瘦瘦的，戴着一副蓝
框眼镜，镜片后面的眼睛总是亮亮的，好像随时都能从书本里发现新秘密。
他的性格有点安静，不太爱打打闹闹，但只要聊起书里的故事，他就会变得特别健谈。他的爱好很突
出——就是读书。不管是童话、科普还是历史故事，他都读得津津有味。
有一次体育课自由活动，大家都跑到操场上踢球、跳绳，只有他一个人坐在大樟树下，捧着一本《昆
虫记》看得入迷。我悄悄走过去喊了他两声，他都没听见。直到我轻轻拍了拍他的肩膀，他才猛地抬起头，
一脸茫然地问：“啊？下课了吗？”我忍不住笑了，真是钻进书里出不来了！
还有一次，班里举行“故事大王”比赛，他讲的是《三国演义》里“草船借箭”的故事。他模仿诸葛
亮的语气，摇头晃脑地说：“三天之内，必得十万支箭！”那样子生动极了，全班同学都听得入了神，最后
他得了第一名。
第 7页/共 8页
这就是我的“小书虫”朋友，他用书本打开了神奇的世界，也让我明白了：热爱一件事，就能把它做
到最好。
给自己今天的交流，做个评价吧。
评价内容 我得几颗星（涂一涂）
积累与运用 ☆☆☆
阅读与鉴赏 ☆☆☆
表达与交流 ☆☆☆
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